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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-27 07:00:29 其它教案 我要投稿

有關(guān)科學(xué)教案匯總6篇

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)科學(xué)教案匯總6篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過感知和操作,了解面粉的特性。

  2.感知面粉加了水再用雙手揉捏后會(huì)變成面團(tuán)的變化

  3.知道面粉可以做成各種有營(yíng)養(yǎng)的好吃的'食品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

   1、教具:面粉的由來ppt,面粉制品圖片展示ppt,視頻展示臺(tái)。干面粉若干、水、滴管各一份。

  2.學(xué)具:人手一份干面粉,每桌一盆水、水中放若干滴管。

  3.其他準(zhǔn)備:每桌一塊一次性桌布鋪好,課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手,擦手抹布若干。

  活動(dòng)過程:

  一、感知面粉的特性。

   (1)讓幼兒觀察:你們看盤子里有什么?

 。2)引導(dǎo)幼兒用多種感官感知:用眼睛看一看。面粉長(zhǎng)得什么樣子?用手捏一捏,說一說面粉又是什么樣子?

 。3)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒小結(jié):面粉是白色的、細(xì)細(xì)的、軟軟的,沒有氣味。

  二、簡(jiǎn)單了解面粉的由來。

   提問:你們知道面粉寶寶是從哪里來的嗎?(課件演示)

  三、感知面團(tuán)的特性

   (1)引導(dǎo)幼兒觀察教師將面粉加水變成面團(tuán)的操作過程。

 。2)幼兒嘗試使用滴管往面粉里加一次水,并揉和,說說面粉發(fā)生了什么變化?

 。3)再次加水,并揉和,說說變化。

 。4)小結(jié):面粉加水后揉和會(huì)變成像橡皮泥一樣的面團(tuán)。

  四、了解面粉制品

 。1)面團(tuán)是什么樣子的?你想把面團(tuán)變成什么樣?我們一起來變一變,好嗎?

 。2)面團(tuán)可以做成什么?

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜,能通過觀察、品嘗說出其主要特征。

  2、知道西瓜水分多,可消暑解渴,喜歡吃西瓜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  西瓜若干個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、猜謎導(dǎo)入,引起幼兒興趣:

  青青藤,滿地爬,結(jié)出果子圓又圓,瓤甜水多綠汪汪。

  2、運(yùn)用多種方法感知西瓜的特征:

  a(出示大西瓜),讓幼兒觀察,提問:“西瓜是什么形狀的?什么顏色的?(幼兒自由觀察、講述)幼1:“西瓜是圓形的,我還見到過橢圓形的西瓜呢。”

  幼2:“西瓜是綠顏色的,我還看到上面有黑黑的花紋”。

  幼3:“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴!庇燃螛罚骸安粚(duì)不對(duì),那是西瓜藤,我見過西瓜地里的西瓜------!蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過一番討論,孩子們明白了,原來西瓜是長(zhǎng)在地里的,有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。

  b教師將西瓜切開,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣:西瓜里面紅紅的是瓜瓤,小小的.黑黑的是籽。

  幼1:“我還吃過黃瓤的西瓜呢,可甜了!

  幼2:“黃瓤的西瓜不甜”“不,我吃過,很甜!

  “那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?吹胶⒆訉(duì)這個(gè)問題有了疑惑,我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下,讓孩子自己去了解答案。

  3、討論吃西瓜的好處:

  師:你喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  小結(jié):西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑,還能防止生痱子呢!

  4、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較,體驗(yàn)無籽西瓜吃起來更方便。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)名稱:科學(xué)——勇敢的企鵝

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

  2、初步了解企鵝不怕冷的原因,激發(fā)幼兒熱愛、保護(hù)它的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、企鵝圖片,企鵝造型的毛絨玩具

  2、關(guān)于企鵝的VCD

  活動(dòng)過程:

  一、教師用企鵝玩具進(jìn)行情境表演,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  1、教師:今天我們班上來了一位客人,你們看看它是誰?(教師出示企鵝玩具)

  2、可是小企鵝剛剛告訴我它來這里有些不習(xí)慣,你們知道為什么嗎?

  3、引導(dǎo)幼兒說出企鵝的生活習(xí)慣。

  教師:小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據(jù)自己的生活和以前的常識(shí)試著說說企鵝的習(xí)性。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形特征。

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒有序地觀察、鼓勵(lì)幼兒大膽表述出來。

  (1)小企鵝長(zhǎng)得怎么樣?

