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一年級英語上冊Module 1 Unit 1《Hello !》教案（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的一年級英語上冊Module 1 Unit 1《Hello !》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級英語上冊Module 1 Unit 1《Hello !》教案 1
第一課時：
一、教學準備與分析。
1、Teaching material:
Students Book：Module1 Unit 1 Activity1, 2, 3，4
2、Teaching aim and demand：
Using Ability task: Using “hello”to greet others.
A、Basic Demands:
Vocabulary：Hello/Hi，goodbye bye,I’m=I am
B、Sentences:
Hello/Hi,I am ……
3、Teaching Difficulties:
The pronunciation of “I’m” and “I am ”.
4、Teaching aids：
Tape recorder, word cards, PPT.
二、課堂教學程序。
Step 1 Greet the students. (A greeting song.)
T: Hello, boys! Hello, girls! Nice to meet you, everyone!
S: Hello, Ms Zhao. Hello Ms Zhao. Nice to meet you, too.
Step 2 lead-in.
There are so many new friends, let us know each other.(Ask their partners’ names)
Step 3 Teach new words.
Step 4 Play a game (loud and low).
Step 5 EH.
1、Listen and point.
2、Read the new words.
3、Teach your parents that how to greet in English.
第二課時：
Step 1 Greetings!
Step 2 Review.
Read words and show“I’m=I am” on the blackboard.
Step 3 Listen and point P2，P3 and find “I’m…”
Step 4 Finish the exercise 3 and exercise 4.
Step 5 listen and point to the P4.
一年級英語上冊Module 1 Unit 1《Hello !》教案 2
教學目標
知識與技能：學生能夠聽懂并正確發(fā)音單詞“hello”，能夠在適當?shù)那榫持羞\用“hello”進行問候，并能使用“Hello, I’m…”句型進行自我介紹。
過程與方法：通過圖片、實物、歌曲等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的基本英語交際能力。
情感態(tài)度與價值觀：增強學生開口說英語的自信心，培養(yǎng)學生在日常生活中使用英語進行交流的習慣。
教學內容
單詞：hello
句型：Hello, I’m…
歌曲：《Hello Song》
字母：H, h（部分教案可能包含）
教學準備
教具與學具：單詞卡片（hello、H、h）、實物模型（如玩具、水果等）、多媒體設備（用于播放歌曲和視頻）、學生練習冊、彩色筆和黑板。
教學材料：外研社一年級起點一年級上冊教材Module 1 Unit 1的相關內容。
教學過程
一、熱身活動（5分鐘）
播放英文問候歌曲：如《Hello Song》，營造英語學習氛圍，引導學生進入英語學習狀態(tài)。
二、新課導入（5分鐘）
師生問候：教師用英語向學生問好，如“Hello, boys and girls!”，并引導學生用英語回應。
展示單詞卡片：出示“hello”的單詞卡片，引導學生跟讀并學習單詞。
三、新課教學（20分鐘）
單詞教學：
展示“hello”的單詞卡片，教師用慢速、清晰的發(fā)音朗讀“hello”，并讓學生跟讀。
通過手勢或表情強調單詞的重音和語調。
使用圖片或實物模型幫助學生理解單詞的意義。
句型練習：
示范“Hello, I’m…”句型，如“Hello, I’m Miss Li.”。
鼓勵學生用自己的名字替換句型中的“Miss Li”，進行自我介紹練習。
分組練習，學生之間用“hello”和“Hello, I’m…”句型進行問候和自我介紹。
字母學習（如果教案中包含）：
介紹字母H、h，并展示正確的書寫方法。
學生在練習冊上書寫字母H、h，教師巡視指導。
四、鞏固與拓展（10分鐘）
角色扮演：
設計不同的場景（如在學校、公園等），讓學生分組進行角色扮演，使用所學句型進行對話練習。
教師可以提供簡單的道具，如帽子、書包等，增加角色扮演的真實感。
互動游戲：
設計“Hello”接龍游戲，每個學生說完自己的名字后，下一個學生需要重復前面所有學生的名字再加自己的名字，以此類推。
通過游戲增加趣味性和挑戰(zhàn)性，鞏固所學句型。
五、課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）
課堂總結：
回顧本節(jié)課所學的單詞、句型和字母（如果包含）。
確保學生理解并能正確運用所學內容。
作業(yè)布置：
書寫作業(yè)：練習書寫字母H、h（如果包含）。
口語作業(yè)：準備一段簡短的`自我介紹，使用“Hello, my name is…”句型。
家庭作業(yè)：鼓勵學生回家后用英語向家人問候，并嘗試用英語進行簡單的交流。
教學反思
本節(jié)課通過多樣化的教學手段和互動活動，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的基本英語交際能力。在今后的教學中，應繼續(xù)關注學生的發(fā)音準確性，并鼓勵他們在日常生活中多使用英語進行交流。同時，通過課后作業(yè)的反饋，調整教學方法，確保每個學生都能跟上課程的進度。
一年級英語上冊Module 1 Unit 1《Hello !》教案 3
教學目標
知識與技能：
學生能夠聽懂并準確發(fā)音單詞“hello”。
學生能夠使用“hello”進行禮貌的問候。
學生能夠認識并書寫字母H、h。
過程與方法：
通過歌曲、圖片和實物等多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
通過角色扮演和互動游戲，培養(yǎng)學生的交際能力和合作意識。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的基本英語交際能力，增強開口說英語的自信心。
讓學生了解不同文化中的問候方式，感受英語學習的'樂趣。
教學內容
單詞：hello
句型：Hello, Im... / Hello, my name is...
