【優(yōu)秀】語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1、 能夠認(rèn)讀本課20個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”
2、 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感悟其中的道理。
3、 有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法：
采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字，最大限度地激發(fā)孩子們匯報學(xué)習(xí)成果的濃厚興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
在有趣的故事中，讓學(xué)生感悟做事要多觀察，多思考，不能盲從別人的做法，要弄清事實之后再去做的道理。
二、課前準(zhǔn)備：情境圖、生字卡片等
三、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教 學(xué) 過 程
設(shè)計意圖
引入新課
出示情境圖：一個小男孩望天
說一說：小男孩在干什么？（學(xué)生各抒己見）
你們的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我們一起來讀讀課文就知道了。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生懷著期待的心情打開課本。
初讀課文
1、用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀通課文。
2、認(rèn)讀詞語卡片。
3、小組合作認(rèn)字，并獎勵小星。
4、老師檢查認(rèn)字情況。（可開火車讀）
5、認(rèn)識三個多音字。
由于本課新字詞比較多，要采取靈活多樣的方法多次認(rèn)讀生字，加深印象。
理解課文
1、指名讀課文（可分段讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀后給予評價。
2、老師這里有幾個問題，用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎？
�。�1）小查理仰著頭，是怎樣站著的？
一動不動（板書）
（2）看到小查理一動不動的仰著頭，別人是怎樣做的？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)）
班內(nèi)交流：胖太太……（帶著自己的情感態(tài)度讀）
街上的人……
（3）那么小查理到底在干什么呢？（讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀）
3、誰能帶著自己對課文的理解給大家讀一讀這篇課文。
學(xué)會傾聽，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時糾正。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在充分的個性朗讀中，體驗文中的感情，領(lǐng)悟其中的道理，感受出文中人們的可笑與無知。
拓展延伸
老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了？你為什么會笑呀？把自己的想法說給你的同學(xué)聽吧。
�。ㄕn下記在你的.小本本上，這是你的收獲呀�。�
讓學(xué)生在笑的同時感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。
指導(dǎo)書寫
1、了解生字的字型、字音、字意。
2、注意字的結(jié)構(gòu)，重點區(qū)分“買——賣”，強調(diào)“止”的筆順。
3、獨立描紅寫字。
在同學(xué)的配合和老師的幫助下學(xué)會生字，注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”這2個字。
2有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3能讀懂課文內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)常識。
教學(xué)重、難點
有感情地朗讀課文，感知“地心引力”的科學(xué)常識，有探究科學(xué)奧秘的愿望。
課前準(zhǔn)備
1、CAI課件
2、磁鐵、回形針
3、頭飾：小猴、小兔、猴爸爸、地球爺爺
4、詞語卡片
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前活動：(課件1:歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?
�。�、跟著音樂，我們一起唱一唱吧！（師生邊拍手邊唱歌，師走下講臺，拉拉孩子們的手，摸摸孩子們的腦袋。）
２、歌畢，師富有激情地講述：從你們響亮的歌聲中，老師知道你們非常棒！我相信這節(jié)課你們會像藍(lán)貓那樣愛動腦筋的！
３、師生相互問好
（二）激趣導(dǎo)入
�。薄⒑⒆觽�，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩時最希望的是什么？（預(yù)測學(xué)生想法：最希望紙飛機飛得更高更遠(yuǎn)……）
