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小學(xué)生二年級(jí)《Revision》第一課時(shí)英語(yǔ)教案（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生二年級(jí)《Revision》第一課時(shí)英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生二年級(jí)《Revision》第一課時(shí)英語(yǔ)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)第5和第6單元有關(guān)場(chǎng)所、北京風(fēng)景名勝地的詞匯和交際用語(yǔ)
2.使用句型：Where are you going? To…by…？ No./Yes.連續(xù)表達(dá)自己的思想
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)
能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀第5和第6單元有關(guān)場(chǎng)所、北京風(fēng)景名勝地的詞匯
能根據(jù)語(yǔ)境，使用句型：Where are you going? 并會(huì)回答
2.情感目標(biāo)
能夠保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、敢于實(shí)踐的好習(xí)慣
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)第5和第6單元有關(guān)場(chǎng)所、北京風(fēng)景名勝地的詞匯和交際用語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)看到的圖片說(shuō)出相應(yīng)的單詞或短語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，兩個(gè)直徑為14厘米的硬紙卡片等
教學(xué)步驟：
step 1. warming up （熱身活動(dòng)）
1.Duty report
2.Sing a song
step 2. reviewing and leading in （復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課）
1.復(fù)習(xí)本課即將出現(xiàn)的詞匯，單詞卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，包括：Tian an men Square, the Summer Palace, the Great Wall, Temple of Heaven, school, hospital supermarket, book store
一學(xué)生做老師，其他學(xué)生快速反應(yīng)
2.接龍
按組。每組第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞，第二個(gè)學(xué)生馬上接另一詞。不可重復(fù)前邊同學(xué)說(shuō)過(guò)的詞，依次說(shuō)下去，看哪個(gè)組說(shuō)得又快又好
step 3. practicing （操練）
1.Game （Group work）
What’s missing? 教師先做范例
2.整體認(rèn)讀2遍
3.教師抽走一張?jiān)僮x
4.看看少了哪個(gè)詞
5.Listen and circle
6.教師將圖片置于講臺(tái)，教師念單詞，找一組學(xué)生每人按教師念的詞挑一張貼在黑板上
7.任找一組學(xué)生，教師說(shuō)I’m going to the…學(xué)生聽(tīng)到后，圈出相應(yīng)的圖片
8.Exercise your memory 三人一組，對(duì)交際用語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展
eg: S1: I’m going to the park.
S2: I’m going to the park and the zoo.
S3: I’m going to the park, the zoo and the book store.
9.做轉(zhuǎn)盤
10.Listen and point
11.Pair work
學(xué)生一人說(shuō)，一人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，找出位置，并對(duì)對(duì)錯(cuò)次數(shù)作下記錄
step 4. summary （小結(jié)）
1.復(fù)習(xí)了第5和第6單元有關(guān)場(chǎng)所、北京風(fēng)景名勝地的詞匯和交際用語(yǔ)
2.復(fù)習(xí)了句型：Where are you going? To…by…？ No./Yes.能夠連續(xù)表達(dá)自己的思想
3.在對(duì)話過(guò)程中，出現(xiàn)的不和實(shí)際的回答給予提醒，思考交通工具是否恰當(dāng)
如：I’m going home by plane.
step 5. homework （家庭作業(yè)）
1.You point where your parents say.
2.You say the place in English, your parents point
小學(xué)生二年級(jí)《Revision》第一課時(shí)英語(yǔ)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)like句型。
過(guò)程與方法：生日”主題中，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)“生日”參加生日聚會(huì)這一語(yǔ)言使用環(huán)境，能正確的.用語(yǔ)言來(lái)表述自己的喜好，使學(xué)生體味到人與人之間的良好友情關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
et’s revise ----- “sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”
Let’s revise- ---- 復(fù)習(xí)like句型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1.ng the song -----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。介紹Today is his birthday與卡通人物相互問(wèn)候。伴隨著音樂(lè)的響起全班齊唱生日歌。
2.day is Wendy’s birthday. Do you want to go to his party?屏幕引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入Wendy’s party. Oh , look , so many presents.