字母：H、h的書寫
教學重難點
重點：單詞“hello”的正確發(fā)音和使用；句型“Hello, Im...”的正確運用。
難點：元音的準確發(fā)音；字母H、h的正確書寫。
教學準備
教具與學具：
單詞卡片：hello、H、h
實物模型（如玩具、水果等）
多媒體設備：用于播放問候歌曲和視頻
學生練習冊：用于字母書寫練習
彩色筆和黑板：用于板書設計
教學過程
一、熱身活動（約5分鐘）
播放英文問候歌曲：如《Hello Song》，營造英語學習氛圍，引導學生進入學習狀態(tài)。
二、新課導入（約5分鐘）
展示“hello”卡片：引導學生跟讀并學習單詞，強調發(fā)音和拼寫。
三、新課內容（約20分鐘）
單詞教學：
使用單詞卡片展示“hello”，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。
通過游戲（如“快速指認”）鞏固單詞記憶。
句型練習：
通過角色扮演，模擬見面問候的場景，練習“Hello, Im...”的句型。
學生分組練習，相互問候并介紹自己。
字母學習：
介紹字母H、h，并展示正確的書寫方法。
學生在練習冊上跟隨教師的示范進行書寫練習。
四、鞏固活動（約10分鐘）
分組練習：學生分小組，用英語進行自我介紹和問候。
角色扮演：模擬不同場景（如學校、公園等），進行角色扮演和對話練習。
歌曲跟唱：播放《Hello Song》，學生跟唱，加強記憶。
五、小結與作業(yè)（約5分鐘）
小結：回顧本節(jié)課學到的內容，確保學生理解并能正確運用。
作業(yè)布置：
書寫作業(yè)：練習書寫字母H、h。
口語作業(yè)：準備一段簡短的自我介紹，使用“Hello, my name is...”。
教學反思
在教學過程中，教師應關注學生的發(fā)音準確性和書寫規(guī)范性，及時給予指導和糾正。
通過多樣化的教學手段和互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高教學效果。
課后應及時批改作業(yè)，了解學生的掌握情況，并根據(jù)反饋調整教學策略。
一年級英語上冊Module 1 Unit 1《Hello !》教案 4
教學目標：
學生能聽懂并說出“Hello”。
學生能使用“Hello”進行基本問候。
學生能簡單介紹自己，如“Hello, I’m...”。
教學準備：
單詞卡片：Hello
學生名字卡片
多媒體設備（可選，用于播放簡短問候視頻或歌曲）
教學過程：
一、導入（5分鐘）
教師面帶微笑，揮手向學生問好：“Hello, everyone!” 引導學生用“Hello”回應。
二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）
學習單詞“Hello”：
出示“Hello”單詞卡片，清晰慢速地發(fā)音，讓學生跟讀。
通過不同語氣和表情，讓學生感受“Hello”的友好與熱情。
使用“Hello”進行問候：
教師與個別學生示范使用“Hello”進行問候。
學生之間兩兩練習，使用“Hello”互相問候。
三、句型練習（10分鐘）
引入“Hello, I’m...”句型，教師先自我介紹：“Hello, I’m Miss/Mr. [Teachers Name]�！�
分發(fā)學生名字卡片，鼓勵學生使用“Hello, I’m...”句型進行自我介紹。
學生輪流上臺展示，教師和其他學生給予掌聲鼓勵。
四、鞏固與拓展（5分鐘）
游戲環(huán)節(jié)：“Hello接龍”：學生排成一隊，第一個學生說“Hello, I’m...”，然后下一個學生需要重復前一個學生的名字再說自己的名字，以此類推。
或進行角色扮演，模擬不同場景（如在學校、家中）使用“Hello”進行問候。
五、總結與作業(yè)（5分鐘）
總結：回顧本節(jié)課學習的`“Hello”單詞及“Hello, I’m...”句型。
作業(yè)：回家后用英語向家人問好，并嘗試教家人說“Hello”。
教學反思：
本節(jié)課通過直接而簡單的教學方法，使學生掌握了“Hello”這一基本問候語，并能在實際情境中初步運用。未來教學中，可繼續(xù)豐富互動形式，增加學生開口說英語的機會。
一年級英語上冊Module 1 Unit 1《Hello !》教案 5
教學目標
知識與技能：學生能夠聽懂、會說“Hello!”/“Hi!”以及“I’m ...”句型，并能進行簡單的自我介紹。
過程與方法：通過游戲、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言運用能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強他們開口說英語的勇氣和自信。
