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幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 1
設(shè)計思路：
最近我們大班已進入了《我要上小學(xué)》主題活動的后階段，幼兒常常會流露依依不舍的情感，還講以后要來看看老師，為了滿足幼兒情感需要，結(jié)合我班計算水平，我取了“破譯電話號碼”的教材，設(shè)計了這篇幼兒園教案《編譯電話號碼》，并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動之中。
活動目標(biāo)：
1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。
2、通過活動，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼。
2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆。
活動過程：
一、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣
師：“再過一個月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結(jié)：保持聯(lián)絡(luò)的方法有很多，打電話是保持聯(lián)系的一種好辦法，因為打電話非常方便也能非�？斓恼业侥阋业娜�。
2、破譯老師家的電話號碼
師：“那你們知道嚴(yán)老師家的電話號碼嗎？"來；自。屈；老師；教。案；（出示表格）其實啊，我家的電話號碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的電話號碼就被你們破譯出來了�！�
請幼兒嘗試破譯電話號碼，并對應(yīng)寫出電話號碼。
提問：家里的電話號碼是幾位數(shù)的？編了幾道題目？
小結(jié)：原來，8位數(shù)的號碼就編了8道題目，每個數(shù)字對應(yīng)了一道題目。
二、設(shè)計自己家里的電話號碼
1、看教師講解如何編算式題。
師：你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來了，可是還有其他小朋友家的電話號碼我們都不知道呢我們來一起來做個游戲（給電話號碼編算式）
講解編題的`方法及表格的填寫方法：
先在表格第一格寫下你的姓名，再表格內(nèi)依次寫下你家的電話號碼。然后給每個號碼編一個算式（可以是加法，可以是減法。）并記錄在對應(yīng)的表格內(nèi)。
2、幼兒嘗試編算式題
幼兒人手一張作業(yè)紙進行操作。（作業(yè)紙設(shè)計成多層次的。）
幼兒操作，老師根據(jù)幼兒操作情況，對幼兒進一步提出編題要求。（給同一個號碼編寫多個算式）
3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對錯。
4、講評：
請幼兒說說你給自己家電話號碼編的算式，同一個數(shù)字有幾種方法？
三、給老師贈送電話號碼
今天小朋友們非常能干，既破譯了老師的電話號碼，還學(xué)會了給電話號碼編算式題，現(xiàn)在老師很想保留你們的電話號碼，你們愿意把它送給我嗎？幼兒贈送電話號碼，并跟老師說一句最想說的話。
活動反思：
這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位，應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時候，我一定會注意的。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 2
活動目標(biāo)：
通過編譯電話號碼的活動，提高幼兒進行10以內(nèi)加減法口算的能力。
激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙。
記錄電話號碼的表格，筆。
每位幼兒活動前記住自己家的電話號碼。
活動過程：
一、引起興趣，了解破譯方法
導(dǎo)入話題：
師：“再過不久，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和老師保持聯(lián)系呢？”（幼兒回答：寫信、打電話等）
師：“打電話是一種很方便的方式，因為打電話可以非�？斓卣业侥阋业娜�。今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲�！�
破譯老師家的'電話號碼：
師：“你們知道老師家的電話號碼嗎？其實，我家的電話號碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的電話號碼就被你們破譯出來了�！�
教師出示表格，幼兒嘗試破譯電話號碼，并對應(yīng)寫出電話號碼。
二、嘗試編算式題
教師講解如何編算式題：
師：“你們真厲害，把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來了。但是，我們還不知道其他小朋友家的電話號碼，我們一起來編算式題吧�！�
教師示范如何給電話號碼編算式題，并讓幼兒在表格內(nèi)寫下自己的姓名和電話號碼，然后給每個號碼編一個算式（可以是加法，也可以是減法），并記錄在對應(yīng)的表格內(nèi)。
幼兒操作：
幼兒人手一張作業(yè)紙進行操作，教師根據(jù)幼兒操作情況，提出進一步編題要求。
三、贈送電話號碼
幼兒完成操作后，相互檢查編題的對錯，并贈送電話號碼給老師，同時說一句最想說的話。
活動反思：
