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《參觀苗圃》教案

時間:2023-11-17 15:46:47 其它教案 我要投稿
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《參觀苗圃》教案

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的《參觀苗圃》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《參觀苗圃》教案

《參觀苗圃》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商,并能正確計算。

  2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:

  把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商。

  教學(xué)過程:

  一、情景引入

  同學(xué)們,你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經(jīng)過擴建顯得更漂亮了,(明明、笑笑、淘氣經(jīng)過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)

  二、引出問題

  根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  生答:每種花各有多少盆呢?(師張貼問題)

  生齊讀題目。(下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題連起來讀一遍)

  三、探究問題

  1、你能寫出算式嗎?

  讓同學(xué)獨立思考后回答(板書算式)

  154 22 =

  2、估一估

 。1) 能估計一下答案嗎?說說你是怎么估計的?學(xué)生獨立估一估

 。2) 指3名學(xué)生回答

  生可能出現(xiàn)的.回答:A.因為2210=220所以不到10盆;

  B.因為225=110所以比5盆多一些;

  C.因為14020=7所以大約是7盆左右。

  3、用豎式計算

  師:這道題到底等于多少呢?請同學(xué)們試著在草稿本上列豎式計算。

  2 2 1 5 4

 。1)用豎式算一算:以小組合作的形式,在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆?

  ①下去巡視,選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。

 、趨R報交流:你們小組是怎樣想的?(看能不能說到把22看作20來試商,207=140接近150、所以商是7。)

  師問

  (1)為什么把22看作20來試商?(更簡便)

 。2)商 7應(yīng)該寫在什么位置?為什么?

  如果巡視時發(fā)現(xiàn)有錯例的,拿到展臺上來讓同學(xué)辨析一下。

  ③師:要想知道答案是否正確,可以怎樣做?(驗算一下)

 、軒煱鍟捍穑好糠N花各有7盆。

  4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課,特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。(課件出示題目:如果用120盆花布置廣場,每個圖案用18盆花,可以拼成幾個圖案?還剩幾盆花?)

 。1)師:這個問題,你能解決嗎?學(xué)生列出:12018=

  (2)師:先估一估可能是幾個圖案,把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌,如果你覺得合理,就點點頭。

 。3)那你能自己獨立地用豎式算一算嗎?

 。ㄉ毩⑺,選出一生板演)

  師:你是把18看作幾十來試商的?有不同意見嗎?

  把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,有什么好處?(很快找到商幾)

 。4)驗算一下,你的得數(shù)是否正確,請一生來寫在黑板上。

  評:怎樣驗算的?

  剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方,這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計算的時候有什么不同的地方呢?

  小結(jié)方法:除數(shù)是兩位數(shù),試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位,前兩位比除數(shù)小就看前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個位是4或者比4小時,可用四舍法試商,即去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時,可用五入法試商,即除數(shù)的十位數(shù)加上1,去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整。

  四、總結(jié)

  1、誰來說說你這節(jié)課有什么收獲?

  2、屏幕出示;你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?給自己評價一下。

  師:今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。其實這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題,下次我們再共同探討。

《參觀苗圃》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商,并能正確計算。

  2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商的方法。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、用豎式計算

  69÷20   850÷40   420÷60

  指名板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上計算,集體訂正后,讓學(xué)生說一說計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時應(yīng)注意什么。

  2、口答:下面的括號里最大能填幾?

  30×()< 96    40×()< 260

  20×()< 184    60×()< 195

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計算方法。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù),而是任意兩位數(shù),又該怎么樣計算呢?今天開始我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計算方法(板書課題:參觀苗圃)

 。ㄒ唬┙鉀Q問題一

  1、出示“參觀苗圃”的情境圖,讓學(xué)生觀察。

  師:根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?(指名回答)求“每種花各有多少盆?”應(yīng)該怎樣列式?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生列式:154÷22=

  師:怎么樣計算出結(jié)果呢?

  自主探索算法。

  引導(dǎo)學(xué)生估計這個算式的結(jié)果,并集體交流估算的過程。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有。

 、乓驗22×10=220所以不到10盆;

  ⑵因為22×5=110所以比5盆多一些;

 、且驗140÷20=7所以大約是7盆左右!

