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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-05 09:37:23 其它教案 我要投稿

有關(guān)大班科學(xué)教案錦集9篇

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

有關(guān)大班科學(xué)教案錦集9篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解放大鏡的作用,知道放大鏡可以放大觀察物體。

  2、利用放大鏡來(lái)觀察物體,感受其中的變化。

  準(zhǔn)備活動(dòng)

  【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙- 放大鏡(可以放大看嗎?)

  活動(dòng)內(nèi)容

  【導(dǎo)入】

  1. 觀看動(dòng)畫片【放大鏡】,說(shuō)說(shuō)放大鏡的作用并找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。

  - 用放大鏡可以干什么?

  - 小的字可以放大,小的昆蟲也可以放大觀察。

  - 還可以干什么呢?

  - 找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品,都有什么呢?

  - 利用放大鏡來(lái)觀察物體。

  【展開】

  2. 觀看視頻【放大鏡】,了解實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),備品和實(shí)驗(yàn)順序。

  - 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

  - 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

  - 用放大鏡怎樣觀察植物呢?

  - 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

  1)用眼睛觀察植物的葉子。

  2)用放大鏡仔細(xì)地觀察。

  【活動(dòng)1:利用放大鏡觀察植物的葉子!

  3. 利用放大鏡觀察植物的葉子。

  - 讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣?

  - 我們來(lái)觀察植物的葉子吧,植物的'葉子上有怎樣的花紋呢?

  【結(jié)束】

  4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙- 放大鏡(可以放大)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  擴(kuò)展活動(dòng)

  陽(yáng)光明媚,無(wú)風(fēng)的時(shí)候,帶幼兒們www.chinajiaoan.cn到外邊用放大鏡來(lái)聚光。

  注意事項(xiàng)

  用正確的方法使用放大鏡,不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  對(duì)于是否理解放大鏡的性質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教師活動(dòng)相關(guān)信息

  放大鏡上有凸透鏡,陽(yáng)光照射在放大鏡上,陽(yáng)光通過(guò)凸透鏡聚集的點(diǎn)就叫做焦點(diǎn)。這樣通過(guò)放大鏡的陽(yáng)光聚合在一點(diǎn)上就可以把紙點(diǎn)燃了。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

  2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、泡泡液等。

  2、多媒體課件(一):各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

  多媒體課件(二):醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、設(shè)置場(chǎng)景。(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)

  老師提問(wèn):小朋友們,屋里為什么變暗了?(幼兒自由回答)

  (打開燈)提問(wèn):為什么屋里又亮了?(幼兒自由回答)

  老師:那么,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己都見過(guò)哪些光嗎?

  2、了解光的種類。

  幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的光。

  老師講解:像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲發(fā)出的光是自然界產(chǎn)生的光,叫自然光;像燈光、激光、X光、熒光棒發(fā)出的光是人們制造出的光,叫人造光。(讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。)

  3、探索光的特性。

  老師:下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的。

  實(shí)驗(yàn)(一):將活動(dòng)室窗簾拉上,使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的.光是怎樣走路的;還可以在有太陽(yáng)時(shí),在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙,讓幼兒觀察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的。

  老師引導(dǎo)幼兒了解:手電筒的光是一直向前跑的,太陽(yáng)光是直著射進(jìn)來(lái)的。

  老師小結(jié):這是光的第一個(gè)特性,叫做光的直射性。

  實(shí)驗(yàn)(二):(拉開窗簾)讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。

  老師:小朋友邊玩邊觀察光發(fā)生了哪些變化?

  老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):小鏡子會(huì)反光;水盆里的水也反光;小鏡子讓光拐彎了。

  老師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性。光的反射性。

  實(shí)驗(yàn)(三):把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化。

  老師引導(dǎo)幼兒觀察:筷子折了;硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變。

  老師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,是光的第三個(gè)特性。

  老師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。

  4、討論光的用途。

  老師: 人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

  給幼兒觀看多媒體課件(一):了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。(二)知道光的特殊用途:診療、美容、科學(xué)考察、照相等。老師結(jié)合課件一一介紹光的這些用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用。(作手影、 幫助找東西等。)

  5、游戲。

  用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光,讓幼兒觀看光的顏色:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  活動(dòng)結(jié)束

  鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的還沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光。

