- 相關(guān)推薦
小學(xué)音樂課《原諒我》教案（精選7篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂課《原諒我》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂課《原諒我》教案 篇1
一、教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
二、教學(xué)課時(shí)：第三課 第二課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動(dòng)中，感受朋友間真誠的友誼，培養(yǎng)好伙伴之間的合作意識(shí)，以音樂為載體，感悟人與人之間自然和諧的交往。
2.近一步認(rèn)知和感受1、3、5三個(gè)音，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，從多角度感受音樂的魅力。
3.流暢地唱好《原諒我》，逐漸培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
音樂新課程指出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。也就是說，音樂課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的同時(shí)，在感情上感悟音樂中陶冶情操，才是小學(xué)音樂教學(xué)追求的主要目標(biāo)。本節(jié)課中，力求在音樂教學(xué)中運(yùn)用歌（樂）曲所表現(xiàn)的典型的意境與情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，體會(huì)真情，熱愛真、善、美，讓人類最美好的情感，充盈著整個(gè)音樂課堂。
在中年級(jí)教學(xué)中，學(xué)生不再單純追求主要作用于感官的感覺上的需要，這時(shí)的學(xué)生開始需要比從前更進(jìn)一步的得到知覺上的滿足。但要根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，既不可完全沿用低年級(jí)的方法，也不可全盤舍棄那些在低年級(jí)有效又適用于中年級(jí)的教學(xué)方法。三年級(jí)是從兒童期向少年期過渡的階段，因此，在音樂教學(xué)方法的運(yùn)用上，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行摸底練習(xí)，圍繞著學(xué)生的興趣，選擇有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性并能強(qiáng)化其參與意識(shí)的教學(xué)方法，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生注意。在學(xué)生能力范疇之內(nèi)的，教師稍稍調(diào)試，讓學(xué)生輕松的在練習(xí)中找到樂趣，使其形成初步的抽象思維與概括能力，自然的感受音樂，掌握知識(shí)技能，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
能用真誠的聲音，并有感情的唱好歌曲《原諒我》。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
1.歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的處理。
2.歌曲結(jié)尾的和聲處理。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、麥克風(fēng)道具、教學(xué)課件
八、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)。
師生問好：《早上好》歌曲師生對(duì)唱，明確坐姿。
【評(píng)注：把握活潑的師生問好契機(jī)，從一開始把“微笑”，也就是孩子和老師發(fā)自內(nèi)心相互問候的演唱，作為心理，情感教學(xué)的良好開端�！�
�。ǘ�、音準(zhǔn)、節(jié)奏摸底練習(xí)
1、師：剛才在我們互相問好的時(shí)候，我看到大家都是面帶微笑，所以你們的聲音聽起來特別的甜美，又十分親切，把我們的音符朋友又召喚出來了。分別出示1、3、5。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，唱一唱。
�。�1） 出示1，師：他的名字叫什么？（唱著說）
（2） 生：do。
�。�3） 師:在電子琴上找到她的位置，跟著老師的琴，你能唱一唱嗎？（學(xué)
生進(jìn)行演唱）
�。�4） 出示3，要求全體同學(xué)進(jìn)行演唱。
�。�5） 出示5，他的名字你們也很熟悉啊，和他打個(gè)招呼。
�。�6） 把他們?nèi)齻�(gè)連起來唱一唱。
【評(píng)注：教師用站立，半蹲等配合三個(gè)音的不同音高，從視覺，聽覺上使學(xué)生感知三個(gè)音的音高位置，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目標(biāo) ①為歌曲旋律的掌握做好鋪墊也是難點(diǎn)處理 ②為演唱旋律做出準(zhǔn)備】
2、師：剛才我們對(duì)這個(gè)三個(gè)音符朋友的音高位置有了記憶了。現(xiàn)在他們想任意的組合在一起變成旋律，請(qǐng)同學(xué)看第一條旋律組合。（見課件）
【評(píng)注：第二條，第三個(gè)組合與前兩條有什么區(qū)別？進(jìn)入最后一小節(jié)和聲的練習(xí)。為歌曲最后的和聲處理做好準(zhǔn)備。】