  師:剛才大家估計的都是一個近似數(shù),那我們現(xiàn)在要用豎式計算出結(jié)果,你們會嗎?(會)讓學(xué)生用豎式計算,可以和同桌一起完成。

  教師巡視,和學(xué)生進行交流,掌握學(xué)生的思維過程。

  指名匯報計算過程,重點讓學(xué)生說試商的過程,通過交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解把除數(shù)22看作20,把被除數(shù)154看作150進行試商的方法。

  (二)解決問題二

  1、出示問題(2)園藝師要用120盆花布置廣場,每個圖案用18盆花,可以組成幾個圖案?還剩幾盆花?

  指名列出算式:120÷18=

  師:誰能估計出這個算式的結(jié)果呢?(讓學(xué)生先獨立估算,并在小組內(nèi)交流估算的方法。)指名回答估算的過程及想法,只要學(xué)生說的合理,教師都應(yīng)給予肯定。

  學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有:⑴因為18×5=90所以比5個圖案要多;

 、埔驗18×6=108所以可能是6個;

 、且驗120÷20=6所以可能是6個。……

  2、師:請同學(xué)們自己用豎式來計算一下120÷18的.得數(shù),驗證誰估計的最準(zhǔn)確。(學(xué)生獨立計算,算完后與同桌交流比較,看誰估計的最接近準(zhǔn)確數(shù)。)

  指名匯報豎式計算的過程,重點讓學(xué)生說試商的過程。通過交流,引導(dǎo)學(xué)生在對比中認(rèn)識和理解把除數(shù)18看作10試商不方便,而把除數(shù)18看作20試商就會更準(zhǔn)確。

  3、交流驗算的方法。

  師:你怎么知道剛才計算的結(jié)果是否正確呢?(生:通過驗算就知道)你會驗算嗎?先讓學(xué)生獨立驗算,然后集體交流。、

 。ㄈw納算法

  讓學(xué)生對比兩個問題的計算過程,想一想,計算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法,試商時,應(yīng)該怎么樣算?(先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流)

  指名回答,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下。

  除數(shù)是兩位數(shù),試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位,前兩位比除數(shù)小就看前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個位是4或者比4小時,可用“四舍”法試商,即去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時,可用“五入”法試商,即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”,去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生完成完成P66試一試

  先讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作多少來試商,再讓學(xué)生獨立計算,指名板演。教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題,并進行個別輔導(dǎo)。

  全班集體訂正時,要讓學(xué)生說出是怎樣試商的。

  四、全課總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你認(rèn)為計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時,應(yīng)該怎么樣試商?試商時應(yīng)該注意什么?(讓學(xué)生充分表達自己的看法)

  板書設(shè)計:

  參觀苗圃

  30×()< 96   40×()< 260

  20×()< 184   60×()< 195

  豎式

《參觀苗圃》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商,并能正確計算。

  2.能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、細心檢查的驗算習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商的方法。

  教學(xué)難點

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師考考你們的口算能力怎么樣?

  課件出示:口算

  30×4= 80×9= 4×100= 20×6=

  40×7= 12×8= 60÷10= 120÷30=

  48÷4= 480÷80= 7×10= 240÷40=

  師:通過以上的口算練習(xí)可以看出,同學(xué)們都具有很強的口算能力。

  240÷40如果用豎式計算你會嗎?趕緊做在練習(xí)本上。

  (找一生板演,然后說出自己的做法)

  和他做法一樣的舉手,同學(xué)們不僅口算學(xué)得好,筆算也是一流呀!

  二、探究新知

  1、談話:我們?nèi)嘞肴ス珗@玩,我們應(yīng)該怎么去呢?(租車)

  那天老師到汽車租賃公司了解到,請同學(xué)們看屏幕:

  師:你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出 哪些數(shù)學(xué)問題?

 。1)全租大車需要多少輛?

 。2)全租小車需要多少輛?

  ............

