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聲樂(lè)演唱形式輪唱音樂(lè)教案
教學(xué)內(nèi)容：聲樂(lè)演唱形式：輪唱
教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
教材版本：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)（人民音樂(lè)出版社）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。
2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。
教材分析：《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。C大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。
《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂(lè)形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。
教學(xué)重點(diǎn)： 探索輪唱的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：二部輪唱的和諧、準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，美妙的四十分鐘開(kāi)始了。咱們先來(lái)欣賞一首歌曲《詠鵝》，聽(tīng)一聽(tīng)是用什么演唱形式？歌曲情緒是怎樣的？
生：（觀看《詠鵝》VCD）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。
師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。
生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。
師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這一句呢？
生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。
師：好，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
生：（有表情演唱歌曲）
師：《老爺爺趕鵝》通過(guò)兩位老爺爺對(duì)話和模仿鵝的叫聲，營(yíng)造了輕快、風(fēng)趣的趕鵝情景。你們聽(tīng)一聽(tīng)，同樣是這首歌，他們是怎樣演唱的？
生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。
師：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱(chēng)為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽(tīng)他們唱到哪老師才開(kāi)始唱的？
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。
師：咱們?cè)囈辉�，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?/p>
生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）
師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：原來(lái)是這樣，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來(lái)想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？
生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過(guò)指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍……
師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。
生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）
師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）
師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……
師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？
生：（說(shuō)方法后，集體練唱）
師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺(jué)？
生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫……
師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。
生：（隨伴奏輪唱）
師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？
生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）
師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）
師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）
師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）
師：下面，請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽(tīng)一聽(tīng)輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺(jué)？
生：（欣賞片段，談感受）
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?/p>
下課。
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