科學(xué)活動(dòng)教案精品(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,萌發(fā)孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感,體驗(yàn)分享、參與的`快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法,初次嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友吹過(guò)泡泡。
2、材料準(zhǔn)備:一瓶調(diào)好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、
洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、
擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:戶外草坪。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示調(diào)好的泡泡水,提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。
2、教師提出問(wèn)題,幼兒相互討論。
“你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”?
3、幼兒認(rèn)識(shí)各種材料后,教師提出問(wèn)題,幼兒自由探索與操作,教師巡回觀察參與指導(dǎo)。
問(wèn)題:哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢?
重點(diǎn)指導(dǎo):(1)啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水,并作好記錄。激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
。2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,不爭(zhēng)搶工具。
4、幼兒匯報(bào)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。
討論:你用哪些原料調(diào)出了泡泡水?怎樣調(diào)的?你還有什么發(fā)現(xiàn)?
5、集體游戲:吹泡泡比賽。
6、活動(dòng)延伸:幼兒自由在戶外吹泡泡,觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化。
科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解奶牛的特征,并通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)。
2.巧妙利用廢物進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.奶牛圖片。
2.幼兒搜集的'牛奶盒(須洗干凈和晾干)。
3.各種美工材料、黑色圖畫紙。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體/小組
1、出示奶牛圖片,引導(dǎo)幼兒描述奶牛的外形特征:
身體有黑白兩種顏色。
有兩只大耳朵。
有一雙大眼睛。
有兩個(gè)大鼻孔。
2、請(qǐng)幼兒將黑色圖畫紙撕成小紙塊,貼在牛奶盒上,作為奶牛身上的圖案。
3、在圖畫紙上畫有趣的牛頭,剪下來(lái)貼在牛奶盒上,牛奶盒便變成了一頭“!。
4、請(qǐng)幼兒把“!狈旁谧髌氛褂[區(qū)進(jìn)行展示,或請(qǐng)幼兒在建筑區(qū)為奶牛搭建房子。
評(píng)價(jià)
能畫出牛的典型特征。
能利用廢物進(jìn)行創(chuàng)作。
備注
活動(dòng)建議:
有條件的幼兒園應(yīng)在此活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察奶牛,引發(fā)幼兒對(duì)奶牛的興趣。
鼓勵(lì)幼兒觀察牛奶盒的特征,做出與別人不一樣的奶牛。
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)生活中的聲音感興趣,探索不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的秘密。
2、體驗(yàn)探索聲音秘密的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小簍子、空口香糖瓶和裝有硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶分別人手一份;透明塑料瓶3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽音游戲——找空瓶。
1.出示小簍子,提問(wèn):每個(gè)簍子里都有四個(gè)口香糖瓶,其中有一個(gè)是空的,你有什么辦法把這個(gè)空瓶找出來(lái)呢?
2.如果不能打開瓶蓋,你用什么辦法呢?請(qǐng)每個(gè)人找一個(gè)簍子,用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。
3.你剛才是怎么找到空瓶的?(搖一搖,沒(méi)有聲音的.就是空的。)
二、發(fā)音游戲——玩空瓶。
1.小朋友真聰明,用聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和空瓶玩一玩,想辦法讓它們不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰(shuí)想的辦法多。(幼兒操作)
2.你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?(幼兒邊示范邊表述)
3.小結(jié):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。
三、辨音游戲——找秘密。
1.剩下的這些瓶子為什么搖了以后才能發(fā)出聲音呢?小結(jié):搖一搖,東西在里面動(dòng),你碰我,我碰你,就發(fā)出了聲音。
2.這三個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽,告訴我你聽出了什么秘密。
3.你聽出了什么?為什么不一樣?小結(jié):原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
4.師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽聲音逐一猜測(cè)物體并檢驗(yàn)。
a.猜猜是什么發(fā)出的聲音?(硬幣)到底是不是我們一起來(lái)看一看。(師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn))請(qǐng)你再去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒一個(gè)接一個(gè)搖瓶互相檢查。
b.這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?(倒出米粒當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn))你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?找到的小朋友也倒到透明瓶子里檢查一下。(幼兒分兩組將米粒倒入兩個(gè)大瓶檢驗(yàn))
c。最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?(幼兒猜蠶豆等)到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆?(一個(gè)和許多,分兩組站好)比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結(jié):原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。
d。想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?請(qǐng)你把瓶子裝得滿滿的,聽聽聲音有什么變化?(幼兒操作)你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的聲音卻怎樣了?為什么沒(méi)有聲音了?
