《光的反射》教學設計

（一）教學目的

1．知道光的反射現(xiàn)象。

2．理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。

3．了解物理的研究方法：從實驗中分析現(xiàn)象，歸納總結規(guī)律。培養(yǎng)學生觀察、分析、概括能力。

（二）教具

演示用器材：激光演示器、平面鏡、插有大頭針的硬紙條。

學生實驗用器材（2人一組）：平面鏡片、白紙板、量角器、手電筒（玻璃前糊上開窄縫的牛皮紙）。

（三）教學過程 

一、復習提問

請舉出應用光在同種均勻透明物質中沿直線傳播的實例。

二、新課引入

教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙�、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢？這是因為他（它）們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

三、進行新課

1．光的反射

教師：光傳播到兩種不同物質的分界面時，有一部分會被反射，仍在原來的物質中傳播。這種現(xiàn)象就是光的反射現(xiàn)象。

演示一：用平面鏡反射太陽光。

觀察：墻上光斑及其變化。

演示二：用激光器演示光的反射。讓學生觀察入射光、反射光、入射點。并在黑板上畫出圖1。

教師向學生介紹以下名詞：

入射點（O）：光線射到鏡面上的點。

法線（ON）；通過入射點，垂直于鏡面的直線。

入射角（i）：入射光線與法線的夾角。

反射角（r）：反射光線與法線的夾角。

教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時遵從什么規(guī)律呢？

學生實驗一：

1．照課本圖5—8甲，讓從手電筒前面紙縫中射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。

2．不改變入射點的位置，改變入射光線位置，重復上面實驗兩次。

3．照課本圖5—8乙，把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎？引導學生分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出：

①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。

②反射光線和入射光線分居法線的兩側。

③反射角等于入射角。

板書�！耙弧⒐獾姆瓷涠�律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居法線的兩側，反射角等于入射角。”

學生實驗二：

把入射光線沿學生實驗一畫出的反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。討論得出：光在反射現(xiàn)象中，光路可逆。

講述反射光路圖的畫法：

例：圖2中已知入射光線，請畫出反射光線。

畫法：①過入射點畫法線；②畫反射光線（根據(jù)反射角等于入射角）。

學生練習：（寫在小黑板或投影儀的膠片上）。

（1）畫出圖3的入射光線。

（2）如圖4，畫出反射光線，并回答：入射角多大？入射光線與反射光線的夾角多大？

2、鏡面反射和漫反射

演示三：用鏡子和白紙反射太陽光或燈光。

問：為什么鏡子反射的光很強，白紙反射的光很弱呢？

我們來研究這兩種情況。

板書：“二、鏡面反射和漫反射”教師：平行光入射到光滑的物體表面上時的情況如圖5。

引導學生分析得出鏡面反射：每條光線都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強。而其余方向無反射光。

演示四：把幾根大頭針垂直播入硬紙條中表示“法線”，把硬紙條任意彎折后“法線”不再平行。

強調：

漫反射向各個方向反射光，所以能使我們從各個方向看到物體。

教師分析實例：同學們看不到黑板反光部分的字，這是因為黑板上的反光部分發(fā)生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。怎樣避免這種情況？讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發(fā)生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。

三、歸納總結

1．光線傳播到兩種不同物質的分界面時，發(fā)生反射現(xiàn)象。

2．反射光線、入射光線和法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線兩側；反射角等于入射角。

四、復習鞏固

1．作圖說明：一束光沿水平方向射到鏡面上，入射角是30°，反射光線與入射光線的夾角是(60°)。若入射光線不變，把平面鏡豎直放置，則反射角是（0°）。

2．口答：課本節(jié)后練習1、2題。

五、作業(yè) 

1．閱讀課本第二節(jié)《光的反射》。

2．本章習題4、5、6題。

3．預習課本第三節(jié)《平面鏡》。

（四）教學后記：

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