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《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案

時(shí)間:2023-05-15 15:48:25 其它教案 我要投稿
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《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案匯總六篇

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案6篇,歡迎大家分享。

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案匯總六篇

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 篇1

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會(huì)詞語(yǔ):誕生司空見(jiàn)慣追根求源機(jī)械洗澡逆時(shí)針無(wú)獨(dú)有偶玫瑰百思不得其解見(jiàn)微知著領(lǐng)域

  2、了解課文中寫(xiě)的三個(gè)事例,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)三個(gè)事例的內(nèi)容。

  3、初步了解用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1、本單元的主題是什么?(科學(xué)精神)

  2、前面兩課告訴我們哪方面的科學(xué)精神?(18課:居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著,為科學(xué)做貢獻(xiàn),為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的精神;19課:中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。)

  師:是啊,在前幾篇課文中,我們了解和感受了居里夫人、中國(guó)航天人身上精神。

  這一些科學(xué)精神是非?少F,非常感人的,是值得去學(xué)習(xí)的。而具有這些科學(xué)精神千千萬(wàn)萬(wàn)的知名的或者不知名科學(xué)家、科技工作者都是值得我們?nèi)ゾ粗氐摹?/p>

  今天我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第三篇課文,讓我們繼續(xù)了解和感受可貴的科學(xué)精神,另外,這篇課文在寫(xiě)法上有一個(gè)重要的特點(diǎn),我們要來(lái)學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

  3、出示課題《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》,齊讀課題,問(wèn):說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。

  二、自由大聲朗讀課文,自學(xué)課文,完成以下任務(wù):

  1、讀通讀準(zhǔn)課文。

  2、自學(xué)生字詞語(yǔ)。

  3、了解課文內(nèi)容。

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解。

  提問(wèn):

  課文里講了哪幾個(gè)人物?(麻省理工大學(xué)教授謝皮羅、英國(guó)化學(xué)家波義耳、奧地利醫(yī)生)課文寫(xiě)了幾個(gè)事例?(三個(gè))

  你認(rèn)為這篇課文的體裁是屬于哪一類(lèi)?(說(shuō)理性文章或者議論文)

  2、檢查朗讀。指名四個(gè)學(xué)生分別來(lái)讀第一二、和第六、第七、第八自然段。

  3、檢查詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ)。

  先讓學(xué)生自己讀讀詞語(yǔ),想想哪幾個(gè)詞語(yǔ)比較難理解;指明朗讀詞語(yǔ);重點(diǎn)理解一些詞語(yǔ);齊讀詞語(yǔ)。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):誕生司空見(jiàn)慣追根求源機(jī)械洗澡逆時(shí)針無(wú)獨(dú)有偶玫瑰見(jiàn)微知著領(lǐng)域

  司空見(jiàn)慣:意思(看得多了,不以為奇),近義詞(習(xí)以為常、屢見(jiàn)不鮮),反義詞(絕無(wú)僅有、鳳毛麟角)。書(shū)上司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象指哪些現(xiàn)象?司空見(jiàn)慣還可以跟哪些詞語(yǔ)搭配?(司空見(jiàn)慣的事情)

  追根求源:意思(追溯事物發(fā)生的根源),近義詞(刨根問(wèn)底、追本溯源)

  機(jī)械:械是形聲字,用械組詞。

  逆時(shí)針:給逆組詞。

  無(wú)獨(dú)有偶:意思(某種少見(jiàn)的情況,偏有類(lèi)似的出現(xiàn),配成一對(duì)兒),舉例。

  見(jiàn)微知著:微、著的意思(隱約、明顯),意思(見(jiàn)到事物的.苗頭,就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。

  領(lǐng)域:用域組詞。

  四、快速默讀課文。

  1、課文講了一個(gè)什么道理?用波浪線畫(huà)出相關(guān)的句子。

  2、課文舉了哪幾個(gè)事例?