3、小結(jié)：孫老師希望同學(xué)們能夠多做這樣的練習(xí)，讓我們的小耳朵更加的靈敏，剛才，老師對(duì)咱們班同學(xué)的音樂的能力有了一個(gè)了解，發(fā)現(xiàn)……（實(shí)事求是的評(píng)價(jià)）。現(xiàn)在，孫老師迫不及待地想聽聽你們的歌聲。
【評(píng)注：復(fù)習(xí)《噢！蘇珊娜》并練習(xí)輕聲發(fā)聲練習(xí)。】
�。�1） 學(xué)生進(jìn)行第一遍的演唱，找出問題。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生 “用說悄悄話”方式進(jìn)行輕聲演唱教學(xué)。
【 評(píng)注：通過比較使學(xué)生感受輕聲演唱可以使歌曲變得很柔美，并且可以保護(hù)自己的嗓子】
(三)、導(dǎo)入新課
師：《噢！蘇珊娜》這首歌曲表達(dá)了看望好朋友時(shí)，那份喜悅的心情。請(qǐng)大家用眼神告訴我，你的朋友在哪里？今天你是不是又結(jié)識(shí)了一位新朋友呢？（孫老師）在你和朋友相處的時(shí)候難免會(huì)磕磕碰碰，當(dāng)你傷害到的你的好朋友的`時(shí)候，你會(huì)做些什么呢？
學(xué)生自由回答。
(四)、講授新課
師：老師也傷害過自己的好朋友，你們想不想知道我是怎么向他道歉的呢？
【評(píng)注：教師范唱：歌曲分為兩段，第一段，動(dòng)情的歌唱，第二段，加入表演的演唱，讓學(xué)生體會(huì)音樂與肢體語言的完美結(jié)合，通過教師自身魅力的展現(xiàn)，讓學(xué)生喜歡教師的同時(shí)，更加喜歡音樂作品，受到歌曲情緒的感染，從而使學(xué)生更容易理解歌曲的意境，讓學(xué)生受到美的熏陶。】
師：你們說他原諒我了嗎？
生：原諒了。
師：的確,音樂不但可以陶冶人的情操，增進(jìn)人的情感，起到了溝通的作用，還可以很快的化解矛盾，讓好朋友破涕為笑了。今天我們一起來學(xué)唱《原諒我》。聽音樂小精靈的演唱，聽聽她說了哪些道歉的話。（第二遍完整聆聽歌曲）
1、學(xué)生說出歌詞。
2、 教師出示歌詞。
師：歌詞很簡(jiǎn)單卻表達(dá)了朋友真誠的歉意，讓我們完整的朗讀歌詞。 生：朗讀歌詞。
師：老師也來讀一讀，你聽聽和你讀的有什么區(qū)別？是強(qiáng)調(diào)誰犯了錯(cuò)？
生：是強(qiáng)調(diào)我犯了錯(cuò)。
【評(píng)注：教參中提出附點(diǎn)八分音符不要講時(shí)值理論，而是通過語氣使學(xué)生感受附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)�！�
3、 師生共同按節(jié)奏讀出歌詞。
4、 學(xué)生自己按照節(jié)奏完整地讀歌詞，同桌的同學(xué)互相監(jiān)督，誰讀的不夠準(zhǔn)確，可以尋求老師或者其他同學(xué)來幫忙。
5、 配音游戲：
同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，我們來玩一個(gè)小游戲，“配音演員”。
【評(píng)注：教師比較幽默夸張的示范，跟著錄音對(duì)口型，快而準(zhǔn)確地使學(xué)生了解游戲規(guī)則的同時(shí)，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到讓學(xué)生跟著錄音默唱歌曲的目的】。
6、 歌詞接龍：
看好我們的好朋友“麥克風(fēng)”先生，當(dāng)它指向誰的時(shí)候，誰就可以盡情地展現(xiàn)自己了。
【評(píng)注：歌詞很簡(jiǎn)單，在之前的層層鋪墊后，學(xué)生可以與老師，同學(xué)進(jìn)行合作，對(duì)唱歌曲。】
7、完整的演唱歌曲《原諒我》。
8、自我陶醉，感動(dòng)自己的演唱歌曲。
【評(píng)注：自我陶醉，使學(xué)生感受，體會(huì)演唱的狀態(tài)首先是要感動(dòng)自己，由心而發(fā)�！�
9、接下來是要感動(dòng)老師的演唱。
【評(píng)注：用自己深情演唱，感動(dòng)觀眾�！�
10、師：你們的演唱的確感染了我，我們合作歌伴舞怎么樣？你們一邊唱，一邊看一看老師在什么地方加入了動(dòng)作呢。
生：在小精靈打招呼的地方。
【評(píng)注：進(jìn)入師生合作——歌伴舞。從而使學(xué)生進(jìn)入三拍子強(qiáng)拍位置的動(dòng)作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，這首歌弱起小結(jié)，對(duì)于三年級(jí)的孩子而言找到強(qiáng)拍不是很容易，所以采取“反向”教學(xué)方式使孩子感受三拍子的特點(diǎn)�！�
師：你們真是很聰明，因?yàn)闇?zhǔn)確掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，對(duì)于我們?nèi)昙?jí)的小朋友來說可不是那么容易的事情！你們很棒！你也試一試在這里加入你最喜歡的動(dòng)作吧。
11、師：老師很喜歡這首歌曲，尤其喜歡最后一句，因?yàn)槭刮腋惺艿胶门笥褍A訴后那種暢快的心情。結(jié)尾稍作改動(dòng)和你們分享。（出示課件）
（1）范唱（學(xué)生結(jié)尾和聲處理）
�。�2）師生合作演唱和聲結(jié)尾。
�。�3）生生合作演唱和聲結(jié)尾。
12、接下來為了展示我們更高的表演水平，現(xiàn)在你就用“誠懇的態(tài)度，溫柔的歌聲打動(dòng)你的同桌，歌曲分為兩段，兩個(gè)好朋友商量一下，如果你們的歌表演與眾不同就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