  這節(jié)課我們只研究這兩個最基本的問題。

  2、根據(jù)上面兩個問題讓生進行列式

 。1)252÷42= (2)252÷49=

  師:第一個算式,請你估一估大約需要多少輛?

  第二個算式,請你估一估大約需要多少輛?(讓生說出估算的方法)

  總結(jié):以上同學(xué)們用了不同的估算方法進行了估算,但是估計的都 是一個近似數(shù),那么到底誰估算的更準(zhǔn)確呢?這就需要驗證一下,怎么樣驗證呢?(用豎式計算)

  師:上面兩道題我們采用分組的形式完成,一組做第一題,一組做第二題,看哪組同學(xué)做的既快又對。(生做師巡視,后找兩名同學(xué)板演)

  3、匯報交流

 。1)252÷42= 6(輛) (2)252÷29=8(輛)......20(人)(約等于9輛)

  把42看作40,252里面包含 把29看作30,252里面包含個30,

  6個40,所以用6試商。 可以用8試商

  (兩個小組的同學(xué)相互質(zhì)疑)

  4、驗算方法

  師:以上同學(xué)們問題提的很好,解答的也很滿意,表現(xiàn)得都很好,那么怎樣才能知道你做的 對不對呢?這時候就需要驗算。

  找兩生上來板演,集體訂正是,驗算方法:

  被除數(shù)=商×除數(shù) 被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

  5、比較

  (1)計算方法的比較

  師:我們回頭再來觀察一下上面兩道題的試商過程,想一想它們有什么相同點?又有什么不同點?

  相同點:除數(shù)都是兩位數(shù),都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商(板書課題)

  不同點:第一題把除數(shù)看小了,把42看成40,第二題把除數(shù)看大了,把29看成30。

  師:除了把42看成40,還可以把哪些數(shù)看成40?(41、42、43)把29看成30,還可以把哪些數(shù)看作30?(25、26、27、28)

  當(dāng)把除數(shù)的個位是4或比4小時,就把個位上的數(shù)舍去,用的就是四舍法,當(dāng)除數(shù)的'個位上是5或比5大時,把個位的數(shù)舍去,同時向前一位進一,用的是五入法。

  因此試商時把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù),計算起來比較簡便。

 。2)前后知識的比較

  同學(xué)們再來觀察比較一下,今天學(xué)習(xí)的除法與上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除法有什么相同點和不同點?

  相同點:除數(shù)都 是兩位數(shù)。

  不同點:前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法,除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。

  6、看書質(zhì)疑

  課本第65---66的頁內(nèi)容。

  課堂練習(xí)

  1、括號最大能填幾

  38×()<243 42×( )<213 61×( )<441

  59×()<481 67×( )<215 89×( )<884

  2、森林醫(yī)生

  3、用豎式計算并驗算

  368÷92 302÷48

  4、五年級有51名同學(xué),共有圖書408本,平均每人有圖書多少本?

《參觀苗圃》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商。

  2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。

  3、進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重、難點:

  掌握試商方法,學(xué)會驗算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  主題圖。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、師:綠色植物是我們的好朋友,平時,看書時間長了,眼睛覺得很累,但只要看看綠色的植物,就能消除眼睛的疲勞,給人以舒適的感覺。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃,那里種有很多的綠色植物。

  2、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  二、解決問題

  1、欣賞了那么多漂亮的植物,你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了嗎?

  學(xué)生匯報觀察的收獲。

  2、你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題?“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用?作用是什么?缺少這個信息能不能計算?

  3、你能列出算式嗎?

  4、 能估計一下答案嗎?說說你是怎么估計的?估計這些答案有什么作用嗎?

  5、用除法豎式你會嗎?

  A、先自己試一試。

  B、如果遇到困難你有二種求助方式:①求助課本②求助小組伙伴。

  C、小組交流你的'成果。

  D、小組間交流你們的計算方法,說清楚你們小組是怎么想的?可以上臺板書你們的豎式。

  (明確:試商的時候,把22當(dāng)作20來試,把154看作是150,

  20×7=140,最接近150,所以商7。)

  6、 請你來給園藝師幫幫忙:園藝師要用120盆花布置廣場,每個圖案用18盆花,可以組成幾個圖案?還剩下幾盆花?