�。�、讓我們也來放飛一次吧！放飛之前，老師提出兩點小要求：
(1)邊放飛邊仔細(xì)觀察
(2)不管你的紙飛機飛到哪里，我們下課后再去撿它。（學(xué)生放一次紙飛機，然后老師也放一次紙飛機。）
�。�、師小結(jié)。遺憾地說——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會掉下來，想知道這是為什么嗎？只要我們讀懂了今天要學(xué)習(xí)的課文（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧罚?/p>
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)字詞
1、游戲復(fù)習(xí)生字
�。�1）孩子們，小猴想請你們幫忙摘桃子，只要你認(rèn)準(zhǔn)了桃子上的字，桃子就會掉進下面的籃子里，愿意幫它嗎？（課件2：小猴摘桃子圖）
�。�2）讓我們開始吧！（抽生認(rèn)……最后兩個字愿意認(rèn)的孩子都可以站起來讀。）
2、復(fù)習(xí)詞語
師手拿詞語卡片：“小猴為了感謝大家，想把摘到的桃子送一些給你們，誰認(rèn)準(zhǔn)了生字娃娃交的朋友，桃子就送給誰�！保ǔ樯喾N形式認(rèn)，師下位送“桃子”卡片給小朋友）
3、小結(jié)、鼓勵。
�。ㄋ模├首x感悟
過渡：字詞認(rèn)得準(zhǔn)，相信課文會讀得更棒！
1、自由讀課文
請孩子們拿起書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！可以自己讀，可以同桌互讀，還可以小組讀，要求把句子讀通順，讀流利。
2、抽生輪讀課文
剛才，老師發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很認(rèn)真，誰愿意讀來給大家聽聽？
�。ǔ槿了奈粚W(xué)生讀，最后兩段可齊讀。師針對學(xué)生讀的情況給予肯定、鼓勵，并糾正錯誤。）
3、理清課文中的角色，選擇你喜歡的動物及對應(yīng)的自然段讀讀，要求能讀出感情來。
4、指導(dǎo)讀有請求語氣的句子
過渡：文中的朋友這么可愛，你喜歡誰？
�。�1）喜歡小兔的孩子一起讀讀寫它的句子。——師評。
�。�2）指名讀寫小猴的句子，并說說喜歡小猴的理由——因為小猴可愛、有禮貌等。（課件3：表現(xiàn)小猴有禮貌的句子）
（3）再指名讀大屏幕上的句子。
從他的讀中，你體會到了小猴有禮貌嗎？
預(yù)測1：體會到了�！隳苓@樣讀讀嗎？
預(yù)測2：沒有體會到。——你很自信，那你能讀出來嗎？
（4）抽生評價。
�。�5）齊讀大屏幕上的句子。
小猴子真有禮貌。我們也來學(xué)學(xué)小猴子，一起讀讀吧！
5、重點朗讀、感悟地球爺爺說的話（第10自然段）
（1）自讀、自悟第10自然段。
有喜歡地球爺爺?shù)膯�？讀讀寫它的句子吧！
你從這段話中讀懂了些什么？
（2）質(zhì)疑：你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎？
預(yù)測：什么是“地心引力”呢？學(xué)生可能不明白。
（3）實驗發(fā)現(xiàn)“引力”。
這個問題提得真好，老師也不大明白。這樣吧！我們來做一個小實驗！
第一步：請分別把回形針、磁鐵拿出來放在桌面上。
第二步：用磁鐵去接近回形針，自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說一說）
第三步：抽生上臺演示。師引：請你拿好小磁鐵，手稍拿高一點，慢慢接近桌面上的回行針……
第四步：抽生說：你發(fā)現(xiàn)了什么？——師小結(jié)。（板書：“引力”。）
�。�4）師點拔什么是“地心引力”（課件4：演示地球吸引住人、房子、樹、動物等）
旁白：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書“地心”）
現(xiàn)在你們能明白紙飛機不管怎么飛，最后總是掉下來的原因吧！也能明白為什么猴爸爸不動手桃子就掉了下來吧！（貼“地球爺爺有力的大手”圖）
�。�5）再指導(dǎo)讀10小節(jié)
▲生齊讀
師述：孩子們，請拿好書，我們又來讀讀地球爺爺?shù)?話，進一步了解它那雙神奇的大手吧！
▲加動作自由讀
師激情導(dǎo)語：地球爺爺擁有這么有力的大手，多自豪��！請再讀讀地球爺爺說的話，邊讀還可以邊加上你認(rèn)為合適的動作。
▲抽生加動作表演讀10自然段。
▲師引讀：多么神奇的大手��！……（師生邊讀邊做動作）
6、小組分角色表演讀
孩子們，你們這么喜歡課文中的朋友，我們在小組內(nèi)來分角色讀讀全文！同樣可以加上自己喜歡的動作，讀完之后，小組內(nèi)評一評，學(xué)一學(xué)。（注意：要學(xué)會與別人合作，互相謙讓，當(dāng)別人選擇了小猴，你可以選小兔來試試。）
7、抽生戴頭飾分角色表演讀
�。�1）師述：老師覺得你們在小組內(nèi)合作得非常愉快，剛好我又帶來文中這幾個朋友的頭飾，想請幾個小朋友到前邊來表演讀給大家聽聽！誰愿意讀小猴說的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰來？老師也想?yún)⒓右粋�，歡迎嗎？我來讀敘述的語言。下面的孩子們別著急，你們可得仔細(xì)聽，認(rèn)真看，待會請你們來當(dāng)評委，你們的權(quán)利最大喲！
