[精品]幼兒園小班科學(xué)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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幼兒園小班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象。
2、通過(guò)操作觀察物品沉浮的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示雞蛋，引起幼兒興趣
1、提問(wèn)：雞蛋放到水中，會(huì)不會(huì)沉下去？
2、幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，討論
提供：每位幼兒一個(gè)雞蛋，一個(gè)杯子
要求：將雞蛋放入水中，觀察是否會(huì)沉下去
討論：以小組為單位，有沒(méi)有辦法讓雞蛋自己浮起來(lái)？
三、遷移溶解現(xiàn)象，教師指導(dǎo)溶解食鹽過(guò)程
1、出示小湯匙、食鹽
2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點(diǎn)一點(diǎn)加入水中，攪拌均勻。注意：不要一次加太多食鹽。
四、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，雞蛋的沉浮
要求：1、仔細(xì)觀察雞蛋的'狀態(tài)
2、鹽加到一定量時(shí)，雞蛋便會(huì)浮起來(lái)
幼兒實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)幼兒敘述雞蛋浮起來(lái)的過(guò)程。
幼兒園小班科學(xué)教案2
一、設(shè)計(jì)意圖
《汽車在哪里》選自多元整合教材，是一節(jié)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知空間方位的活動(dòng)。本次活動(dòng)注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用了幼兒喜歡的事物—汽車，有效的激發(fā)了孩子認(rèn)知空間方位里、外。
二、活動(dòng)目標(biāo)
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)頒布《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加操作活動(dòng)，使他們感受操作的過(guò)程的快樂(lè)。注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：
1.對(duì)空間方位活動(dòng)感興趣，愿意主動(dòng)參加游戲。
2.能大膽的表述“……在……外面或里面”
3.進(jìn)一步感知區(qū)分里、外，理解里、外的.實(shí)際意義�；顒�(dòng)的重點(diǎn)：以汽車為線索，用語(yǔ)言表述汽車在什么位置。從而借鑒到生活當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)各種物品擺放的位置�；顒�(dòng)重難點(diǎn)的突破，主要是通過(guò)“內(nèi)與外的游戲”、“汽車的分類擺放”、“生活遷移”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有汽車圖片若干，盒子若干個(gè)，玩具汽車，汽車音效等等。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)主要是：游戲?qū)搿R(shí)深入——生活遷移導(dǎo)入部分的游戲有效的激發(fā)了幼兒的興趣，知識(shí)深入環(huán)節(jié)則通過(guò)參觀車展，將車分類、由淺至深，從易到難的引導(dǎo)幼兒理解與鞏固區(qū)分方位里、外�！毒V要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，最后環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒拓展生活中。經(jīng)過(guò)前面環(huán)節(jié)的幼兒能很快的區(qū)分出教室里、外的物品。
五、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的實(shí)施，是比較成功的。活動(dòng)進(jìn)行得比較順暢，程序較為清晰�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒的情緒都帶動(dòng)起來(lái)了。并真正的做到了以游戲?yàn)橹�，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而感受到學(xué)的樂(lè)趣。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)可以知道，幼兒對(duì)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)已基本突破。但也有一小部分幼兒不善于表現(xiàn)自我，在這方面，我應(yīng)該更多的關(guān)注全體幼兒，盡量讓所有的幼兒都能開(kāi)心的參與活動(dòng)。活動(dòng)的導(dǎo)入部分花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，如果可以將導(dǎo)入部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，效果可能會(huì)更好。
幼兒園小班科學(xué)教案3
學(xué)情分析
橘子色彩鮮艷、酸甜可口，是秋冬季節(jié)常見(jiàn)的美味佳果。在本主題活動(dòng)中，我以課件及圖片為大背景；在《智慧樹(shù)——去郊游》的動(dòng)感音樂(lè)中，引領(lǐng)孩子們來(lái)到事先設(shè)計(jì)好的橘子園，與孩子們一起采摘橘子，調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)本堂課的興趣，進(jìn)而導(dǎo)出本堂課的主題——酸酸甜甜的橘子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式來(lái)感知橘子的特征，在看看、聞聞、吃吃、喝喝、動(dòng)手粘貼中認(rèn)識(shí)橘子，積累更多的有關(guān)橘子的經(jīng)驗(yàn)。
