- 相關(guān)推薦
北京版三年級數(shù)學上冊教案設(shè)計《分米和毫米的認識》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的北京版三年級數(shù)學上冊教案設(shè)計《分米和毫米的認識》，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、 結(jié)合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；知道1厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米，并能進行簡單的換算．
2、 在實際測量活動中，初步建立1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中學會選用適當?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。
3、 經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數(shù)學學習的樂趣。
教學重點：
毫米、分米的認識。
教學難點：
單位間的進率和換算。
突破重難點措施：
1、 充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導學生在具體的情境中提出問題。
2、 在實際測量中加深對長度單位的認識。
3、 注重培養(yǎng)學生的估測意識。
4、 重視對學習活動的評價。
教學方法：
1、 小組自主互助學習形式。
2、 動手操作。
3、 加強練習。
教學課時：
1課時
學具準備：
尺子。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、談話引入
師：上課！
生：老師好……
師：今天的課前三分鐘，老師想找一位同學起來簡單地介紹一下西游記這部名著里出現(xiàn)的主要人物角色，哪位同學想起來說一下。好，xxx。
生：有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等等。
師：xxx介紹得非常完整，那你們最喜歡里面的哪一個角色呢？
生：孫悟空。
師：老師也非常喜歡孫悟空，那哪位同學愿意起來說一下，你為什么喜歡孫悟空？他到底哪里吸引到了你？
生：……（重點要提到金箍棒，估計肯定會說）
師：剛才這位同學提到了因為他有個金箍棒，金箍棒的力量確實很強大，它是孫悟空斬妖除魔、保護師傅西天取經(jīng)的一件法寶。當然除了你們，我想還有很多小朋友喜歡孫悟空，比如說：有一個叫甜甜的小女孩，非常喜歡看西游記，俗話說：“日有所思、夜有所夢”，晚上甜甜就在自己的夢境里遇到了孫悟空，還跟孫悟空學習到了很多的數(shù)學知識，那你們想不想跟孫悟空學到這些數(shù)學知識呢？
生：想
師：非常好，看來大家都是非常喜歡學習的。那咱就開始吧。在正式開始之前，孫悟空要來考考大家，咱都知道他的金箍棒是會變化的，“變大、變小”（出示課件）。他的第一個問題就是：要大家測量出這個小金箍棒的長度。好，一起來看大屏幕，為了方便大家能看清楚，老師已經(jīng)把金箍棒做了適當?shù)姆糯�，誰能來解答孫悟空的這一個問題，這根金箍棒到底有多長？
第一種情況：有生舉手
生：7毫米、或者1毫米或者7厘米（對于學生的回答都要適時地作出評價）
對生1
師：這位同學提到了一個很多同學都沒有聽說過的詞語也就是：毫米（板書）。這就是我們今天要學習的一個新的長度單位：毫米。那你能說一下，你是怎么知道毫米這個長度單位的
生：在生活中遇到過。、
師：非常好，這位同學在日常生活中很善于觀察，他已經(jīng)將數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來了，這一點非常好。那下面呢，咱就跟隨這位同學的腳步，繼續(xù)跟孫悟空學習新的數(shù)學知識，雖然剛才有的同學正確回答出了孫悟空的問題，但是孫悟空說了，雖然這位同學會了，但是有的同學也許還蒙在鼓里，不明白呢。他決定繼續(xù)來考大家，于是他又出了一個題目：1毫米有多長？