  (2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?

  (3)它們身上的`羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?

  (4)它的羽毛有什么作用?

  (5)企鵝有翅膀,但是它會(huì)飛嗎?為什么?

  2、教師總結(jié):

  企鵝是一種不會(huì)飛的鳥,羽毛很漂亮、很密集,除了肚皮是白色的,其它都是黑色的。

  教師還沒有總結(jié)的時(shí)候盡量讓幼兒先自己去說出,因?yàn)檫@樣的話就可以讓幼兒自己先進(jìn)行探索和了解。

  三、幼兒觀看有關(guān)企鵝的VCD,了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。

  1、教師:你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵(lì)幼兒帶著問題去看VCD。

  2、鼓勵(lì)幼兒觀看VCD后大膽發(fā)言。

  3、教師總結(jié):企鵝身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而密,這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體的溫度,抵擋寒風(fēng)。企鵝常常是一群群的生活在一起,如果冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖,然后再交換。

  4、激發(fā)幼兒熱愛、保護(hù)企鵝的情感。

  教師:企鵝可愛嗎?為什么?如果它的生活環(huán)境變了,企鵝會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)它呢?

  四、請(qǐng)幼兒模仿小企鵝的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)的方法知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮上來。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,手眼協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、水槽。

  活動(dòng)過程:

  1、師:小朋友們你們的.小手在哪里?

  幼:這里!

  師:那么跟老師一起做:

  合攏張開、合攏張開;

  小手拍一拍。

  合攏張開、合攏張開,

  小手拍一拍。

  爬呀、爬呀,

  爬到小臉上,

  這是眼睛,

  這是鼻子,

  這是小嘴巴!

  小朋友做的非常棒,給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!

  幼:棒、棒、我最棒!

  師:小朋友,你們知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來,那些東西會(huì)沉下去?

  幼:泡沫、木頭......(會(huì)浮起來)石頭、硬幣......(會(huì)沉下去)

  師:小朋友說的都對(duì),那么請(qǐng)小朋友想想,雞蛋放在水里會(huì)怎么樣?

  幼:會(huì)沉下去(會(huì)浮起來)

  師:老師也不知道它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來。那么就讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧! 老師這里有一盆水,

  我們把雞蛋放在里面,小朋友要仔細(xì)觀察哦!看看雞蛋是沉下去了還是浮起來了。(讓每個(gè)幼

  兒都看清實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,提問:你看到了什么?)

  幼:我看到了雞蛋在清水里沉下去了!

  師:通過實(shí)驗(yàn)我們知道了,雞蛋在清水里灰塵下去。

  我們?cè)谧鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn),接下來老師要在清水了家一點(diǎn)鹽,小朋友想會(huì)怎樣?

  幼:還是會(huì)沉下去。

  師:那讓我們一起來試試吧!

  這次在清水中加入鹽,輕輕攪拌,讓鹽充分溶解,在放入雞蛋。讓每個(gè)幼兒仔細(xì)觀察這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,提問:

  這次你們又看到了什么?

  幼:這次我看到了雞蛋在鹽水中浮起來了。

  師:通過第二次實(shí)驗(yàn)我們知道了,鹽可以始水的浮力,讓原本沉下去的東西浮起來。

  2、 讓幼兒自己做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。

  師:下面那,請(qǐng)小朋友們自己做次實(shí)驗(yàn),老師這里還有媽媽平時(shí)炒菜用的糖、和味精,小朋友們可以放在清水里,看看可不可以讓雞蛋浮起來。

  將幼兒分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每組獲得四個(gè)雞蛋、四個(gè)水槽、鹽、糖、味精、一個(gè)攪棒。教師指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。

  讓幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:你們的雞蛋發(fā)生了什么變化?

