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北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分草莓教案

時(shí)間:2023-03-14 11:19:28 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分草莓教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分草莓教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分草莓教案

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分草莓教案1

  一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想:

  1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

  二、班級(jí)分析:

  二年級(jí)的孩子在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能又了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  三、教材分析:

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣二、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求:

  (一)、知識(shí)和技能方面:

  1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2、第二單元“乘法口訣(一)”,第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。

  3、第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程,體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個(gè)面;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間概念。

  4、第四單元“分一分與乘法”,第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

  5、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  6、第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

  7、統(tǒng)計(jì)與概率:第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的`調(diào)查、收集、整理的'過(guò)程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中,初步感受感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

  8、實(shí)踐活動(dòng):本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節(jié)日活動(dòng)”“月球旅行”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題,旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

  五、教學(xué)措施

  1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過(guò)去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

  六、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):乘法口訣、除法

  教學(xué)難點(diǎn):乘法口訣、除法以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  七、課時(shí)安排:

  1、數(shù)一數(shù)與乘法————————-5課時(shí)

  2、乘法口訣(一)————————10課時(shí)

  3、觀察物體——————————4課時(shí)

  4、分一分與除法――――――13課時(shí)

  5、方向與位置――――――4課時(shí)

  6、乘法口訣(二)――――――7課時(shí)

  7、時(shí)、分、秒―――――――4課時(shí)

  8、乘法口訣(二)――――――7課時(shí)

  9、除法――――――――――8課時(shí)

  10、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)―――――――――4課時(shí)

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  一、教學(xué)內(nèi)容:

  P75~76

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固連及的計(jì)算方法,能熟練地計(jì)算,提高正確率和速度。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的`。方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)思維靈活性。

  3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入新課

  今天我們來(lái)完成連加練習(xí)

  (二)指導(dǎo)練習(xí)

  1、完成P75第1題

  獨(dú)立計(jì)算,集體交流,展示算法多樣化。

  2、指導(dǎo)學(xué)生完成P75練習(xí)題2

  (1)第1小題可能用下面兩種估算方法,盡管得數(shù)有所差別,但都應(yīng)視為正確做法。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式,計(jì)出結(jié)果說(shuō)明。

  (3)先估算再口答。

  3、完成練習(xí)題3

  4、完成練習(xí)題4

  5、完成練習(xí)題5

  (三)全課總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,用了什么樣的方法?

  在計(jì)算過(guò)程中明白估算的重要性

  (四)作業(yè):

  課本P76中的小調(diào)查(以小組為單位)

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分草莓教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

  2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,知道生活事物有規(guī)律的排列,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的意識(shí)。

  3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  知道循環(huán)排列的規(guī)律。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  例1的排列規(guī)律。

  【教具準(zhǔn)備】

  地板圖的畫(huà),電腦課件,白紙、制作材料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入

  今天老師要帶大家去小東家做客,你們想去嗎?那我們快點(diǎn)出發(fā)吧?

  (1)引入

  大家看,一路上春光明媚,藍(lán)藍(lán)的天上漂著朵朵白云,地上綠草青青多美呀!連路旁的電線(xiàn)桿的顏色也是這么的漂亮,你們發(fā)現(xiàn)這些電線(xiàn)桿的顏色有什么特點(diǎn)呢?

  (2)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律。

  (3)教師小結(jié):像這種重復(fù)出現(xiàn)的排列規(guī)律,是我們一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。

  (板書(shū)課題:找規(guī)律)

  師:好吧!讓我們繼續(xù)走吧!

  二、探究新知

  (一)門(mén)的規(guī)律

  1、引入

  師:好了,小東家到了。

  師:他家的門(mén)可是最新科技的產(chǎn)品——密碼門(mén)。只要輸入正確的密碼,門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。

  2、出示密碼門(mén)。

  (1)導(dǎo)入

  師:小東已經(jīng)輸入了三排密碼,最后一排他想留下來(lái)考考我們。這排密碼到底是什么呢?下面小組同學(xué)進(jìn)行討論,比一比哪組最快找到密碼。

  3、學(xué)生匯報(bào)規(guī)律(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示規(guī)律)

  (1)豎著看——每排都有哪4個(gè)圖形,缺少哪個(gè)圖形就填哪個(gè)圖形。學(xué)生說(shuō)教師演示課件。

  (2)斜著看——每一斜行的'圖形都相同,所以根據(jù)斜行來(lái)填。學(xué)生說(shuō)教師演示課件。

  (3)橫著看——根據(jù)學(xué)生說(shuō)的演示課。

  師:從第一排到第二排有什么變化?

