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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-22 09:25:48 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案實(shí)用【10篇】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案實(shí)用【10篇】

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)摸摸、看看、嘗嘗、說(shuō)說(shuō),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果與干果,了解其主要特征及區(qū)別。

  2.愿意大膽表達(dá)自己對(duì)水果與干果的看法,激發(fā)幼兒興趣。

  3.能將水果與干果正確分類(lèi)并進(jìn)行記錄,發(fā)展幼兒觀察,比較和分類(lèi)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小紅帽的人物形象圖片。

  籃子(內(nèi)裝多種水果和干果)。

  每組兩只分別標(biāo)有“水果”和“干果”字樣的塑料筐和水果干果若干。

  每組準(zhǔn)備表格和筆用來(lái)記錄。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小紅帽圖片,引發(fā)興趣:

  師:這是誰(shuí)?今天小紅帽來(lái)我們班做客了,還給大家?guī)?lái)了神秘的禮物。她的禮物是一個(gè)大籃子,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,猜一猜。你摸到了什么,摸起來(lái)是什么感覺(jué)的,你覺(jué)得是什么?拿出來(lái)看看你猜對(duì)了沒(méi)有。

  二、了解水果與干果的特征與區(qū)別:

  1.出示蘋(píng)果和核桃作為代表,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)摸一摸并嘗一嘗。

  提問(wèn):蘋(píng)果吃起來(lái)什么感覺(jué),摸上去呢?那核桃呢,它的殼怎么樣,吃起來(lái)有沒(méi)有像蘋(píng)果一樣有很多果汁?像蘋(píng)果這樣吃起來(lái)味道甜美,有很多果汁的叫做水果,我們一般吃它的果實(shí)。像核桃這樣外表堅(jiān)硬,吃起來(lái)干燥少汁的.叫做干果,吃的是它的種子。

  2.小紅帽的籃子里還有很多水果和干果,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫忙分分類(lèi)。要求說(shuō)出這是什么,屬于水果還是干果。

  3.出示用水果加工而成的干果―葡萄干,楊梅干,紅棗干等等。

  提問(wèn):這是什么?老師不知道把它們放在哪一邊。它們是水果還是干果,為什么?

  總結(jié):葡萄干,楊梅干是人們用曬干、烘干的方式把水果變成了干果。

  三、分小組進(jìn)行分類(lèi)嘗試:

  每一組提供不同種類(lèi)的干果和水果若干,將它們分別放到相應(yīng)的塑料筐中,并做好記錄。簡(jiǎn)單畫(huà),勾“水果”還是“干果”。

  四、總結(jié)并體驗(yàn)水果大餐:

  小紅帽今天很開(kāi)心,因?yàn)樾∨笥褌冎懒怂透晒氖鞘裁,有什么不同。所以,小朋友們可以享受她帶?lái)的水果大餐了;顒(dòng)延伸:將水果干果圖片投放在區(qū)域中供幼兒探索。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜,感受蔬菜的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行排序。

  2、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、新鮮蔬菜若干:各種蘿卜5只,長(zhǎng)短不一的黃瓜4根,大小不一的番茄3只,粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根,青椒1只,蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片,數(shù)字卡片:1-5。

  2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、青菜奶奶的客人。

 。、青菜奶奶要過(guò)生日。

 。1)出示紙制青菜。

 。2)師:這是什么?(青菜)這是青菜奶奶還是青菜寶寶?(青菜奶奶)你從哪里看出來(lái)的?(戴著老花眼鏡、有皺紋)(3)小結(jié):是啊。青菜奶奶今天要過(guò)生日了。她要請(qǐng)客,客人在小布袋里,你摸摸,聞聞,猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人?

  (4)引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜。

 。5)師:請(qǐng)你把布袋里的小客人請(qǐng)出來(lái),看看它是什么樣子的?

 。6)小結(jié):今天,青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的是圓圓的,有的是紅的,有的是綠的,有的是紫的,還有的是白白的,有的摸上去很光滑,有的有點(diǎn)粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起,有一個(gè)共同的名字,叫蔬菜,蔬菜的營(yíng)養(yǎng)可多啦。

  2、"小客人"來(lái)排隊(duì)。

  (1)師:現(xiàn)在請(qǐng)這些小客人來(lái)排好隊(duì),整整齊齊的到青菜奶奶家去好嗎?你覺(jué)得該誰(shuí)排在第一個(gè)呢?為什么?

 。2)師:我們來(lái)數(shù)數(shù),有幾只番茄寶寶?這里有一些數(shù)字卡片,它們都是誰(shuí)?誰(shuí)會(huì)把它們送給蔬菜寶寶?

  (3)引導(dǎo)幼兒用不同的方法排隊(duì)。

  師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)動(dòng)一動(dòng)腦筋,把這些寶寶從最少的開(kāi)始排隊(duì),誰(shuí)應(yīng)該排在第一位?如果最多的排在第一位該怎么排呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

  二、去青菜奶奶家

  1、師:小客人排好隊(duì)真神氣!我們一起去青菜奶奶家,可是門(mén)關(guān)著,青菜奶奶的眼睛不好,她看不清你是誰(shuí),怎么辦?青菜奶奶的耳朵也不好,聽(tīng)不清,怎么辦?

  2、師:好,我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>

  3、師:青菜奶奶家到了,誰(shuí)先去敲敲門(mén)?

 。ń處煱缜嗖四棠蹋赫l(shuí)呀?你是什么樣的黃瓜寶寶?好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。)

  三、和青菜奶奶過(guò)生日

  1、為青菜奶奶唱生日歌。

  師:青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦,我們?yōu)榍嗖四棠坛崭。(在青菜奶奶家坐下,孩子唱《生日歌》?/p>

  2、分生日蛋糕。

  師:青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃?一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?老師來(lái)分蛋糕,我們這里有15個(gè)寶寶,加上老師和青菜奶奶一共是17個(gè)人,那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊?(17塊)

  3、吃蛋糕。

 。1)師:第一塊蛋糕給誰(shuí)吃?

