中班科學(xué)教案范文匯編6篇
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、在吹泡泡的游戲中,體驗(yàn)創(chuàng)造以及成功的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。
2、在自主操作中,了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。
3、能動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題,能創(chuàng)造性自制吹泡泡工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4個(gè)籃框、16個(gè)盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹(shù)葉若干片、鐵絲若干、計(jì)時(shí)器、毛巾15條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們來(lái)玩吹泡泡
1、看準(zhǔn)備的東西,猜猜今天有可能玩什么游戲。
2、提問(wèn):吹泡泡吹泡泡,怎么吹?
3、小結(jié):吹泡泡是要把氣往外吹,千萬(wàn)別把泡泡液吸進(jìn)去,吸進(jìn)去會(huì)肚子疼的,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
二、用吸管吹泡泡
1、要求:保護(hù)好盤子里的泡泡液,不要把它弄灑了,灑了就沒(méi)法玩了。吹泡泡的時(shí)候不要吹到別人的臉上和自己的臉上,一定要保護(hù)好自己,如果吹到了,趕緊用小毛巾擦一擦。
2、幼兒操作,巡回指導(dǎo)。
3、收管子。示意成功的小朋友坐下來(lái)。
4、請(qǐng)成功的小朋友說(shuō)說(shuō)、吹吹給小朋友們看看。
5、進(jìn)一步小結(jié):我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來(lái)了。我們都要輕輕地用力,然后要吹很長(zhǎng)是時(shí)間,不是“噗”一下吹出來(lái)。
三、用工具吹泡泡
1、提問(wèn):還可以用什么吹出泡泡來(lái)?以前你都是用什么(工具)吹的?
2、認(rèn)識(shí)袋子里的工具。
3、幼兒猜想并嘗試自主探索。
4、要求1:袋子里的四種東西每一種都要試一試,如果能成功地吹出泡泡,請(qǐng)把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡,請(qǐng)把它留在袋子里。
5、要求2:記住了還是那兩個(gè)要求。保護(hù)好你的泡泡液,保護(hù)好自己,別對(duì)著小朋友吹。拿到了就去試一試,如果成功了抓緊時(shí)間把它送到籃子里來(lái)。
6、分享試驗(yàn)結(jié)果:讓我們一起來(lái)分享一下,袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的袋子里還剩了什么。
7、請(qǐng)?jiān)囼?yàn)成功的孩子教教不成功的孩子,一起發(fā)現(xiàn)原因。
8、關(guān)鍵提問(wèn):泡泡從哪出來(lái)的?
8、關(guān)鍵提問(wèn):你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為XX可以吹出泡泡?泡泡從XX的哪里吹出來(lái)?
9、重要總結(jié):有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來(lái)。工具有一個(gè)要求……
四、改造樹(shù)葉吹泡泡
1、改造樹(shù)葉:我的.袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西,它有洞洞有縫隙嗎?它能變成吹泡泡的工具嗎?能吹泡泡的工具必須有什么?那你能想辦法把它變成吹泡泡的工具嗎?
2、幼兒操作:拿到了就去試一試,有想法就去試一試?凑l(shuí)能把樹(shù)葉變成吹泡泡的工具,誰(shuí)能當(dāng)科學(xué)家。
3、落座,討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。
五、各種形狀的鐵絲吹泡泡
1、改造鐵絲:我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來(lái)。那這個(gè)東西,認(rèn)識(shí)嗎?直直的,可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎?
2、誰(shuí)敢挑戰(zhàn)?我發(fā)現(xiàn)有人把小鐵絲打了個(gè)圈,他會(huì)變形。這個(gè)圓形會(huì)吹泡泡嗎?怎么弄呀,擰在一起。還能變其他形狀嗎?
3、拓展思維:不同形狀的工具吹出的泡泡會(huì)是什么形狀?
4、在幼兒操作中結(jié)束。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
。1)對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。
。2)初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。3)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。
。2)記錄材料:水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
老師:今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸,看看老師給你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料?
幼兒觀察。
幼兒(齊讀):沙子,鹽,糖,小米。
二、猜測(cè):
誰(shuí)放在水里會(huì)不見(jiàn)?誰(shuí)放在水里還存在?
老師:請(qǐng)小朋友先來(lái)猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢,想想最后什么東西不見(jiàn)了?什么東西還存在?
幼兒先進(jìn)行探索,教師再進(jìn)行提問(wèn)。
三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志
師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。
師:如果不見(jiàn)了,我們用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示,(⊕)還存在呢?我們就用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示,( √ )
四、操作活動(dòng)
幼兒自己動(dòng)手操作,教師間接指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。
師:請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,方糖,小米,分別放到這四個(gè)杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會(huì)怎么樣的變化?哪些東西會(huì)溶解,哪些東西不會(huì)溶解,請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來(lái),(出示記錄表)你們做的都記錄在這一小欄里。
在操作后,教師給予個(gè)別的評(píng)價(jià)講解。
師:誰(shuí)來(lái)講一講你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣不一樣?
