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中班科學教案

時間:2023-06-06 09:54:20 其它教案 我要投稿

有關(guān)中班科學教案模板合集七篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的中班科學教案7篇,歡迎大家分享。

有關(guān)中班科學教案模板合集七篇

中班科學教案 篇1

  一、活動背景:

  江南四月,草長鶯飛,農(nóng)村遍地草色青青,一片生機盎然,最近一段時間幼兒談?wù)摰脑掝}總離不開春天的花、草、樹、小動物,就連樸實無華的小草也吸引著幼兒,我園地處農(nóng)村,平時幼兒尖刀的小草種類較多,能用方言說出小草的名稱,農(nóng)村遍地是小草,大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所,讓孩子們走進田野,到大自然中去觀察小草、認識小草、探索小草的特征,讓他們在玩中想、玩中學、既可滿足幼兒的童心和需求,又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。

  二、過程實錄:

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  a) 運用各種感官觀察小草,豐富有關(guān)小草的認識。

  b) 感知小草與人類生活的關(guān)系。

  c) 學習有關(guān)小草的制作活動,體驗創(chuàng)作的樂趣。

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  請家長帶孩子到草地觀察小草,獲取一些小草的知識。

  (三)活動過程:

  1、了解小草的特征。

 。1)前幾天,我們都去草地上玩小草、看小草,誰來說說小草長在哪里?是什么顏色的?

 。2)幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。

  幼A:我喜歡狗尾巴草,因為它毛茸茸的,像小狗的尾巴。

  幼B:這是蒲公英,它的葉子像鋸子,花是黃的,以后會變成白色的小絨球。

  幼C:這是一種可以吃的草(薺菜),可以包餛鈍吃,白色的小花像滿天星。

  幼D:這小草斷了,會流出“牛奶”來叫羊奶草。

  評析:幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花,但都能抓住小草的主要特征,這是難能可貴的,敘述中,有的幼兒用方言說小草的名字,這些有趣而直觀的名字,教師沒有否定它,而是改為大家根據(jù)小草的特點來討論,給小草起個適宜的名字,再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按,光腳踩一踩,講講有什么感覺?再用鼻子聞,引導幼兒用語言來表達出來,就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

 。3)找出你自己不認識的草去請叫別人。

 。4)讓幼兒用手在草地上按一按,赤腳在草地上踩一踩,講講有什么感覺?

  有的幼兒說濕濕的、滑滑的,有的說很舒服,就像走在地毯上,有的說腳地有發(fā)癢的感覺。

 。5)引導幼兒聞一聞青草的氣味,并用語言表達出來。

  評析:這一系列的活動,教師是采用靈活和開放的原則,追隨幼兒的興趣,通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、,把觀察學習的主動權(quán)交給幼兒,激發(fā)幼兒的好奇心。

  2、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。

 。1)請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說,家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動物的食物。

 。2)觀察草坪幾周圍的野草,想一想,人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?

  幼A:草坪看上去很平整、很漂亮。

  幼B:有草坪的地方很舒服,空氣新鮮。

  評析:通過引導使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

  (3)讓幼兒在草地里找一找,并用已有的經(jīng)驗談?wù)劜葸是哪些昆蟲的家,它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

 。4)向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

  評析:這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)愛護小草的情感,做出保護益草的行為。

  3、了解小草的害處。

  師:小草有這么大的作用,為什么人們有時還要除草呢?