大班科學(xué)教案 篇3

  溫州第四幼兒園:金笛

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中各種繩子及其用途。

  2、樂(lè)意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關(guān)于繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

  活動(dòng)過(guò)程:一、了解材料,引出繩子的主題

 。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

 。ǔ鍪舅膫(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

  二、分組試一試,繩子的用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

  三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

  師:剛才你們干什么了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的'用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來(lái)掛重的東西;塑料繩用來(lái)做跳繩…

  四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

  五、生活中的繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

  六、結(jié)束

  原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

  水流到別的杯子去

  水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過(guò)程充滿和有趣。 活動(dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái),慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過(guò)去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來(lái)這樣紅了,變淡了。 *老師說(shuō):為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解影子的變化與日照的時(shí)間有關(guān)。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、粉筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、有趣的影子:

  帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng),播放歡快的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,大膽、隨意地在陽(yáng)光下做出夸張、有趣的動(dòng)作,并注意地上影子的變化。

  2、滑稽的影子:

  音樂(lè)聲突然停止,幼兒保持原來(lái)動(dòng)作不變,另一幼兒用粉筆把他的影子描繪在地上,并把當(dāng)時(shí)的鐘點(diǎn)數(shù)標(biāo)注在影子旁邊。

  3、會(huì)變的影子:

  (1)記錄時(shí)間大約2小時(shí)左右,請(qǐng)幼兒站在原處再次做原來(lái)的動(dòng)作,請(qǐng)另一幼兒選用另一種顏色的粉筆在地上描繪現(xiàn)在的影子,比較觀察其中的.變化。

 。2)活動(dòng)進(jìn)行若干次。比較若干次活動(dòng)的結(jié)果,重點(diǎn)觀察影子的位置的變化:

  ——“為什么影子會(huì)隨著時(shí)間而變化?”

  “影子是怎樣形成的?”

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

 。、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

 。、宇宙圖片一張。

  活動(dòng)重點(diǎn): 讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。

  活動(dòng)難點(diǎn): 知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

  活動(dòng)流程: 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸

  引起興趣--> 太陽(yáng)--> 月亮--> 活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

  師問(wèn):

 。、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]

 。、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?

  小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開。

  二、介紹太陽(yáng)

  (一)、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分

  師問(wèn):

  1、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)

  2、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)

  小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。

 。ǘ、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

  師問(wèn):

 。薄⑻(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?

 。ㄌ(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)

  2、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧。ㄔ谔(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)

  三、介紹月亮

  師問(wèn):月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?(月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)

  四、延伸活動(dòng)

  師:在廣闊的.宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?(金星、水星、木星……)

  它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過(guò)觀察一些精彩的太陽(yáng)圖片來(lái)討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng),這些圖片都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng),正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來(lái)了很大幫助,可是它也不是唯一的教學(xué)手段,自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無(wú)法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起,才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。

大班科學(xué)教案 篇6

  【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中,讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣,科學(xué)教案:神奇的蛋殼。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,最重要的是在探索過(guò)程中,學(xué)習(xí)探索的方法,并享受探索的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

  2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。

  3.簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

  2.教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。

  (1)故事《小雞出殼》引出問(wèn)題:小雞是怎么啄破蛋殼的?

  (2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

  (3)師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

  2.實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。

  (1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。

 。2)幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。

  (3)教師出示圖l,作簡(jiǎn)單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。

  3.知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

 。1)師:你在生活中見到過(guò)哪些像“︿”的物體?

 。2)運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

  4.幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果,教案《科學(xué)教案:神奇的蛋殼》。

  (1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例:(圖2)

  (2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。

  (3)師:你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

  5.延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

  (1)啟發(fā)提問(wèn):古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,有的到今天還在使用,都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢?