四、結(jié)束部分
師:瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)、了解地球,知道地球是一個(gè)十分巨大的球體,是我們?nèi)祟惡推渌鼊?dòng)物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)地球,保護(hù)我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電視機(jī)、電腦、2個(gè)課件;
2、地球儀一個(gè);
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)你猜一猜中國(guó)人、日本人、美國(guó)人、法國(guó)人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問(wèn):小朋友,你們認(rèn)識(shí)地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀,請(qǐng)幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結(jié):地球是一個(gè)非常大的球體,形狀像球而略扁,地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過(guò)看課件,讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問(wèn):地球是一個(gè)很大的球體,你們知道它上面有什么?(請(qǐng)幼兒憑自己已有的生活知識(shí)回答)
大班科學(xué)活動(dòng):吃奶的`和下蛋的
大班科學(xué)活動(dòng)?聰明的黑貓警長(zhǎng)
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模變禾焐褪菒?ài)玩水的。在一次玩水的過(guò)程中,王利小朋友拿了一片落葉放到水池里,不一會(huì)兒聽她說(shuō)“樹葉浮在水面上了,象只小船!逼嫫嫘∨笥岩宦,拿來(lái)了一根小樹枝放到水里,“咦,老師,我的小樹枝怎么沉下去了?”其他幼兒紛紛學(xué)他們樣,也很有興趣地玩了起來(lái)。并且有很多小朋友問(wèn):“老師,還有哪些東西放在水里會(huì)沉下去?哪些東西放在水里會(huì)浮上來(lái)呢?”
新《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,同時(shí)為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。因此,面對(duì)幼兒對(duì)物體沉浮所產(chǎn)生的濃厚興趣并結(jié)合《新綱要》,我們選擇了幼兒所熟悉的蔬果開展了這次科學(xué)探究活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流,培養(yǎng)他們獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力,激發(fā)其探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒觀察蔬果,并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
教學(xué)重點(diǎn):了解蔬果的沉浮現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶,四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果,四個(gè)水槽,托盤,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)逛“蔬果超市”導(dǎo)入
“今天呀,老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”,看看超市里有些什么!
“呀!小朋友們快來(lái)看,這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)嗎?”
。ㄗ層變鹤杂捎懻摚┻@時(shí)小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說(shuō)它們的形狀,有的在回味它們的味道,有的掂量著它們的重量……
二、想一想,猜一猜
“假如我們把蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?”
“香蕉、西紅柿、土豆呢?”
這時(shí)小朋友們爭(zhēng)論起來(lái),有的說(shuō)會(huì)沉到水底,有的說(shuō)會(huì)浮在水面上,也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。
“大家呀,各有各的想法,請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)?梢杂美蠋煘槟銈儨(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。
。ㄔ陂_展活動(dòng)之前,考慮到幼兒的能力水平,所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們?cè)诓蛔魅魏翁崾鞠,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了一定的基礎(chǔ)。)
三、玩一玩,比一比
“這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試!
帶領(lǐng)幼兒到操作臺(tái),讓他們自主探究,把各種蔬果一一放進(jìn)水里,仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r,然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想的'結(jié)果進(jìn)行比較,同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí),正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。
。ㄓ變涸诨顒(dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。而且,這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。)
四、講一講,議一議。
“現(xiàn)在我們小朋友都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了,并知道了結(jié)果,誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?分享一下你的發(fā)現(xiàn)。”
。ㄗ層變悍謩e回答,這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于表達(dá)的行為習(xí)慣)
“這些蔬果,有的沉下去,有的浮起來(lái),真有趣。那么你們有沒(méi)有什么不明白的地方、或者是不懂的問(wèn)題?現(xiàn)在可以提出來(lái),我們一起探討一下。比如說(shuō),有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢?”
。ㄗ層變鹤约禾岢鰡(wèn)題,然后集體來(lái)解決。)
五、活動(dòng)延伸
“這些問(wèn)題我們小朋友都幫忙解決了,但還有更多的問(wèn)題需要小朋友回家和爸爸、媽 媽一起想想辦法來(lái)解決,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓蘋果浮到水面來(lái)?”
(幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn),他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。我們覺(jué)得,這樣的活動(dòng)要不斷的開展、延伸下去。)
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展過(guò)程中,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料,使每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì),同時(shí)通過(guò)讓他們自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密,并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來(lái),這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講,議一議這一環(huán)節(jié),通過(guò)集體探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng),幼兒與幼兒之間的互動(dòng),使他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)教案6
水中的秘密
活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。
2、能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,懂得保護(hù)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:水的作用
2、兩個(gè)玻璃缸(一缸水內(nèi)有一條金魚,一缸米內(nèi)有塑料彩球),
每組一份果珍、白糖、鹽、。
3、盛水容器:小碗,小筐等。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師導(dǎo)入課題
1.出示一杯清水
教師:你們看這是什么?(水)。小朋友知道水有什么秘密嗎?
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)探索水的秘密吧。
2.出示一缸水,一缸米。
(1)幼兒看看水里、米里有什么?
教師:你們看到水里、米里都有些什么東西嗎?
(水里有金魚,看不到米里有什么)
(2)你是怎么知道的?
(幼兒議論:透過(guò)水能看到魚,米里有什么看不到)
(3)你們看看米里有東西嗎?
(教師從米里拿出塑料彩球。)
小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。
二、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
1.盛水活動(dòng)
(1)教師:老師給小朋友準(zhǔn)備了不同的小容器,
塑料袋,小籃,小碗,請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?
交流:不同的容器盛上水會(huì)看到什么現(xiàn)象。
2.水能溶解
(1)請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、果珍中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,
再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的'顏色及實(shí)物在水中的變化。
啟發(fā)幼兒相互交流觀察到的現(xiàn)象。
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?
糖、鹽、果珍放在水中都沒(méi)了,水變顏色了。
小結(jié):糖、鹽果珍放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
(4)生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
三、討論怎樣保護(hù)水
1.教師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?
2.課件:水的作用
通過(guò)課件演示,讓幼兒知道,沒(méi)有水,人們和動(dòng)物將無(wú)法生存。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能借助物體來(lái)辨別前后、兩邊等方位。
2、在游戲中學(xué)習(xí)完整講述句子,學(xué)習(xí)方位詞:上下、前后、里外。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種毛絨小動(dòng)物或頭飾。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知前后、兩邊等方位。
活動(dòng)難點(diǎn):
能完整的講述句子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:
—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁邊)
2、游戲—找方向:
—“你們做兔寶寶,我來(lái)做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的.前面來(lái);我拍拍屁股你們就到我的后面來(lái);我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來(lái)。好,我們現(xiàn)在來(lái)試試吧!
教師邊拍屁股邊說(shuō):
—“快到我的后面來(lái)!
依次:邊捏鼻子邊說(shuō):快到我的前面來(lái)。
邊拉耳朵邊說(shuō):快到我的旁邊來(lái)。
幼兒根據(jù)老師的指令行動(dòng)。
教師轉(zhuǎn)身,改變方向,只拉耳朵不說(shuō)話。
—“為什么還是拉耳朵,你們要變方向?”
師生共同小結(jié):改變了方向,旁邊也跟著變了。
3、游戲—捉迷藏:
—“動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆赜螒,讓我們趕快把它們找出來(lái)!”
請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)出小動(dòng)物躲藏的準(zhǔn)確位置。
分組游戲:請(qǐng)一半幼兒抱著動(dòng)物們躲藏,另一半幼兒尋找并說(shuō)出躲藏地。輪換進(jìn)行游戲。
科學(xué)活動(dòng)教案8
小班科學(xué)活動(dòng):有趣的布
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、欣賞布的圖案和花紋,探究不同布料的特征。
2、進(jìn)行碎布拼貼,發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒搜集不同花紋和質(zhì)地的布。
2、“布”空心字形圖。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒出示帶到幼兒園的布,與他們討論:
這塊布是什么顏色的?
布上有什么花紋或圖案?
摸一摸不同的布料,你有什么不同的感覺(jué)?
哪些布的質(zhì)地厚?哪些布的質(zhì)地。
哪些布比較光滑?
哪些布比較柔軟?哪些布比較硬?
哪些布比較透明?
