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采菱音樂教案（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的采菱音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
采菱音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達(dá)出對江南景色的贊美和熱愛之情。
2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對江南的音樂、名勝、民俗有一定的了解，對江南文化有初步的感性認(rèn)識。
教學(xué)重點：
熟練、有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：
歌曲的音準(zhǔn)、情緒的把握
教學(xué)用具：
鋼琴。錄音機(jī)，磁帶
教學(xué)過程：
一、詩歌導(dǎo)入：歡迎大家來到愉快的音樂四十分
1、導(dǎo)入 ： 大家聽過這首詩嗎？ 江南好 ，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)， 能不憶江南。這是白居易的《憶江南》這首詩表達(dá)了詩人對江南美景的喜愛，你知道在我們江南地區(qū)有那些美麗的景點嗎？
生：
二、畫旋律線，感受歌曲
師：江南風(fēng)景美，那江南的歌又給我們帶來什么樣的感受呢？ （放歌曲）
生：很優(yōu)美
2、配樂簡筆畫
師：老師不僅給你們帶來了這么優(yōu)美的詩和音樂，還給你們帶來了一份小禮物，看看，這份禮物有什么特點
生：這幅畫和音樂的旋律是一樣的`
師：伸出你們的手指，我們再來畫畫這么美的畫面
三、學(xué)唱歌曲
1、教師有感情表演唱
師：這么美的歌曲老師也很想唱，請仔細(xì)聽聽水鄉(xiāng)的孩子在干什么呢？
生：在采菱。
師：你們知道菱角是什么嗎？
師：菱是一種植物，長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”
現(xiàn)在正是采菱的好時節(jié)，今天水鄉(xiāng)的孩子邀請我們一起去江南采菱‘讓我們劃著小木盆哼著歌出發(fā)吧�。ㄓ肔U來哼唱）
2、學(xué)唱歌曲：
師：此時此刻，你的心情是怎樣的，如果能邊唱著歌邊采菱，那就更有一番風(fēng)味了，接下來我們一起來學(xué)習(xí)新歌《采菱》
�。�1） 讓學(xué)生跟琴默唱。
�。�2） 指導(dǎo)用輕聲唱旋律。
�。�4） 輕聲唱歌詞，有錯誤停下糾正。
�。�5）師生接龍唱
�。�6）完整的唱詞。
�。�7）有感情的跟著伴奏唱。
情境設(shè)置：我們現(xiàn)在就在美麗的南湖，坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。當(dāng)你采到菱角時，你的心情會怎樣呢？我們把這種心情用歌聲來表現(xiàn)出來嗎
（8）、請一個小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱
�。�9） 請個別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱
2、為歌曲伴奏
師：咱班同學(xué)多才多藝，“誰認(rèn)為你可以為大家伴奏”，請幾名學(xué)生伴奏，其他學(xué)生演唱，可加打擊樂器
三、拓展
今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己編的一首小詩來抒發(fā)我此時此刻的心情與大家一起分享：
紫竹調(diào)：青青菱秋碧波蕩，尖尖紅菱九月香。歡歌笑語木盆間，纖纖紅裝采菱忙
四、小結(jié)：
同學(xué)們，愉快的音樂四十分就要結(jié)束了，和水鄉(xiāng)的孩子們說再見吧
采菱音樂教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲
師：同學(xué)們見過菱角嗎？（學(xué)生回答 ）
�。ㄕ故菊n件，教師簡介菱）
師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來香甜可口，有哪位同學(xué)吃過菱角嗎?
