午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

科學(xué)教案

時間:2023-06-08 08:31:33 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案范文集合七篇

  作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案范文集合七篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解光在空氣中是直線傳播的

  2、通過探究各種物體的影子,明白影子形成的原因

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究和合作能力。

  教學(xué)重點:

  明白影子形成的原因。

  教學(xué)難點:

  知道光在空氣中是直線傳播的。

  教具:手電筒

  學(xué)具:球、玻璃、記錄表

  教學(xué)過程:

  1、情境引入

  師:今天老師要請神秘的嘉賓到我們的教室來,左邊的靠窗同學(xué)把窗簾拉開,大家猜一猜是什么來到了我們的教室?

  生齊答:陽光

  師:射進來的光線是怎么樣的呢?

  學(xué)生觀察并交流

  陽光進入到我們的教室后,又帶來了哪位什么嘉賓?

  生找并回答(影子)

  師:這影子的形成需要哪些條件呢?

  生:充足的陽光和物體

  師:今天老師跟同學(xué)們一起來研究這個影子。老師給每一組都準(zhǔn)備了一只球和一塊玻璃,(師拿出玻璃和皮球給學(xué)生看)大家到操場上以后利用這兩個物體分別造出它們的影子,并把影子和物體畫下來。還要把影子和物體的各自特征描述下來,最后初步歸納出影子形成的原因。在操作的時候要注意安全。

  2、畫影子、研究影子(室外)

 、賹W(xué)生四人小組合作造出球和玻璃的影子并畫下影子。

 、诶蠋煱褜W(xué)生帶到教學(xué)樓的`影子下面,師:我們現(xiàn)在站在大樓的影子里,你能看到太陽嗎?(不能)要想看到太陽我們必須站在哪里?(站到影子的外邊)

  師:為什么呢?你想過嗎?

 、勰靡桓鶚(biāo)桿立在太陽下,讓學(xué)生給標(biāo)桿的影子位置做好記號。

  師:等下課我們再來一起觀察這根標(biāo)桿的影子

  3、交流影子

 、賻煟哼@形成的影子和物體有什么不一樣?

  學(xué)生可以從形狀、顏色、透光與不透光等各個方面來說

  師:為什么影子和物體會有這些不同呢?

  生回答

  師:那玻璃的影子和球的影子又有什么不一樣呢?

  學(xué)生交流(球的影子顏色暗,玻璃的影子顏色亮)

  師:為什么會這樣呢?

  學(xué)生討論、交流

 、趲煟河白印⑽矬w和太陽三者之間的位置又是怎樣的關(guān)系呢?你們能不能在剛才的畫上把太陽的位置畫下來呢?

  學(xué)生開始畫圖

  師:影子、物體和太陽三者之間的位置是怎樣的關(guān)系?

  學(xué)生回答

  4、研討影子形成原因

  師:通過剛才我們在操場對影子的觀察研究,你覺得影子是怎樣形成的呢?

  匯報形成原因:太陽光照到物體上受阻而在物體的后面形成了影子。

  當(dāng)學(xué)生回答陽光照到物體上時,被物體擋住了。師問:那光不會轉(zhuǎn)彎嗎?

  師生共同探討出光在空氣中是沿直線傳播的。

  師利用窗簾讓一束陽光進入到教室讓學(xué)生觀察陽光在空氣中是沿直線傳播的。

  師:生活中還有哪些現(xiàn)象也可以證明光在空氣中是沿直線傳播的?

  學(xué)生舉例。(有點難,如中午十二點的影子、手電筒)

  5、課外延伸

  師:我們知道了影子形成的原因,那么物體的影子會不會有變化呢?大家課后去觀察觀察剛才那把椅子的影子。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):了解什么是臭氧層空洞,怎么形成的及現(xiàn)狀。臭氧空洞的危害如何防治?