3.o you want to know , what’s in the box?讓學(xué)生自由猜測(cè)，如果猜對(duì)的話，東西自然跳出，單詞逐步出示，模仿高音、低音等方式朗讀。
4.師引導(dǎo) “Can you make sentences?” 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用所學(xué)過(guò)的句型來(lái)進(jìn)行操練，擴(kuò)大了句式量。 “I like jelly. Touch the jelly…。”
5.媒體東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents. What do you like? Why?I like…
6.實(shí)物東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents. What do you like? Why?I like…
先由教師領(lǐng)讀，全班跟讀，模仿做動(dòng)作。
讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)子操練，然后讓學(xué)生來(lái)表演，最后全班齊讀。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 9 Revision
I like …。
I don’t like …。
小學(xué)生二年級(jí)《Revision》第一課時(shí)英語(yǔ)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
一、Teaching Aims
本單元為復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)復(fù)習(xí)1至5單元出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象和日常交際用語(yǔ)。同時(shí)通過(guò)對(duì)話課的學(xué)習(xí)與操練，進(jìn)一步熟悉有關(guān)打電話的用語(yǔ)，通過(guò)對(duì)兩篇文章的學(xué)習(xí)，了解一些有關(guān)集郵，集硬幣方面的知識(shí)，學(xué)生能夠?qū)τ矌诺臍v史，發(fā)展和收藏進(jìn)行介紹。
二、Teaching important and difficult points
1.Words and phrases
shape, ring, collection, bank, material, hide, (hid, hidden), envelope, cheaply, cock, shame coin, silver, penny, (pi. pence) , mine, possibly, whenever, whatever, afford, hand out, here and there, look round, sooner or later, pick up, packs of, kind of…, at the beginning, be mixed with
2.Daily expressions
Hello. Can I speak to Zhou Lan, please?
This is Zhou Lan speaking.
But I’ve only just got home.
I would like to ask you about some stamps.
What a pity! What a shame!
I’ll ring you if I have any news.
It’s a pity I didn’t think of it earlier.
3.Grammar
Revise grammar from unit one to unit five.
教學(xué)建議
對(duì)話課建議：
在Lesson 21有關(guān)打電話的對(duì)話練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生以口頭練習(xí)為主，讓學(xué)生在對(duì)話交際功能學(xué)會(huì)打電話的用語(yǔ)。教師可設(shè)置情景對(duì)話讓學(xué)生們進(jìn)行操練，比如說(shuō)：教師讓兩個(gè)學(xué)生們到前表演，話題為談?wù)摻栌⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)雜志或其它使用學(xué)生們感興的題目，教師給學(xué)生在黑板上寫一些電話用語(yǔ)的日常用語(yǔ)如：Can/May I speak …..? This is ….speaking? Is that..? so on教師在這里只充當(dāng)配角。
課文建議
教師在Lesson22中，讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)本文章，復(fù)述課文,分小組討論集郵的好處。教師與學(xué)生們共同參與完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師盡力給學(xué)生們多提供有關(guān)本課內(nèi)容的信息和圖片。
聽(tīng)力建議
1.首先，教師對(duì)學(xué)生講今天要學(xué)習(xí)的是收集硬幣的知識(shí)，教師介紹在這段對(duì)話中共有五個(gè)人，他們都有不尋常的硬幣。
2.教師讓學(xué)生們閱讀每一個(gè)練習(xí)的問(wèn)題，弄清楚學(xué)生們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中應(yīng)抓住哪些重點(diǎn)，然后教師在播放磁帶，以泛聽(tīng)和精聽(tīng)為過(guò)程，最后教師檢查學(xué)生做練習(xí)的情況。
教材分析
本單元是一個(gè)復(fù)習(xí)課，本文的對(duì)話是以打電話為主，練習(xí)打電話用語(yǔ)，語(yǔ)句比較簡(jiǎn)單，兩篇閱讀課是有關(guān)于收集硬幣集郵的介紹，文中用一些數(shù)字表明硬幣的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也學(xué)習(xí)提供一些集郵的建議，在23課中語(yǔ)法主要是復(fù)習(xí)1至5單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及詞性的轉(zhuǎn)換。
重點(diǎn)難點(diǎn)
辨析：pack與parcel，packet
這三個(gè)詞都指包。
pack多指較小的包，與package可以互換；學(xué)生用的背包可用pack，如：
The soldier carried a pack on his back.這個(gè)軍人背上背著一個(gè)小包。
packet也指較小的包，多指同類東西的“一束”，“一盒”等，如：
a packet of letters（一捆信），packet（pack）of cigarettes（一包香煙）
parcel多指“郵包”。
shape，form，figure的區(qū)別
shape著重指人或物的比較具體的整個(gè)外形，不太正式。
We saw a shape through the mist but we couldn’t see who it was.我們從霧中看見(jiàn)一個(gè)人影，但我們看不清那是誰(shuí)。
form指有具體結(jié)構(gòu)和看得見(jiàn)的某種特殊形狀或是抽象的形式
In the early morning light we could just see the forms of the mountains.在晨曦中，我們僅能看到群山的輪廓。
figure指物時(shí)，側(cè)重指輪廓；指人時(shí)，著重指姿態(tài)。
I could see a tall figure near the door.我可以看見(jiàn)門附近有一個(gè)高大的身影。
possible, probable的區(qū)別
這兩個(gè)詞的反義詞是impossible, improbable
1）possible作“或許”解，有“也許如此，也許不如此”之意。強(qiáng)調(diào)客觀上有可能性，但常常帶有“實(shí)際可能性很小”的暗示。
2）probable用來(lái)指有根據(jù)，合情理，值得相信的事物，帶有“大概，很可能”的意味。語(yǔ)氣比possible要重，是most likely之意。
It’s possible, though not probable. That he will accept the terms.他也可能接受這些條件，但希望不大。
(2) be possible, be probable常用形式主語(yǔ)it，構(gòu)成句型為：
It is possible/probable + that …（從句）
It is possible /probable+ for sb. to do sth.例如：
他有可能做這件事。
[√] It is possible for him to do this.