2．鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，豐富幼兒的詞匯量：橘子瓤、橘絡(luò)、又酸又甜。
3．積極參與活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：橘樹(shù)2棵、果籃、橘子若干、小筐5個(gè)、蘋果10只；神秘袋、盤子25只、小毛巾5條；榨汁機(jī)一臺(tái)、一次性紙杯若干；背景音樂(lè)《智慧樹(shù)——去郊游》《摘果子》；秋天的果園背景圖、介紹橘子的課件；陳皮、橘子罐頭、橘子味的糖果、橘子棒冰、橘子汁。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友們，果園里的橘子成熟了，今天老師和大家一起去果園摘橘子吧! (好) 在秋天的果園背景下，用《去郊游》的音樂(lè)組織幼兒入場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)橘子豐收的情境。再切換到《摘果子》的音樂(lè)。組織幼兒動(dòng)手自己摘橘子，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
分析：教師應(yīng)該盡量照顧到所有的幼兒面面俱到，使每一個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
2．盛知橘子的外部特征
在與幼兒打招呼的hell0歌之后，教師出示一只神秘袋，略帶神秘地讓一部分幼兒來(lái)自己動(dòng)手摸神秘袋，猜測(cè)里面是什么水果，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們知道老師今天帶來(lái)的是什么嗎? （神秘袋）
師：神秘袋里，藏著一種神奇的水果寶寶，我想請(qǐng)一些小朋友來(lái)摸一摸，然后請(qǐng)這些小朋友大聲地告訴其他小朋友這種水果寶寶是什么?(橘子) 取出神秘袋里的橘子，再請(qǐng)一部分幼兒用摸的方式來(lái)感知橘子的外部特征。
(事先每張桌子上都放好一只小竹筐，里面放有蘋果一只，橘子人手一然后請(qǐng)每位幼兒拿起自己的橘子，通過(guò)觀察，說(shuō)出橘子的特征，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。)
師：剛才小朋友都說(shuō)對(duì)了，神秘袋里的是橘子寶寶，那么我請(qǐng)小朋友自己拿起一只橘子來(lái)，看看你們手中的橘子寶寶是什么樣子的。(顏色是橘黃的；樣于是圓圓的)請(qǐng)幼兒拿起竹筐里的.蘋果，與剛才的橘子進(jìn)行比較，感知蘋果的外部特發(fā)展幼兒的詞匯量。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看一看，竹筐里還有什么?(蘋果)
師；請(qǐng)小朋友自己摸摸蘋果，然后告訴老師蘋果與橘子相比是什么樣子的?(橘子是軟軟的，粗糙的；蘋果是硬硬的，光滑的)
分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手感知，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)橘子的了解，在師生之間一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的詞匯量。帶領(lǐng)幼兒觀看一段橘子的課件，加深幼兒對(duì)橘子的了解。
師：(小結(jié))橘子是有很多秘密的。橘予有大有小，有紅的有綠的，外形是圓圓的扁扁的，表皮還有點(diǎn)粗糙，摸起來(lái)有點(diǎn)軟，聞起來(lái)有點(diǎn)清香。
分析：課件的展示，極大地激起了幼兒對(duì)橘子的好奇心，同時(shí)也鞏固了之前對(duì)橘子外部知識(shí)的了解。在課件的播放過(guò)程中，一定要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)本環(huán)節(jié)需要讓他們自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。
3．動(dòng)手剝橘子并品嘗
(1)剝橘子
師：剛才我們已經(jīng)了解了橘子外部的一些秘密，現(xiàn)在小朋友們想不想看看橘子里面藏著什么樣的秘密呢?(想) 組織幼兒自己動(dòng)手剝開(kāi)橘子。
師：在剝橘子的時(shí)候，老師有幾個(gè)小小的要求：我想看看哪一組的小朋友能更安靜地把橘子剝好。還要記得把剝好的橘子皮放到我們桌上的小筐里，不能亂丟垃圾。
(2)師生一起剝橘子
師：橘子剝好了，誰(shuí)能告訴我橘子里面藏著什么啊?你們都發(fā)現(xiàn)了什么啊? 讓幼兒自己說(shuō)出剝開(kāi)的橘子的樣子。(是一瓣瓣的、抱在一起的)
師：那我們拿起一瓣橘子，說(shuō)說(shuō)一瓣橘子像什么?(像小船，像彎彎的月亮)
4．品嘗橘子
師：每一瓣橘子都像一艘艘小小的船。要開(kāi)到哪里去啊?要開(kāi)到小朋友的嘴巴里。讓我們張開(kāi)嘴巴，品嘗一下橘子是什么味道的，好不好?(好)
師：橘子好吃嗎?我想請(qǐng)小朋友告訴我，橘于是什么味道的?(酸酸的、甜甜的)
5．品嘗橘子汁
師：今天，老師還想請(qǐng)小朋友品嘗一下橘子汁的味道首先請(qǐng)小朋友一起觀察一下，我是怎樣把橘子瓣變成可9的橘子汁的。
教師取出事先準(zhǔn)備好的榨汁機(jī)和橘子瓣，在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后，分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應(yīng)。
師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個(gè)特別的作用呢，它還會(huì)變色。接下來(lái)我要和小朋友一起做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家可一定要睜大眼睛，觀察橘子汁都能變成什么樣的顏色!