  了解臭氧空洞的形成跟人類的關(guān)系及其對人類的危害,從而進行正確防范。并減少使用以氯氟烴作制冷劑的冰霜、冰柜等。

  教學(xué)過程

  一:(導(dǎo)入)南極上空出現(xiàn)迄今最大的臭氧層空洞

  20xx年9月10日《北京晨報》晨報訊美國宇航局(NASA)科學(xué)家8日發(fā)表一份報告,稱他們在南極洲上空觀測到一個規(guī)模巨大的臭氧層空洞,面積達(dá)到2830萬平方公里,相當(dāng)于美國領(lǐng)土面積的3倍。這是迄今觀測到的最大的臭氧層空洞,也是南極洲上空臭氧層嚴(yán)重受損的征兆。

  自1987年開始,國際社會已禁止使用這些化學(xué)藥品,但這些藥品還將會長期留在大氣層里。臭氧是大氣中的一種微量氣體,主要分布在平流層,雖然臭氧在大氣中含量很少,但由于它能大量吸收有害的太陽紫外線輻射,對地球的生態(tài)環(huán)境和大氣環(huán)流有重要影響,臭氧層也就被稱之為"地球的保護傘"。

  二:小組交流:臭氧層破壞,大氣臭氧層的損耗是當(dāng)前世界上又一個普遍關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題,它同樣直接關(guān)系到生物圈的安危和人類的生存。

  1:臭氧層損耗與"臭氧洞"

  2:臭氧層破壞的原因

  對于大氣臭氧層破壞的原因,科學(xué)家中間有多種見解。但是大多數(shù)人認(rèn)為,人類過多地使用氯氟烴類化學(xué)物質(zhì)(用CFCs表示)是破壞臭氧層的主要原因。氯氟烴是一種人造化學(xué)物質(zhì),1930年由美國的杜邦公司投入生產(chǎn)。在第二次世界大戰(zhàn)后,尤其是進入60年以后,開始大量使用,主要用作氣溶膠、制冷劑、發(fā)泡劑、化工溶劑等。另外,哈龍類物質(zhì)(用于滅火器)、氮氧化物也會造成臭氧層的損耗。

 、鄢粞鯇悠茐膶ι锶Φ挠绊

  由于臭氧層中臭氧的減少,照射到地面的太陽光紫外線增強,其中波長為240~329納米的紫外線對生物細(xì)胞具有很強的殺傷作用,對生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)和各種生物,包括人類,都會產(chǎn)生不利的影響。臭氧層破壞以后,人體直接暴露于紫外輻射的機會大大增加,這將給人體健康帶來不少麻煩。首先,紫外輻射增強使患呼吸系統(tǒng)傳染病的人增加;受到過多的紫外線照射還會增加皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)病率。此外,強烈的紫外輻射促使皮膚老化。

  臭氧層破壞對植物產(chǎn)生難以確定的影響。近十幾年來,人們對多個品種的植物進行了增加紫外照射的實驗,其中三分之二的植物顯示出敏感性。一般說來,紫外輻射增加使植物的葉片變小,因而減少俘獲陽光的有效面積,對光合作用產(chǎn)生影響。對大豆的研究初步結(jié)果表明,紫外輻射會使其更易受雜草和病蟲害的.損害。臭氧層厚度減少25%,可使大豆減產(chǎn)20~25%。紫外輻射的增加對水生生態(tài)系統(tǒng)也有潛在的危險。紫外線的增強還會使城市內(nèi)的煙霧加劇,使橡膠、塑料等有機材料加速老化,使油漆褪色等。

  3:為什么地球上的"三極"臭氧層破壞嚴(yán)重?fù)?jù)觀測,目前臭氧層破壞比較嚴(yán)重的地方在地球的"三極"上,即北極地區(qū)、南極地區(qū)和青藏高原的上空。而地球上的這"三極"自然條件惡劣,人煙稀少,當(dāng)?shù)厝藗兿虼髿庵兴欧诺穆确鸁N數(shù)量有限,為什么"三地"上空臭氧層所受的破壞反而比較嚴(yán)重呢?

  三:班級討論:我們能做些什么?

