大班認識時鐘教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班認識時鐘教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班認識時鐘教案1
教學目的：
1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
教學準備：
1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。
2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。
3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。
教學過程：
一、教師出示掛鐘
1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。
二、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。
三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。
課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。
四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。
五、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。
六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。
七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。
八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。
九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。
活動反思：
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的'方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
大班認識時鐘教案2
目標：
1.認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉規(guī)律。
2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。
3.感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養(yǎng)初步的時間意識。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
重點：
能正確辨認整點和半點難點：
在正確區(qū)分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點準備：
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片過程：
1.認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。
(1)猜謎導入。
師：今天老師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜�！蹦悴率鞘裁�?
(2)教師出示鐘的圖片。
師：謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?
2.觀察認識鐘面。
師：你們想和時鐘做朋友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針)師：鐘面上的指針一樣嗎?哪里不一樣?
師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。
3.探索時針及分針的運轉規(guī)律。
(1)播放課件《龜兔賽跑》
師：今天我們來看一場比賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏?(幼兒猜)究竟誰會贏呢?好，比賽開始了，預備開始。
師：比賽的結果誰贏了?
(2)討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠?(一顆樹遠)(3)繼續(xù)播放課件，了解時針、分針的運轉規(guī)律。
師：告訴你們哦!這個圓還會變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數(shù)字(一格)，這就是一小時。
4.認識整點。
(1)出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。
師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
(2)教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。
5.認識半點。
(1)出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠?(半圈)。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數(shù)字中間時就是半點鐘。
(2)教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。
6.通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。
(1)出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的認識。
師：瞧!老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎?
(2)放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。
師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。
(3)幼兒操作，教師巡視指導。
(4)游戲“老狼，老狼幾點了”
師：咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)�游戲，你們敢不敢?(講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了?”小羊一起說幾點了，如果認錯，就要給老狼吃掉。
活動反思：
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家分享：
一、教學內(nèi)容的選擇：
鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：
二、教學過程的反思：
準備階段：
①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。
②為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。
實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的.探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結合。
為了充分調(diào)動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。)
二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。
第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規(guī)律。并在此基礎上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半�；顒又姓c到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經(jīng)驗。)
三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學、學習方式。
第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)
我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。
大班認識時鐘教案3
活動目標：
1.通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。
2.在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備： 各類時鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
1、聽音樂做活動前的.熱身運動，師生共同進入活動狀態(tài)。
2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。
3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。