[√] It is possible that he will do this.
[×] He is possible to do this.
particular, especial或special區(qū)別
三者均有“特別的”之意，
但particular指同類事物中具有獨(dú)特性質(zhì)的一個(gè)
especial和special相同，強(qiáng)調(diào)某種特殊的目的或用途，但especial為書面語(yǔ)，口語(yǔ)中多用special。
There was a particular expression in his eyes.他眼睛中有一種特別的神情。
The patient needs special/ especial care.病人需要特殊的照料。
Coins can be made of many different kinds of metal mixed together.
mixed together(=…which are mixed together)過(guò)去分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)，相當(dāng)于一個(gè)省略的定語(yǔ)從句。
He is reading the short stories written by Lu Xun. ( =He is reading the shorts stories which were written by Lu Xun. )
Please give me letters received yesterday. (=…the letters which were received yesterday. )
如果這個(gè)分詞是一個(gè)單詞，就位于修飾的名詞之前，作定語(yǔ)。
She is our respected teacher.
The lost key has been found.
A year passed when it was realized that the parcel had been sent to the wrong destination.一年以后才發(fā)現(xiàn)包裹送錯(cuò)了地方。
It’s possible that one of them kept a bank where the workers could keep their money safe.有可能他們中的某個(gè)人辦了一家銀行，工人們可以放心地把錢存在那兒。
這是一個(gè)由形式主語(yǔ)it引導(dǎo)的`復(fù)合句，真實(shí)主語(yǔ)是后面的that從句。其句型結(jié)構(gòu)為：It is+形容詞+that從句，常用于這個(gè)句型的形容詞有：possible，necessary, important, clear, certain, strange等。
It is necessary that we master one or two foreign languages.我們精通一至二門外國(guó)語(yǔ)是很必要的。
keep a bank意為“開(kāi)銀行”。此處keep為及物動(dòng)詞，意為“經(jīng)營(yíng)”、“管理”、“養(yǎng)活”。
keep a shop意為“開(kāi)辦商店” keep the farm意為“經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)”
keep the house意為“管理家務(wù)”keep the family意為“養(yǎng)家糊口”
It contained 54,951 coins dating from the year 260－275 AD.那一次挖掘的硬幣共有54951枚，都是公元260－275年間的硬幣。
dating from在句中作定語(yǔ)，相當(dāng)于定語(yǔ)從句…which dated from the year…修飾先行詞coins, date用作vi.,意思是“起始”、“興趣于”。date from表示“始于……時(shí)期”。
過(guò)去分詞短語(yǔ)和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)用作定語(yǔ)時(shí)相當(dāng)于一個(gè)定語(yǔ)從句。如：
Tell the children playing (=who are playing) there not to make so much noise.讓那些在那兒玩的小孩別這么吵。
They’re problems left (=which have been left) over by history.這些是歷史遺留下來(lái)的問(wèn)題。
這座古廟的歷史可以追溯到兩千年前。
[×] The old temple is dated from 2,000 years ago.
[√]The old temple dates back 2,000 years ago.
[√]The old temple dates back to 2,000 years ago.
[√]The old temple dates back 2,000 years.