師：同學(xué)們知道“菱”生長在什么地方嗎?（學(xué)生簡單描述，教師總結(jié)）
師：菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。
師：今天就邀請同學(xué)們和我一起去江南采菱！（教師有感情表演唱。）
二、學(xué)唱
1、復(fù)聽范唱，感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。
師：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題：
a、這首歌都唱了些什么？
b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）生答。
2、教師彈奏旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
3、哼唱歌譜。
要求：基本能隨琴哼唱歌譜，不要求絕對準(zhǔn)確。
5、學(xué)唱唱詞
a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯。
b、加前奏演唱歌曲。
師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？ c、認(rèn)識反復(fù)記號D.S.（學(xué)生自己說一說演唱順序）
師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？
原來都是因為有了它（D.S.），這是一個反復(fù)記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（Fine）（板書） d、完整演唱歌曲
師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）
三、情感啟發(fā)，處理歌曲
1、分句處理歌曲
a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景） 師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？ （引導(dǎo)學(xué)生說一說，并唱一唱）
b、師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學(xué)們演唱，教師請歌唱比較好的同學(xué)演唱）
師“他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。
師：動聽的泉水，愉快的心情來演唱。
師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。 （啟發(fā)說說，體驗山里的泉水真香呀！體驗山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點拍手提示）
c、請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。
�。ń處煼冻鞍澭絼潯�，并稍加身體動作）
d、師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的`贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。
�。ń處熗ㄟ^形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個樂句。）
2、看采菱的圖片
師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧�。ń處燑c擊播放圖片，并簡單介紹）
簡介：
湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。
采菱時最好不要將小船搖進(jìn)菱葉中去，因為菱葉密密的，莖又在水下生長著，小船進(jìn)去，往往不能搖槳使其進(jìn)退維谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一捏，那菱角便已經(jīng)悄然落在手心中了。
師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時候是個什么樣的感覺？
�。�、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。
師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請同學(xué)們說一說）
４、小組合作：女生采菱，男生劃船，
師：為了提高大家的工作效率，我請女同學(xué)采菱，男同學(xué)劃船�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生做一做）
滿湖都是菱，你不能劃那么快，劃快了就采不到菱了。
師：同學(xué)們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請同學(xué)們說一說，做一做） 小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲。
3、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。
四、小結(jié)
師：江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒有比水更美的東西，你們說說是什么？咱們新疆的孩子也可以用我們優(yōu)美的歌聲，歌唱我們親愛的家鄉(xiāng)。同學(xué)們課下可以嘗試著創(chuàng)編歌詞。
采菱音樂教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀】
通過聆聽、學(xué)唱《采菱》，體驗江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，感受音樂美的意境。
【過程與方法】
通過感受、體驗、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識，積極參與到音樂實踐活動中。
【知識與技能】
能夠運用圓潤的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
感受、體驗歌曲的意境，用歌聲表達(dá)江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格特點。
【難點】
對節(jié)奏準(zhǔn)確的掌握，為歌曲配上節(jié)奏伴奏。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
1.播放《采茶舞曲》的歌曲視頻，欣賞江南水鄉(xiāng)采茶的勞動場景以及江南水鄉(xiāng)細(xì)膩的音樂風(fēng)格。(同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是江南水鄉(xiāng)姑娘們采茶的勞動場面，那么在這個溫柔美麗的水鄉(xiāng)，還有哪些不一樣的勞動場景呢?)
(二)初步感知
1.初聽歌曲，學(xué)生結(jié)合書上的插圖欣賞，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容。聽后討論得出：這是水鄉(xiāng)的孩子們劃著木盆采菱的情景。這里有美麗的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水鄉(xiāng)孩子美麗的家鄉(xiāng)。
教師提問：誰吃過菱角?知道菱角長在何處嗎?
