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十幾減8的練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
(一)通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8,找出計算規(guī)律,提高計算速度,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力.
(二)初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題.認(rèn)識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),理解數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備.
教學(xué)重點和難點
重點:讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差,找出計算規(guī)律,提高計算能力.
難點:學(xué)會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題.
教學(xué)過程 設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律
(1)教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,18,出示可以移動的 練習(xí)卡片,依次從上到下移動,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù),并寫出來.
11 2
12 3
13 4
14 5
15-9=6
16 7
17 8
18 9
師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)
師:為什么會有這樣的規(guī)律呢?(因為個位上的數(shù)不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數(shù)個位上的數(shù),所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)
師:計算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1.)
教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.
(2)教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,17,出示可以移動的 練習(xí)卡片,依次從上到下移動,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去8的得數(shù),并寫出來.
11 3
12 4
13 5
14-8=6
15 7
16 8
17 9
師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律?(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)
師:為什么會有這樣的規(guī)律呢?(因為個位上的數(shù)不夠減,先用10減8剩2,2再加被減數(shù)個位上的數(shù),所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)
師:計算十幾減8的題目怎樣想比較快?(用被減數(shù)個位上的數(shù)加2)
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.
(二)進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)
(1)出示小黑板,寫好以下三組題:
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來,看誰做得又快又對.
(2)出示口算卡片,請兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答,誰先答對給誰加1分,最后看哪位同學(xué)累計分高.
8+3 11-9 10-8 9+6
14-8 15-8 8+5 18-9
9+7 17-9 14-9 8+8
9+2 9+8 12-8 16-9
(3)做練習(xí)二的第15題.教師可記一下時間,做完共同訂正.對全部正確的和有進(jìn)步的學(xué)生給以表揚,對錯誤多的給以幫助.
(三)教學(xué)例5
(1)教師出示左邊的圖文應(yīng)用題.
師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個,筐外面有3個蘋果,筐里面有幾個蘋果)
師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)
師:要求筐里有多少個蘋果,該怎樣想?(想:幾加3是10,7加3是10.從10個里去掉3個,也就是筐里有幾個蘋果)
師:應(yīng)該用什么方法計算?怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書:10-3=7.
(2)教師出示右邊的圖文應(yīng)用題.
師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)
師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)
師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加4是14,10加4是14.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)
師:應(yīng)該用什么方法計算?怎樣列式?
學(xué)生回答后,教師板書:
14-4=10
(3)做第7頁的“做一做”.
師:從圖中可以知道什么,要求什么,怎樣求,是怎樣想的.下面請同桌的同學(xué)互相說一說.
指導(dǎo)學(xué)生在書上做完,發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正.
(4)猜一猜.
師:今天老師帶來了10張口算卡片,現(xiàn)在我們做幾道:
16-8 10-6 11-9 15-8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)
師:你是怎樣想的?(想:幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)
師:怎樣列式?(10-4=6)
接著教師又出示3道:
14-8 9+6 12-9
師:現(xiàn)在一共做了幾道?(一共做了7道)
師:老師手里還剩幾道?(原來老師手里一共有10張口算卡片,我們兩次做了7道,老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片)
師:怎樣列式?
10-7=3
也可以這樣列式:
10-4-3=3
(5)學(xué)生獨立完成練習(xí)二第13題.
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)例5及進(jìn)行混合練習(xí).例5是求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題.這里與前面的同類應(yīng)用題相比,要求的未知加數(shù)不能從圖中數(shù)出來,學(xué)生必須根據(jù)圖中給出的條件,通過自己的思考,確定計算方法,再算出來,這也是學(xué)習(xí)的難點.教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生看圖試讀應(yīng)用題,學(xué)生如果能夠正確地讀出這道題,那么再找出這道題的已知條件和所求問題就不困難了.同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力.另外,要注意引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系.這道題要求什么,應(yīng)該怎樣想?這樣,可以使學(xué)生對加減法的認(rèn)識更深一步,從而思維能力也得到提高.同時也為教學(xué)文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題做準(zhǔn)備.
本節(jié)課另一個教學(xué)重點是對加減法進(jìn)行混合練習(xí).開始復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8的減法題,把題目豎著排列起來,這樣便于學(xué)生觀察,易于找出規(guī)律.同時也為逐步整理成減法表做準(zhǔn)備.
在練習(xí)中設(shè)計了能引起學(xué)生興趣的活動內(nèi)容,并有意識地引導(dǎo)學(xué)生在競爭中努力學(xué)習(xí),符合兒童上進(jìn)的心理.激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,也活躍了課堂氣氛.
板書設(shè)計
十幾減8的練習(xí)課
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