第二種情況：沒有學生回答或者沒有學生能夠說出正確答案
師：也許這個問題對于大家來有些難度，那老師想問一下大家，你們?yōu)槭裁床荒軠y量出這個金箍棒的長度呢？哪位同學說一下，你不會測量的原因。
生：以為它比我們以前學過的長度單位都要小，還不到一厘米。
師：是啊，這根金箍棒的長度還不到1厘米，既然不到一厘米，這就需要孫悟空教給我們一個新的長度單位：毫米（板書）。等咱們學習完這個長度單位之后，這個問題對于我們來說就非常簡單、小菜一碟了。那到底1毫米有多長呢？這是孫悟空的第二個問題。剛才咱們已經(jīng)說了而且從刻度尺上也能看出毫米這個長度單位是比厘米還小的一個長度單位。下面請同學們拿出手中的刻度尺，根據(jù)老師剛才的提醒，在你的刻度尺上找到1毫米，同桌可以討論一下。
�。ㄈf一沒有生回答；
師：既然你們說不出，那就由老師來猜測一下吧，我覺得你們不會測量的原因是這跟金箍棒的長度似乎不能用我們以前學過的長度單位來測量，它比我們以前學過的長度單位都要小，還不到一厘米。）
二、自主探究，解決問題
1、認識1毫米。
師：下面請同學們拿出手中的刻度尺，根據(jù)老師剛才的提醒，在你的刻度尺上找到1毫米，同桌可以討論一下。
生：正確地找出刻度尺上的一毫米。（到前面來指出）
師：這位同學在刻度尺上找到了他認為的一毫米，同學們有沒有不同的意見，來這位同學
生：指出了另外一個1毫米，指出了第三個、第四個一毫米。
師評價：這幾個同學找到的都是1毫米，只是它們的位置有所不同。既然這些都是1毫米，那肯定有什么共同特征，同學們想一下，它們之間有什么共同特征？
生：都是占了一個小格（若沒有生回答，師適當提醒）
師：這位同學說得非常好，這些1毫米都占了一個小格，也就是說每一個小格的長度都是1毫米。
2、認識2毫米、3毫米。
師：剛才經(jīng)過咱們的努力，又克服了孫悟空的第二個問題，成功的認識了1毫米，知道了1毫米到底有多長，但是這個孫悟空還是不罷休，又給我們出了一個問題；讓我們在刻度尺上找出來2毫米、3毫米。那同學們有沒有信心解答孫悟空的這個問題？
生：有
（同樣找同學們?nèi)デ懊嬖诳潭瘸呱现赋霾煌?毫米）
師：老師想問一下，你們是怎么在刻度尺上找出來2毫米的？
生：因為每一個小格都是1毫米，那么兩個小格就是2毫米了。
師：你非常聰明。
師：通過之前的學習咱知道了，每一個小格都是1毫米，那么通過剛才的學習，咱又知道了每兩個小格都是2毫米。那同學們能不能猜測一下，3毫米會占幾個格呢？
生：3個格。
師：那四個格代表幾毫米呢
生：4毫米。
師：也就是說有幾個格就是幾毫米。那咱一起在刻度尺上數(shù)一數(shù)好不好？
生：好。
師：（出示課件，引導孩子們一起讀）
1毫米、2毫米、3毫米…….(當滿10毫米的時候，)10毫米。到這里咱先停一會兒。同學們觀察一下10毫米，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
生：10毫米就是1厘米。
師：你真棒，真是個善于觀察的孩子， 10毫米是1厘米，反過來也就是1厘米就是10毫米，1厘米=10毫米（板書）。好，通過咱剛才的一系列學習，咱對毫米也已經(jīng)有了一個充分的認識。但是孫悟空懷疑，他不相信我們這么快就認識了毫米，為了考驗我們，他又出了一道題目，讓我們說一說生活中的那些東西的長度（寬度或者厚度）大約是1毫米？咱可以先看一下刻度尺上的1毫米，想一想生活中的那些東西就只有這么長？可以同桌討論一下。
生：（討論）1分錢的硬幣、螞蟻、鉛筆芯（找?guī)讉�同學代表一下就行，然后給1分鐘時間，同桌互相說一下自己找到的1毫米）
師：對孩子們的回答都要做出適當?shù)脑u價。除了你們找到的這些，老師也找了一些，比如：卡，十張紙的厚度，老師的胸牌等等。這些東西的厚度差不多都是1毫米。通過咱們剛才找的，你們覺得1毫米小不小啊？