學(xué)生自由回答。
教師介紹有關(guān)菱的知識，并出示菱角的實物圖。
(三)學(xué)唱歌曲
1.復(fù)聽歌曲，模唱曲調(diào)，要求：找出曲調(diào)中“do、mi、so、do”各音的位置，試著唱一唱這一樂句。
2.教師分析樂句，講解十六分音符和附點四分音符，以及它們在歌曲中是如何體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)音樂風(fēng)格特點的.，演唱時聲音要細(xì)膩、柔美、婉轉(zhuǎn)，同時把水鄉(xiāng)孩子愛水鄉(xiāng)的感情表達(dá)出來。(教師范唱——學(xué)生試唱)
3.再次聆聽歌曲，學(xué)生識讀歌譜，找出歌曲中“劃木盆”的樂句，并唱一唱�！鞍劃呀劃，啊~劃呀劃!”教師范唱并指導(dǎo)，標(biāo)出重音，唱時加入劃船的舞蹈動作。
4.歌詞學(xué)習(xí)，通過師生互動學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞表達(dá)的內(nèi)容，教師按曲譜節(jié)奏特點拍打節(jié)奏，學(xué)生跟隨節(jié)奏熟悉歌詞。
5.歌曲學(xué)唱
(1)跟著錄音小聲唱。找出自己最喜歡的句子，大家分享，學(xué)習(xí)同學(xué)們喜歡的句子。
(2)隨琴分句唱。節(jié)奏可放慢，對于出現(xiàn)的問題逐個解決。幫助學(xué)生掃清音準(zhǔn)、節(jié)奏的障礙，使整首歌曲的學(xué)習(xí)更加完整。(主要抓住“山中的清泉香噴噴，湖里的水菱甜又爽”這句。先讓學(xué)生感受歌詞中“香”和“甜”的味道，再用歌聲進(jìn)行表現(xiàn)，語氣中加強(qiáng)“香、甜”美感的體現(xiàn))
(3)講解樂理知識，設(shè)置問題：連音線是什么?隨后，教師分別演唱帶有連音線和不帶連音線的歌曲效果。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：圓滑線的作用就是使樂曲更加連貫婉轉(zhuǎn)。
(4)隨著音樂伴奏，用和諧的聲音、細(xì)膩的情感完整演唱歌曲。在唱“劃呀劃”這句時，加進(jìn)之前教的“劃船”舞蹈動作，豐富歌唱活動，增加歌唱趣味。
(四)拓展延伸
1.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，為歌曲《采菱》伴奏。
(1)教師出示節(jié)奏型，學(xué)生自主選擇一種為歌曲伴奏。
A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X|
a.(寫節(jié)奏——讀節(jié)奏——出示樂器試著打節(jié)奏——選擇節(jié)奏型為歌曲伴奏)
b.節(jié)奏在練習(xí)后，學(xué)生自我探索加入到歌曲中。
2.分小組完整表演歌曲。將鈴鼓、三角鐵等樂器分發(fā)給樂器組學(xué)生，選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。演唱組學(xué)生跟隨伴奏唱歌，并配上“劃船”的舞蹈動作表演，全班同學(xué)相互配合一同演繹歌曲。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.課堂結(jié)束，學(xué)生回顧總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)、欣賞了江南水鄉(xiāng)風(fēng)格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的勞動場景，體驗了水鄉(xiāng)孩子采菱的快樂，同時也欣賞到了江南的美麗景色。
2.知道江南還有哪些具有代表性的景色和勞動場面嗎?請回去仔細(xì)尋找一下，下節(jié)課和同學(xué)、老師一起分享。
采菱音樂教案 篇4
一、教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個樂句組成，前兩句方整對稱，第三句活潑、生動，第四句模擬劃船動作，最后抒發(fā)情感。
這首歌曲是對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、簡單了解江南的相關(guān)文化。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點：
高音的演唱及切分節(jié)奏的把握
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件等
�。┱n時安排：
1課時
二、學(xué)生：
本學(xué)期，雖然我不任教四年級，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級音樂的經(jīng)驗，這首歌曲對于學(xué)生來說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個難點。教師要通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
三、教法
在本課的教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，令整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學(xué)生有感官上的認(rèn)識。接下來，再出示一幅畫面，讓學(xué)生猜測畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。
二、學(xué)唱歌曲：《采菱》
1、學(xué)生熟悉歌詞
2、教師范唱，請同學(xué)跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。
將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個難點）
3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點評，并糾正錯誤的.地方。
4、多種方法練習(xí)（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）
5、處理歌曲：
師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。）
6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小組進(jìn)行創(chuàng)編表演，并分組上臺展示，選出最好的小組。
教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動和自主創(chuàng)編的時間和空間，師生互動，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點。
8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點。
最后，教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
五、教學(xué)預(yù)想
希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動為主動，努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個學(xué)生享受到成功的歡樂。
采菱音樂教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識。
3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點難點
1、歌曲的音樂表現(xiàn)。
2、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機(jī)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌
1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？
二、 新授 《采 菱 》
1、 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我
�。�1）這是什么風(fēng)格的 歌曲？
�。�2）什么情緒？
�。�3）采菱是在做什么？
2、 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。
3、 劃分樂句：
�。�1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。
（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？
�。�3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。
4、 分小組識譜：
�。�1）請組長帶領(lǐng)小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。
（2）請各小組匯報視唱結(jié)果。
（3）各組唱的都不錯，但每個同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的`一個樂句，下面按小組教唱。
�。�4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5、 學(xué)唱歌詞：
�。�1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進(jìn)入意境。
�。�2）看到什么畫面？
（3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。
6、 歌曲處理
�。�1）第一、二樂句什么地方相同？
�。�2）誰來唱唱第三樂句？
�。�3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。
�。�4）為什么？
7、 請同學(xué)們分小組討論這個問題。
8、歌曲處理（四、五樂句）：
�。�1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？
�。�2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示？
�。�3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?
