【實用】中班科學(xué)教案模板集錦7篇
作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
活動準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液,塑料杯,油畫筆,水,各色調(diào)好的顏色。
活動目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識三原色,嘗試調(diào)配顏色,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
活動過程
教師事先用黃和藍(lán),紅和黃,紅和藍(lán)各調(diào)配了四種顏色,然后裝在小玻璃瓶子里,擺好,引起幼兒的注意。
當(dāng)幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候,教師要抓住機(jī)會,引導(dǎo)幼兒,調(diào)動起幼兒的求知的積極性,然后把幼兒的主動地位保持住,我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶,有的竊竊私語,有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是,我就抓住這個機(jī)會問他們:“這些瓶子里的顏色,漂亮嗎?”孩子們看著我,齊聲回答:“漂亮,真漂亮?”有的孩子問:“老師,這些瓶子怎么那么好看呀?”我說:“因為里面有好看的顏色呀!薄澳敲蠢蠋煟@些顏色怎么來的呀?”我說:“你們看,”我拿起紅、黃、藍(lán)三個小瓶子, “剩下的顏色,所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻變出來的。”
“老師,那怎么變呀?”我拿出一個塑料杯,“注意看,看老師怎樣變魔術(shù)呀!”我先往杯里倒了一些黃色,看了他們一眼,只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我,小嘴都張著,“看啊,看仔細(xì)了!蔽夷闷鹚{(lán)色倒了一點兒,然后輕輕搖了搖塑料杯,“呀,變綠了,顏色變綠色了,老師真棒!”我笑著,拿起一個小瓶子,“看,這個瓶子里的'綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣!薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪兀俊薄跋燃狱S色,加上藍(lán)色!薄澳亲兂墒裁搭伾四兀俊薄熬G色。”我又拿起藍(lán)色,繼續(xù)往杯子里倒,“現(xiàn)在什么顏色?”“深綠色。”我繼續(xù)倒藍(lán)色,“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了?”
“有點藍(lán),有點綠”,“那叫藍(lán)綠色”,我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅,紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅,紫藍(lán)等顏色,幼兒觀察得特別仔細(xì),回答得也很好,只是對調(diào)出的顏色名稱還不了解。
后來,我又請了幾個孩子嘗試調(diào)出他(她)自己喜歡的顏色,孩子很積極,爭著舉手,我就先請了三名幼兒上來調(diào)色,其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。
由于時間有限,這次活動不得不結(jié)束了,孩子們竟猶未盡。都不愿下課,于是我就把紅黃藍(lán)三種顏色放到觀察區(qū),準(zhǔn)備了幾個干凈的塑料杯,告訴孩子們:“你們有時間,可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩,但玩過要把桌子擦干凈,下課了!焙⒆訉ξ艺f,“老師,這些顏色可真好玩呀!”
通過這次課,孩子認(rèn)識到顏色之間的關(guān)系,知道了只要有了三元色,就可以調(diào)出好多種顏色,充分調(diào)動了幼兒探索的積極性,他們學(xué)會了觀察,仔細(xì)觀察。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感
2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料
活動過程:
一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。
教師出時傳好的項鏈,進(jìn)行提問:
1、漂亮嗎?為什么?
2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、它是按照什么規(guī)律串起來的?
4、如果你來串,你會怎樣做?
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律排起來的`呢?
三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣
1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊的,那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?
2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題:
(1)你為什么要這樣排隊?
。2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊的?
3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒間的相互交流
1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進(jìn)行多維度排序的講解與評價
六、活動延伸:
幼兒可以再活動區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
中班科學(xué)教案 篇3
【內(nèi)容與要求】
1、在實驗操作中,感受空氣的壓力,進(jìn)一步萌發(fā)探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。
2、能夠按照實驗步驟細(xì)心操作,觀察驗證自己的猜測。
【活動重點】在實驗操作中,感受空氣的壓力
【活動難點】能夠按照實驗步驟細(xì)心操作,觀察驗證自己的猜測
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水
【活動流程】直接導(dǎo)入——實驗操作——活動延伸
【活動過程】
一、直接導(dǎo)入:
提問:空氣在哪里?
空氣有力量嗎?那么今天我們就來做一個實驗,從小實驗中找找答案。
二、實驗操作:
(一)第一次操作:空氣能形成壓力
1、材料介紹:
設(shè)疑:猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?
