大班科學(xué)教案5篇[合集]
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成樂于探索,樂于猜想的習(xí)慣。
3.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語言進(jìn)行表述,發(fā)展語言表達(dá)能力。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對空氣有了一定的認(rèn)識(shí),知道空氣無處不在,人類的生活離不開空氣。
2.材料準(zhǔn)備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫有表格的記錄單,報(bào)紙,真空吸盤。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師給大家?guī)硪粋(gè)裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)游戲,如果把它的瓶蓋打開,放到裝滿水的水盆里,猜猜瓶娃娃肚子里的水會(huì)怎樣?并在記錄單上寫上結(jié)果。
2.探索活動(dòng)。
(1)幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來,;本文引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法,師引導(dǎo)幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。
(2)出示材料,吸管和錐子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來的方法。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,水就會(huì)被空氣寶寶擠出來,空氣寶寶,力量很大。
(3)師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口,水會(huì)流出來嗎?請幼兒猜猜,并做記錄。
(4)幼兒分組試試,進(jìn)一步感知空氣的力量。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié):是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來了。
(5)師:老師還有一個(gè)有意思的游戲,把報(bào)紙放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。
(6)幼兒分組探索,討論嘗試,交流結(jié)果。
(7)師小結(jié):當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí),由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會(huì)濕。
3.分享交流。
空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的`,第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒流出來也是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×。第三個(gè)探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進(jìn)去了,報(bào)紙就不會(huì)濕。
活動(dòng)延伸
出示真空吸盤,讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上。
教學(xué)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo): 感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具,感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的方便。
學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機(jī)上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號(hào)碼和使用要求。
學(xué)習(xí)自制小電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信,是誰寄來的,看看信是什么樣的。
教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。
指導(dǎo)要點(diǎn):
談話導(dǎo)入:
爸爸媽媽最近是否收到過信,信是什么樣子的`?
為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上?
出示信封,引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信,咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么?
教師給每組分發(fā)兩個(gè)信封,讓幼兒觀察信封。
提問:能寄到我們手上的信封上有什么?—(如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名,貼有郵票、蓋有郵戳,還要寫上寄信人的地址,郵政編碼等)討論:
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的?
為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名,還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等?
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動(dòng)。
最近小朋友們做了許多好看的卡片,你們想把卡片寄給誰?如果要寄給他們,我們需要做什么?
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)意圖:
在人不變的前提下,隨著人與太陽位置的變化,影子的大小、位置會(huì)有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展此次活動(dòng)。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件,在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知人與太陽位置的變化,與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的;通過鐘表與日晷對照,初步了解了日晷是利用太陽投影指示時(shí)問的工具等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒對影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。
活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒探究的欲望。
活動(dòng)前,教師在戶外選定地點(diǎn),放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請幼兒猜測:假如上午9點(diǎn),一個(gè)人面向太陽站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問,太陽的位置會(huì)怎樣變化?影子會(huì)有什么變化?
2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。
參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問段的影子,并在影子上記錄時(shí)間和自己的`名字。上午9點(diǎn)開始,請一幼兒選定面向太陽的方向站立,便于觀察太陽位置的變化,再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置,特別是人與影子的連接點(diǎn)。
3、根據(jù)9點(diǎn)的影子,再次猜測。
“10點(diǎn)影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒,影子會(huì)有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考,然后進(jìn)行驗(yàn)證。
4、11點(diǎn)影子在哪兒。
同樣方法猜測、驗(yàn)證。然后通過三次影子的記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,太陽升得越來越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
5、12點(diǎn)的影子在哪兒。
做完11點(diǎn)影子的記錄后,引導(dǎo)幼兒猜測12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。
6、猜測下午的影子在哪兒。
記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候,請幼兒再次猜測推斷下午的影子會(huì)有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。
7、根據(jù)記錄結(jié)果,幼兒自己總結(jié)規(guī)律。
記錄完影子后,教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果,自己總結(jié)出太陽與影子的變化規(guī)律:太陽越低,影子越大;太陽越高,影子越小;太陽與人重疊時(shí),影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大,左右對稱。
幼兒對此活動(dòng)很感興趣,一整天談?wù)摰脑掝}都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時(shí)間了,該上樓頂畫影子了。”中午午飯后,迫不及待地上樓畫影子,午睡時(shí),為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時(shí),都非常小心,怕把影子畫壞。
活動(dòng)前,當(dāng)教師提出“一個(gè)人面向太陽站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪里”時(shí),9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案,都說自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大,想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈,都想證明自己的答案是正確的。
9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí),大家都驚訝了,“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點(diǎn)影子時(shí),答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了,不再有爭議。12點(diǎn)時(shí),看到影子最短,然后猜測,“以后影子是什么樣?”有人說長,有人說短,王郡桐小朋友說:“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后,一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。
從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí),孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論:上午9點(diǎn)影子最大,以后越來越小。中午12點(diǎn),影子落在人正背后,影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。
太陽與影子觀察記錄表(一)
太陽與影子記錄表(二)
研究太陽、影子、日晷
活動(dòng)反思:
“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動(dòng)。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價(jià)值的東西,決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。
不足之處:
教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性,只是表面性的提問,例如,“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí),每小節(jié)活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒有進(jìn)行總結(jié)性的提升。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,比較豆子泡水之前和泡水過后的變化。
2、了解泡過水后的豆子的構(gòu)造;顒(dòng)準(zhǔn)備:干黃豆和泡過一夜的濕黃豆若干,練習(xí)冊。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)幼兒回憶泡豆子的情形。
1、想想昨天我們是怎樣泡小豆子的?泡的是什么豆子?它是什么樣的呢?
