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左和右大班數(shù)學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的左和右大班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
左和右大班數(shù)學(xué)教案1
活動目標(biāo)
1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。
2、能正確使用方位詞左和右。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。
難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、認(rèn)識自身的左右。
�。�1），教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的.手是右手，另一只手是左手。
想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時候我們的左手在做什么？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？
�。�2），游戲：聽口令做出相應(yīng)的動作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。
�。�1）、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細(xì)，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
�。�2）、請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？
�。�3）、游戲：小動物找家（出示小房子）。
按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。
3，幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂游戲<<找朋友>>音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”
提問；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié)；我們是面對面的站著，因?yàn)榉较蛳鄬�，所以舉起的右手剛好相反。
4、理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
幼兒隨音樂健康歌做動作，結(jié)束本課。
活動延伸
1、在活動區(qū)擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。
2、按指令擺放小動物。
活動反思
本節(jié)課是這一主題活動的難點(diǎn)，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時，我從幼兒最熟悉的手引出課題，并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于幼兒的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強(qiáng)，能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對左右的認(rèn)識。
左和右大班數(shù)學(xué)教案2
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒是認(rèn)知的主體，但作為大班幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動可以發(fā)展幼兒的空間觀念，引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左右。為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、活動目標(biāo)：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
2、在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區(qū)分左和右。
3、提高細(xì)致的觀察和辨別能力，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
三、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知“左”“右”的`空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
難點(diǎn)：在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區(qū)分左和右。
四、活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、匹配模板8張，小孩圖片8套。
五、活動過程：
（一）游戲?qū)�，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示兩個盒子（紅、黃），將紅色盒子放在左邊、黃色盒子放在右邊。幼兒猜測禮物的位置，選擇站位。
2、教師出示禮物（黃色盒子、手腕花），引導(dǎo)幼兒將手腕花帶到自己的右手上。（可以找幼兒檢查一下）檢查無誤后進(jìn)行手指游戲。
（二）出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識左右手。
1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察是左右還是右手。
教師提問：“大屏幕上也有左右手，你們看看能分得清嗎？哪只手在上，哪只手在下？”
2、出示組圖，引導(dǎo)幼兒跟隨組圖連續(xù)做動作。
�。�1）幼兒自己跟隨圖譜進(jìn)行嘗試
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做動作，每張圖做的時候用語言提醒幼兒左右。
（3）加快速度練習(xí)
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒討論身體其他部位的左右。
1、幼兒說一說自己身體其他部位的左和右。
教師提問：”我們的手可以分左和右，那我們身體上還有其他部位
可以分左和右呢？請你用完整的語言來說一下。（Eg：我們的腳可以分成左腳和右腳�！�
2、游戲：小小按摩師
游戲規(guī)則：客人要發(fā)出清晰的口令，用左右來告訴按摩師。（Eg：請你錘一錘我的右胳膊。）
�。ㄋ模┢ヅ溆螒颍河變翰僮鳎瑸樾『⑴c床配對。
1、幼兒逐一聽線索與同伴進(jìn)行討論。
2、幼兒操作將床與小孩進(jìn)行配對
3、教師總結(jié)
�。ㄎ澹┱J(rèn)識生活中的左和右。
左和右大班數(shù)學(xué)教案3
活動設(shè)計(jì)背景
近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動作，所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識以自身為中心的左右的位置與順序。
2、幼兒能按要求判斷物體的左右。
3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒認(rèn)識以自身為中心的位置及順序。
活動準(zhǔn)備
布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。
活動過程
過程1：活動導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手
教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應(yīng)的手。
過程2：以自身為中心區(qū)分左右
引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位
教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的`左邊，誰在你的右邊。
延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么？幼兒思考回答（左腳、左肩、左耳等）
過程3：游戲——區(qū)分左右空間位置
“找一找”。（鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等）
“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。
過程4：教材練習(xí)活動
按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。
用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。
拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教學(xué)反思
1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子很快就融入到活動中來了。
2、師生的互動性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。
3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊，在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動。
4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。
左和右大班數(shù)學(xué)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提�！吨改稀分兴f："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個載體，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。
活動目標(biāo)：
1.能辨別自己的左和右。
2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。
3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
人手一個手環(huán)，ppt課件，磁性小黑板兩張
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。
師：請把戴禮物的'右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)
二、基本過程
1.認(rèn)識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢?
沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢(幼兒自由回答，教師小結(jié))
2.認(rèn)識以身體為主體的左右
�、賻煟河沂诌@邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?
左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?
�、趲煟撼俗笫趾陀沂�，我們身體還有哪些部位是一左一右的?
③小游戲：我來說，你來做。
3.小小兵學(xué)本領(lǐng)(匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊)
4.小小兵找紅旗
①過山洞(幼兒操作，教師指導(dǎo))
�、谶^小橋③經(jīng)過小路
④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖
�、莩晒φ业叫〖t旗
三、結(jié)束部分
師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!
活動反思：
一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
左和右大班數(shù)學(xué)教案5
活動目標(biāo)：
1、通過聽信號、看信號以自身為主體認(rèn)識左右的空間位置。
2、通過體能游戲辨認(rèn)左右，鍛煉幼兒敏捷的反應(yīng)、訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確的判斷能力。
3、能按尋寶圖的標(biāo)記完成尋寶游戲。
活動準(zhǔn)備：
雙色旗子兩面（紅色、綠色）、椅子、1—12數(shù)字卡、水果圖片四張。
活動流程：
開始部分：
1、認(rèn)識左右手，并在右手上貼上一個圓點(diǎn)。
——請幼兒把右手舉起來！（教師觀察幼兒舉手的情況并在舉起的右手手臂上貼一個紅色的圓點(diǎn)）然后交替舉手練習(xí)，加深幼兒對左右手辨別能力。
——等小朋友對左右都比較熟悉了，請個別孩子說說自己的前面是誰，后面是誰？左邊是誰？右邊是誰？換個方向，再說說自己的左面和右邊分別是誰？
2、熱身活動：跟著口令進(jìn)行
伸出你的左手，
聳聳你的左肩；
伸出你的右手，
聳聳你的右肩；
舉起你的右手，擺一擺，
舉起你的左手，擺一擺，
擺右手，1、2、3，
擺左手，1、2、3，
伸出你的右腳，跺一跺
伸出你的左腳，跺一跺
跺左腳，1、2、3，
跺右腳，1、2、3，
舉起左手、右手轉(zhuǎn)個圈。
二、基本部分
激發(fā)孩子的興趣，給孩子提出任務(wù)，最后完成任務(wù)的可以得到我神秘的禮物哦！
1、幼兒聽信號進(jìn)行游戲；
游戲1：聽老師的`口令向左右側(cè)走。
游戲1規(guī)則：教師說向左側(cè)跳5步站著不動，向右測跳8步。變化走步數(shù)量玩游戲數(shù)遍。
2、游戲2：看旗語進(jìn)行向左向右跳的游戲；
——教師舉起綠旗向左跳6下，紅旗舉起向右跳6下；換個方向進(jìn)行第二次游戲。
3、游戲3：幼兒分組根據(jù)路線圖尋寶（蘋果組、草莓組、香蕉組、西瓜組）
——詢問孩子的意見想給自己組起什么名字？起好名字后確認(rèn)，請?zhí)O果組舉起右手揮揮手，草莓組舉起左手揮揮手，請香蕉組的小朋友跺跺你的左腳，請西瓜組的小朋友跺跺你的右腳。
——教師介紹尋寶的游戲規(guī)則，怎樣看尋寶的線路圖，并請個別孩子示范。
三、結(jié)束部分
1、放松運(yùn)動，手位練習(xí)。
2、教師小結(jié)，鼓勵孩子的表現(xiàn)，發(fā)放禮物。
活動反思：
這個活動是一個新的嘗試，數(shù)學(xué)與體育的綜合活動，在活動前盧老師和譚老師都給我很多建議，如可以看信號進(jìn)行左右的游戲，通過走迷宮完成某任務(wù)等。但在設(shè)計(jì)的時候我自己還是有很多的擔(dān)心，如在戶外進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的游戲，孩子的心不能安靜下來，容易分心會給我的活動組織帶來很大的難度。另外在設(shè)計(jì)這個活動時我無法設(shè)計(jì)一個讓孩子獨(dú)立操作完成的環(huán)節(jié)，活動中會出現(xiàn)孩子“跟風(fēng)”的現(xiàn)象等。
第一課時活動反思：
活動中我分三個步驟進(jìn)行，第一步以自己為主體初步認(rèn)識左和右，在這個環(huán)節(jié)中孩子的反應(yīng)都比較靈活，聽老師的口令能迅速舉起左右手。第二步以自己為主體利用游戲鞏固認(rèn)識左和右；在這個環(huán)節(jié)中我在第一步的基礎(chǔ)上加大了難度，是利用旗語進(jìn)行游戲的，小朋友不但要記住那一種顏色的旗代表左邊，還要判斷左邊是哪一邊進(jìn)行游戲，而且還要孩子數(shù)跳幾下，在這個環(huán)節(jié)孩子們玩得很興奮，而且孩子的判斷基本是正確的，只有極個別孩子出現(xiàn)判斷錯誤，但在老師的提醒下都能做出正確的判斷。第三步，動態(tài)下認(rèn)識左和右；在這個環(huán)節(jié)中只要是通過轉(zhuǎn)換方位擾亂孩子的方位感，這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子的參與活動的興趣，同時也進(jìn)一步鞏固了孩子對左右的認(rèn)識。在最后一個環(huán)節(jié)通過分組扮演各種小動物向前后左右跳的游戲。整個活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行都比較流暢，孩子參與的興趣很高，但這個活動中同時也出現(xiàn)了我預(yù)設(shè)是所提及的擔(dān)心，如有個別孩子不能夠?qū)Ｐ膮⑴c游戲，教師不能及時調(diào)控。
左和右大班數(shù)學(xué)教案6
