中班科學(xué)教案【優(yōu)秀4篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計思路：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”

　　在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動目的：

　　1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的`聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　2、學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

　　活動重點：

　　本次活動的重點主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　知識準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識，能說出名稱。

　　2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

　　活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

　　（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　重點指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答案。

　�、� 介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

　�、� 根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

　　師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

　�、� 重點在幼兒進(jìn)行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

　　（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

　　3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。

　　請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。

　　4、老師小結(jié)

　�、俳Y(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　�、卺槍Σ僮鬟^程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。

　　5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

　　6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

中班科學(xué)教案 篇2

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，科學(xué)對幼兒來講是他們?yōu)橹�感興趣的東西。各種各樣的氣球是幼兒生活中常見的東西，也是他們最喜歡的玩具。在這節(jié)活動中，我利用幼兒自由玩氣球，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)氣球的各種秘密，比如“氣球的特性，氣球里面有什么？為什么有的氣球能飛上天？普通氣球和氫氣球有什么不同？”等等，我引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)氣球的秘密，讓幼兒在玩中學(xué)。我還利用幼兒喜歡動手操作的特點，將本節(jié)活動與快樂詩畫巧妙結(jié)合，讓幼兒在有趣的活動中，解開身邊科學(xué)的秘密，讓探索的樂趣存在于他們的生活中。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.喜歡玩氣球，了解并說出氣球的用途與主要特性。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)使氫氣球留在身邊的方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.氣球若干。

　　2.氫氣球或氫氣玩具。

　　3.素描紙、彩筆、油畫棒。

　　【活動過程】

　　一、猜謎引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好。

　　栓在線上隨風(fēng)舞，撒手高飛天上飄。

　　二、組織幼兒了解氣球的用處。

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶說出，你在哪里見過氣球？氣球都能用來干什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒說出氣球的用途：裝飾作用、烘托作用、娛樂作用、熱氣球、氣球廣告等。

　　小結(jié)：生活中有很多地方用到氣球，氣球是我們的好朋友。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球的特性。

　　1.幼兒自由玩氣球，探索發(fā)現(xiàn)氣球與其它的球有什么不同，它的特征是什么？

　　2.請幼兒觀察：用氣球撒的氣能吹起小朋友的'頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)里面有空氣。

　　3.請幼兒玩踩氣球的游戲，感受氣球易破的特點。

　　四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識氫氣球，探索如何讓氫氣球留在身邊。

　　1.出示氫氣球，提問：這個氣球與剛才的氣球有什么不同？為什么它會飄起來？

　　2.請幼兒來拉一拉氫氣球，松開手，發(fā)現(xiàn)氣球飄到屋頂夠不到了。引導(dǎo)幼兒思考：怎樣讓氣球留在我們身邊，還不妨礙我們的手做事情？

　　五、詩畫《氣球》。

　　氣球好玩不好玩?請每個小朋友畫一個氣球送給我們的爸爸媽媽。

　　大大的圓，

　　三角連，

　　一根線兒牽，

　　氣球飛上天。

中班科學(xué)教案 篇3

　　教材分析：

　　對作品教學(xué)價值的分析：

　　葉子隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)，對于幼兒來說，這樣的活動是他們熟悉的，也是感興趣的，并能激發(fā)幼兒對科學(xué)課的興趣，挖掘想象力，活躍思維，提高他們的動手操作能力。這節(jié)課主要以感知不同樹葉的特點為主，并進(jìn)行分類，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

　　對幼兒經(jīng)驗?zāi)芰Φ姆治觯?/strong>

　　幼兒對樹葉并不陌生，中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物，能夠善于觀察，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，注重他們自己已有的生活經(jīng)驗是很重要的�；顒又幸詷淙~的特征為主線，激發(fā)孩子的興趣，符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己，能說出自己想法的特點。

　　對幼兒學(xué)習(xí)方式的分析：

　　讓孩子主動參與觀察，積極探索，通過體驗過程，交流經(jīng)驗，嘗試用多種辦法來解決問題，鼓勵他們從不同角度思考問題。在探索過程中，孩子們能充分展示自己，充分讓幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運用多種感官感知樹葉的基本特征，并用準(zhǔn)確的語言表述。

