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科學(xué)教案

時間:2023-11-14 08:05:58 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案集合(3篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案集合(3篇)

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  此活動源自于省編新教材小小班上冊的《魔術(shù)箱》,最主要目的是感知多種形式有和沒有,題目雖是魔術(shù)箱,但過程設(shè)計里面絲毫看不出有變魔術(shù)的痕跡。所以我決定不用魔術(shù)箱這個題目,剛巧圣誕節(jié)臨近,街上、商店里到處充滿著節(jié)日的氣息,雖然這是個西方的傳統(tǒng)節(jié)日,但對孩子們來說是非常感興趣的。為此我設(shè)計了圣誕禮物這樣一個課題,以圣誕老人送禮物為主線,展開了幼兒找禮物、取禮物的多種形式的探索有和沒有活動。而我自己扮成圣誕老人,吸引幼兒的注意力,用變魔術(shù)、找禮物、取禮物的激起幼兒的探索興趣,讓幼兒在玩中快樂的學(xué)習(xí),符合小小班幼兒的年齡特征。

  活動目標(biāo):

  鞏固認(rèn)識“有”、“沒有”,學(xué)習(xí)利用多種感官感知多種形式的.“有”和“沒有”。

  重點(diǎn):認(rèn)識和感知多種形式的有和沒有

  難點(diǎn):能從輕重上區(qū)分有和沒有。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  生活中對“有”和“沒有”的感知。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、師用:圣誕服飾和變魔術(shù)的月亮玩具。

  2、幼兒操作實(shí)物:

  a、白卡紙以及用白卡紙自制的圣誕卡(折著時看不出有什么不同);

  b、易拉罐以及用易拉罐自制成的響罐(外形相同);

  c、娃哈哈飲料空瓶和沒開飲的娃哈哈飲料(外形相同)。

  教學(xué)過程:

  (一) “圣誕老人”變魔術(shù),幼兒鞏固認(rèn)識“有”和“沒有”的概念。

 。ɡ蠋煱绯伞笆フQ老人”以非常的熱情與幼兒打招呼)

  1、小朋友好,我是“圣誕老人”,我給你們送禮物來了。

  2、我先給你們變個魔術(shù),變變變,(打開空的手)有嗎?(打開另一只手)有嗎?(變了個“月亮”)。

  3、再變一次。

  (二) 幼兒找真禮物,利用多種感官探索多種形式的“有”和“沒有”。

  1、“圣誕老人”:我給你們帶來了許多禮物,有卡片、響罐和飲料,都放在桌子上了,還有一些沒做好的卡片、響罐、喝過了的空飲料瓶,也摻在桌子上,請你們幫我找找,哪些是真的禮物,好嗎?

  2、“圣誕老人“提要求:

  a、找出來以后可以給旁邊的小朋友看看、說說,然后放回去,

  b、再去找找另外的禮物,把卡片、響罐、飲料都找到,

  c、聽到“圣誕老人”說回來,就請你們馬上坐回到位置上來。

  3、幼兒操作,教師引導(dǎo)每個幼兒用看、搖、聽、拿、掂等方法探索兩、三種禮物。

  4、談話:你找到了什么禮物?是怎么找到的?怎么知道它是禮物?

  5、小結(jié):我們用看一看的方法發(fā)現(xiàn)了卡片,卡片里面畫著花;我們用搖一搖的方法找到了響罐,它里面有東西,所以會發(fā)出聲音;還用拿一拿的方法找到了飲料,它里面裝著飲料,比空瓶子重多了,我們小朋友真棒。(拍手鼓勵)

  (三) 幼兒選禮物,再次探索多種形式的有和沒有。

  1、“圣誕老人”:現(xiàn)在,我要把禮物送給你們,每個小朋友一只小手拿一樣禮物,快去找吧!

  2、幼兒選禮物。

  3、“圣誕老人”檢查,請錯的小朋友更正,恭喜小朋友都找到禮物!