生：小。
3、分米的認識
師：對，毫米這個長度單位是咱目前學習的最小的長度單位。好了，咱現(xiàn)在對毫米已經(jīng)有了很全面的認識，那咱就接著剛才的繼續(xù)數(shù)吧。1厘米1毫米、1厘米2毫米、1厘米3毫米……1厘米9毫米、2厘米、（由于時間關(guān)系，咱就不一毫米一毫米的數(shù)了，1厘米、1厘米的數(shù)）3厘米……10厘米，好，剛才咱數(shù)到10毫米，知道了10毫米就是1厘米，那現(xiàn)在咱一起數(shù)到了10厘米，那它又是多少呢？老師告訴你們，10厘米就是1分米。（顯示課件）分米是咱今天要學習的第二個長度單位。（板書分米）。剛才老師說了10厘米就是1分米，也就是說1分米=10厘米。那同學們想一下，1分米到底多長呢？用手比劃一下。
生：比劃
師：引導并作出評價。并親自用手勢演示一下，一分米差不多多長。（然后讓孩子們根據(jù)自己頭腦中的映像，找一下生活中的那些東西的長度、寬度、厚度大約是1分米）
生：（討論）用過的鉛筆、手的長度、粉筆盒的高度……
師：對學生回答做出適當評價，并給孩子們1分鐘時間交流。
師：好，通過剛才的學習，咱們對毫米和分米有了一個初步的認識。現(xiàn)在咱們一起來歸納一下咱學過的4種長度單位：毫米、厘米、分米、米（師生齊說）�，F(xiàn)在伸開你們的小手，一起跟老師比劃一下。毫米、厘米、分米、米。那同學們想一想，在生活中遇到要測量東西時，咱該如何選擇這些長度單位呢？
比如：如果要測量黑板的長度最好選擇哪一個長度單位？
生：米
師：那如果要測量牙刷的長度呢？
生：厘米
師：再比如要測量練習本的厚度，應該選擇哪一個長度單位？
生：毫米
師：通過剛才同學們的回答，看來同學們對本節(jié)課的知識掌握的不錯，收獲的挺多
三、談收獲
生：……
師：既然你們收獲了這么多，那想不想看一下自己掌握的到底怎么樣呢？
生：想
師：出示課件上的題目
生：思考并作出解答
師：對于孩子們做出的解答，要適時得問一下是怎么想的，為什么這樣做？要讓學生說出理由。（待生回答完畢后），通過剛才同學們的解答，充分證明了絕大多數(shù)同學對長度單位簡單的換算掌握的還是不錯的。經(jīng)過了這么長時間的學習，同學們都挺辛苦的了，下面咱放松一下，一起來看一篇日記，這篇日記是豬八戒寫的，因為他聽說了孫悟空教給你們很多知識，很是不服，也想來顯擺顯擺，于是就寫了這篇日記。大家請看。（出示課件）。自己試著在心里面仔細的看一下這篇日記，待會找同學評價一下豬八戒寫得怎么樣。
生：（自己默讀，并伴隨笑聲）
師：時間到，剛才我聽到有很多同學在笑，說明他已經(jīng)在心里對這篇日記進行了一個評價，那誰愿意起來評價一下這篇日記？
生：他有很多地方寫的都不對。
師引導：你覺得哪些地方不對呢？
生：長度單位都選錯了。比如……
接著讓孩子們陸續(xù)說出日記中的錯誤
師：通過剛才同學們給豬八戒改這篇日記，看來大家都是火眼金睛啊，能夠看出這么多錯誤，真棒。那同學們，你們從豬八戒的這篇日記上得到了那些啟發(fā)呢？
生：不能馬虎、要認真學習或者要選擇合適的長度單位，否則就睡鬧笑話。
師評價：是啊，數(shù)學是非常嚴謹?shù)模f不能出錯，要選擇正確的長度單位，否則是會鬧笑話的。好了，到現(xiàn)在，咱這節(jié)課就將結(jié)束了，希望同學們下課之后在好好得想一想這節(jié)課學習的內(nèi)容。好，下課。
板書設(shè)計：
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1千米=1000米
【北京版三年級數(shù)學上冊教案設(shè)計《分米和毫米的認識》】相關(guān)文章：
《分米和毫米的認識》教案02-28
《毫米、分米的認識》教案01-18
青島版數(shù)學二年級下冊分米和毫米的認識教案04-25
分米和毫米教學反思04-16
《毫米、分米的認識》教案15篇03-28
[參考]毫米分米認識教案模板11-21