教師親自操作，放慢節(jié)奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應(yīng)。
科學(xué)小常識(shí)：橘子汁涂在白紙上，接近于無(wú)色。但是在蠟燭的烘烤下，就會(huì)慢慢變成土黃色。
分析：通過(guò)這個(gè)科學(xué)探索的小實(shí)驗(yàn)，給幼兒增加了一個(gè)常識(shí)。從等待到親眼看見(jiàn)橘子汁變色的過(guò)程中，每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的神奇，激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的好奇心有直接的作用。
6．了解橘子制品
師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過(guò)哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……
組織幼兒討論后，教師依次展出準(zhǔn)備好的橘子制品。
7．橘子皮的小制作
師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個(gè)橘子貼畫吧！
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，變廢為寶。
師：請(qǐng)小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫粘到我們的橘子園里吧。
師：今天我們大家一起發(fā)現(xiàn)了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來(lái)了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠(yuǎn)方來(lái)的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子，學(xué)會(huì)與人分享。
在音樂(lè)《去郊游》中，組織幼兒退場(chǎng)。
幼兒園小班科學(xué)教案4
【設(shè)計(jì)意圖】
小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。
2．知道鼻子可以聞氣味，要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。
【活動(dòng)過(guò)程】 1．激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。
師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢？”（看或聞）
2．引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。
�。�1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”
�。�2）請(qǐng)小朋友打開(kāi)瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會(huì)兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？
（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。
�。�4）老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。
3．引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
小朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味？請(qǐng)你告訴大家。
你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。
教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的.東西。
4．總結(jié)
討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。
教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等
【活動(dòng)延伸】 在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園小班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、初步會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。
3、激勵(lì)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
重難點(diǎn)：
幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、石頭、鹽、感冒藥、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。
2、每人一把小勺;一張記錄表;兩只塑料杯;水彩筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、.幼兒感知溶解現(xiàn)象。
1、出示一袋鹽和一杯水，問(wèn):“小朋友猜鹽放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?”(幼兒猜測(cè))
2、教師做實(shí)驗(yàn)——鹽的'溶解
教師用勺子攪拌問(wèn)：“現(xiàn)在你還能看到鹽嗎?鹽到什么地方去了?”
3、請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn)——感冒藥的溶解“這是感冒藥，它放水里會(huì)怎么樣呢?”
4、“石頭放水里會(huì)怎么樣呢?”
教師小結(jié)：鹽和感冒藥放到水里攪拌看不見(jiàn)了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象我們叫它溶解。石頭放水里不會(huì)溶解。
二、.幼兒做實(shí)驗(yàn)
1、師：“鹽放到水里會(huì)溶解，還有什么東西放到水里會(huì)溶解呢?”(幼兒猜測(cè))
2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料沙和糖
師：這是什么?請(qǐng)小朋友們把它們放在不同的杯子里攪拌，觀察一下沙放進(jìn)水里怎么樣了，糖放在水里怎么樣了?
3、介紹記錄表問(wèn)：“有的小朋友猜糖放水里會(huì)溶解，可以怎么記錄?猜不會(huì)又怎么記錄?”(幼兒猜想并記錄，隨后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì))
4、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、教師統(tǒng)計(jì)幼兒的第二次記錄情況
一起小結(jié)：糖放到水里會(huì)溶解，沙放到水里不會(huì)溶解
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，而有的東西不化。
五、.大家一起收拾整理材料。
幼兒園小班科學(xué)教案6
一、情況分析：
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，（在玩玩樂(lè)樂(lè)，拼拼擺擺中習(xí)得）以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用重疊或并放的方法一一對(duì)應(yīng)地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的事物。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法，一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。
�。�、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)３以內(nèi)實(shí)物，學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片兩張，（一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠）老鼠３只，圖形娃娃３個(gè)，黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，每個(gè)幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張（上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè)）。磁帶錄音。紅花若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”，出示黑貓警長(zhǎng)頭飾：“誰(shuí)來(lái)了？”“干什么的？”
