[通用]教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。 2、能夠在多個(gè)題目中確定適合自己探究的題目。

　　3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂于對(duì)四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音題目的看法。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　教學(xué)預(yù)備：按組預(yù)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)

　　教學(xué)過程

　　一、引進(jìn)

　　在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處布滿著各種各樣的聲音。

　　二、活動(dòng)一：尋找聲音

　　1、觀察書中的四幅插圖

　　2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個(gè)聲音是由誰發(fā)出的。 3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的`變化。 4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

　　三、活動(dòng)二：觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

　　1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表

　　討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ 2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？ 演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

　　物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？ 四、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)3傾聽聲音

　　尋找聲音

　　聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：

　　結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計(jì)劃。能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂器進(jìn)行客觀的評(píng)議。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在制定小組制作計(jì)劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

　　教學(xué)預(yù)備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

　　教學(xué)過程

　　一、引導(dǎo)學(xué)生熟悉書中的各種樂器，并提問：你們熟悉這些樂器嗎？你會(huì)彈奏嗎？告訴學(xué)生不同的樂器會(huì)產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

　　二、活動(dòng)一：做小鼓

　　1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音。以教師演示為主以技能練習(xí)為重點(diǎn)

　　2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？

　　三、活動(dòng)三：制作自己的小樂器

　　1、讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂器。

　　學(xué)生認(rèn)樂器

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生討論

　　得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同

　　2、布置制定小組計(jì)劃

　　試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？

　　布置討論任務(wù)：對(duì)同學(xué)們制作的`小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、教師總結(jié)全課制定小組計(jì)劃

　　學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

　　學(xué)生討論制定小組計(jì)劃的過程中提出自己的想法

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