（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義一樣嗎？
�。�5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。
采菱音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點：
掌握附點四分音符的時值
教學(xué)方法：
聆聽、演唱、律動
教學(xué)用具：
琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，能很自然的.唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
采菱音樂教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價值觀
通過對歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠受到音樂美的熏陶，領(lǐng)略水鄉(xiāng)音樂獨具的風(fēng)格和魅力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.過程與方法
學(xué)生在聆聽和模仿的過程中，能夠?qū)W會演唱歌曲，體會歌曲的情緒;通過小組合作演唱和表演，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力。
3.知識與技能
通過對歌曲的學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏“X X XX”，并能夠熟練有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重點：
學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會歌曲的`情緒，達(dá)到背唱的效果。
三、教學(xué)難點：
掌握節(jié)奏“X X XX”，用課本中固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
四、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
教師演唱北方民歌《山丹丹花開紅艷艷》，引導(dǎo)學(xué)生探討音樂特點(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音樂作品《采菱》。
(二)教授新課
1.體驗歌曲
(1)運用多媒體完整播放歌曲，提出問題：“想象一下歌曲描繪了什么樣的畫面?”(江南水鄉(xiāng)的孩子們在劃船采菱的畫面)
(2)教師范唱歌曲，提出問題：“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”(表現(xiàn)了水鄉(xiāng)的孩子熱愛南湖、熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2.學(xué)唱歌曲
(1)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，再次體會歌曲的情感。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用科爾文手勢進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提示不要大聲撕喊，要合理發(fā)聲。
(3)教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱旋律，并處理歌曲中的難點節(jié)奏：X X XX。
(4)再次完整演唱旋律。
3.填詞演唱
(1)老師彈琴，學(xué)生嘗試填詞演唱，并講授正確的演唱順序，引出反復(fù)記號“D.S.”。(表示：從記號“D.S.”處重復(fù)至“Fine.”處結(jié)束)
(2)跟隨多媒體的伴奏音樂完整演唱歌曲，注意歌曲所表達(dá)的感情。
(三)音樂活動
將學(xué)生分為兩組，根據(jù)課本提示，一組用鈴鼓二組用響板為歌曲伴奏，學(xué)生展演后做點評。
(四)課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)收獲，教師情感升華。
采菱音樂教案 篇8
教材分析
本冊第一單元《水鄉(xiāng)》，是一組有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，充分體現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光和愉快的勞動場面。其中《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，旋律流暢，婉轉(zhuǎn)，許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型給人以輕盈活潑之感，最后高音部分旋律抒發(fā)了孩子的滿腔深情
學(xué)情分析
參與本課學(xué)習(xí)的是剛上四年級的學(xué)生，他們能初步體會歌曲情感并具有創(chuàng)作簡單動作的能力。但這是本學(xué)期第一課的內(nèi)容，從演唱和歌曲的處理方面都有一定的難度，老師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，增加學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂知識，能用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確的演唱《采菱》。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
通過聆聽、欣賞、體驗、模仿、合作、創(chuàng)編的形式學(xué)習(xí)、感受歌曲。并利用集體表演形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及協(xié)調(diào)能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，體會到農(nóng)耕的快樂，并將這種美感和快樂用自己的歌聲表現(xiàn)出來。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