（二）、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少）
�。ㄈ�、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰(shuí)多，誰(shuí)少，并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
（四）、按物取數(shù)
小貓捉老鼠真辛苦，它的.肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來(lái)了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對(duì)錯(cuò)。
（五）、游戲“貓警士捉老鼠”
�。ǎ保⿲W(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)貓警長(zhǎng)，幼兒當(dāng)貓警士，警長(zhǎng)拍一下手，幼兒拍一下，警長(zhǎng)拍兩下、三下，貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。
�。ǎ玻┫麥缋鲜�
先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠，來(lái)一只就打一槍，來(lái)兩只就打兩槍，三只就打三槍。
�。ǎ常昂谪埦L(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎(jiǎng)力它紅花，一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊，有幾只就獎(jiǎng)幾朵。（要求幼兒從左到右排列）
幼兒園小班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
�、背醪礁兄^的基本特性，知道石頭與硬的物體碰撞會(huì)發(fā)出聲音。
�、矘�(lè)意探索，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小石頭若干；硬的物品（木頭積木，金屬勺子等）；軟的物（海綿，毛巾等）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《閃爍的小星星》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初感：石頭特性。
1、游戲：今天老師帶來(lái)了一位神秘的小客人，它就藏在這個(gè)袋子里，你們想不想知道是誰(shuí)呢？聽(tīng)，它要說(shuō)話了。（將包起來(lái)的石頭放在地上敲）猜猜看是誰(shuí)呀？（原來(lái)是石頭呀）和小石頭打聲招呼吧：小石頭，你好呀！
2、觀察：看，你們的小椅子下面也來(lái)了好多小石頭��？趕快把石頭寶寶請(qǐng)出來(lái)吧。你們的石頭長(zhǎng)得都一樣嗎？你的小石頭是什么顏色的？小結(jié)：原來(lái)石頭的顏色是不一樣。
3、感覺(jué)：想不想和小石頭做游戲��？請(qǐng)寶寶們用手摸一摸，也可以用小臉親一親，有什么感覺(jué)呀？我們?cè)賮?lái)捏一捏，哎呦，這個(gè)石頭怎么樣？小結(jié)：原來(lái)石頭都是涼涼的、硬硬的。
二、探索：和硬朋友碰碰有聲音。
�、苯裉煨∈^想找個(gè)朋友玩碰一碰的游戲，我們把它的朋友請(qǐng)出來(lái)，看看都來(lái)了哪些朋友��？這些朋友你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是什么？（毛巾）這是什么？（勺子）�，F(xiàn)在讓小石頭先和勺子朋友碰一碰，再換一個(gè)朋友也來(lái)碰一碰吧。
�、策祝瑒偛判∈^和哪個(gè)朋友碰一碰唱起了歌呢？它和誰(shuí)碰碰卻是沒(méi)有聲音的呢？那我們來(lái)摸一摸小勺子和毛巾有什么不一樣？小結(jié)：原來(lái)石頭和硬硬的朋友碰碰可以唱起歌來(lái)，和軟軟的朋友碰碰是沒(méi)有聲音的`。
三、興趣：不同的聲音。
�、蓖�，有更多的硬朋友聽(tīng)見(jiàn)了，它們也想來(lái)和小石頭一起唱歌，請(qǐng)你幫小石頭挑一個(gè)朋友和它一起唱歌吧。
�、铂F(xiàn)在讓小石頭和它的硬朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)唱歌吧！（播放音樂(lè)）
四、活動(dòng)延伸。
師：小石頭和硬朋友的歌唱得真好聽(tīng)，讓我們回到小二班的教室再來(lái)找一找還有哪些硬朋友也能和小石頭碰碰發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧！
幼兒園小班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)的鈴聲，知道鈴聲的`意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸，激發(fā)興趣游戲：摸摸你的**，**在哪里？
小結(jié)：小眼睛會(huì)看，小耳朵會(huì)聽(tīng)，本領(lǐng)真大！
二、聽(tīng)一聽(tīng)，區(qū)別鈴聲1、第一頁(yè)：鬧鐘鈴這是什么鈴兒在說(shuō)話？鬧鐘丁零零，好像在對(duì)喜洋洋說(shuō)什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、第二頁(yè)：電話鈴電話響了會(huì)唱什么歌？電話丁零零，好像對(duì)喜洋洋說(shuō)什么話？
游戲：打電話小結(jié)：電話丁零零，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)，打好電話說(shuō)再見(jiàn)，是個(gè)有禮貌的好寶寶。
3、第三頁(yè)：車鈴喜洋洋騎的是什么車？聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說(shuō)什么？
小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線，做個(gè)安全的小寶寶。
4、第四頁(yè)：門鈴門鈴叮叮咚，好像在說(shuō)什么？
游戲：做客我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》
三、說(shuō)一說(shuō)，鈴兒響叮當(dāng)四、唱一唱，體驗(yàn)快樂(lè)
幼兒園小班科學(xué)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)大蒜，通過(guò)學(xué)習(xí)知道大蒜的吃法和吃大蒜對(duì)人體的好處。
2、學(xué)習(xí)種植大蒜，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、對(duì)大蒜有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大蒜若干，保鮮盒，廢舊油桶、泥土，水等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。教師說(shuō)謎語(yǔ)讓幼兒猜猜是什么(兄弟五六個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就撕破)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大蒜，如果猜不出，可以請(qǐng)幾名幼兒上前摸一摸(裝在袋子里)。
2、出示大蒜。教師出示大蒜讓幼兒觀察，教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊分解蒜讓幼兒觀察，為什么兄弟五六個(gè)，讓幼兒看看還有的“兄弟”更多圍著柱子坐，讓幼兒上前指指哪個(gè)是柱子，讓幼兒觀察了解為什么大家一分手衣服就撕破。
3、說(shuō)一說(shuō)大蒜的味道，大蒜的吃法，大蒜對(duì)人體有什么好處。
(1)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)大蒜是什么味道的'?
可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗一嘗并說(shuō)出味道，提問(wèn)：大蒜可以怎樣吃?(幼兒自由回答如：炒菜吃、拌黃瓜吃、腌著吃、生吃。)
(2)為什么要吃大蒜?教師：大蒜的本領(lǐng)可大了，它可以殺死肚子里的細(xì)菌，又能使人越變?cè)铰斆�，所以小朋友要多吃大蒜。但是�?dāng)你腹瀉或眼睛不太好時(shí)要注意不要吃多了。
4、自己動(dòng)手剝大蒜。
“小朋友吃過(guò)大蒜可是你會(huì)剝大蒜嗎?”