你會(huì)選擇哪些布做夏天的衣服?哪些布做冬天的衣服?
2、請(qǐng)幼兒把碎布貼在“布”的空心字形圖上。
3、作品完成后可放在展覽區(qū)展覽。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能說(shuō)出布的.顏色、圖案和花紋。
2、能拼貼碎布畫。
備注
活動(dòng)建議:
1、討論時(shí),老師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有些布的圖案和花紋是有規(guī)律排列的。
2、如幼兒園有玩具織布機(jī),可請(qǐng)幼兒嘗試操作,運(yùn)用各種棉線織成不同花紋的布,探索織布的過(guò)程。
科學(xué)活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖
在角色游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)理發(fā)的游戲情有獨(dú)鐘,特別喜歡模仿理發(fā)師的模樣大展身手。因此,我設(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)的理發(fā)師》。這一內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系,而且幼兒園周邊社區(qū)就有很多理發(fā)店,其中涉及的各種工具都是幼兒生活中常見(jiàn)、常用的工具,此次活動(dòng)是建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上,利用身邊的社區(qū)環(huán)境作為科學(xué)探索的對(duì)象,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動(dòng)目標(biāo)
1.參觀理發(fā)店,對(duì)生活中的理發(fā)工具產(chǎn)生興趣,知道理發(fā)工具是我們的好幫手。
2.體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),知道尊重理發(fā)師的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.師生共同收集各種工具,幼兒在收集工具的過(guò)程中已掌握各種工具的使用方法。
2.設(shè)計(jì)參觀理發(fā)店的路線。
3.邀請(qǐng)社區(qū)理發(fā)師來(lái)幼兒園,理發(fā)師服若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、布置參觀任務(wù),直接引出課題
提前布置參觀理發(fā)店的任務(wù),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、參觀理發(fā)店,感知理發(fā)師的勞動(dòng)。
1、介紹參觀理發(fā)店的路線以及參觀要求
2、師幼共同參觀社區(qū)理發(fā)店,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察理發(fā)工具及理發(fā)過(guò)程。
三.幼兒交流參觀過(guò)程
1.幼兒認(rèn)識(shí)理發(fā)工具。
師:你們仔細(xì)想一想,理發(fā)需要什么工具呢?
2.幼兒自由操作模仿理發(fā)師理發(fā),老師巡回指導(dǎo)。
師:理發(fā)工具你都試過(guò)了嗎?你發(fā)現(xiàn)這些工具有什么作用?
3.請(qǐng)幼兒交流操作過(guò)程和結(jié)果。
師:大家把手里的活放下來(lái)休息一會(huì)兒吧!誰(shuí)能告訴大家:你用什么工具做了什么事情?
四、認(rèn)識(shí)理發(fā)師的勞動(dòng),知道尊重別人的勞動(dòng)。
1、邀請(qǐng)社區(qū)理發(fā)師現(xiàn)場(chǎng)演示理發(fā)情景
師:你們想知道真正理發(fā)師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來(lái)看看吧!師:這是誰(shuí)呀?你來(lái)告訴大家,你用什么工具做了什么事情?
2.幼兒將自己的感受與大家分享,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。
師:誰(shuí)能告訴大家,理發(fā)的時(shí)候你有什么感覺(jué)?
師:如果我們生活中沒(méi)有理發(fā)師會(huì)怎么樣?
五、活動(dòng)延伸
角色游戲中,開設(shè)理發(fā)店等角色游戲區(qū),讓幼兒在游戲中感知理發(fā)師的職業(yè)。
科學(xué)活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀察植物的生長(zhǎng),進(jìn)一步了解種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
(二)體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,對(duì)種子成長(zhǎng)繼續(xù)保持探索興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
(一)重點(diǎn):了解種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
。ǘ╇y點(diǎn):按照種子成長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行排序。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┦孪冉M織過(guò)幼兒進(jìn)行種植活動(dòng),幼兒已有照顧、觀察種子的經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┟恳唤M準(zhǔn)備一盆水培的豆芽菜,最好能看到根、芽和葉子。
(三)種子成長(zhǎng)的視頻。
。ㄋ模﹫D卡《種子成長(zhǎng)的秘密》。
。ㄎ澹┯變河脮2冊(cè)第14~15頁(yè)。
。⿸靾D(《種子的秘密》)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)你是我的小寶貝。
1.介紹自己的種植盆。
師:前段時(shí)間每位小朋友都有了自己的種子寶貝,并把它種在了盆子里,天天照顧它。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)欣賞一下這些可愛(ài)的'小芽?jī)喊伞?/p>
師:請(qǐng)介紹一下你盆子里種的是什么。它現(xiàn)在長(zhǎng)得怎么樣?