�。�2）抽生評價，教師進行鼓勵。
�。ㄎ澹┫胂缶氄f
過渡：你們讀得這么好，能大膽地說嗎？
1、小組里互相舉例說地球爺爺有手的例子。
我們從讀中知道地球爺爺?shù)氖趾苌衿�，能讓——能讓——（生接著說）那還能讓什么掉下來呢？能讓——？（課件5）
2、抽生說，師評議。（你真聰明！會動腦筋！真棒�。�
3、想象說話：孩子們真會說，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會怎么樣呢？請閉上眼睛，展開想象的翅膀……
4、抽生說：你想到了什么——
5、演示宇航員在太空、月球上修儀器、行走的畫面。（課件6）師旁白。
6、小結(jié)：孩子們說得太棒了！個個都是智慧星、表達(dá)星！
�。┯�(xùn)練書寫
過渡：說得這么棒，相信你們字也會寫得很漂亮！
1、出示“玩、球”這兩個字，生仔細(xì)觀察。
要想寫好字，先要學(xué)會觀察。
* 你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)相同，部首相同）
*在寫時，你要提醒大家注意什么？（左窄右寬、王字與王字旁的不同）
2、師范寫，生邊觀察邊書空。
3、生描紅，練習(xí)。師巡視并指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評議書寫情況。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文、拓展延伸
1、孩子們真了不起，不但會認(rèn)、會讀、會說、會寫，你們還會動手做，不斷地實踐探索。其實，關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待小朋友們?nèi)ビ^察！去思考！去發(fā)現(xiàn)！老師愿與你們一起努力，共同去開啟科學(xué)知識的大門！
2、學(xué)到這里，你們還有什么不明白的地方嗎？
預(yù)測：樹上的黃葉會掉下，為什么剛長出的葉子不掉下來呢？
紙飛機飛出去后總是要掉到地上，為什么真飛機不掉下來呢？
……………
3、孩子們，帶著這些疑問，用我們聰明的頭腦，不斷學(xué)習(xí)，課后繼續(xù)去探索吧！
附板書設(shè)計：
31 地球爺爺?shù)氖?/p>
語文教案 篇3
教材解讀
這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。從結(jié)構(gòu)上說，這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。第1～3自然段用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。第4～8自然段表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫；第9～11自然段則進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。
語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點。一方面，課文大量運用擬人、比喻等表達(dá)手法，把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，表達(dá)出對它們無比眷戀的感情，也增強了文章的感染力。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達(dá)的情感。
教學(xué)重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。
教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。
4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)流程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
先來做個小測試：＿＿＿＿＿的土地。
師：肥沃的、貧瘠的、松軟的土地，使我們對土地的認(rèn)識，而有些人卻認(rèn)為這片土地是神圣的.，“神圣”是什么意思？引導(dǎo)：我們可以用近義詞或把兩個字分開組詞的方法理解“神圣”。
師：把大家的理解綜合起來，就是“神圣”的意思，那就是極其莊嚴(yán)、圣潔，不可侵犯。誰認(rèn)為這片土地是神圣的呢？（印第安人）
看了這個課題你有什么疑問？讓我們帶著這個疑問去讀書，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，開始。
二、整體感知，認(rèn)識字詞
學(xué)生讀書。
學(xué)習(xí)字詞。
第一組：潺潺、嗡嗡。
生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。讀了這兩個詞，你仿佛看到了什么美麗的景象？
第二組：松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。
誰來讀第二行？讀了這四個詞，你又仿佛聞到了？看到了什么？
師引導(dǎo)：