1、驗證:
(1)教師演示:
重點步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)
。ǎ玻┯變翰僮
指導(dǎo):兩人一組完成實驗
能否根據(jù)要求進(jìn)行操作
提醒幼兒尋找實驗失敗的原因
。场嶒灲Y(jié)果
。ǎ保┯變航涣鳎
重點提問:杯子倒過來水沒有流出來,是誰在幫忙?
。ǎ玻閭別實驗失敗幼兒糾錯:
重點指導(dǎo):為什么水不加滿,杯子倒過來水會落下來。
小結(jié):杯子里的'空氣和外面大氣壓相互抵消。
。ǎ常┬〗Y(jié):看不見摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結(jié)果。
。ǘ┑诙尾僮鳎嚎諝鈮毫Υ
。、設(shè)疑:
裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會掉下來嗎?
。、幼兒操作:
要求:數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠
指導(dǎo):提醒幼兒注意實驗要點
2、實驗結(jié)果:
(1)幼兒交流:
放了玻璃彈珠后,紙片掉下來了嗎?
你放了幾顆?
小結(jié):原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。
三、活動延伸:生活中的空氣壓力
實物操作:粘勾、汽水
小結(jié):生活中有很多空氣壓力的存在,我們再去找一找。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡單實用的軟管節(jié)約小妙招,初步理解節(jié)約的意義。
1、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物,
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備
(1)教具:課件(圖一、圖二、圖三)
(2)學(xué)具:舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(圖四)
擦布、皮鞋、臟玩具。(圖五)
護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器(若干)(圖六)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備
幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實踐的經(jīng)驗。
活動過程:
一、擠牙膏大比拼(目的:探索多種擠牙膏的方法,初步萌發(fā)節(jié)約意識)
1、導(dǎo)入:舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了,可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我,幫我擠出來?"(教師出示舊牙膏)
2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,教師觀察指導(dǎo)。(圖四)
(教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具,鼓勵幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)
3、幼兒交流操作方法,教師重點引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的`方法。
4、拓展思路(圖一)
師:原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏,要是浪費(fèi)了多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙,牙膏還有什么其它的用處呢?
小結(jié):牙膏的用處有很多,除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品,如:擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺,另外它還有治療燙傷的作用呢!
5、鼓勵幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)
二、牙膏的朋友們(目的:拓展思路,遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗)
1、師:牙膏住在軟管家里,還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?
重點提問:還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?
2、 幼兒積極發(fā)表意見
小結(jié):在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里,如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等,大家在使用的時候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西,我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。(圖二)
3、師:要想做到節(jié)約、不浪費(fèi),其實從第一天使用的時候就應(yīng)該注意。
重點提問:怎樣擠才能做到不浪費(fèi)?
小結(jié):剛開始使用的時候應(yīng)該從軟管的底部開始,擠的時候要小心,不要擠 太多,只要有合適的量就可以了。(圖三)
三、神奇的擠軟管器(目的:拓展眼界,操作使用感受新發(fā)明的好處)
1、師:這就是為了避免浪費(fèi),發(fā)明家設(shè)計的"神奇的擠軟管器",大家可以試試感受它的好處。(圖六)
2、幼兒操作:使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點。
小結(jié):我們以前擠軟管需要雙手配合,而且無法控制擠出的量,在使用完后每個軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來,造成不必要的浪費(fèi)。有了這個新發(fā)明,只要輕輕單手輕輕一按就可擠出,它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西,真是簡單、方便,實用,具有環(huán)保性。
中班科學(xué)教案 篇5
【教材簡解】
中班的孩子喜歡探索,對什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等,而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已,孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法,并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動。發(fā)展了幼兒動手探索的能力,也在探索的過程中發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、探索瓶蓋的各種玩法,嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。
2、能大膽表達(dá)探索的過程,體驗滾瓶蓋的樂趣。
【重點、難點】
重點:嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來。
難點:了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。
【教學(xué)過程】
一、瓶蓋導(dǎo)入。
1、師:小朋友們,今天我給大家?guī)砹似可w。瓶蓋可以怎么玩呢?請你們自己玩一玩。
教師觀察幼兒玩瓶蓋,并關(guān)注幼兒玩瓶蓋的方法。
2、請個別幼兒示范一下自己的玩法。
師:我請小朋友來介紹一下你的玩法。
3、師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多,真是太厲害了,有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。
4、師:為什么瓶蓋會滾起來呀?你們看,瓶蓋是什么形狀的呀?原來圓圓的東西會滾動。
二、斜坡滾蓋。
1、嘗試滾蓋。
師:剛才我們用手把瓶蓋推著滾起來了,那我把瓶蓋放在斜坡上不用手推,你覺得瓶蓋會怎么樣呀?