  師小結(jié):第一排的'第一個(gè)圖形移到了第二排的最后一個(gè),其余三個(gè)圖形都按原來(lái)順序往左移動(dòng)一格。

  師:第二排到第三排有什么變化?

  第三排到第四排會(huì)有什么變化?

  師小結(jié):第一排的第一個(gè)圖形移到了第二排的最后一個(gè),其余三個(gè)圖形都按原來(lái)順序往左移動(dòng)一格。第二排到第三排,第三排到第四排……

  像這樣的排列規(guī)律就是我們這堂課要學(xué)的循環(huán)規(guī)律。

  4、開(kāi)門(mén)進(jìn)入

  大家找的密碼正確嗎?我們來(lái)試一試。老師輸入秘密后同學(xué)們一起喊“芝麻開(kāi)門(mén)”,好嗎?

  (二)地板的規(guī)律

  師:密碼正確!二(4)班的小朋友真聰明,我們進(jìn)去吧,小東家可真漂亮,他家地板磚顏色更美呢!大家想看嗎?可是老師還不想讓大家看到,我先拿了一部分地板磚的圖樣,我們一起來(lái)研究地板磚顏色的排列有什么規(guī)律?

  (1)課件演示地板磚的圖樣,學(xué)生獨(dú)立思考。

  (2)匯報(bào)規(guī)律。

  (3)展示鋪滿(mǎn)地板磚的房間:小東家的地板是這樣的嗎?讓我們一起去看看吧!

  (4)小結(jié):哦!難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮,原來(lái)它們的排列是有學(xué)問(wèn)的,看來(lái)我們生活中處處有數(shù)學(xué)啊!

  (三)水果的規(guī)律

  1、教師導(dǎo)入

  小東的媽媽熱情好客,給小朋友準(zhǔn)備了許多好吃的水果,但在吃水果之前小東想考考大家,設(shè)了兩道闖關(guān)題,大家有信心嗎?

  (A)我們一起來(lái)看看:原來(lái)是一組圖形,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察前三組圖形是按什么規(guī)律擺的?然后想一想第四組該怎么擺呢?同學(xué)們拿出學(xué)具小組合作擺一擺,比一比哪組同學(xué)最快。最快的一組可獲得一朵合作之花,展示練習(xí)。(板書(shū):例1圖)

  (B)請(qǐng)小組代表說(shuō)想法,說(shuō)得真好!把掌聲送給這個(gè)小組的同學(xué)。

  (C)下面進(jìn)入第二關(guān):做一做,請(qǐng)組長(zhǎng)拿出練習(xí)2小組討論完成。

  (D)請(qǐng)小組代表說(shuō)想法,說(shuō)得太棒了!把笑聲送給這個(gè)小組同學(xué),送合作花(板書(shū)做一做)。(對(duì)比兩種規(guī)律)找兩個(gè)同學(xué)展示。

  祝賀小朋友們順利通過(guò)闖關(guān)題,小東的媽媽正在廚房準(zhǔn)備水果呢!讓我們一起去廚房看看吧!這水果的排列也藏著秘密呢?你們仔細(xì)觀察,看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)。

  2、學(xué)生思考,討論,找出規(guī)律。

  (1)學(xué)生思考

  (2)匯報(bào)規(guī)律

  師:對(duì)比第一盤(pán)和第二盤(pán)有什么變化?

  第二盤(pán)和第三盤(pán)比較有什么變化?

  從這三盤(pán)水果中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,第四盤(pán)該怎樣擺?

  (3)我們請(qǐng)電腦博士來(lái)驗(yàn)證一下我們的想法對(duì)不對(duì)。再來(lái)看水果練習(xí)第二題,小明說(shuō)二(4)班的小朋友們太棒了。

  (四)排隊(duì)的規(guī)律

  1、師:我們?cè)谛|家一邊吃水果,一邊玩?zhèn)游戲吧?

  請(qǐng)四個(gè)小朋友上臺(tái)扮演四個(gè)小動(dòng)物——虎、兔、貓、熊。

  大家看一看現(xiàn)在哪個(gè)小動(dòng)物排在第一?誰(shuí)排在第二?誰(shuí)排在第三呢?誰(shuí)排在最后?按照剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要讓小兔排在第一,該怎樣辦呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)指揮官,指揮它們調(diào)換位置?

  如果讓小貓排第一呢?……

  2、師:誰(shuí)會(huì)根據(jù)剛才所學(xué)的規(guī)律,說(shuō)說(shuō)下面他們?cè)撛鯓幼兓?

  請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)指揮官,指揮他們調(diào)換位置。

  學(xué)生指揮換位置,教師板書(shū)

  師:他們這個(gè)指揮官當(dāng)?shù)恼婧,大家都想?dāng)指揮官嗎?那我們一起來(lái)指揮他們吧!它的排列規(guī)律是什么?