  幼兒A:小草和莊稼長在一起,營養(yǎng)都被小草吸收了,莊稼就長不好了。

  幼兒B:花園里長出了雜草,花園看上去就不好看了。

  小結(jié):草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料,所以,莊稼地和花園里的草多了,就會影響莊稼和花的生長,就要把草除掉。

  4、對小草進行創(chuàng)作活動。

 。1)將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。

 。2)用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。

  (3)用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

  評析:這一活動環(huán)節(jié),通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識,初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識,充分發(fā)揮了孩子們的想象力,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

  課后反思:

  1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物,對中班幼兒來說,既要正確認識小草,又要了解小草與人類生活的關(guān)系,本活動教學內(nèi)容容量較大,有一定的濃度和難度。正因如此,幼兒也因此有了更廣闊的`探索空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

  2、整個活動遵循循漸進的原則,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺中增長了知識,培養(yǎng)了能力,陶治了情操。首先,教師把教學的地點由室內(nèi)遷移到室外,打破時間和空間的局限,這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動,大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合,淡化了教與學的界線,使幼兒真正成為活動的主人。第三,在活動的開始部分,教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀察、學習,把觀察學習的主動權(quán)交給了幼兒。第四,整個活動中教師始終起著引導作用,使幼兒觀察的目標更明確,針對性更強。

  3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點,重視幼兒學科學的過程,在幼兒自身主動探索中,發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系,自始自終保證了幼兒學科學的主體地位,不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

中班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、能用身邊常見的物體制造風;

  2、通過游戲感知風的大小和力的方向;

  3、喜歡參與科學活動,感知科學活動的有趣和意義。

  活動過程:

  一、出示活動道具,引發(fā)幼兒興趣

  提問:你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動起來?(讓孩子嘗試)

  總結(jié):我們用身體動一動就可以帶動空氣的流動,從而形成風,小旗就會動起來。

  二、嘗試利用道具制造風

  1、提問:你用什么方法可以讓手中的`道具制造出風?

  2、你用手中的紙板能制造出大風嗎?

  3、聽口令玩游戲(教師變換說出風的大小引導幼兒玩游戲、感知用力的大小和風大小的關(guān)系,知道用的力氣大風就大、用的力氣小風就。

  三、通過游戲感知風的大小和方向

  1、請你用手中的紙板讓小盒子往前移動。

  2、幼兒分組游戲(先讓孩子一個人試怎樣可以讓盒子跑的更快些,讓幼兒通過不斷的嘗試,不斷加大難度,換成需要三個人、五個人、一群人才可以讓盒子移動起來。體現(xiàn)團隊合作的重要性。

  本節(jié)課循序漸進、由淺及深讓孩子通過不斷的嘗試,找到方法。真正把課堂讓給孩子,讓孩子成為課堂的主人,教師只是一個引導者!

中班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

  2、通過顏色的變化,能仔細地觀察實驗。

  3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。

  2、紅、黃、藍顏料,透明口杯,紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。

  3、棉簽若干,調(diào)色盤,分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。

  4、兒童音樂一首。

  活動過程:

  一、教師導入活動,引起幼兒興趣。

  1、教師介紹今天來參加活動的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說出它們的`顏色。

  2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料,并讓幼兒說出顏色。

  二、教師邊操作實驗邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。

  今天,老師要當個魔術(shù)師,變個魔術(shù)給你們看看,請你們仔細觀察好嗎?

  1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)

  2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。

  并記錄如下:黃+藍=綠色 紅+藍=紫色

  三、交代實驗要求,請個別幼兒操作,教師指導。

  剛才老師變了魔術(shù),現(xiàn)在請小朋友們來當魔術(shù)師,自己來變魔術(shù)好不好?

  1、分別請一個桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù),逐個變出桔黃色、綠色和紫色。

  2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結(jié)果。

  3、教師小結(jié),簡評。

  延伸活動:

  剛才老師和小朋友都當了魔術(shù)師,小熊也想當魔術(shù)師,我們來看看小熊要變什么呢?

  1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒涂顏色,需要小朋友來幫忙。

  2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。

中班科學教案 篇4

  一、教學目標:

  1、關(guān)注池塘水面倒影及其變化,理解散文意境。

  2、設(shè)法使水面成像并發(fā)生變化,體驗創(chuàng)造的樂趣。

  二、重點:觀察水面成像及發(fā)生的變化

  三、難點:比較原件和復制品的區(qū)別

  四、活動準備

  1、一個有風的日子

  2、小區(qū)的池塘邊放置若干只裝滿水的大臉盆

  五、活動過程

  ●看一看

  ------幼兒有序坐在池塘邊,靜靜地觀看水面的變化。(提醒幼兒注意安全)

  ●說一說

  ------請幼兒說說看到了什么,它們是怎么樣的?