嗡嗡鳴叫的昆蟲，正潺潺流淌的小溪，這松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹，這美好的一切，都在哪里呀？這片神圣的土地上。他們是這片神圣土地上的一部分，在印第安人看來，這片土地上的每一部分都是──神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的──姐妹，把他們──（指麋鹿）看作自己的──兄弟，這些動物植物和山巒河流和人列共同屬于一個家園，那就是──這片神圣的土地。
第三組：嬰兒、眷戀：
看到嬰兒、眷戀，你會立刻想到那個詞？（板書母親）你能說說“眷戀”的意思嗎？傭近義詞的方法，在書中找到這個句子讀一讀，一起讀，印第安人把誰比作母親？（板書：在“母親”前寫“大地”），從中你可以感受到什么？生：印第安人對土地的熱愛之情。
師：母親是神圣的，把土地比作母親，說明在印第安人眼里，土地也是神圣的。
三、看圖片，入情境
師：大家想看看這片神圣的土地嗎？讓我們穿過時空隧道，來到１９世紀(jì)５０年代，共同來欣賞這片土地的神圣與壯美吧！
師解說：
在這片神圣的土地上，即擁有古老的冰川，又擁有活躍的火山，更擁有終年積雪的山峰，原始森林郁郁蔥蔥，遼闊的草原綠草如蔭，繁花似錦，河流在大地上蜿蜒，幾十個大大小小的湖泊如寶石般鑲嵌在青山綠草之間。
可是這片神圣的土地要被華盛頓白人買走了，如果你就是印第安人，此時此刻，你想對購買這片土地的白人囑托些什么？
千言萬語匯成一句話：要保護好、要熱愛這片土地，那么具體應(yīng)該怎么做呢？印第安人的首領(lǐng)西雅圖對白人具體的提出了三方面的要求，請同學(xué)們快速瀏覽課文４至８自然段，找到這三條，試著用簡練的語言概括出來。
四、研讀課文，深入探究
交流：
第一個要求：要善待我們的河水？哪兩個自然段是寫“善待河水的？
第二個要求：──
第三個要求：──
西雅圖不僅提出了三個要求，還用飽含深情的語言來說明了為什么要這樣做，現(xiàn)在你們就是西雅圖，我就白人，你們發(fā)揮集體的力量，每人選擇一部分進行朗讀，先用心體會這段話的意思，可以把你的體會寫在書上，然后再把你的體會融入到朗讀中，用你的深情的朗讀來說服我，打動我，好嗎？開始練習(xí)吧！
學(xué)生練讀：
�。薄⑸拼铀�
生發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)：你要善待河水，為什么？還有呢？
學(xué)生可以用自己的話表達(dá)，也可以朗讀相關(guān)片斷，學(xué)生發(fā)言后，大屏幕出示第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，經(jīng)歷一個朗讀、理解、朗讀的過程。
師引導(dǎo)：從你的朗讀中，我仿佛看到了祖輩們在河邊繁衍生息，看到了祖輩們對河水的呵護，看到了河水伴著我們?nèi)祟愖叩浇裉�，更會伴著我們走向希望，走向未來！讓我們集體朗讀這一段。
我的心被你們有情有理的朗讀打動了，西雅圖們，說出你們的囑托吧！
我記住了，要善待河水。板書：善待。
２、善待空氣：
這兩段比較淺顯移動，沒有什么難理解的句子，因此我把朗讀重點設(shè)計在第六自然段，讀出空氣給人類帶來的美好的感受。
師引導(dǎo)：我知道了，空氣給我們生命，也會帶給我們美的感受，你知道哪一句寫了空氣帶給我們美的感受嗎？美的事物最讓人心動，如果你把這種清鮮甜美讀出來，我就答應(yīng)你們的囑托。
學(xué)生朗讀時，教師重點指導(dǎo)“幽香”的讀法。
讓學(xué)生想出保護空氣的辦法。
�。�、善待動物：
第三個囑托，我們一起讀好嗎？
出示：降臨到動物身上的命運，終究會降臨到人類身上。
這句話，我不明白，你們給我解釋一下吧？
�、� 動物都死了，我們吃什么？
�、� 從食物鏈的角度講，缺少了一鏈，整個食物鏈就無法繼續(xù)。
⑶ 人類也是動物，如果動物因環(huán)境的惡劣死亡，人類也會死亡。
�、� 如果說小蜜蜂死了，就無法植物傳粉，我們就會因為沒有糧食吃而餓死。
師：這真是一句意義深刻，震耳發(fā)聵的話呀，讓我再讀這句話，課文中還有很多這樣意義深刻的句子，你能找出一句嗎？
學(xué)生默讀尋找后交流。
�、� 你們對我還有什么囑托嗎？
⑹ 總結(jié)：
善待河水，照管好空氣，照顧好動物植物，就能保護好這片神圣的土地，就是熱愛神圣的土地母親。對嗎？有一句話，你反復(fù)對我說了三次，哪句話，出示投影：讀，那你現(xiàn)在能告訴我這片土地為什么是神圣的嗎？用因為所以的句式說說。讓我們來共同記住這句話：這片土地是神圣的。
五、總結(jié)升華
西雅圖的演講感動的白人，他們決定把這片土地命名為“西雅圖”，居住在這片土地上的人們都牢記著西雅圖的這句話：為了子孫后代，我們要獻出全部的力量和情感來保護大地。
西雅圖的演講也感動了世界上眾多有責(zé)任感的人，他們也時刻告訴自己：──
同學(xué)們，難道只有印第安人的土地是神圣的，而我們的土地就不神圣的嗎？可是，我們卻沒有認(rèn)識到這一點，所以我們只知道從土地上一味的索取，卻把垃圾隨意扔向大地，放投影片解說：我們把污水直接排進河流，致使河水污染，一群群的魚兒中毒死亡；我們把廢氣排向天空，讓孩子們再也看不到藍(lán)天白云，再也享受不到夏夜數(shù)星星的樂趣。
同學(xué)們，讓我們共同說出我們的心聲：為了子孫后代，我們要獻出全部的力量和情感來保護大地，因為我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
希望同學(xué)們這么說，也能這么做，把我們威海的藍(lán)天白云、碧海青山完完全全的交給我們的子孫后代。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用娓娓動聽和身臨其境兩個詞語造句。
