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小班體育《小泡泡真調(diào)皮》教案及反思

時間:2024-08-15 19:15:11 藹媚 體育教案 我要投稿

小班體育《小泡泡真調(diào)皮》教案及反思

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小班體育《小泡泡真調(diào)皮》教案及反思,希望對大家有所幫助。

  小班體育《小泡泡真調(diào)皮》教案及反思 1

  活動目標

  1、借助標記、周圍同伴的位置等為參照物,快速站圓圈。

  2、學習與同伴手拉手,按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

  3、在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

  活動準備

  吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

  活動過程

  1、玩游戲:吹泡泡、追泡泡。

  教師出示肥皂水和泡泡槍,引起幼兒興趣。

  交代游戲要求,提醒小朋友追泡泡的時候要當心,不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡,也會在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。

  教師吹泡泡,幼兒玩追泡泡的`游戲。

  2、游戲"吹泡泡"教師:今天,我們班級也有很多調(diào)皮的泡泡,它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡,一會兒變大,一會兒變小很好玩,你們想不想試試?

  交代幼兒名稱以及玩法:你們都是我吹出的泡泡,現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌,讓泡泡變大、變小。當聽到老師說:"泡泡回來了!"小朋友找圓圈,然后快速站到圓圈上。

  引導幼兒玩游戲,邊用語言提示幼兒:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡……提示,變成大泡泡的時候,泡泡不能破,不能漏氣,要是漏氣了,這個大的泡泡就沒有了,吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1—2次。

  表揚快速回到圓圈上的幼兒,并提問:這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1——2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

  3、放松活動:小孩,小孩真愛玩。

  活動前,老師提醒小朋友:老師請小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結(jié)束后,表揚快速回來,而且不撞到別人的小朋友。

  活動反思

  小班孩子天真、可愛。如果用命令式或較直接的言語指導,他們往往難以接受。活動中我就進行擬人化語言,如:皮球?qū)殞�,大樹寶寶等。幼兒感到自然親切,也就樂意去嘗試�;顒娱_始我運用吹泡泡的游戲活動吸引了孩子們的興趣,孩子們在抓泡泡時非常開心投入。通過這樣游戲活動再讓孩子們來玩調(diào)皮的泡泡的游戲,讓他們要按老師的指令來玩,很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點,但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過游戲體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

  小班體育《小泡泡真調(diào)皮》教案及反思 2

  一、活動目標

  練習追逐跑和躲閃,提高身體的靈活性和反應能力。

  體驗追逐游戲的快樂,增強對體育活動的興趣。

  二、活動準備

  吹泡泡工具若干。

  空曠的活動場地。

  三、活動過程

  (一)開始部分

  熱身運動

  帶領幼兒做頭部、肩部、腰部、腿部等部位的熱身動作。

  導入活動

  教師出示吹泡泡工具,吹出許多泡泡,引起幼兒興趣。

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  講解游戲規(guī)則

  教師:“小朋友們,我們今天來玩一個小泡泡真調(diào)皮的游戲。老師來吹泡泡,泡泡飄在空中,小朋友們要去追泡泡,并且用手把泡泡戳破。但是要注意,不能推擠其他小朋友哦�!�

  進行游戲

  教師吹泡泡,幼兒追逐泡泡并戳破。

  幾次之后,教師可以變化方式,比如讓幼兒分組吹泡泡、互相追逐泡泡等。

 �。ㄈ┙Y(jié)束部分

  放松活動

  教師帶領幼兒做放松動作,如深呼吸、拍拍腿、甩甩手等。

  總結(jié)活動

  教師:“今天小朋友們玩得開心嗎?小泡泡是不是很調(diào)皮呀?”

  四、活動延伸

  在戶外活動時間,繼續(xù)組織幼兒進行類似的追逐游戲,如追逐氣球等。

  教學反思

  本次體育活動《小泡泡真調(diào)皮》以幼兒喜愛的'泡泡為切入點,讓幼兒在追逐泡泡的過程中,鍛煉了身體的靈活性和反應能力。

  在活動中,幼兒表現(xiàn)出了極高的參與熱情,積極地追逐泡泡,笑聲不斷。通過這樣的游戲形式,不僅達到了體育鍛煉的目的,還讓幼兒在輕松愉快的氛圍中享受了游戲的樂趣。

  然而,在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先,在場地選擇上,如果能更寬敞一些,幼兒的活動空間會更大,能更好地避免碰撞。其次,對于個別膽小、不太愿意參與的幼兒,鼓勵和引導還不夠充分,應該更加關注個體差異,讓每個幼兒都能充分參與到活動中來。

  在今后的體育活動中,我會更加注重場地的選擇和活動的組織,充分考慮幼兒的個體差異,提供更多樣化的游戲形式,讓每個幼兒都能在體育活動中得到充分的發(fā)展和鍛煉。

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