師:大家都覺得瓶蓋會滾下來,那么現(xiàn)在就請你們?nèi)ピ囋嚳窗桑?/p>
鼓勵幼兒大膽嘗試。
師:在滾瓶蓋的時候,你們遇到了什么困難?原來有的瓶蓋滾下來了,但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經(jīng)倒下了,為什么有時候瓶蓋會站不穩(wěn)?請你們討論一下吧。
師小結(jié):原來一個瓶蓋站的'地方窄窄的,很容易就會倒下的。
2、穩(wěn)站瓶蓋。
師:你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢?
師:老師為你們準(zhǔn)備了很多的瓶蓋,請你們?nèi)L試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來。
師:請你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩(wěn)穩(wěn)的?
師小結(jié):小朋友們真聰明,都知道再找一個瓶蓋粘起來,這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。
3、穩(wěn)滾瓶蓋。
師:不過你們在滾瓶蓋的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀?
請個別幼兒來滾一滾瓶蓋。
師:小朋友們可以穩(wěn)穩(wěn)的將瓶蓋站著了,瓶蓋也能滾下去了,但是,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?瓶蓋沒有沿著軌道滾下去,而且滾到的別的地方去了,這是為什么呢?
師:請你們討論一下,怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。
師小結(jié):原來瓶蓋有大有小,只有找到了兩個一樣大的瓶蓋,粘在一起,瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。
三、延伸活動。
師:小朋友們玩瓶蓋玩的開心嗎?瞧!如果我把斜坡墊高,瓶蓋會滾的怎么樣?那請你們回教室嘗試一下吧。
中班科學(xué)教案 篇6
主要目標(biāo):
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。
2、關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。
活動過程:
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過親身體驗,理解轉(zhuǎn)動的意思)
(2分鐘)
二、動手讓各種物品轉(zhuǎn)動起來(12分鐘)
提問推動:你用的是什么方法?
試一試不同的材料。
提問推動:除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動嗎?
小結(jié):
出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。
轉(zhuǎn)動和力有關(guān)。
三、創(chuàng)造性地通過組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動起來(10分鐘)
提問推動:請你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。
隨機(jī)觀察,給與鼓勵和支持。
你這種轉(zhuǎn)動,在那里也看見過?引發(fā)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
小結(jié):
從一到二位幼兒演示的'創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動,總結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
四、游戲:跨步前進(jìn)(目的:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動)(6分鐘)
中班科學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來溫暖。
2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。
【活動準(zhǔn)備】
一些取暖用具圖片;幼兒操作材料。
【活動過程】
一、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具,激發(fā)幼兒興趣。
1、“小朋友,冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?”(鍛煉、穿厚衣服、取暖等)
2、今天就請你們把自己家的取暖用具介紹給大家,說說它叫什么,怎么用。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的,有不同的.用法。
1、出示所準(zhǔn)備的取暖用具的圖片,“老師這里也有一些取暖用具,你們知道它們是怎樣發(fā)熱的嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具如何發(fā)熱的:炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖,攜帶方便。
三、請幼兒按照取暖用具的發(fā)熱方法進(jìn)行分類。
教師簡單小結(jié):用電發(fā)熱的取暖用具,這一類我們稱之為“電器類”。不用電的這一類取暖用具稱為“非電器類”。
四、討論各類取暖用具的優(yōu)缺點。
小朋友們,剛才我們看了這么多的取暖用具,你覺得哪個取暖用具好,為什么?
油汀、空調(diào)可以給很多人用,但比較浪費(fèi)電。熱水袋攜帶方便,可以靈活使用,但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛(wèi)生,但經(jīng)濟(jì)實用等。
五、知道取暖用具的正確用法,提醒幼兒一定要注意使用時候的安全。
討論:使用它們時,需要注意一些什么呢?
空調(diào),電暖氣要注意別觸電。
火爐和水暖氣要注意防火等。
六、引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運(yùn)動,才是最安全取暖方法。
七、小結(jié)、延伸。
今天,小朋友知道了一些我們常見的取暖工具,以后你還會看到更多、更新的取暖用具。那么,你長大后想發(fā)明什么樣的取暖用具呢?
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