3．理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)重點：
1．有感情地朗讀課文。
2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)時間：
二課時。
第一課時
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清文章脈絡(luò)，給文章分段。
二．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的'一片尊師情。
（二）初讀課文
1．聽課文錄音。
2．帶著是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的這一問題自讀課文。
3．理解詞語：姥姥
念叨
戛然而止
引人入勝
身臨其境
4．檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）生字詞正音
念叨
炊煙
茂盛
鄰近
娓娓動聽
歇腳
往事
心田
滋潤
身臨其境
�。ㄈ┩ㄗx課文，整體感知課文大意
1．學(xué)生自由讀課文。
2．說說課文寫了一件什么事。
3．課文中哪句話概括了插圖的意思。
�。ㄋ模├砬逭n文脈絡(luò)
1．用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2．學(xué)生討論分段，概括段意。
第一段（1）：我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：我不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業(yè)。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
▲1 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，通過討論重點體會“俺并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)做**，這才是俺悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。
2 認(rèn)識本課11個生字，包括10個要求會寫的生字。
3 正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
課件
課前安排同學(xué)搜集關(guān)于和氏璧的故事。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天俺們一起來學(xué)習(xí)發(fā)生在俺國楚國時期的一個歷史故事。
板書課題：和氏獻璧
提問：通過課前預(yù)習(xí)，你能說說對課題的理解嗎？（重點引導(dǎo)同學(xué)說說“獻”“璧”的.意思）
交流自身在課前搜集的關(guān)于和氏璧的故事。
問題質(zhì)疑。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、讓同學(xué)自由小聲讀課文，并用自身喜歡的方法認(rèn)識生字。
2、四人學(xué)習(xí)小組相互交流自身的識字方法。
3、教師檢查同學(xué)生字的掌握情況。
4、同學(xué)合作朗讀課文。
讀后組織同學(xué)評價（朗讀的聲音、生字讀音的掌握等）
三、整體感知
提問：和氏獻了幾次碧玉，獻給誰，結(jié)果怎么樣？
課件出示表格：____次獻給誰結(jié)果
同學(xué)讀課文后，小組合作完成表格的填寫。
全班交流。
四、品讀課文，體會感情
1、第一、二次獻璧
請同學(xué)讀讀相關(guān)的段落，說說自身在讀了課文之后知道了什么。
讓同學(xué)說說自身認(rèn)為厲王和武王是怎樣的人。
2、第三次獻璧
在同學(xué)充沛閱讀的基礎(chǔ)上，提出問題：第三次獻璧與前兩次有什么不同？
讓同學(xué)在書上畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀，并考慮討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？重點引導(dǎo)同學(xué)體會“俺并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)做**，這才是俺悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。
讓同學(xué)充沛交流，讓同學(xué)深刻理解“不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事”。
3、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀。
4、回到課題，進一步理解課題的含義：“和氏獻璧”他獻出的終究是什么？
四、課后延伸
1、繼續(xù)搜集、交流自身了解的和氏璧的故事。
2、了解故事《完璧歸趙》。
板書設(shè)計：
和氏獻璧
第一次 砍掉了 左腳
�。� 痛心
第二次 砍掉了 右腳
第三次 將寶玉命名為“和氏璧”
語文教案 篇6
預(yù)習(xí)篇
一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字，12個會認(rèn)字.