  ------引導幼兒比較倒影和真正的東西有什么不一樣?

  ------什么時候倒影變了?變得怎么樣了?

  ● 聽一聽

  請幼兒邊觀看水面變化,邊欣賞教師朗誦散文。

  請幼兒學用散文中的“X的變X了”的句型,表達眼前看到的景象,進一步感受散文的意境。

  ● 做一做

  幼兒分組,請幼兒把裝水的臉盆當做池塘,觀察被風吹的臉盆,制造水面哈哈鏡

  啟發(fā)幼兒移動裝水的臉盆,自選一處與眾不同的景物進行成像,仔細觀察,說說看到了什么?

  ------啟發(fā)幼兒設(shè)法使水面成像發(fā)生變化,如搖晃臉盆、吹動水面等,體驗創(chuàng)造的快樂

  ● 想一想

  ------引導幼兒互相觀看交流,比較原件和復制件的`區(qū)別,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  結(jié)合散文的內(nèi)容,進一步理解散文的意境。

  附散文:

  小池塘

  圓圓的小池塘,像一面亮亮的小鏡子。

  小草照照,好青好青。小樹照照,好綠好綠。小花照照,好美好美。

  你照照,我照照,風娃娃也要照照。照一照,哈哈笑:圓的變扁了,扁的變圓了,彎的變直了,直的變彎了。

  亮亮的小鏡子,變成有趣的哈哈鏡啦!

中班科學教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  在我們的 日常生活中,空氣無處不在,它與人們的生活緊密聯(lián)系,對于幼兒園中班的孩子,空氣是非常抽象的概念,也給了我智慧和靈感,多彩的氣球,充氣彩虹門,讓我找到了孩子們的興趣點,更找到了中班孩子活動的切入點,利用幼兒感興趣的方式,去引導幼兒感知空氣的存在,去探索袋子,游泳圈,氣球肚子里的秘密對中班幼兒來說無疑是一種有趣新奇的事情,因此,我設(shè)計了這一科學活動。

  活動目標:

  1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

  2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂。

  3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  皮球,粉筆若干,卡紙,蠟燭,玻璃杯,打火機,碎紙屑若干,一盆水,充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個,塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。

  活動過程:

  一、教師導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  1.猜謎語,引出課題:小朋友們,今兒老師帶來一位好朋友,他們猜猜它是誰?謎語:看不見,摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要

  一時一刻離不了。(空氣)

  2.出示皮球,讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?(空氣)

  二、教師提出問題讓幼兒猜想。

  1.找空氣:師:小朋友們現(xiàn)在我們一起來找一找什么地方有空氣?將皮球,充氣玩具,游泳圈一一出示,讓幼兒說出誰住在它們的里面?(空氣)

  幼兒討論后回答,教師點評。

  三、探索活動,讓幼兒實驗操作。

  1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴,說出自己的感受然后,用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。

  2.感知粉筆里的空氣。以分組活動的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里,讓幼兒觀察并說出自己看到的現(xiàn)象。

  四、教師做實驗,讓幼兒感知空氣存在及其特征。

  1.出示玻璃杯和厚卡紙,給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的各一名代表上來演示,通過對比,幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗,直到獲得成功。

  2.提問;是誰在幫忙?為什么杯子里沒有空氣,水才不會導出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導幼兒交流;杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

  3.將蠟燭點燃,請一名幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組,用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿空氣,只是我們看不見它。

  五、游戲;找空氣。

  讓幼兒一人一個塑料袋到外面找空氣玩,活動結(jié)束。

  活動反思:

  本活動是讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過在實驗中讓幼兒操作并在探索的.基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗,玻璃杯中沒有空氣,外面的空氣就會進來,把水倒入杯中用卡紙蓋住,卡紙就會被吸住,水不會倒出來,添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒,這樣吸引了 幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立了一個探索,嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發(fā)提問觀察的方法引導幼兒進行實踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化,整個活動的氣氛很活躍,突出了活動的重難點,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒理解了生活離不開空氣,空氣無處不在,培了幼兒的認知能力。

中班科學教案 篇6

  [目標預設(shè)]

  1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對天氣的關(guān)注。

  2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索欲望。

  [活動準備]

  Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、√×?符號、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)

  [教學過程]

  一、話題導入,引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話,你會怎么記錄?