  檢查

  1、指名說(shuō)課文講了一個(gè)什么道理?朗讀第一自然段。

  2、課文舉了幾個(gè)事例?舉這幾個(gè)事例目的是什么?(為了用事例說(shuō)明這個(gè)道理。)

  3、找出課文中寫(xiě)這三個(gè)事例的內(nèi)容。(3、4、5自然段)

  五、初讀三個(gè)事例,了解三個(gè)事例的內(nèi)容。

  下面我們來(lái)概括這三個(gè)事例主要內(nèi)容,有一個(gè)自然段可以幫助我們來(lái)完成這個(gè)任務(wù),哪個(gè)自然段?(讀讀第二自然段,看看這個(gè)自然段寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容?)

  指明三個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀課文3、4、5自然段,其他同學(xué)再想想,分別講了什么?

  給學(xué)生一些時(shí)間,可以自己說(shuō)說(shuō),也可以在同桌說(shuō)或者在小組里說(shuō)。

  請(qǐng)三個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)三個(gè)事例的內(nèi)容。

  在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,老師出示三個(gè)事例的內(nèi)容,再讓全班同學(xué)讀一讀。

  六、默讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)。

  剛才我們已經(jīng)說(shuō)了,這篇課文是說(shuō)理性的文章,也叫議論文,分哪幾個(gè)部分,在課題上邊寫(xiě)出課文的結(jié)構(gòu),并且在書(shū)上分好段。

  檢查討論。著重討論第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在證明作者提出的觀點(diǎn),是三個(gè)事例的總起和總結(jié),所以應(yīng)該分到第二段,

  教師板書(shū):提出觀點(diǎn)事例證明總結(jié)全文

  七、小結(jié)。

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個(gè)故事在寫(xiě)法上和內(nèi)容上的相同點(diǎn)。

  4.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。

  5.體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色,學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品析課文,理解文中的三個(gè)科學(xué)故事,體會(huì)具體事例在說(shuō)明觀點(diǎn)的的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步理解議論文的基本寫(xiě)法,并能仿照寫(xiě)法寫(xiě)話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  查找閱讀有關(guān)能說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的科學(xué)故事。

  教學(xué)方法:

  自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料,生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家,能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎?

  2.你們知道科學(xué)家們主要依什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,如:善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)

  3.教師小結(jié):縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的`發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),追根溯源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話:真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。(板書(shū)課題)

  4.誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第20課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文,對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。

  二、初讀課文,整體感知

  1.同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自讀課文,要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2.出示詞語(yǔ)

  誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍

  洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找?jiàn)慣無(wú)獨(dú)有偶打破砂鍋問(wèn)到底

  (1)指名讀詞語(yǔ)。

  (2)齊讀一遍。

  3、好!同學(xué)們?cè)僮x課文,看課文講了哪三個(gè)故事?分別是什么?

  學(xué)生自由回答

  謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究,發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

  化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅,繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn),終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。

  奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析,推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  觀點(diǎn):真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

  洗澡水的漩渦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(詳)

  事例:紫羅蘭的變色反復(fù)試驗(yàn)(略)

  睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)現(xiàn)真理(詳)

  結(jié)論:見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)不斷探索

  (不難)(不易)

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。

  4.體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色,學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前教師將《懷疑與學(xué)問(wèn)》印發(fā)下來(lái)或做成多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家,能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎?

  2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,如:善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。)

  3.教師小結(jié):縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都是從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),追根溯源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話:真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。(板書(shū)課題)

  4.誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?(學(xué)生自由發(fā)言。)下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第20課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文,對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2.出示詞語(yǔ):

  誕生 縱觀 漩渦敏銳 追根求源見(jiàn)微知著鍥而不舍

  洗澡 花圃 推理逆時(shí)針?biāo)究找?jiàn)慣無(wú)獨(dú)有偶打破砂鍋問(wèn)到底

  (1)指名讀詞語(yǔ)。

 。2)提出自己不理解的詞語(yǔ),全班交流。

  3.指名分段讀課文,糾正字音,疏通難讀的句子。

  4.默讀課文,想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的,把這句話畫(huà)出來(lái)。

  三、細(xì)讀課文,理清條理

  1.認(rèn)真讀課文,邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么,給課文劃分段落。

  2.學(xué)生交流段落劃分,說(shuō)明分段理由。

  3.教師對(duì)照板書(shū)進(jìn)行小結(jié):這篇課文思路特別明晰,作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出自己的觀點(diǎn),明確指出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話本身就是“真理”,然后概括地指出在千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上,那些定理、定律、學(xué)說(shuō)都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”才獲得的,由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的確鑿事例,之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié),強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”,卻從中發(fā)現(xiàn)了真理,最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人,而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。

  四、布置作業(yè),鞏固提高

  1.熟讀課文。

  2.抄寫(xiě)生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀課文,交流感悟

  1.認(rèn)真讀課文,邊讀邊想作者是用哪些事例來(lái)具體說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的?從這幾個(gè)事例中你想到了什么?