It does not matter if /whether they are old.郵票）新舊沒(méi)關(guān)系。
1) It does not matter if/whether…是一個(gè)很有用的句型。
It doesn’t matter ( to me ) if I miss my train, because theres another one later.對(duì)我來(lái)說(shuō)錯(cuò)過(guò)一趟火車沒(méi)關(guān)系，因?yàn)楹竺孢�有。
2) It doesn’t matter后還能跟其他從句
If she does her best, it doesn’t matter what people think of her.只要她盡了力，別人怎么看她無(wú)關(guān)緊要。
If you are just starting to collect stamps, here is some advice for you to follow.
1) start和begin, continue有一點(diǎn)是相同的，即它們可以用動(dòng)詞不定式或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。
He started learning / to learn English when he was ten.
They began building / to build the dam in 1994.
How can you continue working / to work with all that noise going on?
2)但是當(dāng)這些動(dòng)詞本身是進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，一般后面跟動(dòng)詞不定式。
starting to collect一般不能換成starting collecting。
It’s starting / beginning to rain.開(kāi)始下雨了。
3)start或begin后跟的動(dòng)詞是表達(dá)有關(guān)感情和思想的動(dòng)詞時(shí)，一般也不用動(dòng)名詞，而用動(dòng)詞不定式。
She started / began to understand.她開(kāi)始理解了。
打電話的說(shuō)法：
l）電話鈴響時(shí)，當(dāng)你拿起話筒，通常首先自報(bào)姓名和自己的電話號(hào)碼。如：
Hello, Bob Dorson.
Hello, 742511.
This is Bob Dorson speaking. Who is that speaking?
Yes?
2)若對(duì)方要找的不是Bob而是Chris，對(duì)方可能詢問(wèn)：
Is Chris in/at home / there ?
May /can /Could I speak to Chris?
I’d like to speak to Chris , please.
若Chris在家，Bob去叫Chris，則對(duì)方稍等一會(huì)：
A moment, please.
Hold on, please.
Hold the line, please.
Don’t hang up, please.
3) Bob通知Chris聽(tīng)電話：
Telephone for you.
You are wanted on the phone, Chris.
4)在互報(bào)完姓名后，就可以開(kāi)始談話了。
若Chris不在家，你可告訴對(duì)方，并請(qǐng)他留下口信。
Chris isn’t in /here right now. Can / Could I take a message for you?
Would you like to leave a message?
Can you call later? He will be back at about 2:30.
小學(xué)生二年級(jí)《Revision》第一課時(shí)英語(yǔ)教案 4
知識(shí)目標(biāo)：
掌握Think, stick and say。
能力目標(biāo)：
能夠熟練運(yùn)用新句型并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握Think, stick and say。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
StepⅠ Show the learning aims
1、掌握Think, stick and say。
2、能夠熟練運(yùn)用新句型并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
StepⅡMaster new sentence patterns
1、讀一讀：試讀句型（試讀句型，生糾錯(cuò)，師范讀）
2、記一記：識(shí)記句型
3、測(cè)一測(cè)：檢測(cè)句型
英譯漢
1）This is Lily speaking._________
2）It is summer in Beijing now.________
3) I wear a dress.________
StepⅢ Finish exercises(練一練)
漢譯英。
1.我穿著一件連衣裙。________
2. 北京現(xiàn)在是？________
StepⅣ Summarize
小學(xué)生二年級(jí)《Revision》第一課時(shí)英語(yǔ)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在“新年”主題中，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體味到中國(guó)這一傳統(tǒng)節(jié)日人與人之間的良好親情關(guān)系
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在“新年”主題中，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的`語(yǔ)言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。
2.通過(guò)“新年”相互拜年這一語(yǔ)言使用環(huán)境，能正確的用語(yǔ)言來(lái)表述家庭成員的關(guān)系及其各自的職業(yè)，同時(shí)貫串描述人的外形特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1.隨著音樂(lè)的響起，全班齊唱新年歌。利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。與卡通人物相互問(wèn)候。
2.endy 去Kitty家拜年，Wendy敲門，教師問(wèn)：Guess， who will come to open the door?讓學(xué)生自由地用單詞猜測(cè)幾次后，這時(shí)屏幕顯示門打開(kāi)了，教師引導(dǎo)Who is he? This is Kitty’s father. He is tall and thin. He’s a teacher.