 。2)提醒幼兒關(guān)注他人:看看你的朋友有蛋糕了嗎?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以青菜奶奶過(guò)生日為主要情節(jié),引出整個(gè)活動(dòng)。一開(kāi)始是請(qǐng)出青菜奶奶的客人,通過(guò)摸一摸、聞一聞、猜一猜,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜,接下來(lái)是是排隊(duì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序,最后是通過(guò)為青菜奶奶過(guò)生日、唱生日快樂(lè)歌、分吃生日蛋糕,讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。

  活動(dòng)的難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序。活動(dòng)第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)猜一猜的方式請(qǐng)出青菜奶奶的客人,由于要把所有的蔬菜(20多個(gè))都摸出來(lái),所以這一環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)有掌握好,用時(shí)太多;第二環(huán)節(jié)是小客人排隊(duì)去青菜奶奶家,主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來(lái)排序,這一環(huán)節(jié)通過(guò)上課時(shí)幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)高;下面一環(huán)節(jié)是通過(guò)敲門(mén)到青菜奶奶請(qǐng)你進(jìn)去,只要是讓幼兒說(shuō)出各種蔬菜的特征,這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯(cuò),都能說(shuō)出蔬菜的一些主要特征;最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕,在這里我稍稍做了改動(dòng),問(wèn)幼兒生日時(shí)除了唱生日歌以外,還要做什么,幼兒回答吃蛋糕,因?yàn)闆](méi)有蛋糕,所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時(shí),幼兒的回答是各抒己見(jiàn),但是沒(méi)有幼兒能回答出要每人一份,這里對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度也很大;總之,整個(gè)活動(dòng)下來(lái),覺(jué)得自己準(zhǔn)備的很不充分。由于要上的是科學(xué)課,很多老教師聽(tīng)下來(lái)覺(jué)得很亂,不像科學(xué)課,所以給我提出了很多寶貴的意見(jiàn),于是我對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了修改。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜,感受蔬菜的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征,并能根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、新鮮蔬菜若干:各種蘿卜5只,長(zhǎng)短不一的黃瓜5根,大小不一的番茄5只,粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子5根,青椒5個(gè);各種蔬菜一樣放在小布袋里;幼兒人手一個(gè)蔬菜;相應(yīng)的蔬菜圖片。

 。病⒂糜布堊鲆粋(gè)青菜奶奶。

 。、用蔬菜做的食品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、青菜奶奶的客人。

 。、青菜奶奶要過(guò)生日。

  (1)(出示紙制青菜)師問(wèn):這是誰(shuí)?(青菜)

  (2)師:對(duì),她是青菜奶奶。青菜奶奶今天要過(guò)生日了,她要請(qǐng)客,客人在小布袋里,你摸摸,聞聞,猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人?

  (3)師:請(qǐng)你把小布袋里的小客人請(qǐng)出來(lái),看看它是誰(shuí)?(蘿卜、黃瓜、番茄、茄子、青椒)

  二、介紹青菜奶奶的`客人

 。1)師:這些小客人呢,老師們都不熟悉,想請(qǐng)小朋友來(lái)給我介紹一下?(后面的桌子上也有青菜奶奶請(qǐng)的小客人,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己挑選一個(gè),仔細(xì)的看看、摸摸、聞聞,看看它是什么樣子的,然后給我們大家介紹一下)

  (2)幼兒人手一份蔬菜,通過(guò)看看、摸摸、聞聞,探索蔬菜的一些特征。

 。3)幼兒講述各種蔬菜的特征。(我的茄子寶寶是紫色的,摸上去滑滑的;我的黃瓜寶寶是綠色的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,毛毛的;我的番茄寶寶是紅紅的,圓圓的,滑滑的;我的蘿卜寶寶是白色的;我的蘿卜寶寶是橘色的;我的青椒寶寶是綠色的等等)

  (4)小結(jié):今天,青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的是圓圓的,有的是紅的,有的是綠的,有的是紫的,還有的是白白的,有的摸上去很光滑,有的有點(diǎn)粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起,有一個(gè)共同的名字,叫蔬菜,蔬菜的營(yíng)養(yǎng)可多啦。

  三、送"小客人"回家。

 。1)師:蔬菜寶寶出來(lái)很久了,要回家了。小朋友,你們?cè)敢馑退鼈兓丶覇?

 。2)送蔬菜寶寶回家:小朋友有自己的家,蔬菜寶寶也有自己的家,根據(jù)老師描述的特征,幼兒對(duì)各種蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。

  四、拓展師:除了這些蔬菜寶寶,你還知道其它的蔬菜寶寶嗎?它們是什么樣子的?

  五、蔬菜品嘗會(huì)

 。1)師:小朋友喜歡吃蔬菜嗎?(蔬菜里的營(yíng)養(yǎng)可多啦)

 。2)師:蔬菜奶奶過(guò)生日,她把這些蔬菜做成了一道道美味可口的菜,想請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一下。

  (3)師:你吃的是什么呀?是什么味道的啊?