  2.全班交流,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生:這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個(gè)確鑿的事例,由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的.、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。

  3.你還能例舉出這樣的事例嗎?(學(xué)生可能會(huì)談到曾經(jīng)學(xué)過(guò)的伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。除此之外,教師還可補(bǔ)充:蚯蚓在美國(guó)東海岸有,在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有,而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有,魏格納從蚯蚓的分布,推論出歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的,后來(lái)裂開(kāi)了,分為兩個(gè)洲。)

  4.課文中哪些語(yǔ)句令你深受啟發(fā),作出標(biāo)注。

  5.交流令自己深受啟發(fā)的語(yǔ)句,說(shuō)明從中受到的啟示,并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)段。

  二、再讀課文,感悟?qū)懛?/p>

  1.默讀全文,邊讀邊想:這篇課文跟我們以前學(xué)過(guò)的課文在寫(xiě)法上有什么不同?

  2.小組交流。

  3.全班交流,教師點(diǎn)撥:這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn),例舉具體事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說(shuō)文,也叫做議論文,不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。

  三、拓展閱讀,隨文練筆

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

  2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話,用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

  3、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事,能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板和課文重點(diǎn)詞句PPT

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課。

  (板書(shū)課題:真理于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后,請(qǐng)生上臺(tái)補(bǔ)充課題。)

  二、復(fù)習(xí)檢測(cè)

  1、給加點(diǎn)的字加拼音:

  機(jī)械 漩渦 逆時(shí)針

  石蕊 花圃 鍥而不舍

  2、聽(tīng)寫(xiě)并解釋:

  司空見(jiàn)慣 無(wú)獨(dú)有偶 百思不得其解

  見(jiàn)微知著 鍥而不舍 打破沙鍋問(wèn)到底

  3、這篇文章作者的觀點(diǎn)是什么?

  三、自學(xué)過(guò)程

  1、出示本節(jié)課自學(xué)目標(biāo):

 、倏焖贋g覽課文,找一找,課文中那些詞句具體表述了作者的觀點(diǎn)?找出來(lái)讀一讀,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處是什么。

  ②默讀課文,邊讀邊想,課文通過(guò)幾個(gè)具體的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)?這幾個(gè)事例中的“?”是什么?“!”又是什么?從“?”到“!”的過(guò)程又是什么?

  ③默讀課文,思考文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)自學(xué)。

  四、討論更正

  目標(biāo)一:

  1、根據(jù)學(xué)生回答出示課件:

  縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),追根求源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。

  2、讀一讀。

  3、這樣寫(xiě)的好處是什么?

  目標(biāo)二:

  1、結(jié)合表格反饋:

  2、引讀:正因?yàn)橹x皮羅教授善于_______________。

  正因?yàn)椴x耳善于_______________。

  正因?yàn)檫@位奧地利醫(yī)生善于_______________。

  3、(出示課件)的確,洗澡水的漩渦,紫羅蘭的變色,睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng),這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人,卻從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就。

 、僮x一讀。

 、谔钜惶睢

 、巯胍幌耄哼@四個(gè)詞語(yǔ)能不能互換位置?為什么?

 、苷乙徽遥何恼滤x三個(gè)事例中,他們的`成功源于什么呢?能不能從課文中找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(師隨機(jī)板書(shū))

  目標(biāo)三:

  說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  1、先提出觀點(diǎn),然后舉出具體的事例去證實(shí),最后重申觀點(diǎn),做出總結(jié)。(議論文的一般寫(xiě)法)

  2、選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的事例時(shí)要有過(guò)渡語(yǔ)!盁o(wú)獨(dú)有偶”“最有趣的……”都是過(guò)渡語(yǔ),承上啟下。

  五、布置作業(yè)

  1、成語(yǔ),不一定都是四個(gè)字的,如本文出現(xiàn)的“打破沙鍋問(wèn)到底”就是一個(gè)七字成語(yǔ),你能找些這樣的成語(yǔ)嗎?

