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小班孤獨(dú)的小熊公開課教案

時(shí)間:2024-05-10 11:16:54 其它教案 我要投稿
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小班孤獨(dú)的小熊公開課教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的小班孤?dú)的小熊公開課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班孤獨(dú)的小熊公開課教案

小班孤獨(dú)的小熊公開課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在生動(dòng)形象地故事情境中,體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。

  2.了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達(dá)。

  3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.找朋友音樂。

  2.毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。

  3.照相機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出主題小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲,聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。

  今天,老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

  大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

  二、觀看圖片

  1.欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:(1)小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?

  (2)大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

  2.欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:(1)小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?

  (2)小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?

  3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:(1)小熊一笑,動(dòng)物們都怎么了?

  (2)大家喜歡怎樣的小熊?

  小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。

  三、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

  小結(jié):原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的.事情啊!看,我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!

  小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!

  四、游戲:找朋友小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!

  給小朋友和小熊拍照留念。

  附:故事《孤獨(dú)的小熊》

  小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都仰著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。

  媽媽問他:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對(duì)我笑,我才不去對(duì)別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。

  小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊,小雞嚇跑了。

  小熊去找小白兔。一看到從來不對(duì)人笑得小熊,小白兔躲起來了。

  小熊每天都孤零零的,誰也不跟他玩。

  小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對(duì)別人笑,因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會(huì)笑了。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我一起玩。"小熊一邊想,一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀,小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,它笑起來了。

  哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看,心里一樂,哈哈哈地笑了起來。

  大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起來。

  動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在哪里哈哈笑,都過來一起樂,一起笑。哈哈哈,哈哈哈--,大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨(dú)了。

  小班優(yōu)秀教案《孤獨(dú)的小熊》活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

  2、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幻燈片、背景音樂。

  2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)。

  3、照相機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

  二、激發(fā)興趣,引出主題

  1、出示玩具小熊,引起興趣。今天,老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個(gè)什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!

  三、觀看幻燈片

  1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?③大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

  2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:①小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?

  3、欣賞故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:①小熊真的笑了,小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?②大家喜歡怎樣的小熊?師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。

  四、觀看幻燈片,自由講述今天老師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!

  五、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!

  六、結(jié)束部分。

  小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!

  活動(dòng)延伸:給小朋友和小熊拍照留念。

小班孤獨(dú)的小熊公開課教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

  2、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、拉線教具、背景音樂。

  2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)。

  3、照相機(jī)、收集微笑的照片或圖片。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),回憶各種各樣的表情,引起幼兒的興趣。

  小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

  二、激發(fā)興趣,引出主題

  1、出示玩具小熊,引起興趣。

  今天,老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個(gè)什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!

  大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!

  三、觀看幻燈片

  1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”)

  提問:

  ①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?

  ②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?

  ③大家都不跟他玩,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

  2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。

  小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

  提問:

 、傩⌒軉柎蠛玉R,大河馬是怎么回答的?

  3、欣賞故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

  提問:

  ①小熊真的笑了,小熊一笑,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?

  ②大家喜歡怎樣的小熊?

  小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。

  四、觀看幻燈片,自由講述 。

  今天老師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

  原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,“板著臉”可真是一件糟糕的`事情!看,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!

  五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒

  小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!

  六、結(jié)束部分。

  小熊臉上笑的,小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!

  修改后的教案:

  小班語言:不快樂的小熊

  執(zhí)教者 潘叢玲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解故事主要內(nèi)容,嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2. 體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。

  3. 知道微笑在交往中的很重要。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片;

  2.兩段音樂(歡快、抒情);

  3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖;

  4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉(快樂、不快樂);

  5.快樂笑臉的帖紙;

  活動(dòng)過程:

  一、以游戲的形式,引出活動(dòng)主題。

  1.游戲:變臉。

  今天,老師要和你們來玩一個(gè)變臉的游戲,(分別出示高興、生氣、

  哭泣的圖片)看這是什么臉呢?你從哪里看出來它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學(xué)學(xué)。

  2.出示小熊圖片。

  你們都是快樂寶寶,請(qǐng)你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不

  高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》。

  二、操作教具,分段講述故事回答問題,幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。

  1.(出示圖片小豬、小猴,同時(shí)播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分:不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的,誰也不跟它玩,它一點(diǎn)也不快樂!辈⑦M(jìn)行以下提問。

 。1)小熊長得怎么樣?(漂亮,有圓圓的鼻子,紅色的蝴蝶結(jié))

 。2)小熊找小豬,發(fā)生了什么事?