 。4)師:我們把剩下的讓班里其他的小朋友去品嘗一下,好嗎?(幼兒排好隊(duì)伍回教室)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開(kāi)始,出示青菜奶奶圖片,通過(guò)猜一猜的方式引出各種蔬菜,有了第一課時(shí)的經(jīng)驗(yàn),這里沒(méi)有把所有的蔬菜放在大布袋里,每種蔬菜只選了一樣,所以這里節(jié)省了不少時(shí)間,這一環(huán)節(jié)主要讓孩子認(rèn)識(shí)各種蔬菜,并能說(shuō)出它們的名字,這些常見(jiàn)的蔬菜幼兒都認(rèn)識(shí),都能說(shuō)出名字;第二環(huán)節(jié)介紹小客人,是讓幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞等方式,讓孩子通過(guò)各種感官感知認(rèn)識(shí)各種蔬菜,感受蔬菜的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征,并能說(shuō)出蔬菜的這些特征,對(duì)于蔬菜的顏色特征,幼兒都能說(shuō)出來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的、細(xì)細(xì)的、滑滑的幼兒也都會(huì)形容,粗糙的,幼兒只會(huì)用毛毛的來(lái)形容;第三環(huán)節(jié)送小客人回家,主要是鞏固幼兒對(duì)蔬菜特征的認(rèn)識(shí),這一環(huán)出現(xiàn)的問(wèn)題是,幼兒不知道胡蘿卜和白蘿卜是不是"住在一起"的,于是我跟他們說(shuō),雖然它們顏色不一樣,但是它們都是蘿卜;下面是拓展環(huán)節(jié),拓展幼兒對(duì)其它一些蔬菜的認(rèn)識(shí);最后一環(huán)節(jié)是蔬菜品嘗會(huì),我特意把黃瓜、蘿卜、番茄做成了酸的、咸的和甜的,通過(guò)品嘗,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么,是什么味道的,還有就是通過(guò)品嘗,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知物體的形狀,顏色,觸感,學(xué)習(xí)將物體按某一特征來(lái)進(jìn)行排列。

  2.學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù),知道茄子西紅柿黃瓜蘿卜等是屬于蔬菜。

  3.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),懂得與同伴分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。保迈r蔬菜若干:各種蘿卜6只,長(zhǎng)短不一的黃瓜5根,大小不一的番茄4只,粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子3根,青菜1棵,蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。

 。玻糜布堊鲆粋(gè)青菜老人。

 。常粋(gè)生日蛋糕。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題:出示青菜奶奶的圖片,引起幼兒的興趣提出活動(dòng)要求:桌上呀有個(gè)小布袋,等會(huì)請(qǐng)你挑個(gè)位置坐下來(lái),坐下來(lái)以后先不能動(dòng)小布袋,耳朵聽(tīng)到了嗎?小朋友的耳朵真靈,耳朵一靈寶寶就聰明了。

  1.現(xiàn)在,張老師給你們看看,這是什么?

  2.你們看這是青菜奶奶還是青菜寶寶?你是從哪里看出來(lái)的?(額頭)都有皺紋,所以你認(rèn)為是青菜奶奶。

  3.還有從哪里看出來(lái)?(眼鏡)

  二、摸一摸今天青菜奶奶要過(guò)生日了,她請(qǐng)了許多小客人。小客人就在小布袋,我們摸一摸,聞一聞,猜一猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些小客人。

  1.先摸一摸,聞一聞,猜一猜是什么?

  2.我們打開(kāi)來(lái)看看到底是什么小客人?

  3.摸上去有什么感覺(jué)?還有摸上去什么感覺(jué)?

  三、排排隊(duì)這些小客人呀,我們都要帶到青菜奶奶家去。他們?nèi)サ臅r(shí)候讓他們排排隊(duì)好嗎?這樣顯得更有禮貌對(duì)吧。

  1.西紅柿先來(lái)排排隊(duì)。你們想怎么排?從大到小或從小到大排?

  2.黃瓜來(lái)排,你想怎么排?

  四、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)原來(lái)青菜奶奶想請(qǐng)西紅柿寶寶,茄子寶寶參加她的生日。

  1.我們一起數(shù)數(shù)西紅柿寶寶有幾個(gè)?(6個(gè))我們用數(shù)字把它記錄下來(lái)。

  2.我們?cè)僖黄饠?shù)數(shù)黃瓜有幾根?(5根)我們用數(shù)字把它記錄下來(lái),故意寫(xiě)錯(cuò)5,是不是這樣寫(xiě)的呀?

  3.蘿卜有幾個(gè)呀,一起數(shù)一數(shù)(4個(gè))我們用數(shù)字把它記錄下來(lái)。

  4.茄子有幾個(gè),一起數(shù)一數(shù)(3個(gè))我們用數(shù)字把它記錄下來(lái)。

  5.青菜有幾棵呀?(1棵)1你們會(huì)些嗎?我們一起寫(xiě)一寫(xiě)(徒手)教師小結(jié):青菜,西紅柿……把他們合起來(lái)(用勾線(xiàn)比圈起來(lái)),有一個(gè)共同的名字叫"蔬菜"(出示字卡)一起讀讀。

  五、敲敲門(mén)青菜奶奶呀,年紀(jì)大了,她的眼睛看不清,耳朵也不太好了。所以你跑到青菜奶奶家門(mén)口,一定要先敲敲門(mén),然后響亮的告訴她你是誰(shuí),否則她不開(kāi)門(mén)的。

  1.現(xiàn)在帶上你的蔬菜寶寶準(zhǔn)備去青菜奶奶家過(guò)生日。

  2.誰(shuí)先想去?好你先來(lái),敲敲門(mén),老師把青菜奶奶遮住自己的臉,你是什么蔬菜寶寶呀?你是什么形狀的呀?哦,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。

  3.還有誰(shuí)也要去的?敲敲門(mén),你是什么蔬菜寶寶呀?你是什么形狀的呀?哦,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)4.還有誰(shuí)想來(lái)呀?敲敲門(mén),請(qǐng)蔬菜寶寶一起來(lái)吧。你們是誰(shuí)呀?我是XXX,xxx寶寶……請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。

  六、過(guò)生日青菜奶奶要過(guò)生日啦,過(guò)生日要吃什么的?(教師去蛋糕)時(shí)真的還是假的呀,請(qǐng)幼兒猜測(cè)一下。

  1.吃蛋糕之前要唱什么的《生日歌》那我們一起唱吧:祝你生日快樂(lè)……

  2.張老師唱的歌和你們不一樣,我是特意唱給蔬菜奶奶聽(tīng)的,聽(tīng)聽(tīng)哪里不一樣?