五、分類活動(dòng)
師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),都了解了,什么在水里會(huì)不見(jiàn),什么還存在,
你把會(huì)不見(jiàn)的物體與存在的物體都找到自己的.好朋友。不見(jiàn)了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。
六、交流總結(jié)活動(dòng)
老師:今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。
像沙子和小米放進(jìn)水中,通過(guò)攪拌還是存在的,鹽和糖放進(jìn)水中,通過(guò)攪拌就不見(jiàn)了。像這種現(xiàn)象,有個(gè)詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼兒齊讀幾遍)
七、延伸活動(dòng)
師:誰(shuí)能告訴我,你們?cè)谏钪校見(jiàn)過(guò)哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)
師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因?yàn)槲覀儧](méi)有做實(shí)驗(yàn),小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說(shuō)了那么多,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。
中班科學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
美國(guó)教育家布魯納說(shuō):"任何科學(xué)知識(shí),都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則,并以生活常識(shí)為基礎(chǔ),教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密;顒(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
。薄l(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。
。、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng),讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
怎樣讓幼兒簡(jiǎn)單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干;
2、蠟筆、紙每人一份;
3、關(guān)于頭發(fā)的課件。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
、趴纯矗河變鹤约簩(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)
摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺(jué)?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)
⑵比比:幼兒自己結(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)
、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長(zhǎng)、短不一樣的,有粗細(xì)不一樣的,有硬軟不一樣的……)
2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。
、拍銈冏钕矚g什么頭發(fā)(泛講)
⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護(hù)頭皮……)
、穷^發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的'作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ,小朋友不要燙頭發(fā)……)
3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒討論:
、判∨笥咽遣皇且簧鰜(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)?
⑵嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。
⑷年老者的頭發(fā)圖片。
⑷結(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?
5、玩假發(fā)套
出示假發(fā)套,提問(wèn):這是干什么用的?
六、活動(dòng)結(jié)束:
提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么,并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。
七、延伸活動(dòng):
為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。
活動(dòng)反思:
通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式,在游戲中感知頭發(fā)的秘密;顒(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事前半部分的學(xué)習(xí),對(duì)小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。
2、通過(guò)“箭頭”和“問(wèn)號(hào)”的設(shè)置,激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒合作,完成連環(huán)畫(huà)的集體創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小豬變形記》繪本
2、小豬圖形人手一份。
3、圖示7張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
出示繪本“老師帶來(lái)了一本書(shū),看看講了誰(shuí)的故事?”
認(rèn)讀書(shū)名“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)書(shū)名?”“你們知道變形是什么意思嗎?”(改變?cè)瓉?lái)的模樣)
二、講述故事前半部分。(邊翻閱邊講)
1、如果你是小豬,你會(huì)怎么來(lái)變長(zhǎng)頸鹿?
2、我們來(lái)看看書(shū)里的小豬是怎么變的?
3、小豬變成了長(zhǎng)頸鹿開(kāi)心極了,它還想要變,這次它會(huì)變什么呢?會(huì)怎么變呢?
三、幫小豬變形。
1、小豬到底會(huì)變成誰(shuí)?請(qǐng)小朋友幫忙變一下。
2、請(qǐng)小朋友先商量一下,你把小豬變成了誰(shuí)?用了什么方法?一組上的小朋友變的動(dòng)物不要重復(fù),不要一樣。
3、幼兒幫小豬變形。
4、幼兒相互講述:你把小豬變成了誰(shuí)?用了什么方法?