4、引導幼兒仔細觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達出來。
--引導幼兒仔細觀察時鐘，發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。
5、引導幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉的規(guī)律。
--讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉的規(guī)律。
6、師生共同小結。總結時針、分針運轉的規(guī)律。
7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。
反思：
1、時鐘會讓人想到時間，所以我根據(jù)我班的幼兒的接受能力和水平制定了教學目標，活動過程幼兒積極主動，課堂氣氛十分活躍。教師設計的課程知識與幼兒生活實際相結合，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，這對幼兒認識時鐘和學習生活有巨大的幫助。
2、通過合作交流，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自覺掌握時間的概念。
3、通過幼兒的親手撥鐘實踐活動，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。
大班認識時鐘教案4
活動目標
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內(nèi)的人民幣并學習使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動重難點
1、活動重點：感知不同面值的人民幣。
2、活動難點：認識10元以內(nèi)的人民幣并學會使用。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：有用錢購物的經(jīng)驗。
2、材料準備：課件ppt、創(chuàng)設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。
活動過程
（一）創(chuàng)設情景，猜謎語。
師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
（二）認識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？
幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。
小結：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。
2、小游戲
師：小朋友們都認識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)�小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。
（三）游戲活動
師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇�。游戲“開超市”，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
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今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的'價錢。
認識球體
活動目標：
1、認識球體，在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個，圓卡2－3張。
學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）
活動過程：
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”
二、與圓形比較觀察，認識球體。
1、幼兒自由觀察學具物品，并說一說它們有什么不同。
2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）
2、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。
3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。
4、師生共說兒歌，理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
四、鞏固對球體特征的認識。
1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動
觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
大班認識時鐘教案5
活動設計背景
平時，與家長交流，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《認識時鐘》 這一節(jié)課。
活動目標
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。
2、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的`良好習慣。
教學重點、難點
了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。
活動準備
1、實物時鐘1個。
2、每人一個自制小時鐘。
3、1－12的數(shù)字頭飾
活動過程
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽音樂做拍手游戲。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）
3、簡單認識鐘面。
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：
（1）每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)
�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?（ 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。
�。�3）分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字？指針是順時還逆時針運轉？（分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉）。
�。�4）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)
二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。
教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作�？偨Y：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、 自主探究，學認整點。
依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”別急，老師來告訴你�？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時后，又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認識中，都說的非常好，特別是在認識12時中，小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。在認識這些時間后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以游戲方式引導幼兒操作練習，如；教師說出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。
四、全體練習。
出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起床 ；8:00去學校； 中午11：00吃飯； 2 晚上8：00睡覺。
五、.教師歸納:
鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結束）
方法：12名幼兒自由選擇1－12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行，結束活動。
教學反思
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性；以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行越?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
大班認識時鐘教案6
活動目標
1、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
一、分析教材