  3.吃蛋糕了,這一個(gè)蛋糕誰(shuí)想吃?(我)一個(gè)蛋糕給你吃了,他們都沒(méi)得吃,怎么辦?(切)一切變成幾塊了(2塊)給誰(shuí)吃?(給我)給你給你,我們都沒(méi)得吃了,怎么辦(再切)一切變幾塊了(4塊)還是不夠吃,怎么辦?

  教師小結(jié):

  對(duì),繼續(xù)切,切到每個(gè)小朋友都有的吃才行,對(duì)不對(duì)?好的東西要大家分享。我們還是回教室切吧,讓教室里的小朋友也來(lái)分享我們的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  蛋糕分享。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以青菜奶奶過(guò)生日為主要情節(jié),引出整個(gè)活動(dòng)。一開(kāi)始是請(qǐng)出青菜奶奶的客人,通過(guò)摸一摸、聞一聞、猜一猜,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜,接下來(lái)是是排隊(duì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序,最后是通過(guò)為青菜奶奶過(guò)生日、唱生日快樂(lè)歌、分吃生日蛋糕,讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。

科學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)競(jìng)賽的形式,提高幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算、看圖口述應(yīng)用題列算式的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT,五角星若干。

  2、搶答器三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌一個(gè),喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題師:

  小朋友,歡迎你們來(lái)到快樂(lè)大闖關(guān),我們快樂(lè)大闖關(guān)的口號(hào)是:(幼兒喊出)快樂(lè)闖關(guān),快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要介紹今天的三個(gè)方隊(duì),第一方隊(duì)喜羊羊隊(duì),歡迎你們!第二方隊(duì)美羊羊隊(duì),歡迎你們!第三方隊(duì)沸羊羊隊(duì),歡迎你們!今天我們的快樂(lè)大闖關(guān)有三關(guān),你們有沒(méi)有信心闖過(guò),拿到第一名?首先進(jìn)入第一關(guān)。

  二、快樂(lè)闖關(guān)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。看那一隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

  2、師:答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(三位選手同時(shí)亮題板)師:(出示正確答案)回答正確,某某隊(duì)和某某隊(duì)得到五角星獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的'二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)小結(jié):第一關(guān)七輪必答題結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的五角星得數(shù),某某隊(duì)得到幾個(gè)五角星,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多?某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但**和**也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì),F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)。

  三、快樂(lè)闖關(guān)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān)"挑戰(zhàn)題"。每個(gè)方隊(duì)成員自己編應(yīng)用題,把答案悄悄地放在心里。一會(huì)可以選擇提問(wèn)其他隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。

  2、挑戰(zhàn)開(kāi)始:喜羊羊隊(duì)可以選擇美羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

  師:你們選誰(shuí)?***隊(duì)接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽(tīng)題。(***隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。)回答正確嗎?恭喜***隊(duì)得到一個(gè)五角星,F(xiàn)在請(qǐng)***隊(duì)出題。

  3、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)五角星。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

  下面進(jìn)行第三關(guān)。

  四、快樂(lè)闖關(guān),第三關(guān)

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們列算式。

  2、我請(qǐng)每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)拿起桌子上的樂(lè)器當(dāng)搶答器,當(dāng)我圖片一出來(lái)說(shuō)搶答開(kāi)始,就可以敲搶答器,注意:隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)搶答開(kāi)始之后才能敲響搶答器,好!準(zhǔn)備!請(qǐng)注意看圖片。搶答開(kāi)始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)喜羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星,美羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星,沸羊羊隊(duì)幾個(gè)五角星。

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過(guò)后,我們來(lái)看各隊(duì)的五角星得數(shù)。某某隊(duì)得到五角星最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)五角星也很多。獲勝的***隊(duì)可以獲得每人一個(gè)小禮物,請(qǐng)聽(tīng)課老師頒獎(jiǎng)。

  2、結(jié)束:今天的快樂(lè)大闖關(guān)到這里就結(jié)束了,我們下次再見(jiàn)。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。

  2、探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn),立體紙盒有很多個(gè)面,每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn),提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。

  活動(dòng)指導(dǎo):

 。ㄒ唬┱勗(huà)引入,引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)語(yǔ):上次小朋友試過(guò)頂規(guī)則圖形紙板,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  (二)不規(guī)則圖形活動(dòng)探索1、幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板,如果也用吸管頂,請(qǐng)你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)?在什么位置?

  2、教師提出探索記錄的要求:在紙板能頂起來(lái)的地方用筆做個(gè)幾號(hào)。

  3、幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法,并記錄。

  4、結(jié)合記錄,師幼分享交流。

  引導(dǎo)語(yǔ):你們都試成功了嗎?在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來(lái)的點(diǎn)呢?

  師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  (三)立體圖形探索

  1、出示立體紙盒,提出問(wèn)題,引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語(yǔ):這里有許多立體紙盒,你們能將他們頂起來(lái)嗎?到底能找到幾個(gè)地方把它頂起來(lái)呢?