2.交流自己的記錄表。
師:我們?cè)谡疹櫡N子的時(shí)候,都很認(rèn)真地觀察了種子成長(zhǎng)的過(guò)程,還有的小朋友把種子的成長(zhǎng)記錄了下來(lái),讓我們一起來(lái)看看吧。
師:請(qǐng)記錄的小朋友來(lái)講一講你記錄的是什么。
。ǘ┪业膶氊愒陂L(zhǎng)大。
1.為種子成長(zhǎng)排排隊(duì)。
師:我們都知道小種子要成長(zhǎng),需要一個(gè)過(guò)程。那么,它是先長(zhǎng)什么,后長(zhǎng)什么的呢?你們?cè)谡疹櫵臅r(shí)候觀察到了嗎?
師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了小種子成長(zhǎng)的圖片,請(qǐng)你按種子成長(zhǎng)的先后順序?yàn)樗鼈兣排抨?duì)。
師:播種、長(zhǎng)根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果,你排對(duì)了嗎?
師:老師這里有一盆水培的豆芽菜,我們來(lái)找一找豆芽菜的根、芽和葉子在哪里。
師:觀察一下,你的種子現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)出了什么?它還會(huì)發(fā)生什么變化?
2.觀看種子成長(zhǎng)視頻。
師:小種子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,需要誰(shuí)的幫助?
師:你在平時(shí)是怎樣幫助和照顧小種子的?
師:你還知道其他種子寶貝是怎樣發(fā)芽和成長(zhǎng)的嗎?
五、活動(dòng)延伸
。ㄒ唬├^續(xù)觀察、記錄種子的成長(zhǎng)。
。ǘ┌殉砷L(zhǎng)過(guò)程圖貼在主題墻上展示。
。ㄈ┦褂糜變河脮14~15頁(yè),給種子的成長(zhǎng)過(guò)程排排隊(duì)。
科學(xué)活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中,為了避免傳遞知識(shí)、教授技能的現(xiàn)象,我們可以將科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的日常生活聯(lián)系起來(lái),充分挖掘生活中的科學(xué)教育元素,讓喲額u人通過(guò)操作熟悉的材料和生活化的科學(xué)環(huán)境中感知科學(xué),并通過(guò)學(xué)習(xí),嘗試用科學(xué)知識(shí)解決生活中各種問(wèn)題,了解常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)可以從幼兒身邊取材,從幼兒的衣食住行著手,創(chuàng)設(shè)豐富的探索環(huán)境,讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué),感知科學(xué)。電話是生活中孩子們經(jīng)常接觸到的事物,幾乎每家每戶都有電話。很多孩子對(duì)電話也非常感興趣,在玩娃娃家游戲的時(shí)候小朋友們經(jīng)常會(huì)玩打電話的游戲。對(duì)于電話中的聲音是如何傳播的孩子們也很好奇,因此我選擇了這個(gè)內(nèi)容開展活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
⒈理解聲音能以波的形式在空氣中傳播,能自己制作土電話,嘗試各種科學(xué)探究的方法。
、餐ㄟ^(guò)探究聲音產(chǎn)生及傳播條件,培養(yǎng)樂(lè)于探索自然和生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙杯、棉簽、尼龍繩、毛線、電線等。
幼兒探索過(guò)聲音的.產(chǎn)生。
幼兒有用繩子打結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
如果幼兒科學(xué)活動(dòng)中的材料是脫離幼兒生活實(shí)際的,那么科學(xué)活動(dòng)會(huì)變得單板、機(jī)械?茖W(xué)活動(dòng)中提供的材料可以是來(lái)自于幼兒生活中的,對(duì)于這些熟悉的材料,幼兒更容易積極地投入到觀察、操作、嘗試和實(shí)驗(yàn)中,有助于孩子自由自主地探索。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽,感知振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。
教師捏著棉線,在棉線上輕輕滑動(dòng),讓幼兒傾聽。
師:棉線發(fā)出聲音了嗎?聲音大嗎?我們?cè)鯓硬拍芮逦芈牭矫蘧的聲音?
