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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-01 10:18:46 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案(薦)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案(薦)

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.觀察了解動物千奇百怪的睡覺姿態(tài)。

  2.能夠分清不同動物的不同睡姿并嘗試用動作模仿動物睡覺的姿態(tài)

  3.加深對小動物的喜愛,知道動物是人類的好朋友,增強(qiáng)保護(hù)動物的責(zé)任感

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.《小豬睡覺》的音樂

  2.有關(guān)動物睡覺的各種姿態(tài)的圖片PPT。

  3.擊鼓傳花的音樂及手絹花

  活動過程:

  1.歌曲導(dǎo)入(歌曲《小豬睡覺》)

  ——小朋友們,今天我們班上來了一位小客人,你們想知道它是誰嗎?

  (播放歌曲)

  ——你們聽一聽它在干什么?它是怎么睡覺的?(歌詞:閉上眼睛睡覺,大耳朵扇扇,小尾巴搖搖)還發(fā)出什么聲音(咕嚕嚕)

  2.做小客人去森林旅游觀察別的動物怎么睡覺

  ——小豬看見了這么多小朋友可高興了,它想邀請小朋友們?nèi)ニ鼈兊纳掷锫糜,看看別的'小動物是怎樣睡覺的,你們說好不好?那你們的聲音都要輕一點(diǎn)哦,不要吵著小動物睡覺了好不好?

  3.分別出示動物睡覺的圖片,并請幼兒模仿

  1.出示丹頂鶴睡覺的圖片

  1)請幼兒仔細(xì)觀察——“你們認(rèn)識它嗎?它是怎么睡覺的?”

  2)請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立

  3)為什么會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走

  2.出示貓頭鷹睡覺的圖片

  1)請幼兒觀察是怎么貓頭鷹睡覺的(睜著一只眼睛睡覺)

  2)請幼兒模仿貓頭鷹睡覺

  3)為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——(晚上要捉老鼠,睜著一只眼睛睡覺方捕獵)繼而引發(fā)幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情)

  3.出示蝙蝠睡覺的圖片

  1)觀察蝙蝠是怎么睡覺的——倒掛著睡覺

  2)老師也裝作不知道,請蝙蝠自己告訴小朋友(教師配音)

  ——蝙蝠:“我住在巖洞里,倒掛著可以讓我的身體不會碰到冷冰冰的墻壁;遇到危險(xiǎn)的時(shí)候我的腳一松開就可以飛走了,如果像小朋友一樣躺著睡覺就很難飛起來了!

  4.出示刺猬睡覺的圖片

  1)觀察刺猬是怎么睡覺的——蜷著身子睡

  2)為什么刺猬要蜷著身子睡覺——刺很尖,可以保護(hù)自己

  5.出示蛇睡覺的圖片

  1)觀察蛇是怎么睡覺的——盤曲著睡

  2)去問問小蛇為什么要卷著身體睡覺

  ——小蛇:“我的身體很冷,盤著睡覺能讓我感覺溫暖一點(diǎn),但是小朋友如果想要長得很高就一定要伸直身體睡覺哦”

  6.出示金魚、松鼠、馬的圖片

  4.在游戲中鞏固所學(xué)知識——擊鼓傳花

  教師播放音樂,幼兒傳遞手絹花。在音樂停止的同時(shí)停止傳遞,請拿到手絹花的幼兒做一個(gè)動物睡覺的姿勢,讓其他幼兒猜。

  (注意要點(diǎn)1.在游戲前教師要為幼兒清楚地介紹游戲的玩法。2.教師要及時(shí)激發(fā)展開想象力:幼兒除了今天知道的五個(gè)動物,還有沒有別的動物的睡覺姿勢可以表演出來)

  5.總結(jié)活動

  ——我們今天看了很多小動物,你們喜歡它們嗎?小動物也很喜歡小朋友,它們都是我們的好朋友,以后讓我們一起來保護(hù)它們,讓它們像我們一樣快快樂樂的長大好不好?

  6.請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢,然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

科學(xué)教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

  2.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木,知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。

  二、材料:請幼兒搜集樹的資料或圖片三、活動流程:欣賞理解--討論(一)欣賞和理解1.教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

  2.提出問題:小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?