  (2)請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的.作品,并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)

  【活動(dòng)延伸】在區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋,看看他們是用什么方法建造的,如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

  【設(shè)計(jì)評(píng)析】

  大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問(wèn)題答案的意愿,但在尋找答案的過(guò)程中,原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題,老師就要尋找合適的媒介物來(lái)成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中,教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品,利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn),讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去,從而弄清拱橋受力大的原因操作是本次活動(dòng)的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動(dòng)中,大膽嘗試,逐步深入,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂(lè)。

  教育活動(dòng)應(yīng)重視活動(dòng)本身對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。在孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、遇到困難的時(shí)候,老師要及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),并用思辨性的語(yǔ)言去啟發(fā)孩子,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實(shí)驗(yàn)中,老師問(wèn):“你覺得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢?你的理由是什么?”引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行實(shí)用性的分析。應(yīng)該注意的是,因?yàn)楸敬位顒?dòng)是老師預(yù)設(shè)的,所以在活動(dòng)中,老師不能被預(yù)設(shè)的東西所束縛,應(yīng)啟發(fā)幼兒生成各種問(wèn)題,并用靈活的策略給予回應(yīng),使預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)有機(jī)融合,讓預(yù)設(shè)的目標(biāo)更突出、鮮明,使活動(dòng)更具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)螺旋形,發(fā)現(xiàn)粗細(xì)會(huì)影響紙條長(zhǎng)短的變化。

  2.養(yǎng)成做事細(xì)致的好習(xí)慣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.一人一把剪刀,圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片。

  2.螺旋形實(shí)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、第一次操作:認(rèn)識(shí)螺旋形1.出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒幫圓紙片變成長(zhǎng)條形。

  2.引導(dǎo)幼兒自由探索操作方法:順著圓形一直往下剪。

  3.展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螺旋形。

  (1)圓紙片變好了,你覺得圓形變成了什么?(蝸牛殼、棒棒糖)小結(jié):對(duì)了,這個(gè)和小朋友說(shuō)的蝸牛殼差不多,它從中間往外,一圈一圈,越變?cè)酱,就變成了螺旋形?/p>

  (2)誰(shuí)來(lái)介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的?

  小結(jié):順著圓的'形狀從外往里一直剪,剪的時(shí)候一邊轉(zhuǎn)紙片一邊剪,就能剪出螺旋形。

  二、第二次操作:變長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋形幼兒剪完展示作品,讓幼兒觀察、提問(wèn):螺旋形有什么不同?(長(zhǎng)短不同)為什么同樣大的紙片剪成的螺旋形會(huì)不一樣長(zhǎng)?(粗細(xì)不同)提問(wèn):讓你剪出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的螺旋形你會(huì)怎么剪?

  老師小結(jié):一條長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋形要細(xì)細(xì)的剪,剪的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),不要剪斷。

  三、第三次操作:

  1.觀察并討論如何變出長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋形。

  2.提出比賽要求,幼兒再次操作。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的螺旋形,評(píng)出冠軍。

  4.觀看PPT5.我們剛剛認(rèn)識(shí)了螺旋形,那我們還在什么地方看到過(guò)和螺旋形差不多的形狀?(螺絲玩具、螺絲釘、電話線、電燈)總結(jié):原來(lái),在同樣大的紙片上,小朋友在剪的時(shí)候,剪得越細(xì),螺旋形就會(huì)變得越長(zhǎng)。

  活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)用其他形狀的紙片剪出螺旋形。

  大班數(shù)學(xué)《紙片變變變》教學(xué)反思1、教師在教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練,到位,否則孩子們會(huì)對(duì)教師過(guò)多的語(yǔ)言產(chǎn)生反感,越聽越糊涂。

  在《紙片變變變》的教學(xué)過(guò)程中為了滲透孩子們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué)從探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論,每次的提問(wèn)都是簡(jiǎn)經(jīng)營(yíng)簡(jiǎn)練,明了,讓孩子得出結(jié)論,老師再小結(jié)。

  2、各個(gè)環(huán)節(jié)要清晰,環(huán)環(huán)相扣,符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。

  從第一次操作,讓幼兒試著剪出長(zhǎng)條形,從而過(guò)渡螺旋形,這里我講評(píng)的比較快,過(guò)渡比較緊湊,但第二次操作,讓幼兒通過(guò)操作剪螺旋形從而發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不一,為什么同一圓方剪出的螺旋形會(huì)長(zhǎng)短不一呢?(粗細(xì)不一)從而引導(dǎo)幼兒比賽,誰(shuí)剪得螺旋形又長(zhǎng)又細(xì)。幼兒的動(dòng)手能力強(qiáng),剪得都較長(zhǎng)也細(xì)細(xì)的,個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰,層層遞近,目標(biāo)效果已達(dá)到。