  通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道生活中處處都有數(shù)學(xué),下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中那些東西的排列是有規(guī)律的.同學(xué)們找的可真多,老師也找了一些,一起來(lái)欣賞吧!

  (五)爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師

  (1)這些圖案太美了,大家能用今天我們所學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律,來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的花邊或圖案嗎?下面各小組比一比,哪組設(shè)計(jì)的最有規(guī)律,最有創(chuàng)意。老師發(fā)給每小組一張白紙,你們可以在上面畫(huà)圖案或用你們收集到的材料來(lái)設(shè)計(jì)

  (2)作品展示:

  三、總結(jié)與評(píng)價(jià)

  今天我們?cè)谛|家玩的真開(kāi)心啊!在他家我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?你們看,數(shù)學(xué)不僅可以使我們變聰明,還可以在生活中處處創(chuàng)造美!上了這堂課你有什么想法呢?你認(rèn)為自已在這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分草莓教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

  教學(xué)重難點(diǎn):能結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)生學(xué)習(xí)方式:自主探究、合作交流、游戲法。

  教學(xué)用具:掛圖、投影儀、卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知:

  1、指名說(shuō)一說(shuō)地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北?

  2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學(xué)生指一指。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  師:老師這有一張我們靈武的某個(gè)街道的平面圖,有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來(lái),迷失了方向,同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭@位老爺爺辨別方向。

  板書(shū):辨別方向。

  生:愿意。

  師:同學(xué)們各個(gè)都是助人為樂(lè)的好學(xué)生,我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。

  三、自主嘗試,探究興趣。

  1、從已知引入,激發(fā)興趣。

  (1)同學(xué)們觀察這幅圖,看看有哪些建筑物?說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物?

  (2)完成填一填。

  體育館在學(xué)校的面,商店在學(xué)校的面,醫(yī)院在學(xué)校的面,郵局在學(xué)校的面。

  2、探究新知,辨別其余四個(gè)方向。

  師:你認(rèn)為圖書(shū)館在學(xué)校的什么方向?

  生:北西方向。

  生:西北方向。

  師:你是怎么知道的,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  生:圖書(shū)館在學(xué)校的北面,又偏向西面,所以是西北、北西也對(duì),但習(xí)慣上叫西北。

  師:你說(shuō)的很對(duì),也很善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  3、合作交流:

  小組商量:其它的三個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向?

  4、鞏固新知。

  全班交流拐角四個(gè)建筑物的方向。

  四、引出方向板。

  師:同學(xué)們以后如果迷了路,有什么辦法能很快辯明方向呢?

  生:看太陽(yáng)、北極星、指南針

  師:我還有一個(gè)方法,能很快辨別八個(gè)方向,同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢?

  生:想。

  (1)教師出示方向板,介紹方向板的用途,然后給每人發(fā)一個(gè)方向板(給定一個(gè)方向),根據(jù)剛才的''辨認(rèn)結(jié)果,在方向板上試著填寫(xiě)出其它的七個(gè)方向。

  (2)同桌互相糾正方向板,填寫(xiě)正確的互相給一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、運(yùn)用方向板。

  1、讓學(xué)生利用自己的方向板,指一指教室里的八個(gè)方向。

  2、找朋友:坐在自己的座位上,利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友?

  3、做游戲:(教師給學(xué)生發(fā)一些卡片,根據(jù)卡片上的內(nèi)容,找相應(yīng)的位置并進(jìn)行評(píng)價(jià))

  4、同桌交流:說(shuō)一說(shuō)教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體?

  六、鞏固提高,深化新知。

  1、指名說(shuō):

  A、說(shuō)一說(shuō)我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里?

  B、用投影儀出示中國(guó)行政圖。說(shuō)一說(shuō):我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向?

  2、小組交流。

  A、大致在北京的西北方向。

  B、大致在北京的東北方向。

  C、大致在北京的東南方向。

  D、大致在北京的西南方向。

  七、教師小結(jié):

  1、本節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?對(duì)老師有哪些建議?