 。3)小熊找小猴,發(fā)生了什么事?

 。4)大家都不跟它玩,它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂)

  (5)有什么好辦法可以幫助它呢?

  2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分:小熊找河馬。從“小熊找到大河馬,難過地問”到“不信,你照著鏡子瞧瞧!边M(jìn)行以下提問。

  (1)小熊怎么問河馬的?

  (2)河馬是怎么回答的?

  3.(出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分:小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié) 束,并進(jìn)行以下提問。

  (1)聽了河馬的話,小熊是怎么想,怎么做的呢?

 。2)小熊一笑,發(fā)生了什么事情?

  4.利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理。

 。1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?

 。2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)學(xué)。

 。3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?

  (4)教師小結(jié):大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它,而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>

  四、故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙,把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。

 。1)平時(shí),你是怎么跟小朋友一起玩的呢?

  (2)我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等)

 。3)原來笑可以讓人變快樂,開心,還可以干什么呢?

 。4)教師小結(jié):微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!

  五、活動(dòng)拓展:

  1.跟朋友問好的時(shí)候除了要微笑,還可以怎么做呢?(輕輕地語言、眼神、臉部表情)

  2.我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧?(準(zhǔn)備笑臉貼紙)

  附:故事《不快樂的小熊》

  小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著蝴蝶結(jié),帥極了。可是它每天都板著臉,昂著頭,很神氣的樣子,只是,臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

  媽媽問:“小熊,你為什么都不笑?”小熊說:“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該是別人對(duì)我笑,我才不對(duì)別人笑呢?”“唉——”媽媽嘆了一口氣。

  小熊去找小豬玩,小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩,小猴一看見是從來都不笑的小熊,趕緊躲了起來。

  小熊孤零零的,誰也不跟它玩,它一點(diǎn)也不快樂。

  小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?

  大河馬說:“你得對(duì)別人笑,因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起!

  小熊說:“我從來沒笑過,不知道怎樣笑!

  大河馬說:“你心里想著笑,就會(huì)笑。不信,你照著鏡子瞧瞧!

  小熊心里想:“只要笑一笑,就會(huì)有朋友和我玩了!毙⌒芤贿呄,一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。

  哦!小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看,心里一樂,“哈哈哈…”地笑起來。

  大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動(dòng)物們都引來了。

  動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑!肮,哈哈哈......

小班孤獨(dú)的小熊公開課教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

  2、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幻燈片、背景音樂。

  2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)。

  3、照相機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  小朋友,今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候,小朋友就把這個(gè)表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!

  二、激發(fā)興趣,引出主題

  1、出示玩具小熊,引起興趣。 今天,老師請(qǐng)來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個(gè)什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看! 大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!

  三、觀看幻燈片

  1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩) 提問:

 、傩⌒芟热フ艺l玩?小豬和他玩了嗎?

 、谛⌒苡秩フ艺l玩?小熊和他玩了嗎?

 、鄞蠹叶疾桓,小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

  2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。 小熊傷心極了,他又會(huì)去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧) 提問: 小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?

  3、欣賞故事第三段:小熊笑了。 小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾) 提問:

 、傩⌒苷娴男α耍⌒芤恍,動(dòng)物們發(fā)生了什么事情?

 、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊? 師小結(jié):小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。

  四、觀看幻燈片,自由講述

  今天老師還給你們請(qǐng)來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么? 原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,板著臉可真是一件糟糕的事情。】,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!

  五、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒

  小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!

  六、結(jié)束部分。

  小熊臉上笑咪咪的,小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!

  活動(dòng)延伸: 給小朋友和小熊拍照留念。

  【活動(dòng)反思】

  總結(jié)了一下,發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),存在著多方面的問題。

  1、準(zhǔn)備不夠充分,上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,一來要把故事中的小熊全部換成小兔,加大了授課難度,二來(星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

  2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力,不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的.時(shí)候該如何應(yīng)對(duì),例如:當(dāng)我提出問題你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔時(shí),班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說喜歡板著臉的小兔,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。

  3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......

  4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手,可是在我說出那,接下來請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手,小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,我就亂了神,反應(yīng)不過來,不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

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