13、學(xué)生展示，評(píng)價(jià)。
（1）剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，也都得到了一顆“紅心獎(jiǎng)?wù)隆�，現(xiàn)在我們考慮一個(gè)小小的問題，如果我們?nèi)橇艘晃徊皇呛艽蠖�，又有些�?nèi)向的朋友生氣了，唱了好幾遍，他還是不肯原諒，怎么辦？
�。�2） 生1：送些禮物。
�。�3） 生2：說一些真誠的話，懇求他的原諒。
14、說唱版原諒我趣味創(chuàng)編。（見課件）
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：
讓我們?cè)僖淮斡眯�，用情，真誠的唱起《原諒我》這首歌，感動(dòng)周圍所有的好伙伴吧！
九、教學(xué)反思
這是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂隊(duì)構(gòu)成的一段體，每個(gè)樂句都以弱起進(jìn)入，采用了
“
”基本節(jié)奏，只是在最后一個(gè)樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“
”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。
在這次音樂活動(dòng)中，學(xué)生可以感受朋友間真誠的友誼，培養(yǎng)了好伙伴之間的合作意識(shí)，以音樂為載體，感受到人與人之間自然和諧的交往過程。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以用自然的，真誠的聲音有感情的演唱歌曲《原諒我》，并能用肢體語言使歌曲的表現(xiàn)形式更加的豐富了，由于歌曲旋律，歌詞較為簡(jiǎn)單，所以根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，在本課時(shí)安排一些有趣的，拓展性的創(chuàng)編活動(dòng)，比如：和聲的處理，“說唱版原諒我”等，都有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且滿足了中年級(jí)孩子音樂學(xué)習(xí)中的心理需求，那就是：玩一玩，試一試，編一編，樂于參與到很有成就感的音樂活動(dòng)中，。
其中留下深刻印象的，當(dāng)我用立腳尖，直立，半蹲，和學(xué)生一起感知
1.3.5這三個(gè)音的音高位置的時(shí)候，好多的同學(xué)忍不住也邊唱邊做，看著他們那股認(rèn)真勁，傳達(dá)給我的是，他們對(duì)1.3.5的音高位置有了較為深刻的理解了。
結(jié)尾的創(chuàng)編，孩子們的歌詞也很有創(chuàng)意，能夠達(dá)到了“說唱”的效力，看似簡(jiǎn)單的創(chuàng)編過程，使孩子感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，也讓學(xué)生切身的從多個(gè)角度感受到音樂的魅力。
小學(xué)音樂課《原諒我》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演歌曲《原諒我》
2、學(xué)唱歌曲《原諒我》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)表演《噢！蘇珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》
2、編邀請(qǐng)舞
教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià)
三、新歌教學(xué)《原諒我》
1、導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流
師：肯承認(rèn)自己的`錯(cuò)，說明他怎樣？（學(xué)生自由回答）
師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍） 放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
1）聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4) 歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們?cè)鯓�？�?yīng)用什么情緒來唱？
�。◣е鴥�(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
小學(xué)音樂課《原諒我》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確、流暢地唱好歌曲，并為歌曲編新歌詞。
2、初步了解什么叫“三拍子”，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)伙伴們之間真誠的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握附點(diǎn)節(jié)奏，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、注意弱起分句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴
教學(xué)過程：
一、師生問好，談話導(dǎo)入
1、師生問好 4/4 1 2 3 5 5 —. 1 5.— ‖
同學(xué)們你好， 您好您好， 蔣老師您好！
2、發(fā)聲練習(xí) 4/4 1 2 3 4 5 —— ‖
小貓愛吃魚 u??