  3、在聯(lián)系實(shí)際生活中什么東西是螺旋形的,我班幼兒擴(kuò)散思維強(qiáng),想了很多,(如圓棒、樹的紋路、發(fā)型等)我們老師也一下想不到的,幼兒都能回答出,發(fā)言積極,以上是我本次活動(dòng)的反思,還有許多不足之處,請(qǐng)老師們給予指導(dǎo),以便使活動(dòng)能更有效的開展。

大班科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒時(shí)期的認(rèn)知特點(diǎn)是以直觀形象思維為主,他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)也是從直觀的畫面、生動(dòng)的介紹中得到的。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)魚寶寶在清水及污水中的不同場(chǎng)景演示,讓幼兒了解一些環(huán)境保護(hù)知識(shí),知道如果亂扔垃圾會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的后果,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,同時(shí),提供一些實(shí)際的做法,讓幼兒明白怎樣保護(hù)環(huán)境,促使其從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會(huì)生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2.有初步的環(huán)保意識(shí),知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,體會(huì)河流受污染的危害性。

  3.嘗試給垃圾分類,懂得資源是有限的,應(yīng)充分利用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友,你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

  二、觀看課件一:體會(huì)魚寶寶在清水里開心快樂(lè)的心情。

  提問(wèn):

  師:從剛才的動(dòng)畫中你看到魚寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游?lái)游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。

  在這么干凈的河水里,魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福,你心里會(huì)有怎樣的感覺?(很幸!

  三、觀看課件二:了解魚寶寶在污水里的生活,體會(huì)河流受污染的危害性

  1.觀看《污水中的魚寶寶》,了解魚寶寶在污水中的生活。

  師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的事情,是什么事情呢?我們一起來(lái)看一看,提問(wèn):

 。1)發(fā)生了什么可怕的事情?

 。2)水變得怎么樣?(越來(lái)越臟、越來(lái)越暗、海水被污染了……)

  (3)水被污染了,魚寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?

  2.表演《污水中的魚寶寶》,體會(huì)魚寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。

 。1)看到生病或死亡的魚寶寶,你心里覺得怎么樣?

 。2)如果你是魚寶寶,這時(shí)候你心里會(huì)怎么想,想對(duì)人們說(shuō)什么呢?

  我們來(lái)把自己當(dāng)成魚寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說(shuō)的話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說(shuō)"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說(shuō)"我難受,快來(lái)救救我吧。⒂械恼f(shuō)"善良的人們,請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里,我會(huì)死的"有的說(shuō)"可憐的人呀,你們害了我們,也會(huì)害了你們自己的。ⅲ

  3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

 。1)被污染的水對(duì)魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚寶寶,還會(huì)危害什么呢?(臟的`水到處流,人們就沒有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動(dòng)物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)

 。2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾,不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

  四、操作課件《垃圾》,學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

  師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過(guò)工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅,太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類,一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。

  誰(shuí)知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

  師小結(jié):小朋友分得真不錯(cuò),剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀,能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。

  五、游戲:垃圾分類大比拼

  師:現(xiàn)在如果讓你們來(lái)投放垃圾,你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好,我們來(lái)做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼",請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上,我們一組一組的來(lái)貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)

  六、結(jié)束:聽音樂(lè)學(xué)魚寶寶游出教室

  師:我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱,魚寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖恕G,它們又開心地游水了,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,了解小汽車在不同角度的斜坡上行駛的情況,知道過(guò)大的斜坡,會(huì)使汽車翻掉。

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄養(yǎng)成幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  3、培養(yǎng)合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三人一組、板、積木三塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

 。1) 與幼兒討論小汽車在什么情況下能夠跑的有快又遠(yuǎn)。

 。2) 介紹記錄方法。

  2、幼兒進(jìn)行操作。

  3、討論操作結(jié)果。

  教師:大家看了活動(dòng),很有收獲,也有一些想法想和您交流。我們邊回顧邊交流好嗎?