  我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析:從今天的天氣導入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗,建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號)

  二、認識各種天氣符號,發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

  1.認識各種天氣符號

  (1)認識雨天符號(如當天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號——看到這個符號,你知道表示什么天氣嗎?

 。ㄔu析:利用ppt鏈接,設(shè)計可隨機調(diào)換的符號,可結(jié)合當天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)

 。2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應的天氣圖片)(評析:當幼兒對符號有了概念之后,又從符號轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號中找出相應的天氣,初步感受天氣的多樣)

  2.了解同種天氣不同程度的符號

  (1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號?

 。2)除了雨天,有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風等天氣不同程度符號,拓展經(jīng)驗)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級的風(評析:從單一的符號到三種不同程度的符號,是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進,上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)

  3.小結(jié)原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會刮風、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會有很多不同的變化。

  (評析:小結(jié),將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié))

  三、合作配對圖片,感受天氣與生活的關(guān)系

  1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對,知道不同天氣下做哪些合適的事情

 。1)討論配對方法,了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情,你看懂了嗎?

 、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

 。◣熃Y(jié)合幼兒回答,梳理配對方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時可以一起先看,再配對,再檢查,也可以有人負責配對,有人負責介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))

 。2)幼兒三人一組,合作配對圖片(評析:圖片配對,截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機械的學習。)

  2.交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系

 。1)分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快,你們是怎么合作的?

 。2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的'圖?怎么選出來的,為什么這么選,說說你們的想法?

  結(jié)合幼兒回答,進行經(jīng)驗拓展或提升①例:晴天除了曬被子,還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

 、诶红F天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行?霧天為什么適合戴口罩?

 。3)提出疑議問題,引發(fā)幼兒思考①例:雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?

 。ㄔu析:交流體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞,因為配對的結(jié)果不是唯一的,所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法,進行同伴間的經(jīng)驗分享。這一過程是開放式的,對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)

  3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活,根據(jù)不同的天氣情況,我們可以進行合理的安排,選擇做一些合適的事情。

 。ㄔu析:適時小結(jié),再次歸納提升。)

  四、介紹極端天氣,引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

  1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣,還有很多極端天氣,你知道它們嗎?

  2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害,你知道會有些什么災害嗎?

  這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢?

  變化多端的天氣留給我們很多的疑問,讓我們一起回家尋找答案,明天繼續(xù)交流。

 。ㄔu析:從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣,這是“多變”的再次遞進,既鏈接前面的經(jīng)驗認知,又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。)

  教學反思:

  本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學生實際生活,讓學生在活動中體會天氣及其影響 ,在師生的共同交流、學習中,本節(jié)課的教學任務(wù)順利達成,教學目標基本完成,有成功之處,也有需要改進的地方。

中班科學教案 篇7

  活動目標:

  1.通過觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等),初步了解葉子在植物生長中的作用。

  2.能用語言、動作大膽地表達自己的想法,對葉子產(chǎn)生探究的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:家長事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料,豐富幼兒的經(jīng)驗。

  材料準備:制作《各種各樣的葉子》PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。

  活動重難點:

  通過觀察葉子的主要特征,初步了解葉子在植物生長中的作用。

  用動作模仿葉子的生長過程。

  活動過程:

  一、出示PPT,引導幼兒觀察大樹的葉子。

  1.觀察大樹的葉子

  師:看!畫面上有棵大樹,這棵大樹上長滿了葉子,請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的?