  2、教師介紹材料,提出探究要求探索要求:頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣,也只有一個(gè)地方頂起來(lái)?請(qǐng)你們?cè)囈辉,試完后,就在能把紙盒頂起?lái)的地方做個(gè)記號(hào)。

  3、幼兒探究頂立體圖形紙板4、師幼分享交流:從中獲得立體紙盒有多個(gè)面,每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸我們身邊還有很多東西,不知道到能不能也被頂起來(lái)呢?我們區(qū)角的時(shí)候,可以去試一試。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)開(kāi)始是讓幼兒了解各種紙,在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫(xiě)紙、蒙紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙都比較熟悉,對(duì)宣紙、牛皮紙、復(fù)寫(xiě)紙不是很熟悉,因此我特別介紹了這幾種紙,讓幼兒有了一個(gè)大體的`了解。

  在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí),我采用的是讓幼兒通過(guò)在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好,浪費(fèi)的時(shí)間也太長(zhǎng),感覺(jué)有點(diǎn)亂,需要調(diào)整。

  在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上,我精心設(shè)計(jì)了五有趣的游戲“天空中少了誰(shuí)”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法,而且孩子們對(duì)水火都很感興趣,使幼兒能在自己的實(shí)踐中獲得知識(shí)。

  在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,本來(lái)我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)?lái)的用處,但是由于我過(guò)早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品,從而干擾了幼兒的想象空間,所以在這一環(huán)節(jié)過(guò)程中顯得有點(diǎn)亂,下次需要改進(jìn)。

  通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng),從整個(gè)過(guò)程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要高低有致,在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

  今后的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索,及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿(mǎn)足幼兒需求的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

科學(xué)教案 篇5

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.過(guò)程與方法:

 。1)能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具,對(duì)紡織材料進(jìn)行探究。

  (2)能夠根據(jù)材料的特性、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類(lèi)。

  2.知識(shí)與技能:

 。1)認(rèn)識(shí)一些常購(gòu)買(mǎi)的紡織材料,如:棉、絲、毛和人造纖維。

 。2)知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

 。1)體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

 。2)意識(shí)到人們?yōu)榱藵M(mǎn)足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。

  二.教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生自帶各種紡織布料,放大鏡、鑷子、火柴等。

  三.教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  檢查學(xué)生帶來(lái)的紡織布料情況。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí):

  1.認(rèn)識(shí)纖維。

 。1)師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法,纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維;瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。

  2.學(xué)生認(rèn)識(shí)布料。

  (1)4人小組全在一起,共同研究自己帶來(lái)的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法(棉布、絲綢、羊毛、合成纖維)分類(lèi)。如果認(rèn)為還有其他的類(lèi)別,也可以列出。

  (2)分組研究。

  (3)小組匯報(bào)。

  (4)同學(xué)分的對(duì)不對(duì)呢?

  3.教師講解一些辨認(rèn)的方法。

  (1)講解用火燒的方法辨認(rèn)布料。

  棉、麻是植物纖維,燃燒時(shí)易燃,有燒紙張的氣味,燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時(shí)有燒頭發(fā)的`氣味,燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時(shí)成黏膠狀熔化物,燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。

  (2)注意安全。取得布料一定要小,不能太大。

 。3)學(xué)生分組用火燒的方法辨認(rèn)帶來(lái)的布料是用什么材料做成的。

 。4)小組匯報(bào)辨認(rèn)情況。你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的,你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象?它們都是些什么材料做成的?

 。5)師生共同討論得出結(jié)論。

  (6)通過(guò)衣服上的標(biāo)簽來(lái)辨別布料的成份。

  4.指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點(diǎn)。

 。1)讓學(xué)生通過(guò)用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細(xì)、長(zhǎng)短和彎曲情況,比較各種布料的不同點(diǎn)?梢詮娜彳洷、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。

  (2)從以上幾點(diǎn)判斷布料的優(yōu)劣。

  5.研究布是怎樣織成的。

 。1)利用放大鏡等工具,通過(guò)拆布料的方法,研究一下布是怎樣織成的。

  (2)學(xué)生匯報(bào)演示:布是怎樣織成的。

  (三)課后作業(yè);

  搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索圈的測(cè)量方法;

  2.通過(guò)滾動(dòng)、包圍、兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量等方法測(cè)量圈的周長(zhǎng)和直徑,對(duì)比感知圈的大;

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,并能大膽交流。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  探索學(xué)習(xí)包括測(cè)量、對(duì)應(yīng)點(diǎn)間測(cè)量以及滾動(dòng)測(cè)量的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  滾動(dòng)測(cè)量的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)自然測(cè)量。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知圈類(lèi)物品

  1.小朋友,今天老師帶來(lái)了一些有趣的東西,我們一起看看。(出示PPT)一起說(shuō)說(shuō)是什么?

  2.它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對(duì)了,這些東西都是像圈一樣,圓圓的,中間是空的。

  (評(píng)析:通過(guò)遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒充分了解圈類(lèi)物品,知道圈類(lèi)物品的共同特征:四周?chē)@,中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)

  二、比較圈的大小

  1.(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈,它們有什么不同?(一個(gè)大,一小)

  2.(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么知道的?(比一比、看一看)

  3.我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(測(cè)量)

  (評(píng)析:通過(guò)一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈.激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道,但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出.除了用重疊比一比的方法.還可以用測(cè)量的方法.這樣就引出活動(dòng)的主題:圈的測(cè)量。)

  三、探索圈的'測(cè)量方法

  1.你知道有哪些測(cè)量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)

  2.上次我們用繩子測(cè)量了書(shū)、椅子等東西,今天我們也用繩子來(lái)測(cè)量這兩個(gè)圈,比一比誰(shuí)大誰(shuí)小,把結(jié)果記錄下來(lái)。(幼兒操作)

  (評(píng)析:大班幼兒已經(jīng)有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)圓弧形的圈類(lèi)物品還沒(méi)有測(cè)量過(guò)。本次活動(dòng)運(yùn)用繩子作為測(cè)量工具,因?yàn)槔K子柔軟,可塑性大,利于幼兒對(duì)圓弧形進(jìn)行多種方法測(cè)量。同時(shí),通過(guò)記錄測(cè)量結(jié)果,可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。)

  四、交流學(xué)習(xí)圈的測(cè)量方法

  1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的結(jié)果是什么?(紅圈大,黃圈;黃圈大,紅圈小)

  2.現(xiàn)在有兩種答案,那你們說(shuō)說(shuō)是怎么測(cè)量的?