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8 00入園，3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：
1 .使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。
2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關系，能正確識別整點、半點。
3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
二、教學重點和難點
本次教學活動的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關系。
三、教法與學法
為了協(xié)助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系;活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學習的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7 00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。
四、教學準備小兔木偶，動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。
五、教學過程
一)開始局部
二)活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我時間，人們學習、生活、工作都離不開它
三)基本局部
活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。
1 、讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。
教師提問“看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排的`這兩根針一樣長嗎?等。
2 、認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉關系
本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。
3 、看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養(yǎng)。
四)結束局部：評聰明娃娃
每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結束了
六、活動延伸
1 、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。
2 、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到下班了。
3 、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，協(xié)助幼兒建立初步的時間概念。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
大班認識時鐘教案7
活動設計背景
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備。
活動目標
1、通過自己動手操作，更好的認識時鐘。
2、學習認識整點和半點。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的`愉悅。
教學重點、難點
能正確的認識時間，并區(qū)分整點和半點。
活動準備
時鐘模型一個。
活動過程
一、理解什么是時鐘?
1、開始時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什么用途?滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡?出示時鐘模型，看，我們認識它嗎?
提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘?
二、 認識時鐘
1、 認識鐘面，看時鐘上面有什么?
有1—12個數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數(shù)字。
2、 認識整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。(指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。
3、 認識半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。(指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。
4，幼兒都到鐘面上進行練習，試著撥針認時間。
教學反思
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
大班認識時鐘教案8
【活動目的】
1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系，結合日常生活理解時鐘的用途。
2.通過觀察及嘗試活動，培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力。
3.每天準時起床、來園、睡覺，養(yǎng)成良好的作息習慣。
【活動準備】
1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的'數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)
提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、幼兒第二次嘗試練習:
結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關系
教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。
延伸活動：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。
大班認識時鐘教案9
【活動目的】
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
【活動準備】
1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)，時鐘演變過程圖片。
4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動過程】
一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)
2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的`?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)
提問：
1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結論：當時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。
四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2.提問：
�、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯�?它們分別代表幾點鐘?
�、谡c時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?
�、巯胍幌�，2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?
3.老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習：
�、侔蠢蠋煹囊髶苷c、半點;
②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結時鐘的有關知識內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系
1.提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣
師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?
延伸活動：提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒�。幼兒在感性�?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
大班認識時鐘教案10
活動目標：
1.能辨認出時鐘上的整點、半點
2.幫助幼兒理解時鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣
活動準備課件PPT
活動重難點
重難點：認識時鐘，會看時鐘的整點、半點
活動過程：
一、謎語導入
1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認識這個物品與我們的生活息息相關，出示謎語，讓幼兒猜一猜引入課題。