  楊:先說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的起因。現(xiàn)在的孩子不論男孩女孩都有小汽車,都玩過(guò)小汽車。從他們擁有的汽車檔次來(lái)說(shuō)有遙控的、裝電池的賽車、最差的也是回力車。車有很多玩法卻很簡(jiǎn)單。在玩得過(guò)程中也沒有得到多少知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)引起幼兒開動(dòng)腦筋去玩,同時(shí)獲得有關(guān)汽車、摩擦力、慣性等方面的經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成記錄總結(jié)的習(xí)慣。

  活動(dòng)回顧:師生進(jìn)行討論

  教師和小朋友進(jìn)行討論怎樣使我們的小汽車跑得又快又遠(yuǎn)。

  生1:用力推小汽車就跑的又快又遠(yuǎn);

  生2:在斜坡上小汽車跑得又快又遠(yuǎn)。

  教師:孩子討論的氣氛特別熱烈,情緒高昂,師生互動(dòng)起來(lái)。

  楊:因?yàn),我覺得這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒有話可說(shuō)。在和幼兒課前非正式活動(dòng)的討論中,幼兒充分表達(dá)了自己對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容的已有認(rèn)識(shí),F(xiàn)在,所研究討論的問(wèn)題正是幼兒自己提出的,也是幼兒很想了解的。

  教師:這正是體現(xiàn)了您從孩子的實(shí)際出發(fā),善于發(fā)現(xiàn)幼兒感性趣的事物所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

  活動(dòng)回顧:介紹記錄方法,嘗試記錄

  請(qǐng)小朋友把汽車跑得情況記錄下來(lái)。

  師:沒有到紅線的在紅線上打 √ ,沒有到綠線的在綠線上打 √ ,超過(guò)綠線的在紅旗上打 √ 。這個(gè) × 表示什么呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。如果這次翻車了,就要在 × 上打 √ 表示翻車。介紹積木的排列方法與記錄結(jié)合起來(lái)。 紅線 綠線 紅線 綠線

  <<<123>>>

  教師:說(shuō)實(shí)在的大班小朋友第一次嘗試記錄,大部分就能記錄,很不簡(jiǎn)單。

  楊: 介紹表格是一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié),我在介紹的次序上做了簡(jiǎn)單的調(diào)整,從第二格紅線開始講起,逐步分析符號(hào)的意義,在和幼兒一同分析了前2格符號(hào)的意義后,讓幼兒猜猜x符號(hào)的意義,增加了游戲的氛圍也調(diào)動(dòng)了情緒。特別是最后介紹圓圈的意義,運(yùn)用排除的方法,帶幼兒一次一次分析,幫助幼兒尋找最適合最正確的意義。這樣幼兒的印象比較深,比較清晰。在第一次表格(較難)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的修改,更符合幼兒的水平。因此,效果較好。

  教師:一定要向您學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)您以孩子為中心的工作方法。因?yàn)榈谝淮位顒?dòng)時(shí),您發(fā)現(xiàn)了圖表有問(wèn)題,馬上就進(jìn)行了第二次修改。雖然部分孩子掌握的不盡如人意,導(dǎo)致我們老師對(duì)記錄方法產(chǎn)生不同的意見。從這次活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)只要從實(shí)際出發(fā),挖掘孩子的潛力,就能有針對(duì)性的進(jìn)行再創(chuàng)造。

  教師:您現(xiàn)在覺得使用這張圖表還有什么不足的地方嗎?

  楊:還有不足,橫線標(biāo)記,想改成豎線標(biāo)記

  活動(dòng)回顧:幼兒進(jìn)行操作

  幼兒實(shí)際進(jìn)行操作,教師在每組分別指導(dǎo)孩子,并且隨時(shí)提醒幼兒記錄,有問(wèn)題時(shí)互相交流,使每個(gè)孩子都充分的活動(dòng)。

  教師:孩子們玩盡興了嗎?愿意跟您回來(lái)進(jìn)行討論嗎?

  楊:我覺得幼兒玩得很盡興。因?yàn),我給了他們充分的實(shí)驗(yàn)時(shí)間,大約有20 分鐘。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒有打斷過(guò)幼兒的活動(dòng) 。我給了他們活動(dòng)時(shí)的自由空間包括活動(dòng)空間和心理空間。無(wú)論出現(xiàn)什么樣的意外(沒有考慮的)情況,我都沒有給予否定或不理睬。始終是充滿鼓勵(lì)地說(shuō):“你可以試試”“再去拿一張記錄表”“給你換一輛小汽車。”我始終認(rèn)為教師在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中引導(dǎo)、激發(fā)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題并努力解決問(wèn)題才是科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的最高目標(biāo)。即便這個(gè)問(wèn)題是教師自己也沒有想到的。也不知道答案的。