二、探索制作傳話筒的方法,幼兒制作。
、背鍪靖鞣N材料,認(rèn)識(shí)各種材料。
⒉將材料分發(fā)給幼兒。
師幼討論:怎樣掰斷棉簽頭更省力?(引導(dǎo)幼兒感受簡(jiǎn)單的杠桿原理)
怎樣用掰斷的棉簽在紙杯上鉆小洞?(讓幼兒學(xué)會(huì)合理地利用工具)
怎樣又快又好地把繩子從小洞中穿過(guò)去?為什么要棒一根小木棍呢?(一方面訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,另一方面讓幼兒學(xué)會(huì)利用工具。)
怎樣打結(jié)?
提供豐富多樣的材料,讓孩子運(yùn)用多種感官,多種方式自由地進(jìn)行探索活動(dòng),形成寬松的心理環(huán)境。在活動(dòng)中讓孩子猶如子啊生活和老師交流自己產(chǎn)生的疑惑一樣,讓孩子在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),感知繩子放松、拉緊時(shí)傳聲效果的不同。
、庇變簝扇艘唤M將各自的傳話同連接在一起,打結(jié)。自由帶電話。
⒉預(yù)測(cè)繩子放松、拉緊時(shí)大電話的效果有什么不同?幼兒再次打電話。
師:你在打電話的時(shí)候及有什么感受?
、辰處熜〗Y(jié)。
、磽Q一種材質(zhì)的繩子做電話線,比較不同材質(zhì)傳播聲音質(zhì)量的區(qū)別。
四、創(chuàng)設(shè)游戲情境,體驗(yàn)科學(xué)的有用和有趣。
創(chuàng)設(shè)角色游戲情境,讓幼兒運(yùn)用自己制作的電話和同伴玩游戲。體驗(yàn)探索后的成就感,和科學(xué)對(duì)我們生活的影響。(叫外賣、叫救護(hù)車、消防車、邀請(qǐng)朋友來(lái)家中做客等)
科學(xué)活動(dòng)要遵循從生活中來(lái)到生活中去的教育理念。引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,最后再回歸到生活中去。孩子們通過(guò)自己的探索,制作了傳話筒,并在角色游戲的情景中加以運(yùn)用,讓孩子感受到探索創(chuàng)作后的成就感,發(fā)現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們生活的影響。
科學(xué)活動(dòng)教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道有些植物是可以移栽的。
2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子,正確的把菜移栽到土里。
3、有樂(lè)于觀察青菜生長(zhǎng)及管理菜地的積極性。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗(yàn)。
2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽,并觀察、管理菜秧生長(zhǎng)的過(guò)程。
3、將小園地土翻松,幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動(dòng)。
4、長(zhǎng)大的青菜一顆(有根的、壯實(shí)的),有根菜秧每人1—2棵,小鏟子人手一把(最好分組進(jìn)行),裝水的桶、小水舀若干(廢舊小茶杯也行)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀察比較小菜秧和大青菜。
提問(wèn):看看這兩棵青菜有什么不同?
怎樣讓這些小菜秧都能長(zhǎng)得大大的?(引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個(gè)大一些的'地方既空間)。
2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。
(1)帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離(挖一個(gè)小洞做標(biāo)記)。
(2)看老師移栽青菜。
先用小鏟在標(biāo)記處挖一個(gè)洞(把挖出的土堆在洞邊,看看青菜秧的根有多長(zhǎng),洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部,直直的把根放進(jìn)洞中,手扶直菜秧。
用小鏟把土輕輕的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填進(jìn)土),再用手輕輕的把土壓實(shí)。
(3)幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。
注意坑的深度,提醒幼兒左手拿菜秧時(shí)不要太緊或太松。
3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水。
注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。
小百科:青菜是十字花科,蕓苔屬一年或二年生草本植物。
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件 小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√ × ?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)
活動(dòng)過(guò)程:
一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?
(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的話,你會(huì)怎么記錄?
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)(評(píng)析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn),建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))
二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)
。1)認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào) ——看到這個(gè)符號(hào),你知道表示什么天氣嗎?