  幼:綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

  2.師:這些葉子是由哪些部分組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹葉都長在大樹的什么地方?

  幼1:葉子上有像樹枝一樣的小棒。

  幼2:有的葉子長在樹枝上,有的長在樹干上。

  師:高高的大樹上長滿了葉子,這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上,雖然它們長得大小不一樣,但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

  (評析:樹葉是幼兒日常生活中常見的,通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子,從而打開了幼兒的思維,也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)

  二、觀察各種各樣的葉子,用身體動作模仿葉子的生長過程。

  1.師:那除了大樹有葉子,還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)

  幼1:花上面有葉子,小草上也有。

  幼2:蘋果樹上有葉子。

  幼3:芹菜上有葉子。

  2.展示幼兒采集來的各種各樣葉子。

  師:原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子,我們一起來觀察桌子上的的這些葉子,看看它們一樣嗎?它們長的什么樣?像什么?

  幼1:它們不一樣,有的是綠色的,有的是黃色的。

  幼2:這個葉子大大的,像一把扇子。

  幼3:這個葉子小小的,有一點圓圓的像小葡萄。

  師:你還知道有哪些植物的葉子長得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?

  幼1:這個是楓葉,它的葉子分成好幾瓣,每個頭都是尖尖的。

  幼2:這個杏葉像把小扇子,它有的時候是紅色的,有的時候是黃色的,顏色會變的。

  3.用身體動作模仿葉子的生長過程。

  師:你們認識了這么多種葉子,那你知道這些葉子是怎么長大的嗎?(播放PPT中葉子生長的視頻)請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。(幼兒分散均勻,用身體動作模仿葉子的生長過程)

 。ㄔu析:通過觀察實物葉子和PPT中的葉子,豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用,用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程,這給整個活動注入了新的活力,孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程,更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。)

  三、多種形式了解葉子的多樣性。

  1.出示白菜、包菜、青菜

  師:葉子慢慢長大后都有不同的作用,我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸,說說這些葉子都有什么用?(可以食用)

  幼1:這個是白菜的葉子,它是可以吃的。

  幼2:這個是青菜的葉子。

  2.師:原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤,那它還可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會用到一些中藥,這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。

 。ㄔu析:本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的.生活經(jīng)驗,讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性,從而引發(fā)幼兒的探究興趣,拓展幼兒的各種思維,豐富幼兒的知識面,也為幼兒的自主發(fā)展開渠。)

  四、集體實驗觀察討論葉子的作用。

  1.師:葉子的用處可真多,那植物為什么要長葉子呢?葉子對植物的生長有什么用處呢?我們一起來做個小實驗。

  幼:

  1.它不長葉子就很難看。

  2.出示兩盆一樣的植物和記錄表

  師:這里有兩盆一樣的植物,我們把其中一盆植物的葉子剪除,放置一邊,然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化,也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別,最后把它們記錄下來。

  延伸活動:

  引導幼兒每天觀察植物的變化,并將變化記錄下來。

 。ㄔu析:本環(huán)節(jié)通過一個小實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長中的重要性,激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣,從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。)

  教學反思:

  《綱要》中的科學領(lǐng)域提出了以下目標:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等!笨梢娍茖W領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗,對探索的結(jié)果進行推理、得出結(jié)論。

  1.熟悉的材料

  來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中,通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因為它是孩子們在生活中隨處可見的,自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標,活動中多媒體的運用使科學活動增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過圖片、視頻的展示,孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子,他們對整個活動充滿了興趣。

  2.真實的體驗

  實物的亮相打破了以往的圖片展示,給了孩子們更直接的經(jīng)驗,在平日里孩子們都有食用過各種葉子,也都會有相關(guān)的經(jīng)驗和體驗,活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子,感受各種葉子的生長過程,在看、聞、摸中感知葉子的多樣性,在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中,通過為幼兒準備了各種輔助材料,讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化,因為他們是直接參與者,所以能獲得了最真實的體驗。

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