教學重點與難點
教學重點：學會使用“Hello!”/“Hi!”和“I’m ...”句型進行自我介紹。
教學難點：使學生在實際情境中靈活運用所學句型進行交流。
教學準備
多媒體課件（包含圖片、音頻和視頻素材）
人物頭飾（如Uncle Booky, Ken, Ann等）
單詞卡片（Hello, Hi, I’m, your name等）
學生用書和練習冊
教學過程
Step 1: Warm-up（熱身）
活動：教師面帶微笑走進教室，用英語向學生打招呼：“Hello, everyone!”引導學生用“Hello, Miss/Mr. ...”回應。
目的：營造英語學習氛圍，使學生進入學習狀態(tài)。
Step 2: Presentation（新課呈現(xiàn)）
自我介紹：
教師先進行自我介紹：“Hello, I’m Miss/Mr. ...”然后鼓勵學生模仿教師進行自我介紹。
強調“I’m”的發(fā)音和用法，并讓學生在“I’m”后面加上自己的名字進行練習。
學習新句型：
教師展示“Hello!”和“Hi!”的圖片或卡片，讓學生跟讀并理解其含義。
通過師生對話、生生對話等方式，讓學生反復練習這兩個句型的發(fā)音和用法。
課堂用語：
教授并練習課堂用語“Stand up, please.”和“Sit down, please.”，讓學生做出相應的動作。
Step 3: Practice（趣味操練）
角色扮演：
學生戴上人物頭飾，扮演不同的角色進行自我介紹和打招呼練習。
例如，一個學生扮演Uncle Booky說：“Hello, I’m Uncle Booky.”另一個學生回應：“Hello, Uncle Booky.”
游戲：
“擊鼓傳花”：教師播放音樂，學生傳遞一個物品，音樂停止時，物品在誰手中，誰就需要用英語進行自我介紹。
“快速問答”：教師快速說出學生的名字，被點到名字的學生需要立即用“Hello, I’m ...”句型進行自我介紹。
Step 4: Production（綜合運用）
情境模擬：教師設置不同的生活情境（如在學校、在家里、在公園里等），讓學生分組進行對話練習。
展示與評價：邀請幾組學生到講臺前展示他們的對話，教師和同學給予評價和鼓勵。
Step 5: Summary & Homework（總結與作業(yè)）
總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調“Hello!”/“Hi!”和“I’m ...”句型的重要性及用法。
作業(yè)：布置學生回家后與家人用英語進行簡單的打招呼和自我介紹練習，并記錄下對話內容。
教學反思
在教學過程中，教師應注重學生的參與度和積極性，及時給予肯定和鼓勵。
針對不同層次的.學生，教師可以設計不同難度的任務和活動，以滿足他們的學習需求。
課后，教師應及時收集學生的反饋意見，以便調整和完善后續(xù)的教學計劃。
一年級英語上冊Module 1 Unit 1《Hello !》教案 6
教學目標：
學生能夠識別并說出“Hello”。
學生能夠使用“Hello”進行日常問候。
教學準備：
“Hello”單詞卡片
學生名單（可選，用于個別點名）
教學過程：
一、導入（2分鐘）
教師面帶微笑，揮手向學生說：“Hello, everyone!” 引導學生模仿教師說：“Hello”。
二、新課學習（5分鐘）
展示單詞：
教師出示“Hello”單詞卡片，大聲清晰地讀出：“Hello”，并讓學生跟讀。
重復幾次，確保每位學生都能正確發(fā)音。
實踐運用：
教師走到學生中間，與個別學生握手，說：“Hello, [學生名字]�！惫膭顚W生回應：“Hello, [教師名字]。”（如果不知道教師名字，可直接說Hello）。
三、集體練習（5分鐘）
全體學生起立，圍成一圈或保持座位，輪流使用“Hello”進行問候。可以從教師開始，然后是學生之間互相問候。
四、游戲環(huán)節(jié)（5分鐘）
傳遞微笑：教師手持“Hello”卡片，對第一個學生說：“Hello!”，然后快速將卡片傳遞給該學生，學生接過卡片后，對下一位學生說：“Hello!”，以此類推，直到卡片傳回教師手中。
五、總結與作業(yè)（3分鐘）
總結：簡短回顧今天學習的“Hello”，強調它是我們與他人友好交流的開始。
作業(yè)：回家后，向至少兩位家人說“Hello”，并嘗試用英語與他們進行簡單交流。
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