精選大班科學教案錦集六篇

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案 篇1

　　授課地點：多功能廳授 課 人：安潭靜設(shè)計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但是他們并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點都不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

　　活動目標

　　1、了解十二生肖所包括的12種動物及排列順序。

　　2、了解十二生肖是一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　3、通過多種娛樂活動，引發(fā)幼兒對十二生肖產(chǎn)生興趣。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動重點

　　十二生肖的排列順序。

　　活動難點

　　12年一個輪回的規(guī)律。

　　活動準備

　　1、視頻《十二生肖的來歷》

　　2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖體操曲》

　　3、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾、十二生肖圖片、數(shù)字寶寶。

　　活動過程：

　　一、談話導入，讓幼兒知道十二生肖中所包含的動物。

　　1、觀看課件，引出生肖概念談話引入：今天，老師邀請來了一個小動物樂隊，它們演奏的歌曲可好聽了，你們想聽嗎？小動物樂隊里都有哪些動物？你們數(shù)一數(shù)樂隊里一共有幾只小動物？（放課件，欣賞十二生肖歌曲。）2、總結(jié)概括生肖的概念小結(jié)：我們看到的這十二種動物，每一種動物代表一個生肖，這十二個動物就叫十二生肖，也叫十二屬相，你是屬啥的？哦，有好多小朋友是屬狗的，在場的.老師中也有屬狗的，我們班的李老師也是屬狗的，可是你們的年齡卻相差好多，這是為什么呢？這就是生肖的奧秘，今天，老師就帶小朋友們?nèi)ヌ剿魃�肖的奧秘。

　　二、了解生肖排列的由來，并初步熟悉排列順序

　　1、老師放課件講故事，幼兒欣賞，了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個動物在前，哪一個動物在后嗎？現(xiàn)在我們來看看十二生肖的故事，就知道啦。

　　2、請幼兒說說十二種動物是怎么樣排列的，將其對號入座提問：小朋友們，故事講完了，你們能說說它們的排列順序嗎？誰排第一位？

　　3、出示課件，檢查排序是否正確提問：好，每一個小動物都對應(yīng)了一個數(shù)字寶寶，下面讓我們來看看我們排的對不對？

　　4、師幼互動，學做十二生肖體操，加深生肖的排列順序5、游戲活動：十二生肖排排看每組十二人自由選擇一種頭飾，教師播放十二生肖歌，根據(jù)自己頭飾上的動物，模仿他們的動作確定自己的排列位置（游戲反復鞏固對十二生肖排列順序）

　　三、播放課件，發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律

　　1、播放生肖輪回課件提問：誰來說說排在第一的是哪個動物，排在最后的是哪個動物？

　　2、設(shè)計問題，引導發(fā)現(xiàn)十二生肖輪回的規(guī)律提問：排在最后的是豬，那么豬年過完了該過什么年呢？

　　3、總結(jié)十二生肖的循環(huán)規(guī)律小結(jié)：原來呀，十二生肖是轉(zhuǎn)著圈排隊的，豬年過完了又會從頭開始新的一輪，同一年出生的人屬相相同，這個規(guī)律叫做循環(huán)規(guī)律，十二生肖轉(zhuǎn)完一輪就是一個循環(huán)。一個循環(huán)需要十二年。十二年完了以后呢，又從老鼠開始排起。（結(jié)合實例解釋循環(huán)規(guī)律）

　　五、師幼互動（鞏固循環(huán)規(guī)律）

　　六、結(jié)束活動

　　全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌。幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室結(jié)束。

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

　　2.學習了解做科學小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。

　　活動準備

　　粗細相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數(shù)個。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導入：昨天晚上老師家里停電了，黑黑的什么也看不見，也沒有手電筒，你們說如何才能讓屋子里亮起來呢？