本節(jié)課在孩子的認(rèn)知上基本達到了預(yù)期目標(biāo)，但仍有部分孩子對數(shù)字的記憶不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強數(shù)字認(rèn)讀的訓(xùn)練。此外，時間安排上應(yīng)更加合理，確保每位幼兒都有足夠的嘗試機會。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 3
活動目標(biāo)：
熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個試題。
能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼。
激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
活動準(zhǔn)備：
10以內(nèi)加減試題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙。
由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
幼兒活動前記住自己家的電話號碼。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法
師：“我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話。今天我們就來玩一個破譯電話號碼的.游戲。”
教師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
二、破解電話號碼
教師出示電話號碼卡片：
師：“這是一個由加減法試題組成的電話號碼，你們能破譯出來嗎？”
幼兒嘗試破譯電話號碼，并說出答案。
討論破譯方法：
師：“你們是怎么破譯的？”
幼：“是用加減運算的方法破譯的�！�
三、為電話號碼設(shè)置密碼并破解
分組競賽：
將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼，用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
嘗試根據(jù)答案編試題：
師：“這里有三個特殊的電話號碼，你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好�！�
幼兒分組嘗試編試題，并相互交換試題進行破譯。
四、活動延伸
提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼，鼓勵幼兒在日常生活中運用加減法。
活動反思：
本節(jié)課通過編譯電話號碼的活動，不僅提高了幼兒進行10以內(nèi)加減法口算的能力，還激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 4
活動目標(biāo)：
熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個試題。
能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)合作與分享的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
10以內(nèi)加減試題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片。
紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的.加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
二、破解電話號碼
老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1等。
引導(dǎo)幼兒破譯電話號碼，并說出自己的破譯方法。
小結(jié)：原來電話號碼可以通過加減法來破譯，每個數(shù)字對應(yīng)了一個算式。
三、為電話號碼設(shè)置密碼并破解
將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每隊有10個電話密碼，進行小組競賽，看誰破譯得又快又準(zhǔn)確。
嘗試根據(jù)答案編試題，引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個試題。
小組相互交換試題并進行破譯，將破解出來的電話號碼貼在黑板上。
四、活動延伸
提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
教學(xué)反思：
本次活動通過破譯電話號碼的形式，有效地復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，并激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。幼兒在游戲中積極參與，情緒高漲，能夠靈活運用加減法解決問題。但在活動過程中，部分幼兒對加減法的掌握還不夠熟練，需要進一步加強練習(xí)。同時，在編試題時，應(yīng)鼓勵幼兒多思考，嘗試不同的組合方式，以加深對加減法原理的理解。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 5
活動目標(biāo)：
提高幼兒進行加減式題口算能力。
激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆。
幼兒活動前記住自己家的電話號碼。
活動過程：
一、引起破譯電話號碼的興趣
激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣。
師：再過一個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？（打電話）