  三字的:

  五字的:

  六字的:

  七字的:

  八字的:

  2、仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話,用具體的事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

  材料:

  功夫不負(fù)有心人

  虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后

  團(tuán)結(jié)就是力量

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  觀點(diǎn)    20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

  事例   洗澡水的漩渦  與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)

  紫羅蘭的變色  制成石蕊試紙

  睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng) 一定在做夢(mèng)

  ? ----------- !

  總結(jié)   見(jiàn)微知著 善于發(fā)問(wèn) 獨(dú)立思考

  鍥而不舍 打破沙鍋問(wèn)到底 ……

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對(duì)自身有啟發(fā)的語(yǔ)句。

 。、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中含義深刻的句子,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。

 。础Ⅲw會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色,學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料,生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

 。病⒐膭(lì)同學(xué)通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

 。、板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)課題的理解。

 。病⒔裉,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。

  二、自主預(yù)習(xí),初讀感知

  1、自由練習(xí)讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認(rèn)讀情況,指導(dǎo)較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě), 本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

  2、再讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ),通過(guò)查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

 。、指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。

 。、整體感知課文,理清課文的順序:

 、 作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)?

 、 作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自身的觀點(diǎn)?

  ⑶ 作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

  第二課時(shí)

  一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

 。、認(rèn)讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

 。、作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)?用哪些事例來(lái)說(shuō)明自身的觀點(diǎn)?

 。场⒛x全文,畫(huà)出文中對(duì)自身有啟發(fā)的句子,反復(fù)朗讀。

  二、品讀感悟,全班研討

  以第二自然段為線索展開(kāi)學(xué)習(xí),先學(xué)習(xí)具體事例局部,后學(xué)習(xí)前后兩局部。

 。薄⒊鍪镜诙匀欢,指生朗讀,就這段內(nèi)容提出問(wèn)題。

  問(wèn)題預(yù)設(shè):“司空見(jiàn)慣”“追根求源”是什么意思?細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象指的是什么?不時(shí)發(fā)問(wèn),都會(huì)問(wèn)什么?這里的“?”“!”各指的是什么?

  讓我們帶著這些問(wèn)題去到文中所舉的三個(gè)例子中,去找尋答案。

 。病W(xué)習(xí)第一個(gè)事例:

 、 自讀第三自然段,找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪,司空見(jiàn)慣在哪?

  ⑵ 再讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)謝皮羅教授問(wèn)了些什么問(wèn)題?

 、 再讀第三自然段,交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。

 、 讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

  在讀書(shū)交流的.同時(shí)設(shè)置填寫(xiě)表格:

  人物 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 不時(shí)發(fā)問(wèn) 找到真理

  謝皮羅教授 洗澡水的漩渦 為什么總朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)? 旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

 。、學(xué)習(xí)第二個(gè)事例:

 、 總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。

  ⑵ 按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。

 、 全班交流學(xué)習(xí)體會(huì),在交流時(shí)注意以讀為主,讀悟結(jié)合,一起填寫(xiě)上面的表格。

 、 讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

 。、學(xué)習(xí)第三個(gè)事例:

  以自學(xué)為主,自身填寫(xiě)表格,在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

  讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。

 。、學(xué)習(xí)一、二自然段:

  讀一、二自然段,圍繞著課初就這段所提出的問(wèn)題展開(kāi)交流,重點(diǎn)研討:這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處?注意讀悟結(jié)合,切忌光談不讀。

 。丁W(xué)習(xí)六、七、八自然段:

 、 自讀六、七、八自然段。

  ⑵ 小組交流對(duì)自身有啟發(fā)的語(yǔ)句。

 、 全班重點(diǎn)研討“見(jiàn)微知著”是什么意思?這句話和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系。

  三、回歸整體,總結(jié)收獲

  1、回讀全文,談?wù)務(wù)n題的含義。

 。、全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲,可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

 。、作業(yè):