3、談話導(dǎo)入
師：相信我們?cè)谧拿總�(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦小誤會(huì)，這時(shí)，你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢？
生：跟他道歉，說對(duì)不起??
師：大家說得很好。
二、教授新歌
1、聆聽歌曲《原諒我》
師：剛才，我們都是用平常說話來表達(dá)歉意的，接下來老師要帶大家去看看一位美國小朋友，他是怎樣來請(qǐng)求原諒的？（仔細(xì)聽）
生：唱歌??
師：是的，他用自己真誠的歌聲去請(qǐng)求原諒的。他都唱了些什么？ 生：??
師：讓我們一起讀一讀歌詞的內(nèi)容。（齊念歌詞）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師做一個(gè)節(jié)奏（先仔細(xì)聽，仔細(xì)看） —原諒 我以 往 一點(diǎn) 錯(cuò)
�。▽W(xué)生模仿）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮�，在剛剛的�?jié)奏中“我”和“以”哪個(gè)字要長(zhǎng)一點(diǎn)呢？ 生：“我”字長(zhǎng)??
師：你們的小耳朵真靈，讓我們一起來拍一拍吧！
師：你們真能干，接下來我們就用這個(gè)節(jié)奏，邊拍邊念歌詞吧！
2、再聽范唱，并用悄悄話的方式跟唱。
3、學(xué)唱唱名
4、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱。
5、學(xué)生演唱，教師伴奏。
6、歌曲情感處理
師：當(dāng)你做錯(cuò)事向別人道歉時(shí)，你的心情是怎么樣的？
生：不開心、內(nèi)疚??
師：當(dāng)你承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，你的心情又是怎么樣的？
生：開心、快活、舒暢??
師：是的，帶著內(nèi)疚的心情像朋友傾述自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)了對(duì)同伴的.信任，希望得到到同伴的“原諒”，使伙伴之間的友誼更進(jìn)一步。那就請(qǐng)你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱吧！
三、拓展延伸
1、 在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動(dòng)表演。
（三拍子：拍手拍肩拍肩）
認(rèn)識(shí)、理解三拍子，并通過律動(dòng)感受三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
2、創(chuàng)編歌詞
師：在我們生活中，除了會(huì)發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學(xué)們感動(dòng)的事。比如在你遇到困難的時(shí)候，同學(xué)向你伸去友誼之手；在你遇到不愉快的時(shí)候，朋友向你伸出關(guān)懷之手。也有許多感激的話想對(duì)幫助過你的人說。今天同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
�。ǚ中〗M討論改編歌詞，進(jìn)行匯報(bào)演唱）
四、課堂小結(jié)
在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí)，要勇于向?qū)Ψ降狼�，承認(rèn)自己的過錯(cuò)，消除誤會(huì)，讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的友誼更加堅(jiān)固！同時(shí)也希望大家相處的開開心心！下課。
小學(xué)音樂課《原諒我》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲的情緒變化
2、節(jié)奏
3將歌曲改編為《謝謝你》
三、教學(xué)方法：聽唱法
四、教學(xué)手段：多媒體、鋼琴、
五、教學(xué)過程：
1、引入主題——
�。ㄒ酝瑢W(xué)之間借書為由，講故事把學(xué)生們帶入主題 ）
同學(xué)之間常常會(huì)發(fā)生不愉快的事，但是如果我們認(rèn)識(shí)到之間的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉，那么所有的誤會(huì)和不愉快都會(huì)隨之消失，我們的友誼也會(huì)更進(jìn)一層。
師：我們今天要學(xué)的'這首歌曲是跟友誼有關(guān)的，叫《原諒我》，我們先來聽一下歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（聆聽）
生：從不開心到開心，我覺得他開始感到很內(nèi)疚，后來改正缺點(diǎn)，承認(rèn)錯(cuò)誤后心情就舒暢多樂。 師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。
2、讀歌詞，讓學(xué)生們聽突出的是哪個(gè)字？（節(jié)奏的處理）