二、認識時鐘
1.出示生活中各種各樣的時鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準確的告訴我們現(xiàn)在是幾點了。
2.請幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細細長長那根是分針，胖胖短短那根是時針。認識時鐘后，帶領幼兒念一首關于時針和分針的兒歌。
三、認識整點：
1.跟幼兒分享《東東和時間的故事》，去觀察東東在會看時鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細觀察三個整點鐘面的圖片，去認識時鐘的整點。知道當分針指著12，時針指著幾的時候就是幾點。
2.在認識了整點之后，出示另兩個鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘，然后確認答案。
四、認識半點：
1.出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時鐘，看有什么不一樣的地方。引導幼兒認識半點，知道當分針指著6，時針走過幾的`時候，就是幾點半了。
2.在認識半點之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半，再次認識半點，加深印象。
五、活動小結：
今天我們認識時鐘，學習了看整點、半點。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學會看時間了，希望小朋友們以后學會合理的安排自己一天的時間，做一個愛惜時間的好孩子。
大班認識時鐘教案11
設計意圖：
通過演示操作讓幼兒觀察三只鐘的不同，體驗發(fā)展的樂趣，并通過幼兒親身實踐操作學會準確地撥整點。教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，順應幼兒的探索活動。
認識整點
(1)教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時鐘撥到1上，分針撥到12上(1：00);另一只鐘時針撥到12和1中間，分針撥到6上(12：30)。
(2)提問：這三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點?整點時，分針總是指在哪里?時鐘指在哪里?教師舉例。
(3)幼兒拿自己的時鐘，練習撥整點。
請幾名幼兒上前撥，大家集中練習。
集體練習。
案例分析與反思：
現(xiàn)代教育要求我們不僅要重視教學的結果，更應重視教學的過程。教育內(nèi)容是教育的重要中介要素，直接制約著兒童所受到的影響的性質(zhì)、內(nèi)容和發(fā)展方向，因此有效地組織教育內(nèi)容的能力是教師教育實踐能力的首要和重要的組成部分�，F(xiàn)就從教師的時間分配、輔助提問等幾個方面來對教師在教學片段中的專業(yè)素質(zhì)進行分析。
一、認識整點
大班幼兒上課的時間為25--30分鐘為分鐘。本次活動的認識整點，它約占整個活動時間的，2/3，從時間分配表中客觀地發(fā)現(xiàn)：老師在這一環(huán)節(jié)上用時28分鐘，雖然突出了重點、難點，但用時相對來說較長。根據(jù)幼兒的年齡特征，他們很難在一個環(huán)節(jié)上堅持那么長的注意力，在認識整點就用去了11分鐘，在這11分鐘內(nèi)一直重復同一內(nèi)容，使幼兒覺得很枯燥。在綜合練習時，雖然也安排了5分鐘練習，但從幼兒掌握情況來看不是很理想，幼兒注意力分散，活動積極性不高�？梢娎蠋熢谶M行時間安排時未能充分考慮到幼兒的年齡特點，以致幼兒探索欲望不強。
二、教師根據(jù)教案上的問題進行提問時，幼兒舉手情況統(tǒng)計結果如下：
從記錄情況看，幼兒的舉手情況差別不大，總體感覺，幼兒對老師所提的一些理論性的問題，反映不積極，只有三四名幼兒舉手，而且有似舉非舉的現(xiàn)象，需要老師啟發(fā)引導加以輔助性的提問。老師由于缺乏一定的課堂調(diào)控能力，自身對概念的遞進關系把握不夠準確，提問問題多，前后顛倒，以至幼兒對概念容易混淆、模糊、理解不夠理想。相反，對于那些動手操作的問題，幼兒興趣則相當高，舉手積極，都想上前試一試。著名心理學家皮亞杰的研究結果表明，幼兒的智能既不來源于主體，也不來源與客體，而是來源與“主體與客體”的動作，也就是體現(xiàn)在幼兒對客體材料的動手操作上，即幼兒智慧來源與動手操作。老師的職責是為活動的主體提供豐富客體，使幼兒在操作中機械、被動變?yōu)榉e極、主動，為幼兒能自主地發(fā)現(xiàn)知識、探索知識起到積極的作用。
每次操作后往往提問：你在撥的時候發(fā)現(xiàn)了什么?分針始終怎么樣?時針怎么樣?讓小朋友在思考和用語言表達自己想法的過程中進行互相交流，其實小朋友的'活動并不局限與動手操作，傾聽同伴的談話一樣是從活動中學習的內(nèi)容。
一堂課成功與否，活動設計方案的好壞固然重要，但最關鍵的還是在與教師如何去啟發(fā)誘導孩子來理解和掌握所學的內(nèi)容。教師應具有全面、正確地了解兒童發(fā)展的能力，積極、適宜地把握兒童發(fā)展進程及其特點，這是一個教師對兒童進行有效教育，取得良好教育教學效果的首要前提。
三、教師提的輔助問題
美國教育家布魯納曾說過：“向學生提出挑戰(zhàn)性的問題，可以引導學生發(fā)展智慧�！眴栴}是學生探索學生學習的出發(fā)點，是思維的發(fā)展動機。教學中，教師要精心創(chuàng)設問題環(huán)境，引導學生提出問題、研究問題、解決問題。
教師由于自身對幼兒如何來掌握整點和半點還不是很熟悉，盡管提了許多輔助性問題，但提問時比較混亂，經(jīng)常出現(xiàn)反過來提問的現(xiàn)象，如在認識整點時她先這是幾點鐘?再讓幼兒看時針在哪里，分針指在哪里，這樣往往幼兒的思維被打亂了，幼兒的發(fā)言面少，對概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發(fā)現(xiàn)。接納和支持幼兒的觀點和興趣，會使他們有安全感，有更多積極主動、富有創(chuàng)造性的探索活動。在活動中，如果讓孩子真切地感到你對他們回答問題的重視，由衷地稱贊和鼓勵會使他們更積極投入到活動中來。如果你對他們回答問題做出不適當?shù)脑u價，那么會造成幼兒的緊張，使他們只關注教師的態(tài)度，而不關注探索活動本身和客觀現(xiàn)實。老師對幼兒答題后鼓勵、接納性的態(tài)度比較多，給了孩子激勵性評價，孩子在獲得這樣的信息后會增加成功感。孩子就是喜歡聽老師的贊揚聲，這不僅可以調(diào)動幼兒學習的積極性，同時也是活躍課堂氣氛的一種有效途徑。
四、幾點建議：
教師在組織幼兒活動時要適當組織小組討論，給孩子留有一定自主發(fā)展的時間與空間。例如，設計幾個啟發(fā)式問題，組織小組討論，合作學習。成功的教學，應當有跌宕，有起伏，有高潮，避免平淡無味面面俱到，平均使用力量。又如適合大班幼兒的競賽性活動，可以列舉一些時間點，以小組形式比賽操作，鼓勵學生討論爭鳴，使幼兒中的問題能及時暴露和發(fā)現(xiàn)，使幼兒的不同意見和看法得以發(fā)表。
教師要學會聆聽幼兒的回答，及時使用多種方式給以積極的評價與激勵，鼓勵幼兒積極參與，大膽發(fā)表自己的意見，準確表達自己的思想。
大班認識時鐘教案12
設計意圖：
在與家長交流中,聽到家長抱怨幼兒晚上總是玩到很晚,然后早上都睡不起來,做事也很拖拉,沒有良好的作息習慣,同時在幼兒園中也發(fā)現(xiàn)了最近很多幼兒在課后總是一直玩,而在集中活動進行到一半的時候才要去上廁所,所以我設計了這堂課《我與時鐘交朋友》,來幫助幼兒初步了解時鐘,學會看整點,養(yǎng)成良好的作息習慣。
活動目標：
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。
2、發(fā)展幼兒的'邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
活動準備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘2、動物手偶3、實物鐘活動過程：
一、引入并簡單認識鐘及其作用。
1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴小朋友，你們聽聽這是什么聲音呢？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？
�。ㄓ恤[鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？
（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）2、簡單認識鐘面。
教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？
總結：有兩根針和12個數(shù)字。
提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。
教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備-開始�。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺孩耪l跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
總結：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。