  3.小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好辦法留住小鳥嗎?小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣,供給我們?nèi)祟惡粑ǘ┯懻?.師:我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。

  2.教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的`資料或圖片。

  3.教師請幼兒討論樹的作用、好處。(為人類調(diào)節(jié)溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙,防暑降溫,減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

  4.教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)附:兒歌《留住小鳥》

  [媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

  小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,為它搭了一間漂亮的積木房子,小鳥看見了,撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里,小貓想留住小鳥,為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了,撲扇著翅膀又飛走了。

  小鳥飛進(jìn)小兔的院子里,小兔想留住小鳥,為它栽了一棵小樹苗。

  小樹苗慢慢的長大了,長出了許多綠葉。 小鳥撲扇著翅膀說:"謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了:樹是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥。

  瞧,他們拿起鐵鍬去種樹啦!

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.通過幼兒的多種感官了解水的性質(zhì)。

  通過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發(fā)幼兒探索水的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的沉浮現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

  3.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

  活動難點(diǎn):

  1.通過觀察、探索、實(shí)踐知道水的性質(zhì)。

  2.感知物體沉浮現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備:水盆、毛巾實(shí)驗(yàn)材料:牛奶白醋水各種飲料白酒塑料制品紙制品木制品石塊鐵釘

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1.歌曲表演:我愛洗澡

  2.討論:我們生活中需不需要水?什么地方需要水?你們喜歡玩水嗎?

  老師:小朋友們說的非常好,我們每天都離不開水,水和我們有著密不可分的聯(lián)系,生活中還有好多關(guān)于水的秘密呢,今天老師就帶著小朋友一起來尋找水中的秘密。

  二、觀察探索實(shí)踐學(xué)習(xí)水的性質(zhì)

  1.通過“看一看”了解水是沒有顏色的性質(zhì)出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個(gè)杯子

  師:現(xiàn)在老師這有四個(gè)杯子,杯子里裝的都是可以喝的,請你仔細(xì)看一看,想一想“哪個(gè)杯子里裝的是水?”

  幼兒觀察后匯報(bào)觀察結(jié)果

  提問:你們?yōu)槭裁凑f2號杯子里裝的是水?通過觀察,請你說一說水是什么顏色的?小結(jié):小朋友們非常聰明,一看就知道2號杯子里放的是水,一號杯子是白色的里面裝的是奶,三號杯子是褐色的里面裝的'是可樂,四號杯子是黃色的里面裝的是橙汁,只有二號杯子里面是我們平時(shí)喝的水,它是沒有顏色的。

  2.通過“聞一聞”了解水是沒有氣味的性質(zhì)

  出示盛有白醋白酒水的三個(gè)杯子

  提問:剛才小朋友通過觀察顏色的不同,發(fā)現(xiàn)二號杯子里面的水,還知道了水是沒有顏色的,F(xiàn)在老師又拿出三個(gè)杯子,這三個(gè)杯子里只有一個(gè)杯子里面是水,想一想,我們怎么才能知道哪個(gè)杯子里面是水呢?

  幼兒大膽想象,勇敢的回答自己的想出的辦法

 。ù颂幗處熆梢砸龑(dǎo)幼兒:利用其它的感官來感知哪杯是水)

  指導(dǎo)聞一聞的正確方法:剛才小朋友說,我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個(gè)好主意,誰愿意先來演示一下你是怎么聞的?(幼兒演示自己聞氣味時(shí)的方法)

  我們看到剛才有的小朋友直接把鼻子對著杯子去聞,有的小朋友都把鼻子貼到杯子上了,如果杯子里裝的是有毒的東西,那會給我們的身體帶來傷害的。如果我們需要用鼻子來聞一聞的話,我們需要一只手拿著杯子,杯子距離鼻子有一段距離,不能太近,我們用另一支手扇杯子上方的空氣,這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。

  幼兒用正確的方法演示,并匯報(bào)答案

  提問:你是怎么知道三號杯子里裝的是水?水是什么氣味的?小結(jié):剛才我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水,一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料,二號杯子里的氣味是酸酸的,里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味,裝的是水,現(xiàn)在我們知道了水是沒有氣味的。

  3.通過“嘗一嘗”了解水是沒有味道的性質(zhì)

  談話:小朋友們平時(shí)都喝過水,今天我特意又準(zhǔn)備了一些可以喝的東西。請小朋友嘗一嘗,請你說一說你喝到的是水嗎?它是什么味道的?