　　讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

　　二、基本部分

　　1.師：點燃的蠟燭不把他吹滅，他會怎么樣呢？

　　幼：蠟燭會一直燃燒。

　　師：如果給蠟燭上面罩上一個玻璃杯會有什么樣的變化呢？幼兒自由回答。

　　2.實驗一：點燃一支蠟燭上面罩一個玻璃瓶，觀察其現(xiàn)象，再點燃一支蠟燭放旁邊進行對比。讓幼兒初步感受空氣對蠟燭燃燒的'作用。

　　結(jié)論：罩玻璃瓶的蠟燭會熄滅，另一只繼續(xù)燃燒。

　　3.實驗二：點燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結(jié)果。

　　結(jié)果：小瓶里的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。

　　小結(jié)：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先滅。

　　4.實驗三：點燃兩根粗細不同、長短相同的蠟燭，并分別罩上兩個相同大小的玻璃瓶，觀察結(jié)果。

　　結(jié)果：粗的蠟燭先滅了。

　　小結(jié)：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。

　　三、總結(jié)

　　空氣對蠟燭有助燃作用。

　　延伸：如果點燃兩個粗細長短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象？引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

　　3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　每組一盆水，若干吹氣玩具，幼兒每人一個塑料口袋，塑料管，兩只蠟燭，兩個一大一小的透明玻璃杯，密閉在瓶里的小昆蟲

　　活動過程：

　　1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離了他，活不了(空氣)讓幼兒說出揭出謎底的依據(jù)，為什么是空氣呢?現(xiàn)在跟老師做深呼吸，幼兒模仿做深呼吸

　　提問：

　　(1) 我們用鼻子吸什么?(空氣)

　　(2) 空氣在哪，能用眼睛看到嗎?用手摸摸，能摸到空氣嗎?

　　(3) 教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不到的，他就在我們身邊，到處都有。

　　2、引導幼兒了解空氣的的作用，知道我們的生活離不開它

　　(1) 請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說一說有什么感受?為什么?結(jié)果會怎么樣?

　　(2) 觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了

　　教師小結(jié)：人和動物一時一刻也離不開空氣，如果沒有了空氣，就會死掉

　　(3)請小朋友觀察老師的實驗

　　把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺)，然后把大小兩個杯子，同時扣到兩只點燃的.蠟燭上(小杯子的早熄滅，大杯子的晚熄滅)。

　　請小朋友說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，為什么會有這樣的現(xiàn)象?

　　小結(jié)：剛才的實驗中，點燃的蠟燭火苗很旺，是因為空氣幫助燃燒，用小杯子扣的蠟燭滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅的慢，是因為大杯子里的空氣多，小杯子里的空氣少，則助燃時間短。

　　(4) 啟發(fā)幼兒想一想說一說，你還知道空氣有哪些用途?

　　想一想，還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……)

　　(5) 找空氣

　　剛才老師做了實驗，現(xiàn)在請小朋友自己做一下實驗，看一看空氣到底在哪里呢?現(xiàn)在請小朋友將吹氣玩具吹起來，吹氣玩具里現(xiàn)在有沒有空氣，你是怎么知道的?擠一擠，空氣就怎么了?

　　小結(jié)：空氣裝進吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來了，擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見，可是我們可以想辦法感覺到它，看到它。

　　教師：屋子里，角落里，桌子下……有沒有空氣呢?我還不太相信(拿出一只塑料袋)，你們有辦法把空氣抓到嗎?

　　小結(jié)：原來角落里、桌子下、走廊里，都有空氣

　　教師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎?

　　幼兒：“不行”布口袋里有細漏洞，空氣從細漏洞里跑，抓不住

　　教師：人身體里有空氣嗎?有什么辦法讓我相信你們身體里有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣，我看不見呀，往水里吹試試看，原來人身體里也有空氣。

　　小結(jié)：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)吹氣玩具里、杯子里、身體里都有空氣

　　(6) 懂得空氣要保持清新

　　小朋友都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會生病?