要求學(xué)生用優(yōu)美，親切的歌聲表達(dá)出熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
教學(xué)難點：
能準(zhǔn)確的演唱歌曲《采菱》。唱好其中切分音、附點及弱起節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好！
二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》
1、設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的'一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽（出示掛圖，或展出實物）。
教師引出歌曲，同學(xué)讀出歌曲名字
2、請同學(xué)認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動同學(xué)的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）
同學(xué)回答對歌曲的感受
教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的小朋友對自身鄉(xiāng)土的深厚情感。看江南水鄉(xiāng)的圖片，加深了解
3、聽歌曲范唱，讓同學(xué)想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，小朋友們的快樂。
4、教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。）
5、以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。
6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。
7、完整聽琴演唱歌詞。
三、扮演歌曲《采菱》
1、為歌曲伴奏
�。�1）選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
�。�2）選擇打擊樂器；為什么這樣用？
�。�3）在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏譜。
2、同學(xué)用樂器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)
3、分小組用歌舞扮演。評選出的好的一組
四、小結(jié)：
這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給家長聽一聽，看看你唱得怎么樣？
采菱音樂教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識D.S.反復(fù)記號
2、歌曲《采菱》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)D.S.反復(fù)記號，能夠準(zhǔn)確運用到歌曲之中。
2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》
3、即興創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，從而受到愛家鄉(xiāng)的教育。
教學(xué)重點：
1、掌握D.S.反復(fù)記號的作用，并準(zhǔn)確運用于歌曲之中。
2、有感情地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《采菱》。
3、準(zhǔn)確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。
教學(xué)難點：
1、有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。
2、準(zhǔn)確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴、多媒體（圖片）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：用音樂與舞蹈相結(jié)合的形式導(dǎo)入。
1、師：放《采菱》音樂，教師隨著音樂跳舞讓學(xué)生觀看。
2、師：同學(xué)喜歡這個舞蹈嗎？喜歡這個舞蹈所用的音樂嗎？
3、生：喜歡！
師：這個音樂就是老師今天要讓大家學(xué)習(xí)的歌曲《采菱》請大家認(rèn)真學(xué)好歌曲，等大家熟練演唱歌曲之后老師指導(dǎo)大家跳這個舞蹈，好嗎？
4、生：好！
師：板書歌曲《采菱》
�。ㄔO(shè)計意圖：通過歌舞形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)欲望，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：請同學(xué)們打開書 翻開歌曲《采菱》
2、師：同學(xué)們知道采菱的“菱”是什么嗎？
�。饨牵ㄕ故菊n件，教師簡介紹“菱”，并看菱的圖片）
3、師：菱是一
師總結(jié)：菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。好，今天老師就邀請同學(xué)們和我一
�。ㄔO(shè)計意圖：通過放菱角的圖片，使學(xué)生認(rèn)識菱角，知道菱角的有關(guān)知識，吸引學(xué)生的注意力。）
4、聽范唱錄音，感受歌曲情緒。
過渡語：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一
（1）這首歌都唱了些什么？
（2）演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂，學(xué)生回答）
5、學(xué)唱歌詞
�。�1）聽音樂唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。
師生一
�。�2）隨琴加前奏演唱歌曲。
過渡語：有進(jìn)步，同學(xué)們在唱歌曲時，你發(fā)現(xiàn)歌曲里有你不認(rèn)識的新朋友了嗎？
生：有！D.S。
�。�3）認(rèn)識反復(fù)記號D.S.