第一句歌詞“原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)”
模仿，讀《原諒我》歌詞，注意節(jié)奏、劃拍子（強(qiáng)調(diào)節(jié)奏）
歌曲中音樂記號(hào)
3、聆聽歌曲。
4、老師鋼琴伴奏教唱、
�。◣е鴥�(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5、配合動(dòng)作來表演唱
6、分小組進(jìn)行比賽
7、編創(chuàng)環(huán)節(jié)
在我們生活當(dāng)中，除了會(huì)發(fā)生不愉快的事之外，也有讓同學(xué)們感激的事。比如遇到困難的時(shí)候，同學(xué)像你伸出友誼之手，在遇到不愉快的事，朋友會(huì)向你伸出關(guān)懷之心。也有許多感激的話想對(duì)幫助過你的人說，今天同學(xué)們當(dāng)小小作詞家，將歌曲改編為《謝謝你》
（分小組討論改編歌詞，進(jìn)行匯報(bào)演唱）
六、板書設(shè)計(jì)
音樂記號(hào)： 頓號(hào) P（弱） F （強(qiáng)） V （換氣）
小學(xué)音樂課《原諒我》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。
2、認(rèn)識(shí)掌握“V”換氣記號(hào)。
3、通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)伙伴們之間真誠的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)掌握“V”換氣記號(hào)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，開始上課。
二、導(dǎo)入新課
1.相信我們?cè)谧拿總�(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)
一些小摩擦小誤會(huì)，這時(shí)，你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢？(學(xué)生自由發(fā)言)
2.老師有一個(gè)特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來聽一下。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱《原諒我》，反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現(xiàn)了在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后能勇敢地道歉精神。
2.同學(xué)們學(xué)會(huì)有感情的歌唱美國民歌《原諒我》
3、要珍惜同學(xué)之間的友情。
四、教授新歌
1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。
2、再聽一遍歌曲，然后同學(xué)們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學(xué)生說出歌詞內(nèi)容）
3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。
4、再次聆聽歌曲：同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。
5、教師彈琴逐句教唱。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “V” 換氣記號(hào)）
6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。
7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點(diǎn)錯(cuò)，要請(qǐng)求朋友的原來，你們會(huì)用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)？）
師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著一點(diǎn)內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴你的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)朋友的信任，希望得到他的'原諒，使伙伴的友誼更上一層）
8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、說一說同學(xué)之間都有哪些誤會(huì)？你們又是怎樣解決的呢？
2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中交流
3、說說以后你應(yīng)該怎么和別人相處？
六、小結(jié)：
1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí)，要勇于道歉，承認(rèn)自己的過錯(cuò)，消除誤會(huì)，讓一切重歸于好！
