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第四單元表內(nèi)除法
第四單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容： 表內(nèi)除法（二） 課本P48~66頁(yè)。
單元教材分析：
本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
單元教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn) ：
應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
單元課時(shí)安排：
1、 用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時(shí)左右
2、 解決問(wèn)題 ………………………………………4課時(shí)左右
3、 整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時(shí)
第一課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容：
課本P48~50頁(yè)，例1，練習(xí)十一第1、2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn) ：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 復(fù)習(xí)舊知
1、 口算練習(xí)
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 將下列口訣補(bǔ)充完整要。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3、 計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3
說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。
二、 合作探究
1、 談話(huà)引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？
2、教學(xué)例1。
（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū)：56÷8
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）
（4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。
2、 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
三、 鞏固練習(xí)
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、 課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？
第二課時(shí) 練習(xí)課（一）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第51~52頁(yè)練習(xí)十一3~7題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo) ：
1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。
2、能較熟練在進(jìn)行除法的求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練應(yīng)用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn) ：
發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話(huà)世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、用童話(huà)故事出示第51頁(yè)第3題小鳥(niǎo)回家主題圖
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
（2）連線(xiàn)
（3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。
2、完成第4題吹泡泡
（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會(huì)用口訣把這些泡泡上的題目算出來(lái)嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
（3）小組交流如何計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，減輕計(jì)算的枯燥性。
三、拓展應(yīng)用
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第5題
（1）出示題目
4×（ ）=36 6×（ ）=42 63 ÷（ ）=7
32 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=54
（2）認(rèn)真讀題感受方程思想。
（3）填空并說(shuō)說(shuō)思路
2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
(1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。
（2）比較后再填空。
3、解決問(wèn)題 完成練習(xí)十二第7題
（1）用實(shí)物投影出示主題圖
（2）學(xué)生自己找信息
（3）解決問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)解決辦法
（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題，共同討論解決。
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又能解決哪些問(wèn)題了。
第三課時(shí) 練習(xí)課（二）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第52、53頁(yè)練習(xí)十一8~12題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。
2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)引入
1、 背誦乘法口訣表
2、 找?guī)拙淇谠E說(shuō)出它的乘法和除法算式
【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、 完成第52頁(yè)第8題
（1） 出示表格
（2） 說(shuō)說(shuō)商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）
（3） 計(jì)算并填表
（4） 說(shuō)說(shuō)每一題所使用到的口訣
2、 完成第53頁(yè)第8題
（1） 學(xué)生獨(dú)立完成
（2） 教對(duì)答案
（3） 體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。
3、 完成第12題
（1） 讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。
（2） 在同一時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)對(duì)的多。
（3） 樹(shù)立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、拓展應(yīng)用
1、 完成第9、11題
（1） 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。
（2） 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系
（3） 學(xué)生討論并解決書(shū)上的問(wèn)題。
（4） 你還能提出什么問(wèn)題？
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
四、課堂總結(jié)：
第四課時(shí) 解決問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容：
課本P54~56頁(yè)例2、3，練習(xí)十二第1～3題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。
2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類(lèi)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 復(fù)習(xí)舊知
1、出示題目，組織學(xué)生口答。
（1）蘋(píng)果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍，梨有多少個(gè)？板書(shū)：5×3=15
（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？
板書(shū)：6×2=12
2、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義。“梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的3倍”就是說(shuō)梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋(píng)果的個(gè)數(shù)那么多。
3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說(shuō)甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過(guò)來(lái)說(shuō)，甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。
二、合作探究、解決問(wèn)題
1、教學(xué)例2.
（1） 在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？
（2） 指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。
（3） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說(shuō)說(shuō)他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？
（4） 如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。
（5） 總結(jié)，引導(dǎo)列式。
要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱(chēng)，所以3后面什么也不用寫(xiě)。
（6） 引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。
2、 教學(xué)例3.
