關(guān)于植物的個(gè)體發(fā)育的高一生物教案
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.了解個(gè)體發(fā)育的概念。
2.理解薺菜胚的發(fā)育過程和發(fā)育結(jié)果。
3.理解玉米胚乳的發(fā)育過程和發(fā)育結(jié)果。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.通過圖40薺菜胚的發(fā)育過程和圖41玉米胚乳的發(fā)育過程，訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力、記憶能力和空間想象能力。
2.通過觀察薺菜種子結(jié)構(gòu)和玉米種子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.讓學(xué)生掌握種子的每種結(jié)構(gòu)是由子房內(nèi)哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的，訓(xùn)練學(xué)生形象思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過薺菜的受精卵發(fā)育成胚和受精極核發(fā)育成胚乳，使學(xué)生感受事物的發(fā)展過程是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。
(四)學(xué)科方法訓(xùn)練點(diǎn)
通過薺菜的胚的發(fā)育過程和玉米胚乳發(fā)育過程的實(shí)例說明植物的個(gè)體發(fā)育，訓(xùn)練學(xué)生由特殊到一般的思維方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1.教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法
植物胚的發(fā)育。
[解決辦法]用邊講解、邊貼剪貼圖、邊板書的方法突出重點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)述被子植物胚的發(fā)育過程，且教會(huì)記憶的方法強(qiáng)化重點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法
對薺菜胚的發(fā)育過程真正理解必須建立球狀胚體和胚的空間概念。
[解決辦法]
用貼植物胚發(fā)育的剪貼圖的方法以及讓學(xué)生觀察薺菜種子的結(jié)構(gòu)、玉米種子的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生建立胚的空間概念。
3.教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法
對基細(xì)胞和頂細(xì)胞的識(shí)別。
[解決辦法]
讓學(xué)生明確：①圖38子房壁和胚珠的模式圖是一個(gè)立生胚珠，而薺菜的胚珠是一個(gè)倒生胚珠;②受精卵發(fā)育成胚是以胚珠的珠孔作為參照物。受精卵分裂一次形成兩個(gè)子細(xì)胞，其中靠近珠孔的為基細(xì)胞，遠(yuǎn)離珠孔的為頂細(xì)胞。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)。
四、教學(xué)方法
講解法為主，兼實(shí)驗(yàn)法。
五、教具準(zhǔn)備
�、偎j菜植物標(biāo)本或掛圖;②胚珠的結(jié)構(gòu)掛圖;③薺菜胚的發(fā)育各期剪貼圖(圖的上端粘一條透明膠布，以便粘在黑板上)。④浸泡好的菜豆種子和玉米種子;⑤菜豆和玉米(或小麥)幼苗(提前把種子播在盛土的燒杯中，最好使種子貼在杯壁上);⑥多媒體教學(xué)器材。
六、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.通過先行組織者的方法復(fù)習(xí)與初中緊密相關(guān)的知識(shí)。
2.讓學(xué)生復(fù)述被子植物胚的發(fā)育過程和胚乳的發(fā)育過程知識(shí)結(jié)構(gòu)“鏈條”，使學(xué)生在大腦中形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，有利記憶長久。
3.讓學(xué)生自己觀察薺菜種子結(jié)構(gòu)和玉米種子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)并做課堂練習(xí)題。
七、教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
在多媒體教學(xué)銀幕上顯示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)(見《素質(zhì)教育目標(biāo)》)。
(二)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.[導(dǎo)入新課，建立聯(lián)系]
多細(xì)胞生物體都是從一個(gè)受精卵發(fā)育成的。受精卵經(jīng)過有絲分裂，細(xì)胞分化，形成組織、器官等一系列過程，終于發(fā)育成一個(gè)性成熟的個(gè)體，這個(gè)過程叫生物體的個(gè)體發(fā)育。不同生物的個(gè)體發(fā)育過程也不同(邊講解邊板書)。
通過先行組織者的方法復(fù)習(xí)初中與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)。老師用多媒體教學(xué)在銀幕上投放下列問題。
�、偈裁唇斜蛔又参�?雙子葉植物和單子葉植物的種子在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?
②出示花的基本結(jié)構(gòu)插圖，根據(jù)圖，指出花的各部分名稱，其中花的主要組成部分是什么?雌蕊由哪幾部分構(gòu)成?
③出示P110中圖38子房和胚珠的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖，指出子房和胚的各部分的名稱，并說明在受精后各部分發(fā)育成什么?什么叫受精?受精卵的染色體與卵細(xì)胞的染色體數(shù)有何不同?