  (1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測(cè)量出圈一周的長(zhǎng)度了。

  (2)量圈中間的長(zhǎng)度

  中間的長(zhǎng)度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)

  (先在圈上畫(huà)一個(gè)固定點(diǎn),然后在它的對(duì)應(yīng)的地方再畫(huà)一個(gè)點(diǎn),用繩子的一頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)固定點(diǎn),另一頭對(duì)準(zhǔn)另一個(gè)固定點(diǎn),然后在繩子上做上標(biāo)記,就測(cè)量出了兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)間的長(zhǎng)度。)

  (3)除了這兩種方法,還有誰(shuí)有不同的辦法?

  還有一種方法也能測(cè)量圈呢,一起看下。(看課件)

  這是什么方法?(滾動(dòng)的方法)

  怎么測(cè)量的?

  (在圈上畫(huà)一個(gè)固定點(diǎn),固定點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)繩子的頂端,然后沿繩子慢慢向前滾動(dòng),滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止,在繩子上做個(gè)標(biāo)記,這樣就測(cè)量出了圈滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度。)

  (4)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試用滾動(dòng)測(cè)量的方法來(lái)比較一下,這兩個(gè)圈到底誰(shuí)大誰(shuí)小。(幼兒再次操作)

  (5)現(xiàn)在你知道哪個(gè)圈大,哪個(gè)圈小?(紅圈大,黃圈小)

  小結(jié):測(cè)量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)測(cè)量的方法,還有滾動(dòng)測(cè)量的方法。

  (評(píng)析:在幼兒的交流中,出現(xiàn)了兩種答案,教師沒(méi)有給予正確答案,而是先讓幼兒交流探索出的測(cè)量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測(cè)量方法:圍一圈測(cè)量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測(cè)量,還有一種滾動(dòng)測(cè)量的方法是老師通過(guò)課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的,在隨后的實(shí)踐操作中,教師要求幼兒運(yùn)用滾動(dòng)測(cè)量方法來(lái)驗(yàn)證到底哪個(gè)圈大.哪個(gè)圈小,找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn).滾動(dòng)測(cè)量的方法又是活動(dòng)的難點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對(duì)于幼兒操作結(jié)果的判定.教師讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證.體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教育理念。)

  五、生活實(shí)踐活動(dòng)

  1.馬上要過(guò)節(jié)了,中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物,可是這個(gè)紙筒不好看,他們要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,用彩紙把紙筒外面包起來(lái)。想一想需要多長(zhǎng)的彩紙就可以正好把紙筒包起來(lái)了?你有什么好辦法?

  好,一起來(lái)做一做吧。

  2.評(píng)價(jià)。

  看,這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來(lái)了,一個(gè)沒(méi)有全包住)

  怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)

  對(duì)了,我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭繙?zhǔn)確了,再剪下來(lái)粘貼,就可以正好包住了。

  3.現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。

  (評(píng)析:學(xué)以致用。幼兒學(xué)會(huì)了圈的測(cè)量方法.怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計(jì)了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈.要測(cè)量出彩紙的長(zhǎng)度,這就用到了圈的測(cè)量的方法:圍一圈或滾動(dòng)的測(cè)量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來(lái),到生活中去的教育思想。)

  六、延伸活動(dòng)

  在區(qū)域活動(dòng)中提供尺、吸管、小棒等測(cè)量工具,讓幼兒用不同測(cè)量工具進(jìn)行圈的測(cè)量。

  (評(píng)析:不同的測(cè)量工具有不同的測(cè)量方法。繩子是一種柔軟的測(cè)量工具,可彎可直,而尺、吸管、小棒等不能彎曲,用這樣的測(cè)量工具怎樣對(duì)圈進(jìn)行測(cè)量,值得幼兒深入探索。同時(shí),幼兒可以用尺進(jìn)行精確測(cè)量,進(jìn)一步提升了測(cè)量的能力,更引發(fā)了幼兒對(duì)測(cè)量的興趣。

  (作者單位: 江蘇省丹市河陽(yáng)中心幼兒園)

  點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家

  江蘇雀丹陽(yáng)市教犧發(fā)展中心教研員

  顧麗琴

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究吳體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物聞的異同和聯(lián)系的過(guò)程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題。教師抓住幼兒的興趣,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,有效運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起探究,嘗試用多樣測(cè)量的方法,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

  1.幼兒活動(dòng)興趣濃厚,探究過(guò)程積極投入。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣;顒(dòng)中,教師善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,讓幼兒在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中探究問(wèn)題:用什么方法可以知道兩個(gè)圈的大小?豐富的操作材料,為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發(fā)、設(shè)問(wèn)和等待,都較好地激發(fā)了幼兒探索的欲望,每一次的撂索都為下一環(huán)節(jié)的探索活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中,教師大膽放手,注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),體現(xiàn)了傲中學(xué)的理念。

  2.教學(xué)手段有效多樣,巧妙解決活動(dòng)重難點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師注重引導(dǎo)幼兒用觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究,幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點(diǎn)上,教師精心設(shè)計(jì)了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué).改變了教師在科學(xué)活動(dòng)中比較死板的教育理念:“老師說(shuō)你做”或“老師說(shuō)你學(xué)”的現(xiàn)象。課件形象生動(dòng),能牢牢轉(zhuǎn)抓住幼兒的注意力,較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現(xiàn)在幼兒眼前,為幼幾創(chuàng)謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動(dòng)申獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活實(shí)踐,真正體現(xiàn)了生活及教育的本真。

  摘自:《今日教育幼教金刊》20xx.06

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)前的分析:

  有一天,戶(hù)外活動(dòng)是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問(wèn):“老師,影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子,同時(shí)他們對(duì)影子的形成很感興趣。我決定以此開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的,知道光與影子的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。

  2、 體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 圖畫(huà)、手電筒、玩具、幻燈機(jī)。

  2、 將活動(dòng)安排在有陽(yáng)光的時(shí)間進(jìn)行。

  活動(dòng)時(shí)間:

兩課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、 運(yùn)用猜謎,引發(fā)興趣

  師:中班小朋友可聰明了,今天老師就給小朋友們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ),考考大家,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)最聰明,最先猜出來(lái):人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽(yáng)光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開(kāi)口。

  咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。

  幼:影子。

  師:對(duì),這是影子。中班小朋友果然名不虛傳,特別特別地棒,來(lái)每人一朵小紅花。

  咦,誰(shuí)在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓?jiān)诳。講述故事《膽小的咪咪》。

  今天上午,小貓咪咪正在草地上玩,它玩的可高興了。突然,它發(fā)現(xiàn)身旁有一個(gè)黑黑的東西。咦這是什么呀?咪咪很奇怪,它趕緊向東跑跑,可黑黑的東西也向東跑跑,它又向西跑跑,可黑黑的東西也向西跑跑。這下,可把咪咪嚇壞了,它急得大哭起來(lái)。媽媽?zhuān)瑡寢尅?/p>

  @_@我是分割線(xiàn)@_@2、 聯(lián)系生活,請(qǐng)幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?

  師:小朋友想一想黑東西到底是什么呀?

  幼:影子。

  師:對(duì),是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的.呢?

  二、 動(dòng)畫(huà)演示,探索新知

  1、 做實(shí)驗(yàn),初步了解

  師:咱們小朋友認(rèn)識(shí)了影子,那么影子是怎么形成的的呢?

  (1) 打開(kāi)幻燈機(jī),將光投到墻上。

  師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?

  幼:沒(méi)有影子。

  (2) 教師用玩具狗擋住光線(xiàn)。

  師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

  幼:有。

  師 :剛才沒(méi)有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

  幼:開(kāi)始沒(méi)有小狗,現(xiàn)在有小狗了。

  師:小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

  (3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

  師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

  幼1:沒(méi)有。

  幼2:沒(méi)有小狗了。

  教師總結(jié):沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。

  2、 看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因

  演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線(xiàn)寶寶,在它身后形成影子的。

  師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。

  幼兒看動(dòng)畫(huà),教師形象表述。

  師:太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線(xiàn)寶寶,照到咪咪身上,咪咪的身體擋住了光線(xiàn),光線(xiàn)“闖”不過(guò)去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

  三、 參與游戲,鞏固知識(shí)

  1、 看一看

  師:好了,咱們小朋友知道了影子是怎么形成的,那么你們想不想到前面來(lái)看看自己的影子呀?教師打開(kāi)幻燈機(jī),請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

  師:哈哈,影子多有趣呀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

  幼1:有光就有影子。

  師:有光就有影子嗎?

  幼2:身子擋住了光,就有了影子。

  幼3:物體擋住了光,就有了影子。

  @_@我是分割線(xiàn)@_@2、 做一做

  師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,飛呀飛。一只小羊走來(lái)了,咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來(lái)了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)

  發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么。看誰(shuí)做得更像。

  四、 室外游戲,加強(qiáng)記憶

  師:影子多有趣呀,咱們到外面找一找自己的影子好不好?

  全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥(niǎo)動(dòng)作“飛”到室外,找自己的影子。

  (1) 找一找

  幼兒在陽(yáng)光下找自己的影子,然后再讓幼兒仔細(xì)觀察陽(yáng)光下除了自己的影子,誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。

  (2)說(shuō)一說(shuō)

  幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的影子是怎么形成的。動(dòng)一動(dòng)

  師:小朋友們,怎樣能讓自己的影子動(dòng)起來(lái)?

  (幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)

  (3)變一變

  師:小朋友們真能干,那誰(shuí)來(lái)把自己的影子變一變?

  幼兒自由做各種小動(dòng)物形象。游戲《給小動(dòng)物畫(huà)像》

  小鳥(niǎo)醒來(lái)了,嘰嘰喳喳叫,飛到草地上,做呀做早操;

  小貓醒來(lái)了,喵喵喵喵叫,走到草地上,做呀做早操;

  大象醒來(lái)了,鼻子搖呀搖,走到草地上,做呀做早操;

  小兔醒來(lái)了,蹦蹦又跳跳,跳到草地上,做呀做早操。

  (4)藏一藏

  師:影子真有趣呀,咱們小朋友想一想,怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢?讓別人找不到自己的影子?

  幼兒四散跑到操場(chǎng)的蔭涼處,有的跑到大樹(shù)影子里,有的跑到大滑梯影子里,有的跑到墻蔭涼里……

  (5)畫(huà)一畫(huà)

  幼兒自由結(jié)組,每?jī)扇艘唤M用粉筆在地上互相記錄對(duì)方的影子,等兩小時(shí)后會(huì)帶同一地點(diǎn)

  看看影子是否發(fā)生了變化,探索影子與太陽(yáng)位置的關(guān)系。

  五、 前后呼應(yīng),進(jìn)行總結(jié)

  出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?

  幼:好,咪咪身子擋住了太陽(yáng)光,光透不過(guò)去,你身子后面就有了影子。

  師:咪咪明白了,它說(shuō)中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們?cè)僖?jiàn)吧!

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知各種蘿卜的不同特征,指導(dǎo)蘿卜的品種。

  2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

  3.愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物準(zhǔn)備;小刀一把;再準(zhǔn)備一塊砧板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣,教師引導(dǎo)師:小朋友,小兔菜地里的蘿卜成熟了,讓我們一起去幫幫他們,拔蘿卜吧!

  師幼隨著音樂(lè),拔蘿卜。

  二、 感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)師:你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜?

  師:白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)師:白色蘿卜叫白蘿卜。

  --一點(diǎn)紅師:蘿卜上有白色、有紅色,這叫一點(diǎn)紅。

  --胡蘿卜師:這個(gè)蘿卜是什么顏色?是什么形狀的?

  --綠蘿卜師:綠蘿卜有個(gè)好聽(tīng)的名字叫心靈美。

  綠蘿卜摸起來(lái),是什么感覺(jué)?