  教師:這一過(guò)程充分體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中,您并未生硬干預(yù),而是以一個(gè)合作者的身份加入到幼兒學(xué)習(xí)的行列中去,成為幼兒忠實(shí)的有能力的伙伴,與孩子一起探索、假設(shè)、尋求解決問(wèn)題的方法。這本身就是一種互相學(xué)習(xí)。我想我們老師都要朝這個(gè)方向努力。

  活動(dòng)回顧:集體交流

  教師和幼兒一起觀看記錄圖表,讓幼兒指著自己的記錄圖表,說(shuō)說(shuō)在幾塊積木上跑的最快最遠(yuǎn)。

  生1:我是在搭第三塊積木時(shí),車跑得最快。

  生2:我是在搭兩塊積木時(shí),車跑得最快。(這種回答最多)

  師:如果你們是小司機(jī),喜歡在很高的斜坡

  上開車嗎?

  生:喜歡。

  師:翻車也不怕嗎?

  生:(情緒高漲)不怕。

  師:我們大班的小朋友都很勇敢,可是從很高的斜坡上掉下來(lái)會(huì)摔死的,車也會(huì)摔壞的。如果你出車禍,爸爸媽媽回傷心的,希望你們珍惜生命,不要在很高的斜坡上開車。

  教師:這一段交流促使孩子回顧、比較、梳理深化了記錄活動(dòng),激發(fā)了孩子參與本次活動(dòng)的熱情。

  楊:在幼兒充分操作、記錄的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。是希望幼兒把實(shí)驗(yàn)中的感性認(rèn)識(shí)上升成理性的認(rèn)識(shí)。用科學(xué)的方法推翻課前的假設(shè)——坡子越高車子跑得越快。并能把實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己今后的生活動(dòng)中。

  教師:您是否設(shè)計(jì)了后面的環(huán)節(jié)“在很高的斜坡上開車……”

  楊:幼兒的'回答大大出乎我的預(yù)料,但尊重孩子的想法是我的宗旨,尊重不等于贊同。因此,我首先肯定了幼兒的勇敢精神。再引導(dǎo)幼兒珍惜愛惜生命,進(jìn)行安全教育。這也是符合新綱要中的整合教育精神。把健康教育自然地結(jié)合進(jìn)科學(xué)活動(dòng)。

  教師:您在評(píng)價(jià)時(shí),沒有因?yàn)楹⒆觽兾窗醋约旱乃悸坊卮饐?wèn)題而打斷或不予理睬幼兒的講述,而是引導(dǎo)幼兒珍惜愛惜生命,把安全教育融入到科學(xué)教育活動(dòng)中。這一點(diǎn)值得我們借鑒。

  楊:雖然有這個(gè)意識(shí),也進(jìn)行了嘗試,但畢竟這是公開課中的意外情況,還是擔(dān)心話題跑得太遠(yuǎn),求穩(wěn)的心態(tài)還是有的。

  教師:其實(shí)您還可以引導(dǎo)幼兒討論,如果出車禍了,爸爸媽媽會(huì)怎樣?老師同學(xué)會(huì)怎樣?這又是一個(gè)生成活動(dòng)的好題材。

  活動(dòng)回顧:教師的體態(tài)語(yǔ)

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師的語(yǔ)調(diào)平穩(wěn),手勢(shì)不多,隨著內(nèi)容進(jìn)行有張有弛。請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題時(shí),教師的手勢(shì)作邀請(qǐng)狀,而且不停地用手撫摩孩子讓他們平靜下來(lái)。

  教師:您的手勢(shì)運(yùn)用的特別好,使孩子能感受到愛、尊重。這充分體現(xiàn)您尊重幼兒、平等的對(duì)待幼兒的態(tài)度。

  楊:課堂氣氛很熱烈,幼兒經(jīng)過(guò)充分的實(shí)驗(yàn),都有很多信息想和老師、小朋友交流分享。這時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,點(diǎn)名已不能控制局面,因此,用幅度較大的手勢(shì),被請(qǐng)到的幼兒知道這請(qǐng)我。不知你們注意了沒有,在我身邊特興奮的幾個(gè),我不聽地摸他們的頭提示他聽聽別人的意見。

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