《機(jī)器人》大班音樂教案
活動目標(biāo)：
1.在音樂的情境中，體驗(yàn)活動的樂趣。
2.培養(yǎng)動作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點(diǎn)。
4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動重難點(diǎn)：
嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點(diǎn)。
體驗(yàn)機(jī)器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)
活動方式：
集體、分組和個別相結(jié)合。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
教師：大二班的小朋友你們看過機(jī)器人嗎？（看過）
機(jī)器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？（不一樣）
有什么不一樣？誰知道？（機(jī)器人做動作一個一個的向上升；）
還可以怎么說？（機(jī)器人做動作很慢很慢的向上升）
教師總結(jié)：機(jī)器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。
二、展開
1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉�，請你們來�?dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動作。（老師邊說邊做）
機(jī)器人會怎么做？（先請幼兒自己做動作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”）
2.講解機(jī)器人動作要領(lǐng)。
�。�1）其實(shí)機(jī)器人做動作是由程序的，我們今天機(jī)器人做動作的程序就是 “看、看、看、回”（幼兒跟著往四個方向做）
過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎？”機(jī)器人會怎么說呢？請幼兒學(xué)說。（教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作）
�。�2）故事帶動幼兒做動作
有一群機(jī)器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船（教師邊說邊做乘飛船的動作）來到了一個星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機(jī)器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機(jī)器人。
過渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。
�。�3）學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。
過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）
�。�4）提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人找朋友的時(shí)候是按哪些順序去看的呢？
一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？
第三次做，教師不提醒方向。
（5）剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動作），機(jī)器人站起來會不會走呢？（請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）
�。�6）起立學(xué)走。
要求：聽好機(jī)器人指揮長的指揮口令走好機(jī)器人的路
機(jī)器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。
�。�7）宣布機(jī)器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。
結(jié)束時(shí)要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。
3.不同造型的機(jī)器人
給你們?nèi)氲臅r(shí)間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。
第二次造型測試，評價(jià)比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。
�。�1）繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機(jī)器人登上飛船。（完整地做一遍）。
�。�2）進(jìn)一步創(chuàng)造動作
每一次機(jī)器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個星球去，請看大屏幕（幼兒自己觀察說）到底是哪呢？（土星）
土星的要求是：我們這里歡迎大型機(jī)器人，而且是要兩個機(jī)器人才能組合成一個大的機(jī)器人。所以待會我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機(jī)器人朋友。交換能量時(shí)我們知道一個人是這樣（雙十合適），兩個人怎樣交換？對接交換能量，（和幼兒對手示范），對接交換能量以后就請兩個機(jī)器人變成一個大機(jī)器人造型，有沒有信心做好？
評價(jià)造型：我來找一下這次組合成功的機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人；對稱型機(jī)器人；高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來了。
�。�3）兩人一組造型。
獎勵聰明的機(jī)器人我們再去另一個星球好嗎？
出示月球。要求是兩個機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。
完成后，講評左右型機(jī)器人造型
（4）我決定再帶你們?nèi)ヒ粋�星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人？（高低型機(jī)器人）。
講評造型，高低退連在一起，
（5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個超大巨無霸機(jī)器人，幾個機(jī)器人連在一起，（四個）兩個機(jī)器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量？請四個幼兒師范。
完整做一遍，講評機(jī)器人造型。
三、結(jié)束
跟地球（屏幕圖片）、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。
本節(jié)律動活動的音樂很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣�；顒又校_題就解決了機(jī)器人動作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
活動不足：
1. 由于自身?xiàng)l件原因?qū)σ魳非白喾直媾紶柍鲥e。
2. 幼兒坐的位置沒有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動作有時(shí)受影響。
3. 機(jī)器人動作造型時(shí)，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會提高自身音樂素養(yǎng)；
2. 提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語言組織能力；
小百科：機(jī)器人是自動執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。它既可以接受人類指揮，又可以運(yùn)行預(yù)先編排的程序，也可以根據(jù)以人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動。它的任務(wù)是協(xié)助或取代人類工作的工作，例如生產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)，或是危險(xiǎn)的工作。
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