  幼兒品嘗后,匯報(bào)品嘗結(jié)果。

  提問:水是什么味道的?小結(jié):剛才老師給小朋友準(zhǔn)備的都是能喝的,如果你平時(shí)看到杯子里裝了東西是不

  能隨便嘗的,以防有毒!剛才小朋友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料,還有小朋友嘗到的是我們每天都喝的水,水是沒有味道的。

  4.通過感覺游戲了解水是可以流動的性質(zhì)。

  談話:剛才我們通過看一看知道水是沒有顏色,通過聞一聞知道水是沒有氣味的,又通過嘗一嘗知道水是沒有味道的,現(xiàn)在你們想不想玩一玩水。啃∨笥褌兌枷胪嫠,那我們把小手伸到水里去,你看到自己的小手了嗎?那么水是什么樣呢?(透明)我們再用小手捧水,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

  幼兒通過自己的體驗(yàn)總結(jié)出水是透明的、會流動的性質(zhì)小結(jié):剛才我們看到了水中的小手,說明水是透明的,我們用小手捧水,水順手指縫都流走了,說明水是會流動的。

  請幼兒說一說水的性質(zhì)

  5.小結(jié):今天我和小朋友一起了解了水,水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透明的、可以流動的;水中秘密還有很多,在水里有的東西會浮起來,有的東西會沉下去,現(xiàn)在我們就一起去尋找答案。

  三、活動延伸感知物體的沉浮現(xiàn)象

  1.觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象

  談話:看看袋子里裝了什么?我們把手中的東西分別放在水里,看看發(fā)生了什么變化?

  2.小組活動:沉浮

  幼兒匯報(bào):有的東西沉下去了,有的東西浮上來了。

  3.討論:什么東西浮在水面上?什么東西沉到水底?它們分別是什么材料的?

  4.小結(jié):像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會浮在水面上,因?yàn)樗鼈儽容^輕;而像石頭、鐵釘這樣?xùn)|西會沉入水中,它們比較重。

  四、結(jié)束活動請把今天的發(fā)現(xiàn)回家告訴給爸爸媽媽。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、對平衡現(xiàn)象感到好奇,有探索的欲望。

  2、嘗試保持平衡的方法。

  3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  水彩筆,蝴蝶20只;每組回型針、橡皮泥若干。

  活動過程:一、第一次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

  蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用筆作上標(biāo)記。

  二、第二次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

  不抵在這個(gè)部位,但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、得出結(jié)論:將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。

  三、第三次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

  在蝴蝶的一側(cè)加上重量,蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的'方法。

  4、得出結(jié)論:在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。

  重心移動,將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。

  四、結(jié)束部分

  1、給蝴蝶涂上顏色。

  2、在音樂聲中,蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。

  活動反思

  剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理;顒又形遗c幼兒一起感受故事情境,對本次教學(xué)活動總結(jié)如下:

  在整個(gè)的教學(xué)過程中我不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!

  通過這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會追隨著它。當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如:一開始出示封面圖畫,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價(jià)值的問題,這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對話時(shí),個(gè)別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情,以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說“我要變成一棵大樹”,另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考,爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識,體會樂趣。

科學(xué)教案 篇5

  目標(biāo):

  1、能運(yùn)用各種材料發(fā)出不同的聲音。

  2、感受自制聲音的樂趣。

  重點(diǎn):能運(yùn)用各種材料發(fā)出不同的聲音。

  難點(diǎn):讓紙發(fā)出不同聲音的方法。

  過程:

  一、聲音可以制造。

  1、教師出示一個(gè)空瓶子搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音,再拿出一顆木珠搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音。

  2、誰能將這兩個(gè)沒有聲音的東西變得有聲音。請1個(gè)幼兒試試。

  3、原來聲音是可以制造出來的!那請你們動動腦筋,運(yùn)用老師準(zhǔn)備的這些材料發(fā)出聲音來。

  二、分組制造聲音。

  第一次嘗試:

  1、教師介紹材料,鼓勵(lì)幼兒去探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。

  2、幼兒進(jìn)行分組探索,教師進(jìn)行簡要指導(dǎo)。如:讓和“瓶瓶罐罐”、“各種紙”和“各種杯子”發(fā)出不同的聲音。

  3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  你是用哪些材料寶寶制造出聲音的?幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行操作演示。