通過(guò)教師自述引入所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
提問(wèn)方式讓學(xué)生猜猜Wendy最喜歡誰(shuí)？讓學(xué)生自由地用單詞猜測(cè)后，教師出示.Wendy父親的照片。
3.小汽車（摩托車 ，自行車）的聲音引入mother，uncle , brother等屏幕出示詞形并跟讀，其中開(kāi)始兩遍可用正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可模仿媽媽（舅舅 ，兄弟）的聲音或模仿高音，低音等方式朗讀。
4.錄音機(jī)里的敘述來(lái)猜各自的職業(yè)，What does he/she do? 屏幕出示人物的圖片和帽子，如果學(xué)生猜對(duì)了的話，帽子自動(dòng)跳在人物的頭上。同時(shí)出示職業(yè)的單詞并跟讀，可模仿高音，低音等方式朗讀。
5.教師領(lǐng)讀，全班跟讀，模仿做動(dòng)作。
板書設(shè)計(jì)：
Unit9 Revision
Happy New Year！
How are you? I am fine, thank you.
How many kites? Eight. Red, blue, green, yellow…。
小學(xué)生二年級(jí)《Revision》第一課時(shí)英語(yǔ)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能熟練掌握8個(gè)單詞：milk water juice fish rice bread egg cake
2.能熟練掌握并在情景中運(yùn)用：I’d like some…,please./Can I have some…,please?/Have some…/Here you are ./Thank you./You’re welcome./I’m hungry.
二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
在實(shí)際情景中合理運(yùn)用
1.--I’d like some… 2--Can I have some…? 3.--Have some…
--Here you are. –Here you are. ---Thank you.
三、教具準(zhǔn)備
頭飾，錄音機(jī)，課件，字母卡片
四、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm-up
1.Greetings
2.Play a game—Polly says
(通過(guò)游戲復(fù)習(xí)Let’s do 內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。)
3.Polly says—Let’s sing:Have a picnic today
(通過(guò)歌曲，活躍課堂氣氛，為下面主題Have a Picnic 做鋪墊。)
Step2.Presentation
1.Show pictures 引入 “Have a Picnic”情景教學(xué)
2.Two families are having a picnic.Let’s have a look.呈現(xiàn)Family1
3.Family 1 ---Bighead’s Family
(運(yùn)用this is…介紹一家人)
通過(guò)他們一家的.野餐活動(dòng)主要復(fù)習(xí)
--I’d like some…,please.
--Here you are.
--Thank you.
--You’re welcome.
(復(fù)習(xí)單詞主要有：milk cake egg water)
4.Work in pairs
(運(yùn)用已經(jīng)準(zhǔn)備好的食物卡片，同桌運(yùn)用以上句型進(jìn)行對(duì)話操練。)
5.Family 2—Bigear’s Family
主要句型：
--Can I ……?
--Here you are.
(復(fù)習(xí)單詞主要有:rice,fish juice,bread)
6.Work in pairs (同上)
7.兩個(gè)家庭聚在一起野餐，把食物放在一塊，運(yùn)用句型
--Have some…/ Have some…,too.
--Thank you .
--You’re welcome.
8. Work in pairs (同上)
9.Bighead’s mum: Have some apples,too.But only one is a real apple.Who is lucky?
Play a game—Let’s cut the apples.
通過(guò)此活動(dòng)復(fù)習(xí)字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt 以及字母中的單詞。
10.Listen！Who is coming?
引出三毛：I’m hungry.Can ……?/I’d……再?gòu)?fù)習(xí)重點(diǎn)句型，讓學(xué)生扮演說(shuō)一說(shuō)。
Mum：Have….
�。ù谁h(huán)節(jié)進(jìn)一步落實(shí)重點(diǎn)句型）
11.Sanmao：Thank you.I’m full. I have a book.Let’s have a look.
其他孩子：OK！
Step3.Practice
12.A Big Elephant
Elephant：Dog,dog,I’m hungry!Can I havesome eggs and cake?
Dog：Here you are.
Elephant：Thank you.
Dog：You’re welcome.
Elephant：Tiger,tiger,I’m hungry.I’d like some bread and water,please.
Tiger：OK!Here you are!
Elephant：Monkey,monkey,I’m hungry.Can I have some juice,please?
Monkey：Here you are.
Elephant：Thank you.
Monkey：You’re welcome.
Elephant：Cat,cat,I’m hungry.I’d like some milk and fish,please.
Cat：Here you are.
A Boy：Elephant,elephant!Have some rice,too.
Elephant：Thank you. Oh!No!（大象吃得太飽了，摔倒）
All：Haha….
13.Read the book and act it.
14.Bighead:A fuuny book.
Xiaomei:Let’s go home.
告別，各自回家。
Step 4.
Don’t throw litter anywhere after picnic.
Don’t eat or drink too much.
Step.5 Homework
1.默寫字母Aa—Tt
2.聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀，背一背Unit5
3.說(shuō)一說(shuō)故事 A Big Elephant
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