  2、同桌互相評(píng)價(jià)本節(jié)課的表現(xiàn)。

  八、布置實(shí)踐活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)上看一看,記一記校園內(nèi)各方向分別有些什么?(可以用文字寫(xiě)也可以畫(huà)出來(lái))下一節(jié)課我們比一比誰(shuí)觀察的仔細(xì),誰(shuí)辨別的準(zhǔn)確。

  教學(xué)反思:

  1、整個(gè)教學(xué)能在教師的組織和引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,給他們留下足夠的思維空間和活動(dòng)余地;教師始終沒(méi)有指明新知,而讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了新知。

  2、教學(xué)能抓住學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),利用老爺爺迷路這一情境,讓學(xué)生幫助老爺爺辨別方向,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

  3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)具有層次性,先讓學(xué)生找出正東、正北有哪些建筑物,然后引出四個(gè)拐角的建筑物分別在學(xué)校的什么方向;再由辨認(rèn)一個(gè)方向、一個(gè)物體或人到辨認(rèn)一個(gè)方向有幾個(gè)地方或人,層層深入,使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知不斷深化。

  4、教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)讓學(xué)生找朋友、說(shuō)家鄉(xiāng)在北京的什么方向、操場(chǎng)的各個(gè)方向有哪些物體等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別方向,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、注重課內(nèi)知識(shí)向課外延伸,讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)在教室內(nèi)、地圖上辨別方向,而且還學(xué)會(huì)在日常生活中辨別方向,培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  6、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分草莓教案5

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第8-9頁(yè)分草莓第一課時(shí)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生估商,培養(yǎng)學(xué)生估算,猜測(cè)的意識(shí)和能力。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.經(jīng)歷試商的過(guò)程,積累試商的經(jīng)驗(yàn),逐步達(dá)到熟練程度。

  2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、闖關(guān)游戲。

  1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做“用掌聲表示計(jì)算結(jié)果”的拍手游戲。

 。1)用掌聲表示商

  9÷312÷418÷6

 。2)用掌聲表示余數(shù)

  10÷315÷624÷5

  2.下面幾道題,你能很快想出商和余數(shù)分別是幾嗎?為什么?

  59÷878÷967÷7

  大部分學(xué)生體會(huì)到:由于被除數(shù)比較大,難以很快算出結(jié)果。同時(shí),學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

  教師借機(jī)引入課題:這節(jié)課,我們就一起探討剛才的“難題”。

  二、探索新知

  1.呈現(xiàn)情境,提出問(wèn)題。

 。1)課件出示教材情境圖“55個(gè)草莓與8個(gè)盤(pán)子”

 。2)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  學(xué)生交流。

  信息:55個(gè)草莓,8個(gè)盤(pán)子。

  問(wèn)題:平均每盤(pán)放幾個(gè)草莓,還剩幾個(gè)?

  2列出算式。

  把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里,每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?

  3.合理估商

  請(qǐng)你先估計(jì)一下,平均每盤(pán)大約放幾個(gè)?

  學(xué)生可能會(huì)估計(jì)出“6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)”等。

  4.靈活試商

 。1)獨(dú)立探索

  (2)小組活動(dòng)

 。3)集體交流:商6時(shí),6×8=48,比55小;商7時(shí),7×8=56,比55大了;其他的商都不合適,最后結(jié)果商6余7。

 。4)檢驗(yàn):①余數(shù)比除數(shù)小。

 、谏獭脸龜(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

 。5)小結(jié):試商:除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù),又比被除數(shù)小,商就是幾。

  5.拓展應(yīng)用

  同學(xué)們,剛才通過(guò)我們共同的努力,解決了“把55個(gè)草莓放在8個(gè)盤(pán)子里”的問(wèn)題,你們的表現(xiàn)非常好,我們的老朋友小猴子還有一個(gè)問(wèn)題,你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎?

  課件出示:把55個(gè)草莓,每7個(gè)草莓放1盤(pán),可以放幾盤(pán),還剩幾個(gè)?

 。1)學(xué)生獨(dú)立探索,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  (2)小組內(nèi)交流自己的想法。

 。3)集體訂正,全班交流:

  商6時(shí),6×7=42,得到余數(shù)13,比除數(shù)大;商8時(shí),7×8=56,商比被除數(shù)55大,所以應(yīng)該商7余6.

  (4)怎樣檢驗(yàn)?zāi)愕腵做法對(duì)不對(duì)呢?

  生1:余數(shù)6比除數(shù)7小。

  生2:7×7+6=55,說(shuō)明算對(duì)了。

  6.嘗試練習(xí)。

  師:淘氣和笑笑在課堂上每人也做了一道題,你能判斷出他們的計(jì)算是否正確嗎?

  下面算的對(duì)嗎想一想,說(shuō)一說(shuō)。

 。1)學(xué)生獨(dú)立想一想。

 。2)小組內(nèi)交流自己的想法。

 。3)集體訂正,全班交流。

  三、基本練習(xí)

  1.教材第9頁(yè)“練一練”的第1~5題。

  四、總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?下課后與同桌分享一下你的收獲。

  師小結(jié):1·試商要有有目的。

 、儆鄶(shù)比除數(shù)小。

  ②商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  試商:除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù),又比被除數(shù)小,商就是幾。

  檢驗(yàn):①余數(shù)比除數(shù)小。

  ②商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

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