破譯老師家的電話號碼。
師：那你們知道老師家的電話號碼嗎？其實啊，我家的電話號碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的.每一道題目得答案，那么我家的電話號碼就被你們破譯出來了。
二、嘗試破譯電話號碼
請幼兒嘗試破譯電話號碼，并對應(yīng)寫出電話號碼。
小結(jié)：原來，電話號碼的每個數(shù)字都對應(yīng)了一道算式題。
三、給電話號碼編算式
師：你們真厲害，把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來了�？墒沁�有其他小朋友家的電話號碼我們都不知道呢，我們一起來做個游戲吧——給電話號碼編算式。
幼兒在表格內(nèi)依次寫下自己的姓名和電話號碼，然后給每個號碼編一個算式（可以是加法，也可以是減法），并記錄在對應(yīng)的表格內(nèi)。
四、分享與贈送電話號碼
幼兒操作完后可以相互檢查編題的對錯。
請幼兒說說自己給自己家電話號碼編的算式，并贈送電話號碼給老師，說一句最想說的話。
教學(xué)反思：
本次活動通過破譯和編譯電話號碼，不僅提高了幼兒的加減式題口算能力，還激發(fā)了幼兒對師生、生生之間情感交流的愿望。幼兒在活動中積極參與，情緒高漲，能夠靈活運用加減法解決問題，并樂于與他人分享合作。但在活動過程中，部分幼兒對數(shù)字的記憶不夠準(zhǔn)確，需要進一步加強練習(xí)。同時，在編算式時，應(yīng)鼓勵幼兒多思考，嘗試不同的組合方式，以加深對加減法原理的理解。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 6
活動目標(biāo)：
熟練運用10以內(nèi)的加減法，提高幼兒口算能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯能力。
通過活動，增強幼兒間的情感交流。
活動準(zhǔn)備：
10以內(nèi)加減式題卡。
記錄電話號碼的表格和筆。
教師自制的'電話號碼卡片（由加減法試題組成）。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
談話引入：老師與幼兒討論即將畢業(yè)的情感，引導(dǎo)幼兒思考如何保持聯(lián)系。
引出活動：提出“破譯電話號碼”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
二、破譯電話號碼
教師示范：展示由教師電話號碼編成的加減法試題卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試破譯。
幼兒操作：發(fā)放給每位幼兒一張電話號碼卡片，要求他們按順序計算每道試題，得出電話號碼。
分享交流：請幾位幼兒分享自己破譯的電話號碼，并說明計算方法。
三、為電話號碼設(shè)置密碼
引導(dǎo)編題：幼兒嘗試為自己的電話號碼編寫加減法試題，作為密碼。
小組合作：幼兒分組，相互為對方編寫電話號碼密碼，并嘗試破譯。
展示成果：各組展示自己編寫的電話號碼及其對應(yīng)的試題，全班共同驗證。
四、活動總結(jié)
情感升華：引導(dǎo)幼兒表達對老師、同學(xué)的留戀之情，鼓勵用新學(xué)到的電話號碼保持聯(lián)系。
反思提升：教師總結(jié)活動亮點與不足，提出改進建議。
教學(xué)反思：
本次活動充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過破譯電話號碼的游戲，不僅鞏固了10以內(nèi)的加減法知識，還培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力。但在活動過程中，部分幼兒對數(shù)字的敏感度不夠，需要進一步加強數(shù)字認(rèn)知訓(xùn)練。此外，活動時間分配上可適當(dāng)調(diào)整，確保每位幼兒都能充分參與和體驗。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 7
活動目標(biāo)：
熟練運用加減法編譯電話號碼，增強計算能力。
理解相同答案可以對應(yīng)多個試題，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
通過活動增進幼兒間的友誼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
活動準(zhǔn)備：
10以內(nèi)加減試題卡。
電話號碼卡片（空白，供幼兒編寫）。
小組競賽用的紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗及記分牌。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)加減法：通過快速問答的形式，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
引入主題：提出“為電話號碼設(shè)置密碼”的活動，激發(fā)幼兒興趣。
二、破譯與編寫電話號碼
破譯電話號碼：教師出示由加減法試題組成的電話號碼卡片，幼兒分組競賽破譯。
教師提問，幼兒搶答，正確者為本組贏得分?jǐn)?shù)。
鼓勵幼兒快速準(zhǔn)確地破譯電話號碼。
編寫電話號碼：
幼兒分組，每組發(fā)放一張空白電話號碼卡片和加減試題卡。
引導(dǎo)幼兒為自己的電話號碼編寫加減法試題作為密碼。
完成后，各組展示并分享編寫的電話號碼及其對應(yīng)的試題。
三、小組競賽
交換破譯：各組交換編寫的'電話號碼卡片，進行破譯競賽。
計時進行，看哪組破譯得又快又準(zhǔn)。
教師記錄各組得分，并公布結(jié)果。