四、講解圖示。
“小朋友幫小豬變了很多的形象,這里面肯定發(fā)生了很多有趣的'故事,現(xiàn)在我們來(lái)把小豬變形的故事編成一本書(shū)。”
出示圖示。“圖上有什么?它們分別代表了什么意思?”(箭頭表示我們看書(shū)的方向。問(wèn)號(hào)表示變形時(shí)發(fā)生有趣的事情,或說(shuō)的話,或講的話)
五、續(xù)編故事。
1、把畫(huà)紙貼到畫(huà)板上。
2、幼兒編故事。
3、裝訂成書(shū)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解溶解的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)觀察比較易溶解和不易溶解的物體。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲引入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1.師:今天老師帶來(lái)了一些飲料,請(qǐng)小朋友們和喝一喝,再告訴你的好朋友,你喝到的飲料是什么味道的。(幼兒討論)
2.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你喝到的飲料是什么味道的?(甜的.)為什么?(個(gè)別幼兒回答)
3.師:小朋友說(shuō)飲料是甜,因?yàn)槔锩娣帕颂。那你們有沒(méi)有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個(gè)別幼兒回答)
4.師:哦,小朋友們沒(méi)看見(jiàn)糖,糖消失不見(jiàn)了。
(二)示范操作,展示溶解現(xiàn)象。
1.探索糖的溶解。
(1)師:飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來(lái)我們一起來(lái)看看。老師舀一勺糖放入水中,看,糖到哪里去了?(幼兒回答)
(2)師:哦,糖在水里,接下來(lái)老師用勺子來(lái)攪拌一下,小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)
(3)師:哦,糖它躲到水里了,這種現(xiàn)象叫"溶解"。
2.探索鹽的溶解。
(1)師:老師這還有鹽,你們誰(shuí)愿意上來(lái)試一試,看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里?。(個(gè)別幼兒上來(lái)操作,指導(dǎo)幼兒通過(guò)攪拌讓鹽溶解。)
(2)師:小朋友們發(fā)現(xiàn)鹽也不見(jiàn)了,原來(lái)呀,糖和鹽通過(guò)攪拌溶解到水里了。
(三)組織幼兒進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),比較易溶解和不易溶解的物體。
1.介紹材料,提出操作要求。
(1)師:等一下小朋友要進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),老師給每一組的小朋友準(zhǔn)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布,記錄單上的圖片是老師準(zhǔn)備的物品。等一下請(qǐng)小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里,并攪一攪,看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解,哪些東西不會(huì)溶解,并在能溶解的物品后面"√"不會(huì)溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。
3.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)師:剛才小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪些東西會(huì)溶解,哪些東西不會(huì)溶解。(個(gè)別幼兒回答)
(2)師:哦,小朋友們都發(fā)現(xiàn)了,米、珠子放到水中是不溶解,鹽、糖放水中可以溶解。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
師:在我們生活中還有很多東西可以溶解,也有很多東西不能溶解,小朋友回家后可以和家人一起觀察、發(fā)現(xiàn),然后再來(lái)告訴我們的好朋友。
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)活動(dòng)《糖怎么不見(jiàn)了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過(guò)程及所發(fā)生的變化,并能用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意思考還有哪些物質(zhì)能溶解的問(wèn)題;顒(dòng)開(kāi)始時(shí)讓孩子們來(lái)看看,外觀是怎么樣的;嘗一嘗,味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發(fā)孩子們思考:如果把糖放到水里去會(huì)怎樣呢?通過(guò)實(shí)驗(yàn)——觀察——討論的過(guò)程,孩子們感知了溶解這個(gè)概念。在組織交流時(shí),幼兒都知道糖在熱水里先溶解,課堂氛圍較好。
活動(dòng)中通過(guò)孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實(shí)驗(yàn),激發(fā)孩子們自己探索的欲望。
中班科學(xué)教案 篇6
目標(biāo)
1、對(duì)照鏡子活動(dòng)感興趣,享受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、能積極參加照鏡子的活動(dòng),探索發(fā)現(xiàn)“一個(gè)變多個(gè)”等有趣現(xiàn)象。
3、知道鏡子的成像現(xiàn)象。
要用方形的鏡子,邊框要小。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)鏡子的成像現(xiàn)象。
難點(diǎn):幼兒動(dòng)手探索鏡子在不同情況下的成像,讓一個(gè)變多個(gè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鏡子若干 小玩具 數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示一面鏡子,引起幼兒照鏡子的興趣。
——這是什么,平時(shí)用鏡子做什么,鏡子是什么樣的?
——我們那鏡子的時(shí)候要注意什么?
二、幼兒用鏡子照一照、玩一玩,發(fā)現(xiàn)平面鏡的有趣成像現(xiàn)象。
。ㄒ唬┯變合日兆约旱'五官,看看有什么不同(左右)。
。ǘ┯變涸僬照胀婢吆蛿(shù)字卡片,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ┬〗Y(jié)演示幼兒的發(fā)現(xiàn)。
三、請(qǐng)幼兒用兩面鏡子照照、玩玩,鼓勵(lì)他們積極探索“一個(gè)變多個(gè)”。
——現(xiàn)在再給你一面鏡子看看又沒(méi)有更多的發(fā)現(xiàn)?
——怎樣才能從鏡子中看到許多的數(shù)字和玩具?
四、引導(dǎo)幼兒交流各自的探索發(fā)現(xiàn),感受成功的喜悅。
——你是怎樣讓鏡子里變出許多個(gè)玩具的?
五、小結(jié)演示幼兒的發(fā)現(xiàn)。
六、活動(dòng)延伸——找光斑。
帶幼兒到陽(yáng)光下利用鏡子照出光斑。
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