　　2、學(xué)習(xí)按物體特征給樹葉分類。

　　3、喜歡在大自然中觀察樹葉。

　　重點

　　難點

　　1、感知事物的基本特征。

　　2、學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

　　設(shè)計理念：秋天到了，一片片樹葉從樹上落下來。孩子們看到了各種不同形狀、顏色的樹葉。眼里充滿了好奇和探索欲望。聽到他們饒有興致的在討論著與樹葉的相關(guān)的各個問題�？粗�他們熱烈的討論著，突然想起了一位教育家說過：為了兒童的健康，我們必須讓幼兒接觸大自然生生不息的力量。為了兒童的精神生命，也必須讓兒童的心靈與自然界的`包羅萬象接觸。是的，大自然讓孩子陶醉，讓孩子充滿好奇，這是個多好的素材啊！讓孩子自由探索，尋求所要的答案。培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。讓孩子領(lǐng)略自然的過程發(fā)現(xiàn)大自然中的植物美。為此，我們圍繞著對樹葉的探究活動，設(shè)計了“樹葉的秘密”這一活動。

　　設(shè)計思路：從生活中提煉素材——主動探索解決問題的多種策略，初步學(xué)習(xí)自由探索——在自由探索中尋求答案——通過就留，拓展思維。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　設(shè)計意圖：通過談話活動，擴(kuò)展幼兒已有經(jīng)驗的積累。

　　師：你們看在老師的簍子里有些什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　幼兒：樹葉。

　　師：大家都認(rèn)識它，那你知道樹葉有哪些秘密嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　幼兒甲：秋天來了樹葉就從樹上落下來了。

　　幼兒乙：有的樹葉是紅顏色的，有的是黃顏色的。

　　幼兒丙：有的樹葉大，有的樹葉小

　　二、幼兒探索、發(fā)現(xiàn)葉子的特征。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒運用視覺、觸覺、嗅覺探索樹葉的基本特征。學(xué)習(xí)用“我發(fā)現(xiàn)了xxxx”與同伴進(jìn)行交流。

　　師：除了小朋友剛才說的那些秘密之外，小樹葉還有一些其他的秘密呢，今天我們就來做個小小科學(xué)家，找一找樹葉的秘密好嗎？

　　1、幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。

　　2、交流發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒用：我發(fā)現(xiàn)了xxxxxx進(jìn)行交流。）

　　師：你在葉子身上發(fā)現(xiàn)了什么秘密？用什么方法發(fā)現(xiàn)的？

　　預(yù)設(shè)：

　　幼兒甲：我發(fā)現(xiàn)了樹葉的邊有刺。

　　幼兒乙：我發(fā)現(xiàn)了樹葉的是軟軟的。

　　幼兒丙：我發(fā)現(xiàn)了樹葉的樣子像把傘。

　　通過看一看、摸一摸、聞一聞感知葉子的特征。

　　三、給葉子分分類。

　　設(shè)計意圖：教師鼓勵幼兒通過觀察找到樹葉與樹葉之間的相同點，根據(jù)他們的相同點進(jìn)行分類。

　　1、按特征進(jìn)行分類。

　　每個葉子都有自己的秘密，它們有不同的地方，也有相同的地方�，F(xiàn)在葉子想請小朋友幫它們分分類，你們覺得怎么分它們才不會打架呢？

　�。ǚ诸悩�(biāo)準(zhǔn)要強調(diào)，要以葉子的個特征、相同點為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。）

　　預(yù)設(shè)：

　　幼兒甲：我的樹葉是大的，那就把大的分在一起。

　　幼兒乙：我的樹葉邊是刺刺的，有刺刺邊的樹葉分在一起。

　　2、幼兒進(jìn)行分類，幼兒分類時，教師指導(dǎo)。

　　3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再請個別幼兒講講自己的分法。

　　四、結(jié)束活動。

　　小結(jié)：今天我們用自己的方法了解了樹葉的許多秘密，這些秘密也是你們學(xué)來的本領(lǐng)哦，要把它們記在腦子里，告訴你的朋友，爸爸媽媽。在我們的身邊還有許多東西它們也有秘密，只要用你的好辦法認(rèn)真觀察，你一定能發(fā)現(xiàn)很多秘密，學(xué)到很多本領(lǐng)。

中班科學(xué)教案 篇4