 。ㄆ綍r注意預(yù)防紫外線的危害,尋找新的代替品即新的制冷劑。提倡使用安全無害的制冷劑產(chǎn)品。積極進行宣傳等)

  四:師:

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對大樹進行觀察,研究,體驗情感——親近自然,關(guān)注自然。

  2、經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程,并對大樹作簡單的描述。

  3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師選擇一棵大樹,供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。

  2、觀察記錄紙。

  3、一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。

  4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項。

  教學(xué)過程;

  1、引入。

  你喜歡什么植物?你對樹進行研究過嗎?從書上的照片中,你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?想去觀察嗎?

  2、小組討論心目中有關(guān)樹的.信息,并記錄在紙上。

 。1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。

 。2)把討論的信息寫于紙上。

  3、怎樣觀察一棵大樹。

  (1)如果你在來到一棵大樹下,你想觀察什么?學(xué)生討論。

  (2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃,并把觀察得來的信息記錄在紙上,以供以后研究用。

  4、帶動學(xué)生到大樹前,開始活動。

 。1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

 。2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

  (3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

  5、讓學(xué)生通過討論后,知道看與觀察的不同。

 。1)學(xué)生回教室,匯報交流。

  (2)對照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?

 。3)為什么我再去看會知道的更多?

  (4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候,我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

  5、后續(xù)研究。

  在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內(nèi)容,進行觀察。

科學(xué)教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.了解有關(guān)胡適的文學(xué)常識及演講的相關(guān)知識

  2.學(xué)習(xí)用本文“提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實的論證方法。

  3.理解作者對愛迪生評價的內(nèi)涵,培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度和熱愛科學(xué)的品質(zhì)。

  【重點】

  1.對 “提出問題——分析問題——解決問題”的思路以及擺事實的論證方法的理解。

  2.學(xué)習(xí)愛迪生堅持不懈的科學(xué)精神。

  【難點】

  通過較有深意的句子體味愛迪生的可貴品質(zhì).

  走進新課

  1、通過上一環(huán)節(jié)的交流感悟,同學(xué)們很有激情的大聲喊出“愛迪生”的名字。

  2、看愛迪生的圖片及他的幾項發(fā)明圖片,對愛迪生有進一步的了解。

  3、本文選自《胡適文集·胡適演講集》,是為紀(jì)念愛迪生這位“發(fā)明大王”而寫的一篇演講稿。愛迪生是美國發(fā)明家。幼年貧困,勤奮好學(xué),一生得到專利的'發(fā)明1100項,其中包括留聲機、電報機、有聲電影、電燈。其中為了尋找合適的電燈絲,他先后試驗了1600多種材料。

  4、演講辭是一種適用性比較強的文體,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。通常包括開場白、正文、結(jié)尾三部分。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。正文部分必須有重點、有層次、有中心句;結(jié)尾要簡潔有力。演講辭屬于議論文范疇。

  預(yù)習(xí)檢測

  1、本文作者 ,現(xiàn)代學(xué)者,歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家。愛迪生是 國 家,他一生中得到專利權(quán)的發(fā)明有 件,請舉出兩個 。

  2、按拼音寫出漢字。地yìn( )子 gōng( ) 維péng sh。 )

  cù( )新 耳 lóng( ) 八 fān ( )

  3、本文是一片演說辭,演講,就是向聽眾宣傳自己對某種事物或 的看法、主張以及自己持這種主張的 。多用 的表的方式,相當(dāng)于一篇文,多用 ,有鼓動性。

  4、談?wù)剬鄣仙牧私狻?/p>

  整體感知

  1、速讀課文,在這篇演說辭中,作者提出的觀點是什么?

  2、文章第1、2段對愛迪生進行了高度的贊譽,說他是 ;第3、4段用愛迪生終身做實驗的事實來論證他具有為科學(xué)而現(xiàn)身的精神;然后列舉大量的事例論證愛迪生的 精神;最后用愛迪生一生耳聾而不悲觀的事實論證他 的人生態(tài)度。

  3、文章第一段有什么作用?

  4、作者提及林肯,用意何在?

  5、引用打油詩有什么作用?

  6、作者為什么說“愛迪生是科學(xué)的圣人”?他如何來證明自己的觀點的?