(評(píng)析:利用ppt鏈接,設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào),可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)
。2)認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒(méi)有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析:當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后,又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)
2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)
。1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?
。2)除了雨天,有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),拓展經(jīng)驗(yàn))例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析:從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào),是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)
3.小結(jié)
原來(lái),天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。
。ㄔu(píng)析:小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))
三、合作配對(duì)圖片,感受天氣與生活的關(guān)系
1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì),知道不同天氣下做哪些合適的事情
(1)討論配對(duì)方法,了解合作要求
①ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的'事情,你看懂了嗎?
、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組,該如何合作?遇到有不同意見(jiàn)怎么辦?
。◣熃Y(jié)合幼兒回答,梳理配對(duì)方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時(shí)可以一起先看,再配對(duì),再檢查,也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì),有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))
。2)幼兒三人一組,合作配對(duì)圖片(評(píng)析:圖片配對(duì),截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對(duì)的過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)
2.交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系
。1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。
2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料杯;溫度計(jì);擦手干毛巾;冰塊;濕毛巾;小臉盆(中間加水);調(diào)羹;扇子;每組一塊記錄板、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒思考。
“我這兒有杯熱水,這杯水一直放在這里,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
。ㄋ疁貢(huì)下降,熱水會(huì)變冷)
2、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案。
(1)“你們有哪些辦法能讓熱水快點(diǎn)變冷?
“請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,把你們商量的方法一個(gè)個(gè)記錄在格子里!
(2)幼兒分組討論并設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計(jì)意圖。
(3)小組交流。
3、提出實(shí)驗(yàn)要求。
(1)“現(xiàn)在我和你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),我不用你們的`那些方法,讓熱水自己冷,看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。
。2)引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——倒好熱水測(cè)量溫度并記錄——選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——5分鐘后再次測(cè)量水溫并記錄——做好一項(xiàng)后再做其他的。
。4)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
4、交流討論。
。1)“你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的?實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度?下降了幾度?(幼兒分組介紹)
。2)引導(dǎo)幼兒觀察比較,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。
“為什么我的這杯水溫度下降慢,而你們的熱水就下降速度快呢?”
(我們用了各種方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來(lái))
5、教師小結(jié):
生活中許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法,用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹---,都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---,這些方
法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里,使熱水的溫度降低,達(dá)到降溫的作用,而沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中,所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。(針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑)
科學(xué)活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖:
在我們的生活中空氣無(wú)處不在,空氣與我們的生命息息相關(guān),但是空氣又是看不見(jiàn)、摸不著,很抽象的東西!毒V要》中指出引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《空氣的秘密》,通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解空氣的特征和重要作用。
2、能與同伴合作探究,并嘗試記錄。
3、對(duì)空氣的秘密感興趣,樂(lè)意參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解空氣的特征和重要作用。
活動(dòng)難點(diǎn):
能與同伴合作探究,并嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:氣球一個(gè),記錄表一張,吹泡泡玩具一個(gè)、PPT《空氣的秘密》。
學(xué)具:
1、透明塑料袋、吸管每人一個(gè)。
2、裝水的箱子4個(gè)、裝有毛巾的水杯2個(gè)、記錄表3張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
出示氣球,吸引幼兒注意力。
二、基本部分
。ㄒ唬┝私饪諝馓攸c(diǎn)。
1、幼兒自由嘗試在活動(dòng)室的.任意地方抓空氣。
2、交流小結(jié):空氣無(wú)處不在,到處都有。
3、圍繞空氣展開討論:空氣是什么顏色?什么氣味的?
。ǘ┨剿骺諝獾闹匾饔
1、人需要空氣
(1)小實(shí)驗(yàn):用吸管在水里吹一吹,發(fā)現(xiàn)什么?
。2)捂住口鼻,體驗(yàn)沒(méi)有空氣的感覺(jué)。
2、哪些東西也需要空氣?
3、空氣的本領(lǐng)
分組實(shí)驗(yàn):《毛巾濕了嗎》
三、結(jié)束部分
到戶外玩吹泡泡的游戲,進(jìn)一步探索空氣的秘密。
延伸活動(dòng)
1、將活動(dòng)材料投放在科學(xué)區(qū),進(jìn)一步探索空氣的秘密。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱資料,了解空氣被污染的情況。
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