  獨立解決。說說你的算法和想法。你會驗算嗎?

  三、趣味練習(xí)

  今天同學(xué)們在參觀苗圃的過程中遇到了問題,并自己探索解決了問題,學(xué)會了2位數(shù)的除法,下面咱們就來練一練,比一比,看你可以獲得幾星級?

  1、說說你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商?(一顆星)

  70÷31= 381÷54= 272÷28= 89÷22=

  2、最大能填幾?(二顆星)

  38×( )<243 42×( )<213

  61×( )<441 59×( )<481

  3、森林醫(yī)生(三顆星)P64頁第四題。

《參觀苗圃》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過“參觀苗圃”這一情境,使學(xué)生進一步了解綠色植物在生活中的重要意義,從而強化環(huán)保的重要性。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的計算過程,讓學(xué)生能夠?qū)W會把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商,并能正確計算。

  3、通過3個層次的練習(xí),進一步提高學(xué)生運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。并在此過程中,進一步滲透環(huán)保教育——愛護大自然的好朋友。

  教學(xué)重點:

  1、探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。

  2、能夠正確地計算除數(shù)使兩位數(shù)的除法。

  教學(xué)難點:

  掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體資料

  學(xué)情分析:

  本課時,教材創(chuàng)設(shè)“參觀苗圃“這一情境,不但能使學(xué)生進一步了解綠色植物在生活中的重要意義,從而強化環(huán)保的重要性。還能通過這一情境引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)據(jù),引出如何試商使除數(shù)使兩位數(shù)出發(fā)計算的關(guān)鍵,它既是本課時教學(xué)的重點與難點。因此,在教學(xué)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中獨自總結(jié)出各種試商的方法,并選擇適合自己的計算方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和自主選擇意識。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:

  1、同學(xué)們,你知道是我們的好朋友嗎?當(dāng)你看書時間長了,眼睛覺得很累,這時,只要你看看綠色的植物,它就能幫助你消除疲勞。這是因為陽光或燈光照在綠色植物上,反射出來的光線,對人的眼睛比較合適。綠色對人的`大腦會產(chǎn)生一種良好刺激,使緊張的情緒得到放松,綠色還能吸收陽光中對眼睛有害的紫外線。所以,看綠色植物能消除眼睛的疲勞,給人以舒適的感覺。因此,在室內(nèi)或房子前后種花種樹,不僅能夠美化環(huán)境,對保護大腦和眼睛有一定的好處。

  【設(shè)計意圖:借此滲透綠色植物在生活中的重要意義,從而強化環(huán)保的重要性!

  2、今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃。

  3、板書課題:參觀苗圃。

  二、探究新知

 。ㄒ唬┏鍪厩榫,引導(dǎo)觀察。

  1、課件演示[展示苗圃中各種綠色植物,再回到課本的主題圖]

  2、從剛才參觀苗圃的過程中,你了解到苗圃哪些基本的情況?

 、賹W(xué)生同桌互相討論

 、谥该卮

  【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用信息的能力!

  3、重點將學(xué)生收集到的信息列舉為:

  苗圃內(nèi)培育有22種花,共154盆,每種花的盆數(shù)相同。

  4、提問:①你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題?

  ②“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用?

  ③用是什么?缺少這個信息能不能計算?

  【設(shè)計意圖:通過提問進一步培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過分析“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分!

  5、你能列出算式嗎?(指名說)

  154÷22=

  6、先不算,你能猜一猜“154÷22=”商是多少?

 、賹W(xué)生獨立思考

  ②小組討論

 、壑该麉R報

  【設(shè)計意圖:從中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,進一步落實新課程所大力提倡的學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)——估算能力!

  7、全班交流。小組代表發(fā)言,展示不同的算法。

  師:你是怎樣估算的?

  生1:22×10=220,所以不到10盆。

  生2:22×5=110,比5盆多一些。

  生3:用豎式算,可以把“22”看作“20”來試商。

  生4:我們想法是20×5=10020×6=120 20×7=140所以用7試一試。

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