師：這首歌曲只有一
�。�4）請同學(xué)們說說歌曲的演唱順序。自己寫一段旋律用上D.S。
�。�5）現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一
師小結(jié)：同學(xué)們唱得不錯，看來大家已經(jīng)和D.S.反復(fù)記號交上朋友了，請你不要把這位新朋友忘了！
�。ㄔO(shè)計意圖：認(rèn)識反復(fù)記號，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握此知識，并會在歌曲中運用）
三、情感啟發(fā)，處理歌曲
1、分句處理歌曲
�。�1）大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）
師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，應(yīng)帶著什么樣的心情演唱？（抒情）
（2）“動聽的泉水”，應(yīng)怎樣唱？
�。ㄓ淇�、歡快的心情來演唱。）
學(xué)生唱一唱。
（3）請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺？
（教師范唱“啊劃呀劃”，并稍加身體動作。有種流動的感覺）
�。�4）最后一句又重復(fù)了第一
（5）師有感情的范唱。注意表情內(nèi)心的結(jié)合。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過簡單的歌曲處理，使學(xué)生更好的理解歌曲內(nèi)涵，用表情、歌聲來表現(xiàn)歌曲。）
2、隨琴完整的唱歌曲。
�。ㄒ螅好鎺⑿�，有感情）
四、表演
1、過渡語：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的`歌聲中可以我們可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一
2、簡介：湖中有美麗的荷花和水菱，有許多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟時，人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。采菱時人坐在木盆里，用手輕輕拖拉著菱葉，可以隨意進(jìn)退。采菱時，用手把菱葉翻轉(zhuǎn)過來，兩指輕輕一
�。ㄔO(shè)計意圖：通過給學(xué)生展示采菱的圖片，以及介紹采菱人是怎樣采菱的，使學(xué)生了解菱角是怎樣采下來的，從而體驗了采菱人的勞動情景。）
3、學(xué)生表演試一試。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生表演，真正體驗采菱時的全過程。）
4、小組合作：女生采菱，男生劃船，
5、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。
五、創(chuàng)編歌詞并小結(jié)
1、教師示范創(chuàng)作：思禮的孩子愛思禮，從小就生活在萬洋山旁，山上的廠房一座座，山下的樓房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，思禮的孩子愛思禮呀！思禮的孩子愛思禮。
2、教師范唱自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生聽。
3、激發(fā)創(chuàng)作：我們生活在思禮鄉(xiāng)，在濟(jì)源市，在河南省，在中國，我們可以創(chuàng)作一段，兩段，甚至三段歌詞把我們對家鄉(xiāng)，對祖國的感情抒發(fā)出來。
�。�1） 教師指導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)作，或獨立創(chuàng)作。
�。�2） 讓學(xué)生跟音樂唱一唱新歌詞。
�。�3） 生一唱：濟(jì)源的孩子愛濟(jì)源，從小就生活在王屋山上，山下的公路寬有廣，山上的牛羊肥又壯，啊看呀看，啊看呀看，愚公的孩子愛濟(jì)源呀，愚公的兒女愛濟(jì)源。
�。�4） 生二唱：河南的孩子愛河南，從小就生活在大中原，少林寺的功夫傳天下，寓公的精神傳四方，啊看啊看，啊看啊看，河南的孩子愛河南呀，河南的孩子愛河南。
�。�5） 接著是生3，生4……的演唱。
（設(shè)計意圖：教師示范創(chuàng)作讓學(xué)生有創(chuàng)作的榜樣，告訴了學(xué)生創(chuàng)作并不難。讓學(xué)生不感到創(chuàng)作的困難，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中找到成就感，找到了自信，找到興趣，在歌詞的創(chuàng)作中受到愛家鄉(xiāng)愛祖國的教育。）