  4、“圣誕老人”進(jìn)行禮貌教育:該對我怎么說?(謝謝圣誕老爺爺)——(不用謝!圣誕快樂)

  (四) 延伸活動

  在區(qū)角繼續(xù)多種形式的探索“有和沒有”。如:分辨糖紙和內(nèi)包泡沫的玩具糖、空透明飲料瓶和裝水的飲料瓶,等等。讓幼兒通過視覺、觸摸覺等感覺來分辨多種形式的“有和沒有”。

科學(xué)教案 篇2

  一、活動目標(biāo):

  1、讓幼兒觀看錄像和實(shí)物,學(xué)會欣賞風(fēng)箏,了解風(fēng)箏的制作過程,感受我國民間藝術(shù)的魅力。

  2、通過活動讓幼兒體驗(yàn)與同伴相互合作繪畫風(fēng)箏的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、各種各樣的風(fēng)箏圖片和實(shí)物的風(fēng)箏。

  2、制作風(fēng)箏的視頻資料。

  3、風(fēng)箏比賽的視頻。

  4、彩色筆

  三、活動過程

 。ㄒ唬⒂變耗顑焊琛缎★L(fēng)箏》進(jìn)入活動室引出主題:"小風(fēng)箏飛呀飛,飛上藍(lán)天上,飛到屋頂上,飛到大樹上,輕輕落到草地上。"幼兒念完兒歌后安靜入座。

 。ǘ⒄堄變嚎纯唇淌依镉惺裁?(風(fēng)箏)提問幼兒:你放過風(fēng)箏嗎?你和誰一起去的?你們是怎么放風(fēng)箏的.?你還見過那些風(fēng)箏?(幼兒分小組交流討論)教師:在中國每年的4月20日都會在山東舉行風(fēng)箏節(jié),許許多多的美麗的風(fēng)箏都會飛上藍(lán)天非常的好看,現(xiàn)在我們就一起到風(fēng)箏節(jié)上去看看吧!

  請幼兒觀看視頻,說說自己看到了哪些了風(fēng)箏?是什么圖案的?風(fēng)箏都是怎么放飛上去的?

 。ㄈ、風(fēng)箏最早的時候是由中國古代一個叫墨子的人發(fā)明的,最早它是被稱為紙鳶,那時候的風(fēng)箏制作工藝和現(xiàn)在不一樣,老師這里有2個風(fēng)箏想請小朋友看看他們有什么不一樣的地方?(請幼兒觀察后分組交流討論)教師小結(jié):古時候的風(fēng)箏使用細(xì)的竹片和宣紙做成的,過程非常復(fù)雜,并且不是很牢固,F(xiàn)在的風(fēng)箏都是用透氣的布和塑料棍來制作,不僅美觀而且還便于保存,老師這個有一段視頻,我們一起看看風(fēng)箏到底是怎么加工制作的吧!

  (四)、風(fēng)箏除了放飛,它還有一個重要的作用就是能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望,風(fēng)箏飛得遠(yuǎn)高愿望也就越容易實(shí)現(xiàn),老師給小朋友們準(zhǔn)備好了風(fēng)箏就等你們在上面畫上自己要實(shí)現(xiàn)的愿望了,小朋友們,我們一起動手來進(jìn)行繪畫,最后在把畫有我們愿望的風(fēng)箏放飛上藍(lán)天吧!

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征

  2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣,大膽的表達(dá)自己的想法

  活動準(zhǔn)備:

  1.《蝸牛》視頻

  2.蝸牛圖片

  活動過程:

  1. 導(dǎo)入

  ——沒有腳, 沒有手, 背上房子到處走, 有誰把它碰一碰, 趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動物?

  ——是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?

  2. 認(rèn)識蝸牛

  ——你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長的什么樣?

  觸角、殼、足、嘴巴

  ——你們覺得蝸牛有眼睛嗎?

  觸角:蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的`方向。

  ——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

  蝸牛的觸角中,短的那一對相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴

  ——哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請一個小朋友來爬爬看。

  蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動,慢慢爬行。

  ——你們有沒有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過的地方會留下什么?它是什么?

  會留下閃亮亮的線。

  蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做“足腺”的分泌物,就像小朋友運(yùn)動以后流汗一樣,蝸牛也會流汗,但是它流的是叫“足腺”的分泌物

  爬行時候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

  ——那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。。。)

  ——蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦,你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎?蝸牛的嘴巴長的小小的,只有針尖這么大,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?

  蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它有26000顆牙齒左右。蝸?烧鎱柡!

  3. 觀看《蝸!范唐

  ——現(xiàn)在我們來看一個有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)

  ——看完了小短片,我們都認(rèn)識小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識,看看誰是小蝸牛的好朋友。

  4. 聽歌曲《快樂的小蝸牛》學(xué)蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。

  ——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)

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