請(qǐng)4名幼兒上前比賽剝大蒜，讓幼兒了解為什么有的小朋友剝的快有的小朋友剝的慢。(教師示范正確的剝蒜方法，要從蒜頭開(kāi)始剝，讓幼兒自己動(dòng)手剝蒜看誰(shuí)剝得又快又多)
5、種蒜寶寶。
大家一起來(lái)種蒜：把盛有泥土的保鮮盒或廢舊油桶放在地上，教師示范怎樣種蒜，讓孩子拿著自己剝的蒜種到泥土里，并給小蒜澆水。
小結(jié)：小朋友種的蒜寶寶在陽(yáng)光下很快就會(huì)長(zhǎng)出蒜苗了，讓我們搬到教室外面去接受陽(yáng)光的照射，然后每天給蒜寶寶澆水，觀察小蒜苗一天天長(zhǎng)大好嗎?(帶幼兒走出活動(dòng)室)
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒以飽滿的熱情對(duì)大蒜進(jìn)行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問(wèn)能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達(dá)，許多幼兒暢所欲言，都能用簡(jiǎn)單句講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場(chǎng)景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂(lè)意模仿老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植，在學(xué)會(huì)種植技能的同時(shí)，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。
幼兒園小班科學(xué)教案10
教學(xué)主題：找朋友
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)如何找朋友。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)朋友間的情感。
3.提高幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.圖片或卡片。
2.玩具或餅干等小食品。
3.紙杯、鉛筆等材料。
教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入（5分鐘）
�。�1）大聲唱一首與友情相關(guān)的歌曲。
（2）與孩子們分享你自己的朋友，讓孩子們感受到友情的重要性。
2.展示圖片或卡片（10分鐘）
�。�1）展示朋友的圖片或卡片，并介紹他們的名字和感情。
�。�2）讓孩子們感受到友情的溫暖和美好。
3.找朋友的游戲（20分鐘）
（1）將孩子分成小組。
�。�2）在教室中隱藏一些玩具或小食品。
�。�3）要求小組里的孩子們?nèi)ふ宜麄兊呐笥�，并找到隱藏的物品。
�。�4）找到隱藏的`物品后，讓孩子們分享他們的感受。
4.制作友誼手鏈（10分鐘）
�。�1）組織孩子們制作友誼手鏈。
�。�2）讓孩子們選擇自己喜歡的顏色、形狀和材料。
（3）在手鏈上寫下自己和朋友的名字。
5.課堂總結(jié)（5分鐘）
�。�1）問(wèn)孩子們今天學(xué)到了什么，交流課堂體驗(yàn)。
�。�2）鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要是介紹朋友的概念和如何找到朋友，以及如何表達(dá)朋友間的情感。通過(guò)游戲和手工活動(dòng)，增加了孩子們的參與性和互動(dòng)性，提高了他們的觀察能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)到友情的重要性，增加了孩子們的社交能力。但也需要注意的是，要避免過(guò)度追求游戲的結(jié)果，要讓孩子們更關(guān)注友情的意義，真正理解友誼的重要性。
幼兒園小班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
2、大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，常試自己整理襪子。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的'喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色襪子若干、小箱子數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示盒子，猜測(cè)，導(dǎo)入課題。里面有什么？為什么？
2、觀察、觸摸、聽(tīng)聲，感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過(guò)對(duì)比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。
5、以情境引導(dǎo)幼兒整理襪子。
6、延伸活動(dòng)：洗襪子。
活動(dòng)反思：
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對(duì)它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。
幼兒園小班科學(xué)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、操作的過(guò)程中，感知冰的特性。
2、會(huì)借助生活中常見(jiàn)的物品使冰融化。
3、同伴間樂(lè)意探索、交流，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、吸管、鵝卵石、溫水每組若干。
2、每人一個(gè)小冰塊，事先將一些小禮物，如雪花片、各種形狀的小紙片放于冰塊中。
三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感知冰的涼和易融化的特征
2、難點(diǎn)：怎樣將禮物從冰中取出。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、了解冬天的氣候特征。
觀看冬天的PPT，了解冬天的天氣非常冷，會(huì)有結(jié)冰現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)冰塊的特征
�。�1）今天老師給大家每人準(zhǔn)備了一塊冰，請(qǐng)你去摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，冰塊是怎樣的？
�。�2）幼兒自由體驗(yàn)探索。
（3）集中交流：這些冰塊是怎樣的？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詞匯“硬硬的”、“涼涼的”。
這些冰塊有什么特別的地方？（里面都有小東西）組織幼兒學(xué)說(shuō)詞匯“透明的”。
【設(shè)計(jì)意圖：幼兒平時(shí)在家也能接觸到冰，本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，體驗(yàn)冰“硬硬的、涼涼的”、“透明的”特點(diǎn)�！�
3、嘗試用各種方法取出小禮物。
�。�1）冰塊里的這些東西其實(shí)是我送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來(lái)呢？老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水，請(qǐng)選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來(lái)。
�。�2）幼兒分組操作探索。
�。�3）集中交流：你們有沒(méi)有取出我送給你們的小禮物？你們是怎樣取出來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，師現(xiàn)場(chǎng)演示）
�。�4）教師小結(jié)：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來(lái)；吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了，也可以取出小禮物。冰容易“融化”也是它的一個(gè)特點(diǎn)，組織幼兒學(xué)說(shuō)詞匯“融化”。