要 求：同桌同學(xué)可相互討論、相互啟發(fā)，回憶并思考，互相回答銀幕上所列的問題。待同桌同學(xué)相互討論回答后，由老師集中全班同學(xué)的疑難問題，給予解答。
2.[講授新課，擴(kuò)大感知]
想一想，被子植物的胚珠的受精卵是怎樣發(fā)育成種子的胚的?受精極核是怎樣發(fā)育成胚乳的?這就是本節(jié)課要討論的兩個(gè)問題。先以被子植物——薺菜為例，講解高等植物的個(gè)體發(fā)育過程。我們著重講兩個(gè)問題(邊講、邊貼剪貼圖，邊板書)。
(1)被子植物的胚是怎樣發(fā)育的
要明確這個(gè)問題，首先必須弄清楚圖38子房壁是一個(gè)立生的胚珠，而薺菜的胚珠是一個(gè)倒生的胚珠，并且受精卵發(fā)育成胚是以胚珠的`珠孔作為參照物。接著邊講解邊剪貼粘貼圖，邊板書，讓學(xué)生知道：
受精卵分裂一次形成兩個(gè)子細(xì)胞，其中接近珠孔的一個(gè)細(xì)胞叫基細(xì)胞。另一個(gè)細(xì)胞叫頂細(xì)胞。這兩個(gè)細(xì)胞同時(shí)繼續(xù)分裂，但分裂狀況不同。頂細(xì)胞經(jīng)過三次分裂，形成8個(gè)細(xì)胞的球狀胚。球狀胚繼續(xù)分裂，細(xì)胞數(shù)目增多，同時(shí)細(xì)胞的形態(tài)和機(jī)能進(jìn)化，便形成子葉(兩片)，胚芽(細(xì)胞具有分裂能力)、胚軸和胚根(細(xì)胞具有分裂能力)，這幾部分合稱為胚。胚是薺菜下一代植物的幼體。
要求記�。号呤怯墒芫寻l(fā)育而成的。如果條件適宜，種子萌發(fā)，胚就可以發(fā)育成新的植株。
基細(xì)胞經(jīng)過幾次分裂，形成一行細(xì)胞，構(gòu)成胚柄。胚柄下端是一個(gè)大型泡狀細(xì)胞，它從周圍吸取營養(yǎng)物質(zhì)，胚體發(fā)育。胚柄的作用是將胚推送到胚乳中，使胚從那里吸收養(yǎng)料，任務(wù)完成后，胚柄就逐漸退化了。
為讓學(xué)生理解記憶，抽一名學(xué)生復(fù)述一遍，老師根據(jù)學(xué)生復(fù)述過程，用多媒體教學(xué)將剛才所講內(nèi)容用簡圖表逐漸投放在銀幕上(如下圖所示)。
老師強(qiáng)調(diào)：要記住簡圖表，一定要結(jié)合P111中圖40薺菜胚的發(fā)育過程中的圖示，采用圖文結(jié)合，并用在大腦中放“電影”的方法進(jìn)行回憶，才能記得牢、記得快、記得好。
(2)被子植物的胚乳是怎樣發(fā)育而成的
大多數(shù)被子植物的極核受精后，經(jīng)過多次分裂，形成多數(shù)胚乳核。這些胚乳核游離在胚囊的原生質(zhì)中，先分布在胚囊的邊緣，隨著原生質(zhì)不斷地增加(原來胚囊中有個(gè)大液泡)，胚乳核也不斷分裂，直到充滿整個(gè)胚囊，最后核分裂減弱，同時(shí)在胚乳核的外圍細(xì)胞壁，出現(xiàn)了許多胚乳細(xì)胞，整個(gè)組織就是胚乳。指出P112中圖41玉米胚發(fā)育受精后 12小時(shí)的狀態(tài)和36小時(shí)的狀態(tài)。
要求記住：胚乳是由受精極核發(fā)育成的。
為使學(xué)生理解并強(qiáng)化記憶，抽一名學(xué)生復(fù)述剛才老師講的過程，老師用多媒體教學(xué)將學(xué)生口述內(nèi)容，用簡表逐漸投放在銀幕上(受精極核發(fā)育成胚乳的過程如下)。
這是特別說明的是絕大多數(shù)的雙子葉植物胚乳發(fā)育較早，胚發(fā)育較遲，直到胚乳形成后，胚才開始強(qiáng)烈生長。因?yàn)榕呷槭菫榕邔淼陌l(fā)育提供養(yǎng)料。
(三)總結(jié)、擴(kuò)展
1.啟發(fā)學(xué)生自己做出小結(jié)
2.課堂觀察實(shí)驗(yàn)(同桌同學(xué)可相互討論)
[方法和問題]
(1)把浸泡好的菜豆和玉米種子發(fā)給學(xué)生(用刀片把玉米種子從胚中縱剖切開)，觀察肛和胚乳。
(2)觀察菜豆和玉米的幼小植物體，指出根、莖、葉各是由胚的哪部分發(fā)育而成的。
(3)把菜豆和玉米種子做比較，看有哪些不同?進(jìn)一步思考菜豆種子為什么沒有胚乳?此外，你還知道哪些植物種子也沒有胚乳?
2.課堂練習(xí)：
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