（1） 引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問(wèn)題？
（2） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問(wèn)題。
（3） 讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。
（4） 引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。
【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例
三、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第56頁(yè)1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解。
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答
四、課堂總結(jié)
第六課時(shí) 解決問(wèn)題（兩步計(jì)算）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P59~61頁(yè)，例4，練習(xí)十三第1~5題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。
教學(xué)難點(diǎn) ：
運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)分析思考的方法，思維更加富有條理性。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)引入
投影出示主題圖。
春光明媚的星期天，很多小朋友來(lái)到公園玩。讓我們一起去看看他們?cè)谕嫘┦裁茨亍?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)“公園游玩”的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問(wèn)題與生活實(shí)際更加貼近。
二、合作探究、解決問(wèn)題
1、 依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1） 觀察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊�。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。
（2） 觀察第二幅圖。得出碰碰車(chē)每輛可以坐3個(gè)人。問(wèn)題是這么多人要坐幾輛碰碰車(chē)？
2、 引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問(wèn)題。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。
（2） 學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。
（3） 小結(jié)算法，板書(shū)算法。
從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問(wèn)題必須要先算出“一共有多少人？”板書(shū)：6×4=24
然后用24÷3=8（板書(shū)）
（4） 引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。
你們能將這兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？自己試一試。
（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書(shū)寫(xiě)過(guò)程與完整的格式。
【設(shè)計(jì)意圖】：1、明確問(wèn)題和條件為正確地解答問(wèn)題做好準(zhǔn)備。2、通過(guò)交流解答，掌握該類(lèi)題目的結(jié)構(gòu)特征。
三、鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第60頁(yè)率1、2、題。
（1） 讓學(xué)生先獨(dú)立完成。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算法。
（3） 組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯(cuò)誤。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其中的思考過(guò)程。
四、課堂總結(jié)
第七課時(shí) 練習(xí)課（四）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第61、62頁(yè)練習(xí)十三6~8題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、 學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、 開(kāi)拓學(xué)生的解題思路。
教學(xué)難點(diǎn) ：
運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 復(fù)習(xí)引入
1、口算：
24÷4 56÷7 32÷8 6×5
2、6的3倍是多少？
3個(gè)9 是多少？
72是9的幾倍？
16里面有幾個(gè)2？
【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解簡(jiǎn)單乘除法的數(shù)量關(guān)系。
二、展開(kāi)學(xué)習(xí)
1、 投影出示第61頁(yè)第6題
（1） 學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問(wèn)題？
買(mǎi)9元一枝的鋼筆要花63元錢(qián)，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢(qián)？他們要買(mǎi)幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算順序。
（2） 如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢(qián)你會(huì)算嗎？試一試。
2、 投影出示第7 題
（1） 仔細(xì)說(shuō)說(shuō)看到了什么？要我們算什么？
（2） 學(xué)生嘗試練習(xí)
（3） 交流解答思路。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）
3、 解答第8題
從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁�？要我們求什么？你�?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)。
（在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和解題興趣。
三、拓展應(yīng)用
解答思考題：一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫(huà)出示意圖，使之明白“一根繩子對(duì)折，再對(duì)折以后”它的總長(zhǎng)度與每折長(zhǎng)度之間的關(guān)系，這樣問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了。
【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
四、課堂總結(jié)：
第八課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P63頁(yè)第1題，練習(xí)十四的第1～6題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、 使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn) ：
用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入談話(huà)
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？
【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。
二、 合作交流，探求新知
1、 教學(xué)第63頁(yè)主題圖
師：你看懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意
生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙
（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式
（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
三、 知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功
1、 學(xué)生做第64頁(yè)的第1題
（1） 先算出每道算式的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。
（2） 要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。
2、 游戲形式做第64頁(yè)第2題
（1） 先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)
（2） 使學(xué)生初步形成百以?xún)?nèi)四則運(yùn)算的口算技能
3、 學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題
4、 做第65頁(yè)中第5題
（1） 先讓學(xué)生看懂圖意
（2） 再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)
（3） 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。
四、 回顧全課，總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲？
五、 隨堂練習(xí)
第四單元表內(nèi)除法
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