創(chuàng)新英語Lesson12教學案例

教學過程 ：

Step1 warming up

1、  Let`s greet（讓學生先用英文名字進行簡單的問候，可以幫助學生具有英語語感，使學生自然進入英語學習的狀態(tài)。）

2、  Sing a song（課前齊唱一首與教學內容相關的歌曲，既調節(jié)情緒，使學生進入角色，又對新授的知識做了鋪墊）

Step2 Revision

Play a game．Let the students toucn the objects and guess

What`s this?

(利用摸和看的游戲復習上一節(jié)課學過的內容,既能活躍課堂氣氛,又能加深學生的記憶。)

Step3 Presentation

T：Look at the picture．He is tom.He is a boy．Let boy stand up and say：＂Ｉam a boy．＂

Ｉam tom．Ｗrite them on the blackboard

(讓學生通過肢體和語言進行描述,讓學生在一個完整的語言環(huán)境中進行語言學習,形成自然的語言學習習慣。)

Step4 Listen and read

Let the students listen to the tape and read after it．

Step5 Practice

Let the students work in groups and act．

Step6 Play a game

Let the student cover his eyes and toucn

Ask：Are you a girl？Yes．

Are you Ann？ No．

Let them play a game in groups．

（用游戲代替普通的操練，將知識融入玩樂中，提高學生學習英語的興趣。）

Step7 Comment

Which group did best？

（課堂上除了老師對學生的評價之外，學生之間的評價也是判斷課堂教學成果好壞的一個重要部分。開展學生自評，讓同學來確定自己的能力，能更好地促進學生的學習和表演欲望，使他們獲得一種成功感，增強知識掌握的牢固性。）

教后體會及反思

一、以“游戲”激趣。

利用猜和摸的游戲復習學過的單詞 a banana an orange……及句型What`s this？It`s……活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性，又加深了學生的記憶，讓學生在玩游戲的過程中不知不覺地達到了知識與技能的鞏固。

二、以“競爭”促說

在讓學生用英文分組進行表演。I am Tom．You are Dave．中，我以“Which group is best？”的形式讓學生自編自演對話，對于自創(chuàng)得不好的學生也加以鼓勵，真誠地對他們說：“You are Great！”“Very Good！”“Try it again”等。這樣大大地活躍了課堂氣氛，學生學習英語的勁頭更大了。

三、以“表演”促用

語言源于生活，用于生活的語言的學習需要一定的生活環(huán)境。脫離了這個環(huán)境就學不好語言。所以英語的學習也必須來自于環(huán)境。在學習英語的過程中，我把生活中的對話和情景搬進課堂，讓學生表演使他們有一種身臨其境的感覺，充分展現了他們的表演才能。雖沒有達到惟妙惟肖，淋漓盡致的效果，但學生個個情緒高漲，大大激發(fā)了學生內在的主觀能動性，使課堂氣氛輕松愉快。

當然，教學過程 中能借助多媒體輔助教學，那就更情景化了。

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