  摘抄對(duì)自身有啟發(fā)的語(yǔ)句。

  小練筆,仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話,用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

  2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事,找到三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  品析課文,理解文中的三個(gè)科學(xué)故事,體會(huì)具體事例在說(shuō)明觀點(diǎn)的的作用。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  初步理解議論文的基本寫(xiě)法,并能仿照寫(xiě)法寫(xiě)話。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  查找閱讀有關(guān)能說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的科學(xué)故事。

  學(xué)習(xí)方法:

  自讀自悟、合作探究、講練結(jié)合

  教學(xué)過(guò)程:

  一、質(zhì)疑觀點(diǎn),激趣導(dǎo)入

  1、有人提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”,還說(shuō)這個(gè)觀點(diǎn)也是一個(gè)真理。你相信嗎?你有疑問(wèn)嗎?(板書(shū)課題)

  2、學(xué)生質(zhì)疑這個(gè)觀點(diǎn)。老師鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,到課文中找答案。

  3、提出三項(xiàng)“挑戰(zhàn)(學(xué)習(xí))目標(biāo)”,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

  挑戰(zhàn)目標(biāo):

  1、理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

  2、讀懂文中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事,找到三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

  二、初悟觀點(diǎn),體會(huì)含義

  1、作者在提出這個(gè)觀點(diǎn)之后是怎么解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的?

  (出示:學(xué)習(xí)導(dǎo)航一)明確學(xué)習(xí)要求。

  挑戰(zhàn)一

  思考:

  課文提出了什么觀點(diǎn)?是怎樣解釋這個(gè)觀點(diǎn)的含義的?

  提示:

  自由讀第一、二自然段,邊讀邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句。

  2、學(xué)生自由朗讀第二自然段后,指名朗讀。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解 重點(diǎn)詞語(yǔ)“司空見(jiàn)慣”、“追根求源”的意思,主要采用聯(lián)系生活和理解喻意的方法來(lái)理解。

  4、對(duì)比思考,學(xué)習(xí)寫(xiě)法:這里的“?”和“!”分別表示什么?

  把“?”拉直變成“!”,找到了真理,就是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的意思。但在表達(dá)上有什么不同?

  5、再齊讀第二自然段,體會(huì)觀點(diǎn)的含義。

  三、理解故事,找共同點(diǎn)

  1、作者怎樣來(lái)證明這是一個(gè)真理呢? (出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航二)

  挑戰(zhàn)目標(biāo)二

  思考:

  1、文中用了哪三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的?

  2、三個(gè)事例中的主人公是怎樣把“?”拉直變成“!”的?

  3、完善表格,找出三個(gè)科學(xué)故事在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)?

  提示:

  先認(rèn)真默讀思考,做標(biāo)注。然后小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),組長(zhǎng)合理分工,有序組織討論,注意控制音量。時(shí)間5分鐘。

  2、學(xué)生默讀思考后再討論,教師發(fā)表格,巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行督促幫助。

  3、課文用了哪些事例來(lái)證明觀點(diǎn)?請(qǐng)一生將三個(gè)事例的小標(biāo)題寫(xiě)在黑板上。(洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺(jué)時(shí)眼珠的.轉(zhuǎn)動(dòng))

  4、小組代表來(lái)匯報(bào)表格填寫(xiě)情況。

  5、討論交流:三個(gè)事例有什么相同之處。

  預(yù)設(shè):

  (1)這三個(gè)事例都是從都是從生活中細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。

  追問(wèn):你從哪看出來(lái)的,這說(shuō)明這三個(gè)人都是怎樣的人?

  (2)三個(gè)事例都是先寫(xiě)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再寫(xiě)反復(fù)試驗(yàn),最后寫(xiě)得出結(jié)論。寫(xiě)法是一樣的。請(qǐng)?zhí)岢鲞@個(gè)想法的學(xué)生把這三點(diǎn)寫(xiě)到黑板上。

  (3)這三個(gè)事例中的人都是生活當(dāng)中的有心人,善于觀察、思考。

  追問(wèn):哪里體現(xiàn)他們是有心人呢?(他們都是“善于觀察、獨(dú)立思考、有準(zhǔn)備的人”。)

  (4)這三個(gè)事例中的結(jié)論都是經(jīng)過(guò)不斷探索才得到的。從文中找到相關(guān)的句子分別說(shuō)說(shuō)?(他們都是反復(fù)試驗(yàn)才得出結(jié)論的。)

  6、深入探討:每個(gè)事例中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論,哪一部分要寫(xiě)得具體、詳細(xì)些?為什么這樣寫(xiě)?