三、認識整點。
教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你�？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針指著12時，就表示"幾點了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘"撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習。
練習撥7點，8點，9點，10點……12點。
五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時間表"早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺"另外請小動物來檢查。
六、游戲"老狼，老狼幾點了"1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問"小羊，小羊幾點了？"老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
大班認識時鐘教案13
活動目標：
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點，并知道其規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試的精神。
活動準備：
1、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境
2、10~15個小時鐘
3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學、午飯、午睡、離園等）
4、幼兒操作卡片
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣
邊聽“在鐘表店里”的音樂，邊把幼兒帶進““鐘表展覽館”里，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我們來到了這個鐘表展覽館里，這里有各種各樣的鐘表，請小朋友們仔細的看看，找找，比比，這些鐘表有什么地方是相同的？
（音樂，幼兒回位置）
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的？
�。ǘ加袃筛槪�有數(shù)字1到12）
師：對了，都有兩根針，那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根針長，一根針短）
師歸納：對了，一根長一根短，長一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的.針叫時針，還有鐘面上還有數(shù)字，是從1排到12的。
二、認識整點、半點，了解分針與時針的關系
1、認識整點
出示三個鐘，一個鐘的兩根針都指在12上，一鐘時針在1上，分針撥在12上，另一個的時針撥在12和1的中間，分針撥到6上。
師：今天老師帶來了3個鐘，請小朋友看看。
a、三個鐘有什么不同？它們分別代表幾點鐘？
b、整點時，分針總是指在哪里？
c、想想，2點整，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上（教師師范后，請個別幼兒上來操作）
d、半點時，分針指在哪里呢？
教師歸納：整點時，時針指在1數(shù)字上，分針總是在12上。半點時，分針總是指在6字上。
2、了解分針、時針的運轉關系
師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時針、分針他們是怎么樣走的？（想！現(xiàn)在我們請時鐘娃娃告訴大家�。�
放《巧連智》，你從時鐘娃娃那學到了什么？
�。ǚ轴樲D一圈，時針就往前走一格）
�。ǚ轴樲D得快，時針轉得慢）
師：3點時，時針娃娃在干嗎？（吃午點）
7點時，時針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）
9點時，時針娃娃又在干嗎？（睡覺）
師：對了，小朋友認識了鐘，就知道現(xiàn)在是幾點鐘，該干什么事情，等會請小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點，一組小朋友用小時鐘來撥時間，一組小朋友看圖來畫時間，第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘。
小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，
分針長來時針短，分針帶著時針轉，
睜大眼睛仔細看，現(xiàn)在究竟是幾點。
大班認識時鐘教案14
大班教學活動：認識時鐘
活動目標：
1、認識時鐘，了解鐘面結構。
2、探索發(fā)現(xiàn)時針、分針的運行規(guī)律，辨認整點與半點。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時間觀念。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：鬧鐘、實物鐘、模型鐘、老狼頭飾，幼兒人手一只硬紙板鐘。
活動過程：
1、猜謎語導入。會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡?引導幼兒猜出時鐘。
2、認識鐘面。出示鐘面，幼兒有序地念出1—12個數(shù)字，區(qū)分兩根針長短、粗細不同。
3、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預備— 開始!(教師操作鐘表)
誰跑的快?(分針)
議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作�？偨Y：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
4、辨認整點與半點。
(1)師出示都是整點的模型鐘，幼兒通過觀察比較得出結論：分針指到12，時針指到幾就是幾點。然后幼兒操作拔弄整點時鐘。
(2)師出示都是半點的模型鐘，幼兒通過觀察比較得出結論：分針指到6，時針指到幾過來半格就是幾點半。幼兒操作拔弄半點時鐘。
(3)出示幼兒在園一日活動圖并讓幼兒輪流操作。
5、戶外游戲。老狼，老狼幾點了——老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點或6點半，小羊全部蹲下否則就要吃小羊了。抓一只小羊來扮演老狼。
教學設計與反思：
《認識時鐘》是大班一節(jié)數(shù)學活動，其目的是通過觀察及幼兒自身嘗試活動來認識時鐘，初步了解時、分、秒之間的關系，會撥整點和半點，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的'生活習慣。
首先，我認為在物質(zhì)材料的準備上很充分：為每個幼兒準備了一只可撥動的小時鐘，另還有鬧鐘、實物鐘、模型鐘、生活圖片。為幼兒提供了強有力的操作材料，讓數(shù)學活動變得生動、有趣、直觀。
其次，在活動的開始我以幼兒感興趣的謎語形式引出主題，調(diào)動了幼兒的學習積極性�；顒幽芫o扣目標,提供不同的操作材料,例如“認識整點與半點”的活動中,既可以引起幼兒學習的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識,對不同發(fā)展水平的幼兒來說,是適宜而有益.整個活動將以往的“灌輸式教學”變?yōu)椤安僮魇浇虒W”讓幼兒與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效果。
最后，以游戲的形式結束本堂活動，達到寓教于樂的目的。
整節(jié)活動，由于我的操之過急，雖然各個環(huán)節(jié)都考慮到了，但是還不夠深入，活動中應盡可能給幼兒更多的機會說一說、做一做，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒進步得才更快。讓幼兒感知“分針走了半圈，時針走到兩個數(shù)字的中間(半格)來認識半點”這個教學環(huán)節(jié)薄弱，要在以后的活動中得到提高。
大班認識時鐘教案15
活動目標：
認識半點，能正確辨認并叫出它的名稱。
活動過程：
1、出示大鐘面，認識半點：
教師出示大鐘面，把分針、時針分別撥至8：30、9：30幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。
教師報時間，幼兒撥時針、分針。
2、學習認識半點：
——“假如現(xiàn)在是10：00點，在鐘面上怎樣表示呢?”
(1)、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達方法。
(2)、幼兒聽教師報時間，撥出相應的半點。
(3)、請個別幼兒演示。
3、看卡片撥半點：
教師出示卡片，幼兒撥相應的半點。
4、幼兒書面練習：
幼兒做《認識半點》的練習，教師觀察指導。
教學反思
這節(jié)課的目的'旨在使幼兒認識時鐘，;能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。
了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
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