分享交流：請幼兒分享自己在編寫和破譯電話號碼過程中的體驗和發(fā)現(xiàn)。
四、活動總結(jié)
情感交流：引導(dǎo)幼兒表達對同伴和老師的感激之情，鼓勵用新學(xué)到的電話號碼保持聯(lián)系。
知識總結(jié)：回顧加減法在編譯電話號碼中的應(yīng)用，強調(diào)相同答案可以對應(yīng)多個試題的道理。
教學(xué)反思：
本次活動通過小組競賽的形式，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在編寫和破譯電話號碼的過程中，幼兒不僅鞏固了加減法知識，還培養(yǎng)了發(fā)散性思維和團隊協(xié)作能力。然而，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在時間管理上存在問題，需要在后續(xù)教學(xué)中加強時間觀念的培養(yǎng)。同時，對于個別幼兒在加減法掌握上的不足，也需要進行針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 8
活動目標(biāo)：
通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行10以內(nèi)加減法口算能力。
激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙。
每人一份記錄電話號碼的表格和筆。
主題活動“我要上小學(xué)”的背景知識。
活動過程：
一、引起興趣，了解破譯方法
情境導(dǎo)入：
師：“再過不久，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會想老師嗎？那有什么辦法可以和我保持聯(lián)系呢？”（幼兒回答：打電話、寫信等）
師：“打電話非常方便，能快速找到我們要找的人。那你們知道老師的電話號碼嗎？其實，老師的電話號碼就藏在這些算數(shù)式題中�！�
展示電話號碼表格：
出示包含加減法試題的`電話號碼表格，引導(dǎo)幼兒嘗試破譯。
二、破譯電話號碼
幼兒嘗試破譯：
幼兒根據(jù)加減法試題計算答案，并嘗試寫出對應(yīng)的電話號碼。
教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
分享結(jié)果：
請幼兒分享自己破譯的電話號碼，并驗證是否正確。
三、為電話號碼編算式
講解編算式方法：
師：“現(xiàn)在我們知道了老師的電話號碼，那我們來給每個小朋友的電話號碼也編個算式吧�！�
示范如何給電話號碼編算式，可以是加法也可以是減法。
幼兒操作：
幼兒在表格上寫下自己的姓名和電話號碼，然后為每個數(shù)字編一個算式。
教師巡回檢查，鼓勵幼兒嘗試不同的編題方式。
四、贈送電話號碼
幼兒將自己編的電話號碼贈送給老師，并說一句最想說的話。
活動反思：
本次活動通過破譯和編譯電話號碼的方式，有效地提高了幼兒10以內(nèi)加減法的口算能力，同時激發(fā)了幼兒與師生、生生之間的情感交流。但在活動中，部分幼兒對數(shù)字的敏感度不夠，需要在今后的教學(xué)中加強數(shù)字認(rèn)知的訓(xùn)練。此外，時間安排上應(yīng)更加合理，確保每位幼兒都能充分參與和嘗試。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 9
活動目標(biāo)：
熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個試題。
能夠熟練運用加減法編譯電話號碼，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
熟悉生活中一些重要的電話號碼，增強幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
10以內(nèi)加減試題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙。
特殊電話號碼卡片（如110、119、120）。
紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗等競賽用品。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法
通過游戲或搶答的方式，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。
二、破譯電話號碼
教師展示電話號碼卡片：
出示包含8道加減法試題的電話號碼卡片，引導(dǎo)幼兒破譯。
幼兒嘗試破譯：
幼兒分組進行，每組輪流破譯一個電話號碼。
教師從多個角度提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注運算過程和答案。
三、為電話號碼設(shè)置密碼
講解編題方法：
師：“現(xiàn)在我們要來給自己的.電話號碼設(shè)置密碼，每個數(shù)字都要編一個算式�！�
引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個試題的道理。
幼兒操作：
幼兒在紙上寫下自己的電話號碼，并為每個數(shù)字編一個算式。
鼓勵幼兒嘗試不同的編題方式，增加難度。
四、競賽環(huán)節(jié)
分組競賽：
將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，進行破譯和編題競賽。
每一隊輪流展示自己編的電話號碼和對應(yīng)的算式，其他隊進行破譯。
競賽結(jié)束后，根據(jù)破譯速度和準(zhǔn)確性進行評分。
五、活動總結(jié)
總結(jié)活動中幼兒的表現(xiàn)，強調(diào)加減法在生活中的應(yīng)用。
提醒幼兒記住一些重要的電話號碼，增強安全意識。