  幼:我在水里加了鹽,我的雞蛋浮起來了。(我在水里加了糖(味精),我的雞蛋沒有浮起來)

  師:對(duì),通過實(shí)驗(yàn),我們知道了,鹽可以增加水的浮力,始沉下去的東西浮起來。

  3、教師在一次做實(shí)驗(yàn),增加對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí) 。

  4、 小朋友們,我們也可拿別的東西來做這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們回家以后和爸爸、媽媽或爺爺、奶奶一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  然后,下次上課的時(shí)候把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們,和我們一起分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)延伸:

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們經(jīng)過街道、馬路、商場(chǎng)都會(huì)看到各種各樣美麗的風(fēng)車在風(fēng)中翩翩起舞非常好奇,他們也把這個(gè)問題帶到了幼兒園,問老師:“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)呢?”為了滿足孩子的好奇心,我就設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān),并且風(fēng)的大小能影響風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

  2、體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣,并激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已經(jīng)學(xué)會(huì)制作風(fēng)車、布置小型的風(fēng)車展。

  二、 活動(dòng)過程:

  1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風(fēng)車展中,給孩子營(yíng)造一個(gè)探究的氛圍。

  師:這兒都是我們小朋友的作品,你們看到了怎樣的風(fēng)車?(五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的)

  2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車的構(gòu)造。看一看,風(fēng)車有什么(有風(fēng)車頁、有軸)

  3、幼兒集體玩風(fēng)車。

  師:現(xiàn)在讓我們來玩一玩風(fēng)車,想一想你是怎么玩的?在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?你可以用筆把它記下來。

  教師小結(jié):原來風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān),風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車的葉子,所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。

  4、第二次玩風(fēng)車

 。1)有了風(fēng),小風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,那么怎樣使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快?

 。2)請(qǐng)你們自己去試一試,用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更加快。(請(qǐng)幼兒將自己嘗試的`方法記錄在記錄紙上。)

 。3)討論交流:你是用什么辦法使你的小風(fēng)車轉(zhuǎn)的更加快的?

  教師小結(jié):小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)系。我們?cè)诒寂艿臅r(shí)候,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快;空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。

  三、延伸活動(dòng):

  根據(jù)大家討論的結(jié)果,對(duì)自己的風(fēng)車從制作上進(jìn)行修改,從玩法上進(jìn)行調(diào)整。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道拱形能夠承受很大的力,初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。

  2.通過動(dòng)手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。

  3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)驗(yàn)記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長(zhǎng)條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、教師講述故事,引出課題。

  教師結(jié)合圖片,有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉,引出課題。

  1.教師:小朋友們看,誰來了?(小雞)原來呀,是雞哥哥和雞妹妹,今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭(zhēng)論不休,讓我們一起聽一聽發(fā)生了什么事情?

  附故事:一天,一個(gè)蛋殼破了,雞妹妹從蛋殼里鉆了出來,雞哥哥看見了連忙說:妹妹,妹妹,是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的,是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說:不對(duì),不對(duì),是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的,我是靠自己的力量來到這個(gè)世界的,兩只小雞爭(zhēng)吵不休。

  2.提問:小朋友你們贊成雞哥哥的說法,還是雞妹妹的說法?幼兒自由回答。(選兩名幼兒回答,贊成雞哥哥的說法,強(qiáng)調(diào)它從外面啄破了蛋殼;贊成雞妹妹的說法,它從里面啄破了蛋殼。)大家有的覺得雞哥哥說的對(duì),有的覺得雞妹妹說的對(duì),現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼PK賽,投票表決。同意雞哥哥說法的,請(qǐng)舉手?(教師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上)同意雞妹妹說法的,請(qǐng)舉手?(同上記錄)3.師:小朋友們的意見統(tǒng)一不了,我們今天就一起來做個(gè)試驗(yàn),看看這個(gè)蛋殼到底是誰啄開的。

  二、幼兒動(dòng)手操作〈小雞出殼小實(shí)驗(yàn)〉。

  1.師:完成試驗(yàn),我們要用到:蛋殼、小量杯(小量杯是來固定蛋殼,讓蛋殼不搖晃)、吸管、鉛筆(鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴)。

  出示步驟圖,先把蛋殼放在小量杯上,再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上,吸管上有一條橫線標(biāo)記,把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管,到吸管的橫線標(biāo)記處對(duì)齊,松手,然后觀察看蛋殼有沒有被啄破)老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面,那雞妹妹啄蛋殼,蛋殼該怎么放呢?(蛋殼倒過來)小朋友實(shí)驗(yàn)出結(jié)果之后,請(qǐng)你將椅子后面的小紅花,投給你覺得對(duì)的一方。