2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結(jié)束這堂課。
小學(xué)音樂課《原諒我》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀和背誦詩歌。
2.體會(huì)詩歌語句精煉，形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.懂得要珍惜生命，善待動(dòng)物。
4.學(xué)會(huì)加上適當(dāng)?shù)谋砬樯踔羷?dòng)作深情誦讀。
教學(xué)過程：
一．激發(fā)興趣，誦讀詩文
同學(xué)們，老師知道你們從一年級(jí)至今讀了好多詩歌，美文，甚至還會(huì)背，對(duì)不對(duì)？
誰愿意來背上一首詩？（背得真流利）明白它的意思嗎？明白，一定能背得更好聽。（課前交流準(zhǔn)備）
同學(xué)們誦讀了這么多優(yōu)美的詩歌，這是送給老師的最精美的禮物了，陳老師也想給大家朗誦一首余光中的詩——《鄉(xiāng)愁》。
教者朗誦。
你認(rèn)為老師讀得好嗎？（你說，好在哪兒？
是啊，聲情并茂的誦讀，最能觸動(dòng)人的心弦。
二．疏通正音，讀順讀通
今天老師跟同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)誦讀一首詩——《小鳥，請(qǐng)?jiān)徫摇�，齊讀題。
“我”為什么要小鳥原諒呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，邊讀邊想每一段的意思。
1.自由讀。
2.指名分節(jié)讀。（誰來讀第1節(jié)）
三．抓點(diǎn)釋疑，讀清讀懂
1.逐段提問，這段講的什么意思？（用一句話概括段意）
板書：
�。�1）凄美死去。（惋惜難過）
�。�2）自然悲泣。（哀傷）
�。�3）萬物抗議。（害怕孤獨(dú)）
�。�4）請(qǐng)求原諒。（懺悔）
2.每一節(jié)的意思讀懂了，那么你能體會(huì)到每段中融入了作者什么情感呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩，邊讀邊想：每段各自流露出什么感情？（學(xué)生讀2分鐘）讀好了嗎？
(出示第1節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)讀讀看，看他體會(huì)得怎樣？
個(gè)別讀。（聽了你的.朗讀我仿佛看到了一只美麗的鳥兒，它頸上的羽毛是那樣白，比雪花還白，你突出了哪個(gè)字——還，翅膀的羽毛是那樣綠，比小草更綠，你也突出了一個(gè)字——更，真好，這就叫重讀，重讀一些關(guān)鍵詞更能表達(dá)出情感來。多美的鳥啊，可他現(xiàn)在已經(jīng)——死了，靜靜地躺在我的手中，此時(shí)，你的心情怎樣？你呢？你呢？）是啊，誰都會(huì)難過，誰都會(huì)可惜。（板書可惜）
一起來讀讀，體會(huì)一下，注意加點(diǎn)的字。
3.多美的鳥啊，大家想看看嗎？（播放視頻）
你覺得視頻中的鳥美嗎？
可是我親手扼殺了美麗，我的心沉痛極了，整個(gè)自然界也仿佛沉浸在哀傷之中，啊，大森林少了一名歌手——（引讀第2節(jié)，出示第2節(jié)）
小鳥的死給森林，給鳥媽媽，給山村、小樹、小草，給大自然中的一切帶來的是深深的——？（你說，板書哀傷在誦讀中如何表達(dá)哀傷的情感呢？一般的做法，放慢語速，語調(diào)低沉）
指名讀。你能讀出這種情感嗎？（“痛心的淚滴”太好了，讀。）
4.小鳥曾經(jīng)給我們帶來美的享受，然而“我”卻朝它舉起彈弓。（出示第3節(jié)）啊，遠(yuǎn)處有只鳥在叫，他在干什么？（抗議）抗議的不僅僅是鳥兒，還有 ——花兒、樹……一切美麗的生命，好像都要離開我。設(shè)想一下，地球上鳥沒了，花謝了，樹禿了，就剩下你一個(gè)人，此時(shí)，你是什么感受？（孤獨(dú)害怕）讀出來。（板書孤獨(dú)）這種孤獨(dú)的感覺真令人窒息。
如果再給你一把彈弓，你還會(huì)這樣去做嗎？（出示第4節(jié)）文中的“我”也后悔了（板書后悔）——把彈弓扔進(jìn)深深的谷底。決心再不——打鳥！
如果是你，你會(huì)下決心改正錯(cuò)誤嗎？請(qǐng)你讀，看看決心大不大。（“深深的谷底”決心大齊讀）
四．綜合操練，讀熟讀美
古人云“言為心聲”，優(yōu)美的誦讀猶如一杯清新的綠茶，沁人心脾；仿佛一個(gè)美麗的故事感人肺腑；好像一直動(dòng)聽的歌曲給人力量。
�。�1）聽了同學(xué)們朗讀，老師也忍不住躍躍欲試了，愿意聽老師讀嗎？
師范讀。
同學(xué)們的掌聲說明是對(duì)老師朗讀的肯定。你說說老師的朗讀好在哪兒？（語速慢，表現(xiàn)出悲傷。）（真會(huì)聽，對(duì)了，一般，讀熱烈、歡快的內(nèi)容語速快一些，而這種悲傷的內(nèi)容語速要慢一些）
同學(xué)們也想試試了吧!想不想？讀好先得練好。請(qǐng)你自由選擇一段練一練，老師也給你配上音樂。
（2）指名配樂讀。練（哪些同學(xué)練得第一段？就你）
（3）師生共評(píng)。（說出了我的心聲我也是這么認(rèn)為的趕上老師了你是我的老師）
�。�4）男女生賽讀。（據(jù)我了解，我們班男生、女生朗讀水平難分高下，今天來賽一賽，男女生各推薦一名選手來比比）