  小結(jié):作者選取這些事例是為了證明自己的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”,重點(diǎn)要說(shuō)明“真理”與“問(wèn)號(hào)”之間的關(guān)系,所以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“得出結(jié)論”寫(xiě)得較具體些。

  7、朗讀作者對(duì)這三件事的小結(jié)部分。

  (1)思考:“打破砂鍋問(wèn)到底”的人是什么樣的人?

  (堅(jiān)持不懈的人。追根求源的人。鍥而不舍的人。)

  (2)文中哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?比較“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”的不同。感受只有不斷探索努力,才能為科學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。

  四、品悟結(jié)論,總結(jié)收獲

  1、質(zhì)疑:經(jīng)過(guò)三個(gè)具體事例的論證,最后得出一個(gè)什么結(jié)論呢?

  2、指生讀第七自然段。

  3、討論:這一段告訴我們,怎樣才能發(fā)現(xiàn)生活中的真理?

  (板書(shū):見(jiàn)微知著 善于發(fā)問(wèn) 不斷探索)

  4、體會(huì)“發(fā)現(xiàn)真理”難不難?從哪體會(huì)到的(板書(shū):不難)

  5、指生讀最后一個(gè)自然段。

  思考:這一段告訴我們,“發(fā)現(xiàn)真理”容易不容易?從哪里體會(huì)到的?

  抓住重點(diǎn)詞句“不是憑空產(chǎn)生的”,就是發(fā)現(xiàn)真理的能力很難具備的!皼Q不是坐等可以等來(lái)的”說(shuō)明發(fā)現(xiàn)真理不是那么容易的,是要付出努力的!爸荒芙o”就是一般的人是不可能發(fā)現(xiàn)真理的,是不容易的。(板書(shū):不易)

  6、作者最后下了這樣一個(gè)看似矛盾的結(jié)論,為什么要這樣寫(xiě)呢?

  (說(shuō)科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不難,我們聽(tīng)了會(huì)——覺(jué)得自己也能發(fā)現(xiàn)真理。增強(qiáng)我們探索真理的信心!當(dāng)我們滿懷豪情的時(shí)候,他又說(shuō),科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不易,讓我們要做好思想和知識(shí)上的充分準(zhǔn)備。)(齊讀)

  7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容,提煉出議論文的三個(gè)部分:提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)。

  8、學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。(引導(dǎo)從文章的內(nèi)容、哲理、寫(xiě)法等方面來(lái)談。)

  五、學(xué)習(xí)寫(xiě)法,寫(xiě)話交流

  挑戰(zhàn)三:小練筆

  任務(wù):

  仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一段話,用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

  提示:

  比如“功夫不負(fù)有心人” “虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”。

  要求:

  觀點(diǎn)鮮明 事例典型 有說(shuō)服力

  1、出示有關(guān)小練筆的要求,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)法,嘗試寫(xiě)一段話。

  2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話,老師巡視指導(dǎo),學(xué)生寫(xiě)完可以小組內(nèi)交流。

  3、全班交流評(píng)議:找?guī)讉(gè)同學(xué)讀一讀自己寫(xiě)的片段,評(píng)價(jià)是否做到了觀點(diǎn)鮮明、事例典型有說(shuō)服力。滲透理想教育。

  六、布置作業(yè),拓展閱讀

  1、 摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。

  2、 閱讀你崇拜的科學(xué)家的傳記或其他科普作品,了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  觀點(diǎn):真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

  !            ?

  洗澡水的漩渦      發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(詳)

  事例:紫羅蘭的變色   反復(fù)試驗(yàn)(略)

  睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)    發(fā)現(xiàn)真理(詳)

  結(jié)論:見(jiàn)微知著  善于發(fā)問(wèn)  不斷探索

  (不難)     (不易)

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