  這些蘿卜是長(zhǎng)在哪里呢?(泥土里、田里)--出示ppt師小結(jié):其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根,長(zhǎng)在泥土里,我們需要用大大的力氣把它們拔起來(lái)。

  三、 蘿卜分類(lèi)貨架上四個(gè)框框,有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框--幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)師小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了蘿卜的顏色,這些都是蘿卜表皮的顏色,就像我們小朋友穿的衣服一樣。

  四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開(kāi)來(lái),會(huì)是什么顏色呢?

  --出示表格師:這張表上有什么呢?表格上的小問(wèn)號(hào)是什么意思呢?眼睛是什么意思?

  --教師根據(jù)幼兒的猜想,依次貼上不同的顏色標(biāo)志--切開(kāi)相應(yīng)顏色的蘿卜,讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

  師小結(jié):原來(lái)呀,白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

  師:一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開(kāi)來(lái)是什么顏色呢?

  --拿2張顏色圖片,上來(lái)貼在表格上。

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,你選了哪幾種顏色?為什么?

  --女孩子、男孩子分組粘貼,進(jìn)行猜想一點(diǎn)紅--切開(kāi)來(lái)(白色)心里美--切開(kāi)來(lái)(枚紅色)五、品嘗蘿卜師:那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?---喜歡、不喜歡。

  教師小結(jié):其實(shí),蘿卜的營(yíng)養(yǎng)非常的好,也很好吃,我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來(lái)了很多好吃的蘿卜,你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法,一起來(lái)看一看吧。有。

  師:"你們想不想吃啊?"

  -------想師:"我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的蘿卜宴,我們也一起來(lái)嘗嘗吧?------好(放音樂(lè)結(jié)束)對(duì)于小班幼兒,創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

  有幼兒說(shuō)"像小老鼠的腦袋",教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來(lái)豐富幼兒的想象。

  對(duì)幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應(yīng)以對(duì)話(huà)的形式和幼兒進(jìn)行交流,讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢,按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類(lèi)。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

  打破思維定勢(shì)。"眼見(jiàn)的才是真實(shí)的`,不能想當(dāng)然。"切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

  小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

  教學(xué)反思

  1、針對(duì)幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn),我采取了表演的方式,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,在幼兒在玩中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  2、教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的主體地位,致力于構(gòu)建開(kāi)放的、民主的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究方法,在情境中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中交流,在交流中學(xué)會(huì)方法。并充分利用信息資源溝通課堂內(nèi)外知識(shí),聯(lián)系學(xué)科,聯(lián)系生活,努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間,以提高教學(xué)的實(shí)效性,較好地完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)頻繁。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察小草特點(diǎn),表達(dá)自己觀點(diǎn)。

  2.認(rèn)識(shí)小草的種類(lèi)。

  3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  戶(hù)外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、戶(hù)外拔草

  小兔子要去小羊家做客,請(qǐng)小朋友幫忙,每人拔三種不同的草送給小羊,去戶(hù)外找找。

  二、游戲:播放音樂(lè),找不同

  1.找一個(gè)好朋友,把自己的小草和好朋友的'比一比,有什么不一樣,說(shuō)說(shuō)不同。

  2.第二次游戲:拿出另一種草,找朋友,比較,交流。

  3.第三次游戲:拿出第三種草,找朋友,比較,交流。

  三、再次觀察,交流結(jié)果

  1.拿一棵小草看一看,說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀?

  2.看一看,你的小草根長(zhǎng)什么樣?

  3.聞一聞,小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?

  4.摸一摸小草,你有什么感覺(jué)?

  四、結(jié)束部分

  師幼一起回教室。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的草,為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次,每次幼兒拿出的草都不同,為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí),每次的發(fā)現(xiàn)都不同,找的朋友也不同,充滿(mǎn)了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較,能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性。

  不足之處:

  游戲的時(shí)間太短,沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。

  小百科:草和莊稼一樣,需要有一定的礦物質(zhì)養(yǎng)料才能長(zhǎng)得好,但平時(shí)很少有人給草施肥。冬天把草燒成灰,其中的礦物成分保留在灰中,灰可以隨著雨水滲到土壤里,這樣,礦物質(zhì)又回到土里,就好像施了一次肥一樣。

科學(xué)教案 篇10

  幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》

  幼兒園大班教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2.讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見(jiàn),摸不著的,只能感覺(jué)到。

  3.了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-聲音:暴風(fēng)

  2.一把扇子,每人一個(gè)氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車(chē)每人一個(gè)。

  聲音

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放“暴風(fēng)”的聲音,引起幼兒的好奇。

  1.小朋友,你們聽(tīng),這是什么聲音?(風(fēng))

  你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)風(fēng)的聲音?

  2、讓幼兒感知空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  (1)你感覺(jué)到有風(fēng)了嗎?

  (2)幼兒自己動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn):

  請(qǐng)小朋友用自己的小手,在臉旁扇一扇,臉上有什么感覺(jué)?

  小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng),哪里有空氣流動(dòng),哪里就有風(fēng)。

  二、了解風(fēng)的特性。

  1.讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動(dòng)空氣,說(shuō)出扇的快臉上有什么感覺(jué),

  扇的慢臉上又有什么感覺(jué)?

  (幼兒議論,發(fā)言)

  小結(jié):扇的快,空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。

  2.老師給小朋友扇扇子,請(qǐng)小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

  小結(jié):風(fēng)看不見(jiàn),抓不著,只能感覺(jué)到。

  3.玩紙屑。

  (1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰(shuí)最聰明,想的'玩法多。

  (2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

  4.了解風(fēng)的好處與壞處。

  幼兒討論,教師講解。

  (1)風(fēng)為人們做了許多好事。

  風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

  (2)可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。

  它把房子推倒了;把樹(shù)木刮斷了;打翻了魚(yú)船……這樣的風(fēng)很可恨。

  小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報(bào)風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的危害。

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