小學(xué)音樂課《原諒我》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能完整并富有感情地演唱《原諒我》，通過學(xué)唱，體會(huì)伙伴間真誠的友誼。
2、初步認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音，能合作編唱簡(jiǎn)單旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用真誠的聲音唱好歌曲《原諒我》，體會(huì)友誼的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、聽《噢！蘇珊娜》拍手進(jìn)教室確立良好坐姿。
2、發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》。
�、偕瞎�(jié)課我們和一個(gè)美國小朋友一起演唱了這首歌，今天啊我們換一種演唱方式再來復(fù)習(xí)一邊，老師演唱前面部分，同學(xué)們演唱后面部分，請(qǐng)大家用說悄悄話的聲音去演唱。
�、谡�(qǐng)一個(gè)小朋友來代替我演唱前面部分。（3分鐘）
二、講授新課。
導(dǎo)入：
《蘇珊娜》這首歌曲表現(xiàn)了去看好朋友的歡快情緒，相信我們?cè)谧拿總�(gè)小朋友也都有自己最要好的朋友，可當(dāng)不小心傷害你的好朋友的時(shí)候，你會(huì)怎樣來向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒呢？（學(xué)生回答）
大家都說的很好,有一次老師不小心對(duì)我的好朋友做了錯(cuò)事情，你們想不想知道我是怎樣請(qǐng)求他原諒的嗎？（教師范唱）（2分鐘）
�。ɑ蛘撸航酉聛砝蠋熞獛Т蠹胰タ纯戳韨�(gè)一美國的小朋友他是這樣來請(qǐng)求原諒的，跟老師讀歌詞）
教師范唱：
1、說一說老師是用什么樣的方式道歉的呢？（用歌聲；演唱等）
2、接下來我們?cè)賮眈雎犚淮�，仔�?xì)聽聽道歉的內(nèi)容。
3、說說你聽到了什么？（學(xué)生嘗試說出歌詞）
4、誰能有節(jié)奏說出其中一句，真誠的向朋友道個(gè)歉吧。給學(xué)生時(shí)間練習(xí)。要求：什么樣的節(jié)奏都可以。
5、按照歌曲的節(jié)奏讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。
6、大家一起讀一讀。
7、你能找到歌曲《蘇珊娜》和《原諒我》的相同的地方嗎？出示鼓的'節(jié)奏，用拍手為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)小節(jié)只有兩拍。講解“不完全小節(jié)”。指導(dǎo)學(xué)生第一小節(jié)“弱起”應(yīng)輕唱。
8、隨著琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學(xué)生演唱一句。
9、原速度演唱一遍歌曲。
10、歌曲情感處理。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲）
①大家唱的不錯(cuò)，不過我想問問你們，如果你有了一點(diǎn)錯(cuò)，要請(qǐng)求你的朋友原諒，你會(huì)用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)呢？
�、趯W(xué)生討論并概括（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。）
11、那就請(qǐng)你們用誠懇、溫柔的語氣完整地演唱。（20分鐘）
12、分組表演。
方法：請(qǐng)一組演唱，其他三組中抽2名表現(xiàn)好的來做小評(píng)委，可以抽兩組演唱，其他兩組抽個(gè)別小朋友來演唱，進(jìn)行比賽。（10分鐘）
三、創(chuàng)編活動(dòng)。（游戲找朋友）
�。拷M準(zhǔn)備卡片，組員合作在XX︱XX︱X—︱X—
3、5、6三個(gè)音，能合作編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律并唱一唱）
1、3、5、6三個(gè)音是這首歌曲中出現(xiàn)次數(shù)比較多的音。
2、比一比誰的耳朵最靈？能夠把它們模仿出來？教師范奏，學(xué)生跟唱
3、進(jìn)行創(chuàng)作，唱給自己的好伙伴們。（5分鐘）
四、課堂。
在生活中，如果你和朋友發(fā)生了不愉快的事，要勇于道歉，消除誤會(huì)。
附：（讀歌詞發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏與XX做對(duì)比做聽的卡片，唱的卡片等等。）
【小學(xué)音樂課《原諒我》教案】相關(guān)文章：
《原諒我》教案范文08-26
小學(xué)音樂課教案01-25
小學(xué)音樂課堂教案03-25
請(qǐng)您原諒我11-22
小學(xué)音樂課教案范文09-15
小學(xué)音樂課教案《送別》10-13
小學(xué)音樂課教案大全09-15
請(qǐng)您原諒我作文03-21
請(qǐng)您原諒我作文07-25