【設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)是讓幼兒利用鵝軟石、吸管、溫水，嘗試將冰塊中的禮物取出來(lái)。選用的這三種材料都是生活中非常容易接觸到的，同時(shí)這三種材料代表著將禮物取出的三種方法即鵝軟石是擊碎法、吸管是靠風(fēng)力加速冰的融化、溫水是遇熱融化。這三種方法也是我們生活中最容易使并融化的方法。這樣幼兒在操作的過(guò)程中一方面獲得成功的體驗(yàn)，另一方面也了解了可以利用生活中的材料解決生活中遇到的難題�！�
4、經(jīng)驗(yàn)遷移。
�。�1）剛才我們知道了冰是“硬硬的”，看人們?cè)诤窈竦谋线M(jìn)行滑冰表演，滑冰也成了人們喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。（觀看“滑冰表演”的PPT）
�。�2）你們還知道了冰是“涼涼的”，（觀看“棒冰”的PPT），看看人們把它做成了什么？（棒冰、豆沙刨冰），人們就把它做成“棒冰”和“刨冰”夏天用來(lái)解暑。
�。�3）冰還會(huì)“融化”，夏天人們把冰塊放在飲料里，就成了冰鎮(zhèn)飲料。（觀看“冰鎮(zhèn)紅茶”的PPT）。
�。�4）當(dāng)然我們還知道冰是“透明的”，（觀看“冰雕”的PPT），人們把厚厚的冰雕刻成塔、城門，裝上彩燈，就成了一道美麗的`風(fēng)景，供人們欣賞。
�。�5）（觀看“路面結(jié)冰行人滑倒”的PPT），這路上的人們?cè)趺戳耍繛槭裁此幽兀?/p>
師：冰給人們帶來(lái)好吃、好玩東西的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了煩惱，路面上結(jié)冰行人走路開(kāi)車會(huì)很滑倒，我們小朋友以后看到路面結(jié)冰了，走路時(shí)要小心，不要踩在冰面上行走。
五、活動(dòng)延伸
冰融化的方法還有許多種呢，請(qǐng)你想想除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么方法和工具也可以將冰塊融化？請(qǐng)大家回家后再去試一試，明天來(lái)將結(jié)果告訴我們。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的延伸，上兩個(gè)環(huán)節(jié)雖說(shuō)利用了生活中的材料解決了生活中的事情，但是畢竟還是在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。該環(huán)節(jié)可以說(shuō)充分地回到生活中，即請(qǐng)幼兒想想：還可以用生活中的哪些方法使冰融化，這樣就讓幼兒在生活中真真切切地試一試，讓幼兒感受到了冰易融化的特點(diǎn)�！�
幼兒園小班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.樂(lè)意與大家交流分享。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點(diǎn)：通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶！
師：剛才，你們看見(jiàn)了什么？它是怎樣的？（看見(jiàn)了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分
1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖�，用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問(wèn)：小朋友你們看它們是什么形狀的'吹泡器？它們能吹出什么形狀的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分
游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩��？我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？
教學(xué)反思
1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4、教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處
老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
幼兒園小班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受在數(shù)學(xué)中操作的樂(lè)趣。
2.提升幼兒的觀察力、分辨能力以及動(dòng)手能力。
3.鞏固對(duì)數(shù)字1—5的認(rèn)識(shí)，能聽(tīng)清老師的要求并按要求活動(dòng)。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡“1-5”，實(shí)物卡片“1-5”，糖果、小魚、水果若干等。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)耄嚎磾?shù)字拍手
師：現(xiàn)在劉老師和你們玩一個(gè)拍手游戲�？磩⒗蠋熌玫氖菙�(shù)字幾?就拍了幾下手。一邊拍一邊數(shù)數(shù)。
二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)
1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5
師：今天數(shù)字寶寶要和我們做游戲了，看看數(shù)字寶寶怎么了?
數(shù)字寶寶摔倒了，誰(shuí)來(lái)幫數(shù)字寶寶站好，幫助數(shù)字寶寶的時(shí)候，要說(shuō)：數(shù)字幾，我?guī)湍阏竞?集體驗(yàn)證，并認(rèn)讀數(shù)字)
2.數(shù)字寶寶都站好了，誰(shuí)愿意幫它們排排隊(duì)?(從小到大)
3.幫動(dòng)物找數(shù)字朋友。(出示動(dòng)物卡片找相應(yīng)的數(shù)字做朋友)
教師出示1只小鴨的動(dòng)物卡片。
師：1只小鴨的數(shù)字朋友是誰(shuí)呢?
誰(shuí)來(lái)幫助這些小動(dòng)物找到它們的數(shù)字朋友呢?
師：要求幼兒用一句完整的話邊送邊說(shuō)，(例如：2只小雞我送你，數(shù)字2和你做朋友好嗎?)
三、和數(shù)字做游戲(用多種感官感知物品數(shù)量)
師：你們想不想和數(shù)字做游戲呀?(想)
1.看數(shù)字拍手邊拍邊數(shù)數(shù)。(可看數(shù)字拍手、拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。)
2.《猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了》，抽掉幾張數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了?
3.按數(shù)取物：教師出示數(shù)字卡片，幼兒迅速拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花卡片。
四、小組活動(dòng)
師：數(shù)字寶寶想請(qǐng)我們小朋友去做客，我們是不是要給數(shù)字寶寶帶些禮物呢。今天老師為小朋友預(yù)備了許多禮物。(逐個(gè)講解小組操作內(nèi)容)引導(dǎo)幼兒送禮物時(shí)邊操作邊講述。
第一組、第二組：貼水果，白紙上是數(shù)字幾，就貼一個(gè)水果。
第三組、第四組：裝糖果，袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個(gè)糖果。
第五組：裝小魚，盤子上是數(shù)字幾，就貼幾條魚。
五、師幼共同檢查
師：我們看看數(shù)字寶寶是不是收到和自己數(shù)量一樣多的禮物呢?