  第二次操作:

  1、請幼兒對每一種材料都試一下,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同的聲音。

  2、請幼兒說說自己讓“各種紙寶寶”發(fā)出不同聲音的方法,并進(jìn)行操作演示。

  活動延伸:比比聲音的不同

  請幼兒猜一猜,不同水位的水杯發(fā)出來的.聲音是否一樣?再聽一聽,辨別出不同的聲音來。激發(fā)幼兒再次探索的愿望,然后到教室里的操作區(qū)里再實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。

  2.感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn),激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt課件一份,調(diào)色盤人手一份,紅、黃、藍(lán)顏料各一份,一次性杯若干,顏色記錄卡人手一份。

  活動過程:

  一、點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖,引出活動。

  1.師:水果城堡里面的水果成熟了,今天,老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的':"歡迎你們來水果城,如果要打開這扇門,必須要3種顏色填滿門上的3個(gè)圓形才行。"

  2.師:到底是什么顏色,我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?(水果城主人:"剩下的這3個(gè)圓形,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)變變看吧。")

  二、幼兒自主探索顏色的變化,發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

  1.師:每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤,桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化,(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調(diào)在一起,它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍(lán)色呢?現(xiàn)在請小朋友自己來試試看吧。

  2.教師巡回指導(dǎo)。

  3.小結(jié):師:你們太厲害了,三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,原來,紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢,真神奇呀!

  三、智力游戲

  吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

  四、聽音樂做律動,活動結(jié)束。

  水果城主人:"小朋友們,豐收舞會開始啦,讓我們一起跳起來吧……"

科學(xué)教案 篇7

  目標(biāo):

  1、 能初步掌握兒歌的大概內(nèi)容。

  2、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀字詞:課、夸、動作、紀(jì)律。

  準(zhǔn)備:

  1、 錄音機(jī)、磁帶、桌椅、大范例、字卡。

  2、 欣賞、跟讀、朗讀常規(guī)要求字條各一份。

  3、 大字卡一套、小字卡與幼兒人數(shù)相符(人手一卡)。

  4、 鯊魚頭飾兩個(gè),信封一個(gè)。

  過程:

  一、入場、復(fù)習(xí):

  1、 幼兒隨音樂入場,坐到各人的位置上。

  2、 常規(guī)訓(xùn)練。(幼兒隨教師做動作)

  3、 復(fù)習(xí)舊課中所學(xué)字寶寶。

  二、欣賞:

  1、 通過學(xué)習(xí)字寶寶,引出新課《上課》。

  2、 提出欣賞常規(guī)要求,幼兒教師劃指欣賞課文《上課》。

  三、跟讀:

  提出跟讀常規(guī)要求,幼兒隨錄音磁帶輕聲跟讀。

  四、情景表演:《小小郵遞員》

  1、 通過《小小郵遞員》的游戲形式,出示新字寶寶。

  2、 讓幼兒在大范例中找出相應(yīng)的字詞,并把字圈出來,引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)讀。

  五、游戲:

  1、 搶椅子:

  玩法:(教師交待游戲規(guī)則,分組活動)

  請幼兒若干名,扮字寶寶,聽鼓圍椅子轉(zhuǎn)圈圈,鼓聲停,幼兒搶椅子,未搶到椅子幼兒認(rèn)讀字寶寶。(反復(fù)兩次)

  2、 鯊魚捉小魚:

  玩法:(教師交待游戲規(guī)則,集體活動)

  要求幼兒隨輕快、緊張的音樂游玩,幼兒扮演小魚,小魚如被鯊魚捉住,應(yīng)認(rèn)讀手中的'字寶寶。(反復(fù)兩次次)

  六、朗讀:

  1、 要求幼兒回到座位上,提出朗讀的常規(guī)要求,跟隨錄音磁帶一起朗讀課文《上課》。

  2、 聽音樂收書。

  七、字寶寶歸類“找媽媽”,活動結(jié)束。

科學(xué)教案 篇8

  教材分析

  教材本身來源于幼兒生活,或貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身,是幼兒每時(shí)每刻都離不開的東西,它以教材為載體,充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法,大膽想象。此活動鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐,敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上,注重了語言表達(dá)能力,創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。