二、書寫指導(dǎo).
嚇：左右結(jié)構(gòu)，共6畫.書寫時注意筆順規(guī)則，“口字旁”不要寫成“口”，這個字也是形聲字，識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記.
怕：左右結(jié)構(gòu)，共8畫.“豎心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”，書寫時注意在田字格中的位置，不要左大右小.
象：筆畫較多，共11畫.筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺.
三、閱讀課文，完成練習(xí).（不會寫的字可以用漢語拼音代替）
1.全文共有____________個自然段，____________幅圖，講了____________聽到“咕咚”的'聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑，只有____________沒有跟著跑，幫助大伙兒弄清了事實的事.
2.“咕咚”到底是什么呢？根據(jù)自己的理解寫一寫.
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3.這個故事告訴了我們什么道理？
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上課篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課12個要求會認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運用所學(xué)漢字組詞，造句.
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來.
3.運用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運用多種識字方法識字.聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果.
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實事求是的精神.
【教學(xué)重點】
運用多種方法識記12個會認(rèn)字，7個會寫字.
【教學(xué)難點】
掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件.
2.字卡、詞語卡片.
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.
2.隨文識字，理解字詞大意.
3.知道什么是“咕咚”.
語文教案 篇7
【設(shè)計理念】
鑒于對披文得意緣意學(xué)文的思考，堅持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實、倡簡為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努力實現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動、生生互動的對話中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教材簡析】
作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
�。�、了解白鵝的'特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
４、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
【教學(xué)難點】
從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作課件、實物投影儀。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
�。�、教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)。
�。病鍟n題：
白鵝
說寫鵝字。
�。�、齊讀課題，提出閱讀思考。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
１、學(xué)生自由讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。
�。病⒔處熝惨曋笇�(dǎo)，點撥。
３、檢查讀書情況：
根據(jù)學(xué)生情況，教師適時點撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。
三、再讀課文，披文入情
１、學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會。
２、引出高傲并板書。
３、明確高傲表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。
４、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。
四、內(nèi)化感受，運用語言
五、簡介作者，課外延伸
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