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9加幾-應(yīng)用題

時(shí)間:2023-05-02 01:04:13 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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9加幾-應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo) 

1.了解什么是應(yīng)用題的已知條件和問題,初步理解一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu).

2.會(huì)聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計(jì)算應(yīng)用題.

3.培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力.

教學(xué)重點(diǎn)

有圖有文字應(yīng)用題的解答.

教學(xué)難點(diǎn) 

解答有圖有文字的減法應(yīng)用題.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫,獨(dú)立作業(yè) 的投影片.

學(xué)生準(zhǔn)備教科書第88頁數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片.

教學(xué)步驟 

一、鋪墊孕伏.

6+2=    9+4=    9+9=

9+3=    3+5=    4+6=

9+7=    9+6=    9+5=

2+7=    9+2=    9+8=

統(tǒng)計(jì)2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率.指名說一說計(jì)算9+3和9+7應(yīng)該怎樣想.

二、探究新知.

1.導(dǎo)入  .

(1)教師出示例5的左圖(小鳥圖),3只小鳥落在樹枝上,再出示一幅圖,上面畫有6只小鳥.

師:圖中先告訴我們什么?又告訴我們什么?

引導(dǎo)學(xué)生回答:圖中先告訴我們樹上有3只鳥,又告訴我們又飛來6只.

師:求一共是多少只該怎樣算呢?

引導(dǎo)學(xué)生回答:求一共是多少只,就是把樹上的3只鳥和又飛來的6只合起來,把3和6合起來是9,列式為:3+6=9.

教師取下后貼上的第二幅圖,在第一幅圖的下面貼上用文字寫出的條件和問題,成為例5左邊的題.

(2)揭示課題.

像這樣有圖有文字的應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)怎樣解答呢?今天我們就學(xué)習(xí)有圖有文字的應(yīng)用題.板書課題:應(yīng)用題.

2.教學(xué)例5左邊的加法應(yīng)用題.

(1)學(xué)生討論:題里告訴了什么?還告訴了什么?讓我們求什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確,題里告訴了樹上有3只小鳥,還告訴了又飛來6只,讓我們求一共是多少只?

教師說明,已經(jīng)告訴我們的樹上有3只小鳥和又飛來6只都叫已知條件,讓我們求的一共是幾只叫做問題.在這道題中,第一個(gè)已知條件是用圖畫表示的,第二個(gè)已知條件是用文字表示的,問題也是用文字表示的.我們學(xué)過的應(yīng)用題一般都有2個(gè)已知條件和1個(gè)問題.讓學(xué)生自己小聲說一說題中的兩個(gè)已知條件和1個(gè)問題,指名讓學(xué)生到前邊指一指.

(2)求一共是多少只怎樣計(jì)算呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出,求一共是多少只,就是把樹上的3只小鳥和又飛來的6只合起來,把3和6合起來是9,列式為3+6=9

(3)讓學(xué)生把教科書第88頁例5左題的算式補(bǔ)充完整.

(4)反饋練習(xí).

完成“做一做”左邊的加法題(小兔圖).

先讓學(xué)生說一說題中的條件和問題分別是什么,怎樣計(jì)算,然后讓學(xué)生填書上的空.

3.教學(xué)例5右邊的減法應(yīng)用題.

(1)出示例5右邊的圖(梨圖),盤子里有10個(gè)梨,再用紙蓋住其中的4個(gè),并在原來位置用虛線畫出4個(gè)形狀.看圖,你知道了什么?怎樣計(jì)算?

引導(dǎo)學(xué)生說出,盤子里有10個(gè)梨,吃了4個(gè),求還剩幾個(gè)?也就是從10個(gè)梨中去掉4個(gè),從10中去掉4剩下6,列式為10-4=6

(2)拿走蓋著4個(gè)梨的紙,出示例5右題的用文字?jǐn)⑹龅牡诙䝼(gè)條件和問題,成為例5右邊的減法應(yīng)用題.

讓學(xué)生自由讀一讀題,找出題中的兩個(gè)已知條件和1個(gè)問題.

引導(dǎo)學(xué)生說出:第一個(gè)已知條件是,盤子里有10個(gè)梨,是用圖畫表示的.第二個(gè)已知條件是,吃了4個(gè)梨,是用文字?jǐn)⑹龅模畣栴}是:還剩幾個(gè)?也是用文字?jǐn)⑹龅模?/p>

師:求還剩幾個(gè)應(yīng)該怎樣想,怎樣列式呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出,求還剩幾個(gè),就是從盤中的10個(gè)梨里面去掉吃了的4個(gè),也就是從10里面去掉4還剩6,列式為10-4=6

(3)讓學(xué)生把教科書第88頁例5右邊的減法應(yīng)用題的算式補(bǔ)充完整.

(4)反饋練習(xí).

完成“做一做”右邊的題(汽車圖).

先讓學(xué)生找出已知條件和問題,說一說怎樣解答,再讓學(xué)生填書上的空.訂正時(shí)提問:為什么用減法算?

4.集體討論:我們今天學(xué)習(xí)的有圖有文字的應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題比較,有哪些地方相同,哪些地方不同?

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):

相同點(diǎn),都有2個(gè)已知條件和1個(gè)問題,都是根據(jù)加減法的含義列式計(jì)算的.即把兩個(gè)數(shù)合并在一起,求一共是多少,用加法算.從一個(gè)數(shù)里去掉另一個(gè)數(shù),求還剩多少,用減法算.

不同點(diǎn),圖畫應(yīng)用題的已知條件和問題都是用圖畫表示的,比較簡單.有圖有文字的應(yīng)用題是畫表格,表格中有圖有文字來表示已知條件和問題,比圖畫應(yīng)用題難一些.

5.看書,質(zhì)疑.

三、課堂小結(jié).

今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題,有一個(gè)已知條件是用圖畫表示的,另一個(gè)已知條件是用文字表示的,做題時(shí),先看清已知條件和問題,再想用什么方法計(jì)算,然后再列式計(jì)算.

四、隨堂練習(xí).

1.練習(xí)十九第1題(圖片:練習(xí)3).

先讓學(xué)生自己把算式寫到練習(xí)本上,然后訂正.訂正時(shí)讓學(xué)生說一說已知條件是什么,問題是什么,是怎樣想的,怎樣算的.

2.比比看哪組先奪得紅旗(圖片:練習(xí)4).

把全班同學(xué)分成男女兩組,分別做紅旗兩邊的兩組題,全組同學(xué)全部完成,速度快,正確率高的獲得紅旗.

3.游戲“你爭我搶”【詳見探究活動(dòng)】.

布置作業(yè) 

(投影片出示)

讓學(xué)生寫到作業(yè) 本上,獨(dú)立完成作業(yè) 后,讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題.

板書設(shè)計(jì) 

應(yīng)用題

教案點(diǎn)評:

教學(xué)開始抓住圖畫應(yīng)用題與表格應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系,利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生興趣,有利于新知的學(xué)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過程 注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,通過師生合作學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),通過體驗(yàn)形成能力,有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

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