  學(xué)情分析

  大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關(guān)注自己身邊的周圍事物,而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望,也有了一定的主見。他們善于觀察和思考,還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此,在此活動中,讓孩子動手操作,仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)孩子想出與別人不一樣的方法,再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設(shè)置一定的情景,為他們提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的適合他們的材料,讓孩子自主參與,積極探索,通過體驗(yàn)過程,交流經(jīng)驗(yàn)達(dá)到教育目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子從多種不同角度思考問題,嘗試用多種辦法解決問題。

  教法

  本次活動采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行教學(xué)。

  學(xué)法

  本次活動引導(dǎo)幼兒采取觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)思路

  本次活動的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的能力。鼓勵(lì)孩子大膽想象,勇于探索,用不同辦法解決問題

  活動設(shè)計(jì)

  大班科學(xué)活動:神奇的水

  活動目標(biāo):

  1、了解水的基本特征是無色,無味、透明的

  2、樂于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與合作的樂趣

  3、能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征。

  活動重點(diǎn):了解水無色、無味、透明的特征(突破策略:使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征)

  活動難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征(突破策略:教師提供實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水,同時(shí)教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo),在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié))

  活動準(zhǔn)備:

  兩半瓶水(蓋上粘有顏料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

  活動過程:

  *激趣導(dǎo)入――魔法變變變

  ·幼兒觀察水,師將準(zhǔn)備好的'有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

  詢問:1,老師手中是什么?

  2,水現(xiàn)在變成了什么顏色?神奇嗎?

  *認(rèn)識水

  ·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察,并詢問幼兒其不同之處(請幼兒來聞一聞,嘗一嘗)

  ·幼兒總結(jié):水是無色,無味、透明的

  *玩水體驗(yàn),找出水的其他特征

  ·幼兒分組入實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)一區(qū):幼兒用槽管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)二區(qū):幼兒用方糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)三區(qū):幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  ·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征

  幼兒一:發(fā)現(xiàn)水可以流動

  幼兒二:發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖

  幼兒三:發(fā)現(xiàn)水有浮力

  *生活中的水

  ·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用

  ·如何在生活中合理用水(出示生活中浪費(fèi)水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷)

  活動總結(jié)

  ·水是生命之源,我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  活動延伸:請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗(yàn)玩水的樂趣。

  活動反思:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動中部分幼兒沒有進(jìn)行動手操作,幼兒之間沒有很好的合作意識,而我并沒有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實(shí)驗(yàn)的事,而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

科學(xué)教案 篇9

   《小動物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心.

  在學(xué)習(xí)本課時(shí),我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得靈活.本課文內(nèi)容簡單易懂,我力求讓學(xué)生通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本.

  課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動的介紹了各自的過冬方式.對話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口.教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生充分練讀,在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,注意將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會感悟.主要有以下幾點(diǎn)體會:

  一,注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  在實(shí)際的教學(xué)過程中,我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:教師語言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗(yàn)和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣非常高.同時(shí), 結(jié)合我的引導(dǎo),學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說出來了.

  二,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中教師要樹立服務(wù)意識,將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.在本課教學(xué)中我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的.這一理念,想方設(shè)法營造一種"我想讀""我來說"的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情,"說"的渴望.在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟",有所"說",讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實(shí)踐,"感受語言的魅力","增強(qiáng)閱讀的樂趣"和"提升運(yùn)用的能力"。.

  三,以讀代講

  在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn).如在學(xué)生熟悉生字詞后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的 "這個(gè)問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論.這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺

  四,發(fā)揮即時(shí)評價(jià)在課堂生成過程中的促進(jìn)作用

  以往在課堂上,我們對學(xué)生的評價(jià)往往是"好,很好,你真棒".究竟好在哪里呢學(xué)生不明白.課堂的即時(shí)評價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對性和導(dǎo)向性,學(xué)生能夠從教師的評價(jià)中受到啟發(fā),明確今后的努力方向.比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時(shí),我這樣評價(jià)小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子。

  五,注重了閱讀興趣的激發(fā)與培養(yǎng).

  .在教學(xué)完一篇課文后,要善于找一些同題材的文章進(jìn)行拓展延伸,從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮"血液".以此來激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣.。

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