師幼共同檢查。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1-5數(shù)字的`理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。
幼兒園小班科學(xué)教案15
設(shè)計(jì)目的
在新版《幼兒園教育教學(xué)指南》中，強(qiáng)調(diào)了通過(guò)使用工具的經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)與工作有所裨益。本次活動(dòng)以加工食物為場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒正確使用工具，探索如何選擇合適的工具進(jìn)行改變菜的形狀，從中讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能，并通過(guò)活動(dòng)滲透情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，比如體驗(yàn)做父母的辛苦以及感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試正確使用小工具改變食物的形狀，體驗(yàn)使用工具的便利。
2、引發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)小工具的關(guān)注。
3、能夠自由表達(dá)并與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試使用小工具，正確將食物變形，引發(fā)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)小工具的關(guān)注。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索使用合適的工具將菜變形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備多種廚房小工具和背景音樂(lè)。
2、多份菜品（包括南瓜、芹菜、黃瓜和百葉）和多種小工具（包括剪刀、湯匙和小刀）、塑料小碗、托盤、濕巾紙等。
活動(dòng)流程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
�。�1）教師拿出菜籃子。
“今天我們一起來(lái)數(shù)數(shù)老師買了什么菜呢？”
“這根黃瓜長(zhǎng)成了什么樣子？來(lái)看一下�！�
孩子：它又長(zhǎng)又細(xì)，綠綠的。
“這根芹菜是什么樣子？“
孩子：它也很長(zhǎng)，細(xì)長(zhǎng)的。
“四四方方的百葉我們都吃過(guò)嗎？”
孩子1：吃過(guò)。
教師：你們覺(jué)得好吃嗎？
孩子2：不好吃。
“百葉包肉吃過(guò)嗎？以后吃飯的時(shí)候仔細(xì)留意一下有沒(méi)有這道菜？”
“這個(gè)南瓜看起來(lái)怎么樣？”
孩子：很大，很圓。
2、活動(dòng)主體環(huán)節(jié)
�。�1）教師向孩子們展示小工具�！拔覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)使用這些小工具，幫助我們改變菜的形狀。”
�。�2）孩子們開(kāi)始使用小工具，努力將菜變成不一樣的形狀。
�。�3）孩子們互相分享自己使用小工具的經(jīng)驗(yàn)，讓大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。
3、活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)
�。�1）評(píng)價(jià)孩子們的表現(xiàn)。
“你們今天都很好地運(yùn)用了小工具，改變了菜的形狀。你們都很努力，也互相幫助和學(xué)習(xí)。好棒！”
（2）回顧活動(dòng)。
“我們今天通過(guò)這個(gè)加工食物的活動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)到正確使用小工具和改變菜的技巧，還感受到了使用工具的便利，同時(shí)也從中滲透了情感和數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我們一起來(lái)回顧一下，今天的活動(dòng)讓你們學(xué)到了哪些內(nèi)容？”
4、家園共育環(huán)節(jié)
為家長(zhǎng)展示孩子們?cè)诨顒?dòng)中制作的精美作品，并分享孩子們自由表達(dá)和互相學(xué)習(xí)的情景。
教育者：對(duì)孩子進(jìn)行日常生活經(jīng)驗(yàn)教育是非常重要的，這既能喚起他們的興趣，又能激發(fā)他們的好奇心，這對(duì)于他們的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)大有好處。下面是一些例子。
1、說(shuō)一說(shuō)：“今天買了什么菜？”
評(píng)析：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅能夠喚起孩子的B有生活經(jīng)驗(yàn)，還可以滲透數(shù)學(xué)元素，幫助孩子更好地掌握大小、長(zhǎng)短和粗細(xì)等概念。
討論：“菜買回來(lái)了，就這樣能吃嗎？該怎么辦？”
幼：要燒一燒。
教育者：在燒之前，我們應(yīng)做些什么呢？
幼：要把菜洗一洗。
教育者：沒(méi)錯(cuò)！洗一洗以后，我們需要將它們切成什么樣子呢？
幼：黃瓜要切成一片片，芹菜要切成一段段。
教育者：非常好！我們可以用什么來(lái)切它們呢？
評(píng)析：通過(guò)這種方法來(lái)喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)工具。
2、認(rèn)一認(rèn)：請(qǐng)問(wèn)我們可以請(qǐng)哪些工具來(lái)幫助我們將食物切小呢？
�。�1）認(rèn)識(shí)刀。
教育者：你們知道如何使用刀嗎？來(lái)試一試。請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)我們使用刀時(shí)，我們應(yīng)該如何握住刀柄呢？
幼：握住刀柄。
教育者：非常好！另一只手應(yīng)該做什么呢？
幼：應(yīng)該按住菜。
教育者：是的，我們需要按住菜不讓它滾來(lái)滾去。請(qǐng)問(wèn)，在使用刀的時(shí)候，刀口應(yīng)該朝向哪個(gè)方向呢？
幼：刀口朝下。
教育者：非常好！小朋友們一定要小心使用刀，它非常危險(xiǎn)。
�。�2）認(rèn)識(shí)剪刀。
教育者：這是剪刀，你們會(huì)使用它嗎？請(qǐng)跟我一起來(lái)看看剪刀哪些地方比較危險(xiǎn)？
