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探索聲音的漸強和漸弱的音樂教案
一、 教學內容
主題：探索并掌握聲音力度的漸強漸弱變化。具體分為以下兩個部分：
第一、 本課的知識點，認識一對作用相反的力度記號漸強和漸弱，它們能使演唱產(chǎn)生強弱起伏的聽覺效果。
第二、 歌曲的情感處理：《火車開了》、《小寶寶睡著了》、《賽船》這三首歌曲都可結合旋律走向和歌詞內容作漸強漸弱的力度處理，表現(xiàn)音樂形象。
二、 教學目標
1、 知識目標：學生通過探索活動，能夠提煉并總結出漸強漸弱概念并識記其記號。
2、 能力發(fā)展目標：能夠靈活準確地運用這兩個記號，表現(xiàn)音樂形象。
3、 審美目標：學生能夠充分體驗歌唱中的美和豐富的情感。
三、 教學重難點
重點：體驗并總結出聲音力度的。
難點：將漸強漸弱記號運用于對歌曲的藝術處理之中。
四、 教學方法
創(chuàng)設情景活動法、開放式啟發(fā)教學法、游戲法、討論法。
五、 教學過程（）
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通過學生自由地演奏幾種小樂器（三角鐵、木魚、豎笛、鼓、響板）仔細傾聽它們的聲音。然后通過師生共同討論總結出這些聲音具有長短、高低以及強弱的對比變化。通過這樣的實踐，讓學生對聲音的奧秘產(chǎn)生進一步去探索的興趣。
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1． 利用多媒體的音響給學生演示多種交通工具的臨場音效。（飛機、警車、救護車）
2． 老師與學生展開討論式談話，總結并提煉出這種聲音的變化在音樂的理論上被稱為漸強和漸弱。
（三）、引導探索之二
1． 學生尋找講述生活中具有漸強和漸弱聲音變化的實例。
2． 請出幾位孩子對同學們進出教室的聲音是否具有漸強、漸弱變化進行親自實驗。
3． 全體學生在教師指揮下以擊拍的方式體驗聲音的漸強、漸弱變化
�。ㄋ模�、引導探索之三
1． 教師利用多媒體演示劃船游戲規(guī)則，知道比賽過程并進行現(xiàn)場錄音。
2． 學生傾聽現(xiàn)場錄音，進一步體驗因為船隊人數(shù)的增減 而造成的漸強、漸弱力度變化。
3． 在背景音樂（具有漸強、漸弱力度變化）的伴奏下，想象畫出兩個記號的雛形。
4． 教師巡回檢查學生作品，部分學生利用投影展示作品并講解自己的創(chuàng)意。
(五) 、歸納識記漸強、漸弱記號
1． 教師利用多媒體出示兒歌，并配以手勢動作幫助學生識記漸強、漸弱記號。
2． 教師以動作帶領學生朗讀識記兒歌。
漸強號象吶叭，左邊小來右邊大，聲音越唱越響亮。
漸弱號象把劍，左邊寬來右邊尖，聲音慢慢聽不見。
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選用三首不同內容，不同訓練程度的歌曲對漸強、漸弱記號進行鞏固運用。
1． 對歌曲《火車開啦》進行力度處理
A． 利用多媒體課件演示火車開動的過程。讓學生體驗其聲音的強、弱變化。再討論說出《火車開啦》的開頭及結尾部分應該選用的力度記號漸強和漸弱。
B． 按照力度記號標識完整演唱歌曲。
C． 為歌曲配上模仿火車開動的動作進行表演。
D． 教師帶領學生為大屏幕的動畫配上進行力度處理后的情景表演。
2．《小寶寶睡著了》的藝術處理
A． 利用多媒體課件出示電子歌單，教師創(chuàng)設為正在睡覺的小朋友演唱搖籃曲的形式范唱歌曲。
B． 學生通過聆聽找出歌曲的演唱情緒（安靜、優(yōu)美）并對歌曲的結束句采取啟發(fā)式談話的方法進行漸弱處理。
C． 配以動作進行完整表演唱。
3．《賽船》的力度處理
A．聽錄音范唱要求學生體驗歌曲激烈的比賽場景找出演唱時的情緒。
B．通過聆聽師生共同討論得出歌曲的演唱情緒（飽滿、熱情地）對這首歌曲的高潮部分進行漸強的力度處理。
C．按對歌曲的力度處理完整演唱。
D配以鑼鼓表演唱。
六、 結束
今天，我們的探索活動非常的愉快而有意義。小朋友們在游戲活動中找到了聲音的又一個秘密——漸強和漸弱。把它們運用與歌唱當中效果也很棒。音樂王國的秘密還有許多許多讓我們把握今天的知識繼續(xù)明天的探索吧！
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