  到底誰啄的容易破呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友去實(shí)驗(yàn)一下吧。

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),并將投票投到相應(yīng)的表格里。(幼兒操作過程中,教師提醒,小朋友注意哦,鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標(biāo)記對(duì)齊,不然小雞的嘴巴用不出力氣。)3.我們一起來看看投票結(jié)果,到底是雞哥哥贏呢?還是雞妹妹勝利?(雞妹妹)4.還有小朋友投票給雞哥哥,我們一起再來實(shí)驗(yàn)一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作,集體驗(yàn)證)現(xiàn)在票都投給了雞妹妹,所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個(gè)美麗的世界的。

  三、教師實(shí)驗(yàn),集中探討。

  1.雞哥哥不服氣了:我也用了同樣的力氣,為什么我啄不破蛋殼呢?(幼兒自由發(fā)言)那我們一起來看看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。(看操作視頻)(因?yàn)榱馐强床灰姷,所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴,注射器里紅顏色的水代表所要用的力,先試試看雞妹妹的說法,看看紅色的水流在了哪里?(蛋殼里面,力集中在一起)對(duì)蛋殼中間,雞妹妹的'力氣都用到蛋殼中間了。

  再試試雞哥哥的說法,看看紅色的水流到哪里去了?(周圍流下去的,力都分散了)雞哥哥用了這么多力,可是都被蛋殼分散到旁邊去了,那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎?(不能))看視頻后,教師小結(jié):原來,雞哥哥用的力,被蛋殼分散了,所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎?(不能)蛋殼的這種形狀真有趣,它能把力分散,能承受較大的力。在生活中,它還有一個(gè)好聽的名字----拱形。

  四、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

  1.出示拱形圖片,人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物,你們知道哪些建筑物是拱形的么?(幼兒自由回答)2.幼兒觀看多媒體,教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片,大家來欣賞一下。

 。1)這是什么?(海洋館)哪里是拱形的?(玻璃通道)這個(gè)拱形承受了哪些力?(水,好多魚,鯊魚)⑴這是什么?(隧道)隧道的上面有什么?(大山)為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山?(隧道是拱形的,拱形能夠分散力)⑶這是一座什么橋?(拱形橋)教師介紹這是我們中國(guó)最早的一座拱形橋,它至今約有一千五百年的歷史,這座一千五百年的橋有沒有壞?為什么?(它是拱形的,拱形有分散力的本領(lǐng))五、激勵(lì)探索,變通思維1.今天我們也來當(dāng)一回建筑師,兩兩合作,用老師準(zhǔn)備的材料搭建一座拱形橋,橋造好之后,會(huì)有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造的牢固。

  2.橋造完了,看看誰的橋承受的力量最大,請(qǐng)你們將簍子里的小積木一個(gè)一個(gè)的放在橋面上,待橋面變形則停止放積木,看看哪種橋最結(jié)實(shí),承受的力最大?

  3.為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?(幼兒回答)為什么都是拱形橋,所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢?讓我們想想這個(gè)問題,等到下次活動(dòng)一起探討課后反思:

  本次活動(dòng),幼兒通過動(dòng)手做小雞啄殼的實(shí)驗(yàn),初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象,通過學(xué)習(xí),也認(rèn)識(shí)了拱形在生活中的一些應(yīng)用。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣還是很濃的,在操作中,有的幼兒對(duì)怎么啄蛋殼理解的還不是很到位,下次活動(dòng)需要在交待操作要求時(shí)候,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出。

  活動(dòng)反思:

  《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程,突出了活動(dòng)的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動(dòng)創(chuàng)造的過程,本課教學(xué)過程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo):一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)、對(duì)拱形結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有了提高;二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基點(diǎn),緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情,并在此基礎(chǔ)上對(duì)拱形的具象化認(rèn)識(shí)有了更多的感觸,通過過程中的小組分工、匯報(bào)交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運(yùn)用;三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對(duì)拱形物體的研究有了切身的印象,在探究、對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動(dòng)體現(xiàn),而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的良好品德。

  本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合,還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn),它為什么能承受很大的力,和拱形比,它又有什么特點(diǎn)。確實(shí),如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因?yàn)橛辛诉@些活動(dòng)的設(shè)計(jì),所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。

  在本課中存在不足之處:

  1、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極,平時(shí)要多注重培養(yǎng)。

  2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng),給學(xué)生充足的時(shí)間思考。

  3、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)少,這樣在課的后半段,以至于部分學(xué)生注意力不集中。

  4、上課的語速有點(diǎn)快,以后要多注意。

  在科學(xué)課堂上,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。

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