活動反思：
本次活動通過競賽和游戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性和參與度。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 10
活動目標(biāo)：
熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個試題。
能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼。
激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。
活動準(zhǔn)備：
10以內(nèi)加減試題卡。
破譯電話號碼練習(xí)紙。
由加減法試題組成的電話號碼卡片。
紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)知識點。
引入活動主題：“我們要上小學(xué)了，如果以后想聯(lián)系老師或朋友，可以用什么方式呢？”引導(dǎo)幼兒說出打電話的方式，并引出今天的活動——編譯電話號碼。
二、破譯電話號碼：
教師出示由8道加減法試題組成的電話號碼卡片，如“5+3, 4+4, 7-5, 4+1”等，引導(dǎo)幼兒進行破譯。
教師從多個角度提問，如“這個電話的第一個號碼是幾？”“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？”引導(dǎo)幼兒用加減法運算得出答案。
小結(jié)：一個電話號碼可以用多種加減法試題來表示，理解一個答案可以對應(yīng)多個試題的道理。
三、為電話號碼設(shè)置密碼并破譯：
將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每隊分發(fā)10個電話密碼，進行小組競賽，看哪隊破譯得又快又準(zhǔn)確。
各組交換檢查，并派代表報對方的得分?jǐn)?shù)。
引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)答案編試題，如為“119”編出多組加減法試題，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題。
四、活動延伸：
提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼，鼓勵幼兒在日常生活中運用所學(xué)知識。
教學(xué)反思：
本次活動通過編譯電話號碼的`形式，有效地復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，并激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。幼兒在編制密碼和破譯密碼的過程中，情緒高漲，反應(yīng)強烈，能夠積極發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。但在認(rèn)知上，部分幼兒對數(shù)字的記憶不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強數(shù)字認(rèn)讀的訓(xùn)練。
幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《編譯電話號碼》含反思 11
活動目標(biāo)：
提高幼兒進行加減式題口算的能力。
激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆。
每位幼兒活動前記住自己家的電話號碼。
活動過程：
一、引起興趣，了解破譯方法：
激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣：“再過不久，我們就要離開幼兒園上小學(xué)了，你們會想老師嗎？那有什么辦法可以聯(lián)系到老師呢？”引導(dǎo)幼兒說出打電話的方式。
教師出示自己家的電話號碼表格，并告訴幼兒：“我家的電話號碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的`電話號碼就被你們破譯出來了�！�
二、破譯電話號碼：
請幼兒嘗試破譯電話號碼，并對應(yīng)寫出電話號碼。
教師小結(jié)：原來，每個數(shù)字對應(yīng)了一道題目，通過加減法運算可以得到電話號碼。
三、為電話號碼編算式：
教師講解如何編算式題：“現(xiàn)在我們知道了如何破譯電話號碼，那我們也來給自己的電話號碼編個算式吧！”
幼兒在表格第一格寫下自己的姓名，再依次寫下自家的電話號碼，并給每個號碼編一個算式（可以是加法，也可以是減法），記錄在對應(yīng)的表格內(nèi)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并根據(jù)幼兒操作情況提出進一步要求。
四、贈送電話號碼：
幼兒操作完后，可以相互檢查編題的對錯，并贈送自己的電話號碼給老師，說一句最想說的話。
教學(xué)反思：
本次活動通過編譯電話號碼的形式，不僅提高了幼兒進行加減式題口算的能力，還激發(fā)了幼兒師生、生生之間情感交流的愿望。幼兒在活動中積極參與，樂于分享自己的電話號碼和算式，但在時間安排上，部分幼兒未能充分展示自己的成果，需要在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整時間分配，確保每位幼兒都能得到充分的展示機會。同時，也應(yīng)加強對幼兒數(shù)字認(rèn)讀和加減法運算的鞏固訓(xùn)練，以提高教學(xué)效果。
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