活動目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準(zhǔn)備：
水果
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）
教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？
小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友（耳朵、眼睛等）。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的'這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？
二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：老師知道小朋友們都愛吃水果，看今天老師準(zhǔn)備了幾種你們喜歡的水果（首先認(rèn)識水果，依次擺開）
提問：
1、有幾種水果？最左邊是誰？最右邊是誰？
2、從左邊數(shù)起，第2個是誰？
3、從右邊數(shù)起，第3個是誰？
4、香蕉排在第幾個？（從左數(shù)，再從右數(shù)起）
5、蘋果在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？
6、練習(xí)：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個方向，認(rèn)識左邊和右邊。
4、帶小朋友出去散步，靠右走，提醒幼兒注意安全。
左和右大班數(shù)學(xué)教案7
活動目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
漢字——左、右各一個，紅、綠色花塑每桌一筐，活動場地布置左右邊上掛東西。
活動過程：
1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
2、提問：小朋友有幾只手？兩只手都能干什么事情？那只手本領(lǐng)大？哪只是左手，哪只是右手？
3、區(qū)別左右手。
（1）請小朋友舉起拿花塑的`那只手，招招手。
�。�2）交流做哪些事情需要右手。
（3）請伸出左手搖一搖。
�。�4）游戲：“聽口令舉手”。（分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。）
4、師小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認(rèn)識。
5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳）
分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等
6、競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。）
7、感知左邊、右邊。
�。�1）交流左邊有什么，右邊有什么？
A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
（2）改變方位再交流左右邊有什么？
請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)，發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。
8、延伸活動：戶外《跳房子》，練習(xí)向左右跳。
左和右大班數(shù)學(xué)教案8
活動目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件(動物圖片)
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié)：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?
小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。
教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？�，誰來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)
提問：
1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?
3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?
4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)
5、小貓?jiān)谀囊贿?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。
6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天，我們學(xué)了一個新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個方向，認(rèn)識左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
活動反思：
一年級數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的'興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規(guī)范一級字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始見于甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福
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