  精品細(xì)讀

  1、從文中找出作者對愛迪生及其發(fā)明進行評價的語句,說說從文中可以看出作者怎樣的思想?

  2、從愛迪生身上我們學(xué)到了什么?像愛迪生的生命長河里,科學(xué)實驗是主流,像他這樣人,你知道的還有誰?能講一講他的故事嗎?

  課堂質(zhì)疑

  針對預(yù)習(xí)中和課堂上出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出,師生共同完成。

  課堂小結(jié)

  這一節(jié)你學(xué)到了哪些內(nèi)容?用簡練的語言加以總結(jié)。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒運用味覺來對食物進行辨別的能力。

  2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞,豐富詞:酸的、甜的、香的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布娃娃一個,錄音機、音樂磁帶,有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。

  教學(xué)過程:

  1、出示各種味道的食物,通過給凡凡小朋友過生日,來引出課題:嘗嘗味道。

  今天是我們班凡凡小朋友的生日,我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來了許多好吃的東西。小朋友吃的時候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。

  2、討論食物的味道:

  (1)請小朋友說說,你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過哪些東西像花生味一樣是香的?

 。2)豐富形容詞:酸的、甜的、香的。

 。3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?

  (4)不能吃太多甜甜的東西,這樣,牙齒會吃壞的。

  3、按酸、甜、香的味道來分類:(出示酸、甜、香的食物請小朋友分類)(1)凡凡請我們吃東西,我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個籃子里。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個裝花生標(biāo)記的籃子里。

 。2)凡凡說你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的'禮物。

  4、活動結(jié)束:今天凡凡給我們帶來了很多味道的食物,有甜的、酸的和香的,謝謝凡凡嘛,那讓我們唱歌跳舞來祝賀凡凡的生日吧!

  小小班科學(xué)活動《什么東西不見了》

  幼兒園小小班科學(xué)教案:什么東西不見了活動目標(biāo):

  通過幼兒動手操作,引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊活動過程:

  1、激發(fā)興趣"桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?(請幼兒說一說籃子里的物品)"盆里的水藍(lán)熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?我們小朋友可喜歡玩水了,小籃子里的東西也想到水里去玩一玩,等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去,看看它們到水里后會怎么玩?看看會有哪些東西不見了?"2、第一次嘗試A、幼兒每人一份材料,引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見了。

  B、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見了?不見的東西哪里去了?

  3、第二次嘗試A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里(提醒幼兒注意不要將水撒到外面)B、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

  4、總結(jié)"我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。"

科學(xué)教案 篇6

  [活動目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習(xí)性,為以后建立“昆蟲”概念打下基礎(chǔ) 。

  2、通過觀察螞蟻的合作活動,萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。

  3、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

  [活動準(zhǔn)備]

  1.螞蟻教學(xué)掛圖(或自制幻燈片);

  2.螞蟻若干(把捉到的螞蟻放在瓶內(nèi)待用);

  3.放大鏡;

  [活動目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習(xí)性,為以后建立“昆蟲”概念打下基礎(chǔ) 。

  2、通過觀察螞蟻的合作活動,萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。

  3、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

  [活動準(zhǔn)備]

  1.螞蟻教學(xué)掛圖(或自制幻燈片);

  2.螞蟻若干(把捉到的螞蟻放在瓶內(nèi)待用);

  3.放大鏡;

  [活動過程]

  一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

  遠(yuǎn)看芝麻撒地,

  近看黑驢運米,

  不怕山高道路陡,

  只怕跌進熱鍋里。

  教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

  二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。

  教師提問:

  (1)你從哪兒找到了小螞蟻?

  (2)螞蟻長得什么樣?

  (3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來?為什么?