幼：剪刀頭、里面。
教育者：回答正確！大嘴巴是非常危險(xiǎn)的地方，注意安全！
�。�3）認(rèn)識(shí)勺子。
教育者：平時(shí)我們使用勺子用來(lái)做什么？
幼：吃飯、吃菜。
教育者：沒(méi)錯(cuò)！那么現(xiàn)在我們不吃飯，也不喝湯，我們可以使用勺子來(lái)幫助將食物切小嗎？
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)工具以及正確使用它們的方法，從而提高孩子的安全意識(shí)。
分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)操作不同的工具，自主體驗(yàn)了它們的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力和注意安全的意識(shí)。最后通過(guò)交流，梳理經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們對(duì)每個(gè)工具的使用有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
3、嘗試并交流：哪種工具更適合？
�。�1）明確操作要求
①請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，桌上有黃瓜、芹菜、百葉和南瓜肉，按順序請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出它們的名稱。
�、卺槍�(duì)南瓜，告知南瓜組請(qǐng)準(zhǔn)備好合適的工具把南瓜肉放到小碗里，黃瓜組、芹菜組和百葉組則需要用工具把它們變小。
�、厶岢鲎⒁庖螅好拷M桌上都配備了剪刀、小刀和勺子，請(qǐng)幼兒們自行選擇合適的工具進(jìn)行操作。一定要注意安全，輕拿輕放，保護(hù)好自己和其他小朋友的安全。操作前記得先用紙巾擦拭干凈小手，確保衛(wèi)生。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的工具
分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們自主選擇了自己認(rèn)為適合的工具進(jìn)行操作，通過(guò)這樣的方式提高了他們的動(dòng)手能力和觀察能力，同時(shí)也可以更好地體驗(yàn)科學(xué)在生活中的應(yīng)用。
�。�3）交流歸納
�、籴槍�(duì)黃瓜
老師：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙把黃瓜變小了？
幼兒：小刀。
老師：你覺(jué)得你使用小刀切黃瓜的時(shí)候好用嗎？還有其他小朋友使用了不同的工具嗎？
幼兒：剪刀。
老師：你覺(jué)得使用剪刀切黃瓜方便嗎？
歸納經(jīng)驗(yàn)：使用小刀更方便。
�、卺槍�(duì)芹菜
老師：你們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)把芹菜變��？
幼兒：刀，剪刀。
老師：你們覺(jué)得哪個(gè)工具更方便呢？
歸納經(jīng)驗(yàn)：使用剪刀比使用刀更快更方便。
�、坩槍�(duì)百葉
老師：誰(shuí)把百葉變小了？使用了哪種工具呢？
幼兒：剪刀。
歸納經(jīng)驗(yàn)：看來(lái)剪刀的`用處還是很多的！
�、茚槍�(duì)南瓜
老師：南瓜肉成功放到小碗里了嗎？
幼：還有一些沒(méi)挖完。
師：你是自己用勺子挖的？
幼：是的。
梳理經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)勺子還可以用來(lái)挖南瓜肉，真是方便呢！以后有需要挖東西的時(shí)候，可以考慮使用勺子哦！
(4)小結(jié)：剛剛我們用刀、剪刀切了蔬菜、百葉，還用勺子把南瓜肉挖了出來(lái)，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始準(zhǔn)備做飯了！這些小工具還真的很有用呢，謝謝它們的幫忙！
評(píng)析：在交流環(huán)節(jié)，我們著重梳理了選擇適合的小工具的經(jīng)驗(yàn)，例如切黃瓜適合使用小刀。
4、尋找生活中的小工具
(1) 顯示開(kāi)瓶器、餃子器等小工具，讓孩子們猜測(cè)用途。
師：看看這些小工具，你們知道它們都有什么作用嗎？
�、匍_(kāi)瓶器：這個(gè)是用來(lái)干什么的？
②餃子器：你們知道這個(gè)工具是做什么的嗎？
�、叟俳z器和打蛋器一起出示：這兩個(gè)工具你們了解嗎？
師：不懂也沒(méi)關(guān)系哦，你們可以回家跟爸爸媽媽一起去找找這些小工具的使用方法！
(2) 引導(dǎo)幼兒探索并關(guān)注生活中的小工具。
師：其實(shí)，在我們的生活中有很多小工具可以幫我們完成很多事情。你們回到家后可以找找看有哪些小工具，然后分享給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？
評(píng)析：在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我們展示了更多的小工具，引導(dǎo)孩子們對(duì)這些小工具產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)反思
1、這項(xiàng)活動(dòng)的參與度不錯(cuò)，通過(guò)推陳出新、親身實(shí)踐和交流分享等環(huán)節(jié)，孩子們積極地運(yùn)用各種小工具將食材變小，體驗(yàn)到每個(gè)小工具的使用慣例。盡管有些幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，但我們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)造了一個(gè)家庭般的溫馨氣氛，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己的想法。
2、活動(dòng)的環(huán)節(jié)布置有層次感，每一步都十分突出。我們從“買菜”情境一步步引出生活中的多種實(shí)用小工具，自然過(guò)渡并貼合幼兒們的生活實(shí)踐。在活動(dòng)中，我們始終加強(qiáng)安全及規(guī)范使用教育，因此在識(shí)別小工具的環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)了刀及剪刀的正確使用方法。
3、我們注重在活動(dòng)的一些細(xì)節(jié)上下功夫。例如，背景音樂(lè)的選擇，可以控制活動(dòng)的氛圍和時(shí)間；參考的食材（芹菜、黃瓜、南瓜和百葉）都十分干凈衛(wèi)生，同時(shí)也方便孩子們的操作和探索。
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