　　小結(jié)：清新的空氣是很干凈的，看空氣會因為污染而生病，如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發(fā)的臭味等，污染了本來很干凈的空氣，這叫污染病，空氣生病了，就會影響人類和動植物的生存，所以小朋友要講衛(wèi)生，保護環(huán)境，讓空氣永遠干凈。

　　反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　認識半點，能正確辨認并叫出它的`名稱。

　　活動過程：

　　1、出示大鐘面，認識半點：

　　教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：30、9：30幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。

　　教師報時間，幼兒撥時針、分針。

　　2、學習認識半點：

　　――“假如現(xiàn)在是10：00點，在鐘面上怎樣表示呢？”

　�。�1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達方法。

　　（2）、幼兒聽教師報時間，撥出相應(yīng)的半點。

　�。�3）、請個別幼兒演示。

　　3、看卡片撥半點：

　　教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的半點。

　　4、幼兒書面練習：

　　幼兒做《認識半點》的練習，教師觀察指導。

大班科學教案 篇5

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境：小貓蓋了一座新房子，準備鋪四條小路，我們大家來幫幫小貓。請小朋友說說想幫小貓鋪一條什么樣的小路。

　　2、請幼兒利用手中的雪花片試著給小貓鋪一條有規(guī)律的.小路。

　　3、將幼兒分成四組，每組內(nèi)的小朋友相互討論，試著走走對方的小路，感受不同的規(guī)律，并說一說同伴鋪設(shè)小路的規(guī)律。

　　二、請幼兒按照兩種規(guī)律鋪小路

　　1、分給幼兒不同顏色的圓點，請幼兒根據(jù)顏色、大小的不同按規(guī)律鋪一條美麗的小路。

　　2、鼓勵幼兒請小組內(nèi)的其他幼兒互相走走小路檢驗一下。

　　3、讓幼兒嘗試用兩種以上規(guī)律鋪小路，并互相驗證

　　三、學習按兩種以上規(guī)律進行排序的方法

　　1、老師示范按兩種以上的規(guī)律進行排序的方法

　　2、請幼兒自創(chuàng)兩種以上的規(guī)律進行排序

　　3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規(guī)律不同的小路，時間最短者獲勝。

　　四、活動延伸：

　　1、讓幼兒在日常生活中尋找有規(guī)律排序的事物

　　2、鼓勵幼兒用兩種規(guī)律進行排序。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、 通過操作擺弄，引發(fā)幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現(xiàn)象感興趣。

　　2、 學習用語言和圖表創(chuàng)造性地表達自己的操作和體驗。

　　活動準備：

　　1、 不同粗糙、長度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。

　　2、 已學過做單一物體的觀察記錄。

　　3、 幼兒在科學活動角對球的滾動產(chǎn)生興趣。

　　4、 在戶外大場地上活動。

　　活動過程：

　　一、誘發(fā)情趣：讓球滾起來

　　1、 提問：球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)

　　2、 教師將球放在地上。提問：這個球怎么又不動了呢?(因為沒有去踢它，拍它，沒有去推它等。)

　　3、 提問：我們那能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快呢?請小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試�？纯吹降啄懿荒懿挥锰�、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快?

　　4、 教師鼓勵幼兒大膽地嘗試提示：想想用這個洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料，在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等方法)。

　　5、 請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的?

　　6、 鼓勵幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。

　�。簞偛糯蠹野l(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。

　　二、引導體驗：嘗試使球滾動的各種方法

　　1、 下面老師還想請大家來做一個實驗：請兩個小朋友一起合作，想辦法讓2個球同時從2個不同的斜坡上滾下來你會發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個球同時從不同的2個斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。

　　2、 請小朋友一邊玩，一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來 ，每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。

　　3、 幼兒自由探索，教師巡回觀察、引導。(提示：小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的，面朝上，但積木墊的高低不一樣�；蚴牵�一塊板的'面是平整的，一塊的面是凹凸不平的，積木墊得一樣高。)

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：運用各種方法進行記錄

　　1、鼓勵幼兒想不同的辦法進行記錄，可以用(、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)

　　四、成果表示：表達自己的成果

　　1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號表示什么意思?

　　3、表揚運用不同方法記錄的幼兒。

　　4、：剛才小朋友兩個人一起玩時發(fā)現(xiàn)了：不同的斜坡，球滾下來的速度是不同的：斜坡面一樣時，坡度越大，球滾得越快;坡度越小，球滾得越慢。另外，斜坡一樣高時，坡面光滑，球就滾得快，坡面粗糙，球就滾得慢。

　　5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?

　　6、表揚運用不同方法進行記錄的幼兒。

　　五、延伸活動

　　我們的生活中還有許多的球，這些不同的球它們在不同的地方還滾動時有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下，以后我們再一起來討論。

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