二、觀察泡過水的豆子的形狀。
1、出示兩種豆子:泡之前的豆子和泡過水后的豆子大小有什么不一樣呢?哪個(gè)大哪個(gè)小?泡過水后的豆子外皮怎樣?形狀上有什么不一樣呢?
2、請你們拿一個(gè)小豆子,輕輕剝開兩瓣,看看里面怎樣?你知道里面長出細(xì)細(xì)的小芽叫什么嗎?胚芽有什么作用呢?(
3、小結(jié):植物的胚芽是植物胚的組成部分之一。它位于胚軸的.頂端,突破種子的皮后發(fā)育成葉和莖。
三、畫一畫。
1、請你將泡之前的豆子的樣子和泡過水后的豆子模樣畫出來。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的作品,并說出泡過水后的豆子的構(gòu)造。
四、延伸活動(dòng)。
我們將這些豆子種植起來,看看它們都會(huì)有什么變化。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道用自然物測量物體的長度,掌握測量的正確方法。
2.能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果,感知測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:吸管,稻草,絨條,筆,圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾),記錄表。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入引出話題,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買圍巾”為話題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)教師引導(dǎo)幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。
1.師:我想買一條圍巾的長度是“5個(gè)吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請個(gè)別幼兒回答)
2.師:用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長呢?(引導(dǎo)幼兒說出“量一量”)
3.小結(jié):我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長,粉色圍巾有幾個(gè)吸管長。
(三)師幼討論測量的方法,并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。
1.師:我們應(yīng)該怎樣操作才能準(zhǔn)確地測量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長,粉色圍巾有幾個(gè)吸管長呢?
2.師幼討論,請個(gè)別幼兒示范
3.小結(jié):吸管要放在圍巾的下面,以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)
4.師:剛才小朋友們說了很多方法,現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了兩條圍巾,還有許多的吸管,請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買的呢?
(1)提出操作要求:小聲討論;聽到音樂聲停下手中的'材料。
(2)教師觀察指導(dǎo),幫助幼兒理解正確測量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號(hào)。
(四)教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的測量方法。
1.提問:你們是怎么測量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?
2.請個(gè)別幼兒示范測量的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題:每次測量時(shí)頭尾沒有銜接好,有的空了很長,有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法,幫助幼兒直觀感知正確的測量方法:測量時(shí)先從圍巾的一頭對齊開始量,量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號(hào),移動(dòng)吸管從記號(hào)開始接著往下量,注意中間不能空出來,也不能重疊,一直量到最后,量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。
【評析:興趣是最好的老師,教師創(chuàng)設(shè)“買圍巾”的情境,很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;顒(dòng)中教師通過系列問題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題,在教給幼兒正確的測量方法之前,教師組織幼兒討論并試著量一量,充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性。】
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具,正確的測量同一條圍巾,并用數(shù)字記錄結(jié)果。
(一)教師出示多種測量工具,激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師:今天老師除了帶吸管來測量圍巾,還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來看看,F(xiàn)在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度,用上我們剛才學(xué)的測量方法準(zhǔn)確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導(dǎo)幼兒正確測量,并學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄。
1.提出操作要求:
(1)先用一種測量工具測量,測量完記錄,再用另一種工具測量記錄;
(2)聽到音樂停止操作,坐回座位上來。
2.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師引導(dǎo)幼兒感知測量工具的長度與測量數(shù)字的關(guān)系。
引導(dǎo)語:小朋友們剛才測量時(shí)有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?
1.引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流
(1)請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師根據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果,提問:為什么測量結(jié)果不一樣?用這兩個(gè)工具測量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么?
2.小結(jié):原來我們測量的圍巾長度是一樣的,只是測量工具的長度不同,所以結(jié)果不同,長度越長,量的次數(shù)少,長度越短,量的次數(shù)多。
【評析:此環(huán)節(jié)在幼兒了解測量方法之后進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固測量的方法,同時(shí)通過觀察、比較測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)不同長度的測量工具測量的結(jié)果是不一樣!
三、引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用自然測量來解決問題。
師:今天我們學(xué)會(huì)了用很多種物品來測量,小朋友們都學(xué)會(huì)測量和記錄了嗎?在我們的生活中,很多東西都是需要測量的,我們就可以用今天學(xué)的測量方法來解決問題。
【評析:通過學(xué)習(xí)測量方法,引導(dǎo)幼兒把測量經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中去。】
活動(dòng)延伸:
師:老師會(huì)把圍巾放在益智區(qū),小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結(jié)果。
活動(dòng)反思:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。下面就針對本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《自然測量》談?wù)劯惺埽?/p>
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