  通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的`情況,教師及時進行鼓勵和指導(dǎo)。

  三學(xué)習(xí)新課

  1.指導(dǎo)幼兒觀察螞蟻身體外形的特征。

 。1)講述:我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。在觀察時,我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色,然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分,再從前往后按順序一部分一部分仔細(xì)觀察,螞蟻身體的各部分是什么樣的,可以使用放大鏡。比一比,看哪個小組的同學(xué)觀察得最細(xì)致,最準(zhǔn)確。

 。2)幼兒分組觀察,教師巡視指導(dǎo)。

 。3)匯報討論觀察的結(jié)果:

  ①從整體上看,螞蟻的大小怎樣,都有什么顏色?(有大有小,黑色的,褐色的)

  ②螞蟻身體可以分為幾個部分?(經(jīng)過討論后引導(dǎo)學(xué)生把螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分)。

 、畚浵伒念^部是什么樣的?頭部長有什么?是什么樣子?

 、芪浵伒男夭渴鞘裁礃拥模啃夭块L有什么?是什么樣子?

 、菸浵伒母共渴鞘裁礃拥模

  四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

  五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

  六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團結(jié)起來,人多力量大的道理。

  七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識。

  教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

  游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進小籃。如此反復(fù)進行,直到把豆全搬完。

科學(xué)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒獨立設(shè)計記錄符號在記錄表中記錄,嘗試統(tǒng)計的方法,使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

  2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗,猜想并嘗試,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

  3、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,并能正確的說出它們的名稱。

  2、核桃肉若干,放在一個方盤里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。

  三、教學(xué)過程

  (一)情境導(dǎo)入

  1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望

 。1)出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁

  師:“小朋友,今天我給你們帶來一位小伙伴,快來看看它是誰?” (出示核桃)

  核桃:“小朋友,你們好,我是核桃,我有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,你們吃了我的果肉,會變得更聰明、更健康的,今天我就請你們來品嘗我的果肉,好嗎?”( 請幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)

  核桃:“小朋友,你們一定沒吃夠吧,那好,我把伙伴們請來,讓你們吃個夠!但是,這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉,你們能做到嗎?”

 。2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃),幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論,漫畫演示各種辦法的結(jié)果)

  師:“快來說說你們有什么好辦法?”

  幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請幼兒分別示范不同的辦法)。

  2、說工具

  請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?

  師:“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”

 。ǘ┎孪肱c嘗試

  1、成功的設(shè)想

 。1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會成功,第二欄記錄實踐后的結(jié)果。)

  師:“這是核桃?guī)淼挠涗浛,記錄卡第一行畫的都是什么呀??/p>

  師:“第二行的前面有一個問號,它的意思是請小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請小朋友動手試一試,把結(jié)果記在這里!

  (表格中選擇了八種工具,分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)

 。2)幼兒設(shè)計記錄符號,記錄猜想結(jié)果。

  師:“在記錄之前,你要先選擇一種符號,然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫上符號!

  2、實驗與驗證

 。1)請幼兒自由使用各種工具實驗,并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實驗邊記錄,并提醒幼兒注意安全。

  (2)幼兒間交流實驗結(jié)果,引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。

  三、探索與發(fā)現(xiàn)

  1、統(tǒng)計與排除

  經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計,確定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。

  師:“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡,請每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面,你使用哪種工具成功了,就在這種工具的下面畫個1,每組的每個小朋友都要記錄!保ǜ鹘M統(tǒng)計)

  師:“現(xiàn)在請每組派一名代表,把你們的統(tǒng)計結(jié)果說一說!

  2、交流新發(fā)現(xiàn)

 。1)交流工具的恰當(dāng)使用方法

  師:“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”

 。2)交流砸核桃的`適合部位

  師:“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”

 。3)交流使用工具的力量

  師:“我們要怎樣砸容易砸開核桃?”

  四、激勵與創(chuàng)造

  欣賞成型的藝術(shù)作品,激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時整理活動室)

  師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?小朋友快來看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)

  師:“我們回去后,也用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

  3、 活動過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

【科學(xué)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16

科學(xué)教案02-22

科學(xué)教案12-16

科學(xué)教案12-17

學(xué)生科學(xué)教案03-22

手的科學(xué)教案01-03

有關(guān)科學(xué)教案03-15

實用的科學(xué)教案03-27

科學(xué)教案范文10-15

火科學(xué)教案10-25