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小班科學可愛的兔子教案

時間:2023-03-20 11:31:59 其它教案 我要投稿

小班科學可愛的兔子教案6篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小班科學可愛的兔子教案,歡迎閱讀與收藏。

小班科學可愛的兔子教案6篇

小班科學可愛的兔子教案1

  活動目標

  1.讓幼兒觀察兔子的外形特征,知道兔子有多種的毛色。

  2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系,使幼兒學會愛護小兔子的情感。

  3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備

  1.小兔子一只,喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。

  2.幼兒用書畫面“小兔子”。

  活動過程

  1.引導幼兒觀察兔子的外形特征。

  “它叫什么?是什么樣子的?”(引導幼兒看看摸摸,講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺)“兔子是怎樣走路的?我們來學學兔子跳。”“遇到危險時兔子會怎樣?為什么兔子只會跳?”(引導幼兒觀察兔耳朵又長又大,可四面轉(zhuǎn)動,向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏,會很快發(fā)現(xiàn)危險而飛快逃走。兔后腿長前腿短,所以只能跳,跳起來又機靈又快)“你還見過什么顏色的兔子?”(讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的'毛色)

  2.引導幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關(guān)系。

  “人為什么要喂養(yǎng)許多兔子?”(介紹兔子和人們的關(guān)系)“你知道兔子喜歡吃什么?我們來喂喂它!(通過讓幼兒喂兔子,發(fā)現(xiàn)兔子吃什么,不吃什么)“你知道兔子生活在哪里嗎?”(向幼兒介紹兔子喜歡吃草,生活在草地上)“你喜歡小兔子嗎?為什么?你怎樣喜歡它呢?”

  3.小結(jié)。

  “小兔子很可愛,對我們又有很多用處,也是我們的朋友,我們都喜歡它!薄澳銈兿矚g嗎?怎樣喜歡它的?”

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班科學可愛的兔子教案2

  活動目標:

  1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。

  2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學素質(zhì),掌握簡單的科學方法。

  3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

  活動過程:

  一、引出課題:

  1、師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。

  2、請個別幼兒摸摸、猜猜,然后請出小白兔。

  二、觀察梳理活動:

  1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。

  幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

  2、幼兒自由喂食。

  師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。

  3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;

  小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。

  3、教師繪畫小結(jié);

  師:我們給小兔畫張像吧!

  4、師生共同學習抱小兔。

  三、延伸活動:

  我們給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!

  活動反思

  一、對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的'知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式,變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學習知識,真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

  三、以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

  四、玩固然是有效的,但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。

  五、作為科學活動,應該讓孩子學會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。

  但是活動中也存在著一些問題:

  1、由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

  2、在活動小結(jié)時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

小班科學可愛的兔子教案3

  活動目標:

  1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。

  2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學素質(zhì),掌握簡單的科學方法。

  3、通過游戲活動進一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

  活動過程:

  一、引出課題:

  1、師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。

  2、請個別幼兒摸摸、猜猜,然后請出小白兔。

  二、觀察梳理活動:

  1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。

  幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

  2、幼兒自由喂食。

  師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。

  3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;

  小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。

  3、教師繪畫小結(jié);

  師:我們給小兔畫張像吧!

  4、師生共同學習抱小兔。

  三、延伸活動:

  我們給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!

  活動反思

  一、對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的`能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式,變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學習知識,真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

  三、以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

  四、玩固然是有效的,但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。

  五、作為科學活動,應該讓孩子學會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。

  但是活動中也存在著一些問題:

  1、由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

  2、在活動小結(jié)時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

小班科學可愛的兔子教案4

  活動目標

  1。能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

  2。有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動物的情感。

  3。豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

  活動準備

  1、動畫片:小兔子真可愛

  2、兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干

  活動過程

  一、觀看動畫片

  動畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。

  二、觀察小兔子

  1、兔子是什么樣子的?

  引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);尾巴(短短的)

  2、兔子是怎么走路的啊?我們來學一學好嗎?

  三、抱抱小兔子

  1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的.摸摸它抱抱它好嗎?

  2、小兔子全身長滿了什么?(毛)

  3、身上的毛是什么顏色的?

  4、抱起來的感覺是怎么樣的?

  (毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

  四、喂喂小兔子

  1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

  2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?

  五、結(jié)束部分

  教師:那我們一起喂喂小兔子好嗎?

  帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點。

小班科學可愛的兔子教案5

  活動目標:

  1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習性。

  2、豐富詞匯:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

  3、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動物的情感。

  活動準備:

  小兔1只,白菜、胡蘿卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。

  活動過程:

  1、激發(fā)觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。

  師:今天,我們歡迎小兔子到我們這里做客!

  2、觀察兔子。大膽描述兔子的外形特征。

  (1)師:你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的?

  邊觀察邊引導幼兒:兔子的頭上有什么?耳朵是什么樣的?兔子的嘴巴是什么樣的?(三瓣唇、嘴巴長胡須)兔子的身體是什么樣子的?身上的`毛是什么顏色的?摸摸看,感覺怎樣?(毛茸茸)你還見過什么顏色的兔子?(出示圖片)

 。2)師:看看兔子是怎樣行走的?模仿小兔跳。

 。3)師生共同小結(jié)兔子的外形特征。

  3、喂小兔。

 。1)幼兒選擇白菜、胡蘿卜等,給兔子喂食。

  (2)師:看看兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

  4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動。

小班科學可愛的兔子教案6

  活動目標:

  1、了解兔子的主要外形特征和生活習性,發(fā)展幼兒的觀察力。

  2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動物的情感。

  活動準備:

  1、課件《可愛的兔子》PPT;2、音樂《兔子舞》。

  活動過程:

  一、猜謎語,引起幼兒興趣。

  謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

  點擊“小兔謎語”按鈕進入猜謎語活動,引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。點擊“?”按鈕驗證是否正確,還可以邊看圖片邊學說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復播放謎語)

  二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。

  1、提問:你們喜歡小兔嗎?

  2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進入圖片區(qū),引導幼兒觀察兔子特征。

  3、提問:你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

  4、小結(jié)。點擊“下一頁”按鈕進入“兔子什么樣?”表格進行小結(jié)。

  三、游戲《找小兔》。

  師播放游戲課件《找小兔》,講解游戲玩法并操作:小兔藏在樹林里,露出一部分特征,幼兒點擊找出,鞏固對小兔外形特征的認識。

  四、游戲《喂小兔》。

  1、提問:小兔喜歡吃什么?

  2、師播放游戲課件《喂小兔》,講解游戲玩法并操作:點擊鼠標將食物送給小兔吃,并用完整的語言表述,食物送對了小兔就高興,送錯了小兔就生氣。

  (在操作活動中了解小兔喜歡吃哪些食物,通過喂小兔表達對小兔的喜愛。)

  3、小結(jié):小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

  五、聽音樂跳兔子舞,結(jié)束活動。

  活動反思:

  一、對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

  二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式,變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學習知識,真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

  三、以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

  四、玩固然是有效的,但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。

  五、作為科學活動,應該讓孩子學會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的'發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。

  通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。但是活動中也存在著一些問題:

  1、由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

  2、在活動小結(jié)時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

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