�。�6） 評價，讓學(xué)生對自己的創(chuàng)作進(jìn)行互評，或互評，教師總評。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自評中找自己的不足，在互評中找看到別人的長處，在教師的評價中更深的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和要繼續(xù)努力的方向。）
師：學(xué)習(xí)了這首歌曲你有什么想法，請大家談?wù)劇?/p>
學(xué)生反饋：這節(jié)課給我們感受最深的就是：從水鄉(xiāng)能夠聯(lián)想到我們自己的家鄉(xiāng)，因為我們濟(jì)源是寓公的故鄉(xiāng)，王屋山被評為世界地質(zhì)公園這是我們的驕傲，我們應(yīng)該用驕傲、自豪的心情唱起濟(jì)源的孩子愛濟(jì)源。
六、小結(jié)
同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲以后，不但認(rèn)識了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最讓老師欣慰的是你們能根據(jù)自己的感受創(chuàng)作歌詞，用自己創(chuàng)作的歌詞表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛，表達(dá)藝術(shù)的方式是多種多樣的，比如可以用舞蹈，也可以用繪畫，還可以用相聲小品等不同的形式，創(chuàng)作你的家鄉(xiāng)表達(dá)你對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。布置課后用不同形式創(chuàng)作，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛，贊美。下一節(jié)課請同學(xué)們展示創(chuàng)作。
采菱音樂教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)這首歌，了解南北方音樂的特點。節(jié)奏：復(fù)雜、 多變的;旋律：婉轉(zhuǎn)、五聲調(diào)式;歌詞：以一字多音為主。
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能聽辨出江南民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、引入
1、同學(xué)們你們知道這是什么標(biāo)記嗎?(出示南北分界線標(biāo)記)這是位于江蘇淮安，剛剛建成的，我國南、北方分界線的標(biāo)記。這個建筑物的造型就像一個微縮的地球，球體分為南北兩半球，北側(cè)為漸變冷色調(diào)，南側(cè)為漸變暖色調(diào)，寓意地球上的南北氣候特征。其實，南方和北方，除了環(huán)境、氣候、風(fēng)俗、語言的不同，在音樂上也存在著很大差異。
2、下面，我們就來聽兩段音樂，說說他們哪段是南方的音樂，哪段是北方的音樂。
二、節(jié)奏
1、學(xué)生回答：第一段是北方音樂，第二段是南方音樂。
問：你是怎樣區(qū)分的?(節(jié)奏上)
問：兩段音樂的節(jié)奏有什么特點?
師講解：第一首是我國北方的內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，它的演奏樂器是蒙古族特有的樂器：馬頭琴。
第二首是我國的江南民歌《茉莉花》，它的演奏樂器是江南絲竹中最常見的.樂器：竹笛。
2、下面我們來看看這條節(jié)奏。(出示采菱的第一句節(jié)奏譜)
老師打一遍，學(xué)生跟著打一遍。
大家說說節(jié)奏特點，這條節(jié)奏適合用在哪里?
小結(jié)：節(jié)奏的特點——復(fù)雜多變。
三、旋律
1、出示《茉莉花》歌譜。(這是我們剛才聽過的曲子，大家來唱一唱其中的一句歌譜。)
2、唱完后請學(xué)生說說這首曲子由哪幾個音組成。(1、2、3、5、6)
這五個音在民歌中運用的非常多，也就是我們通常說的五聲調(diào)式。大家一起來唱唱這五個音。
3、我國的民歌呀，都是以這五個音為主的。今天我們也要來學(xué)習(xí)一首江南民歌《采菱》，大家先來欣賞一下。(放視頻)
4、我們來看看這條旋律，大家一起來唱一唱。(采菱的第一句)
5、說說這條旋律是由哪幾個音組成的?旋律有什么特點?婉轉(zhuǎn)的。
四、學(xué)唱歌曲旋律
1、下面我們來聽聽這首歌的旋律。聽完后告訴老師剛才我們唱的這句，出現(xiàn)在這首歌的第幾句?(聽伴奏)
2、下面聽老師來唱一遍歌譜。(出示這首歌的歌譜，師清唱)學(xué)生說出現(xiàn)在第一句。
3、你們來說說這首歌是由幾個音組成的?(6個音)多了一個“7”。
4、一起來唱一唱有“7”的地方。(間奏的地方師唱，學(xué)生唱好弱起)
5、學(xué)生自己來總結(jié)，“7”在這首歌中出現(xiàn)得多不多?唱得長不長?所以，它并不是主要的音，而是起到點綴的作用。
6、下面我們一起來唱一唱歌譜。(清唱一遍)
7、有的同學(xué)覺得節(jié)奏太密，唱不過來。那么我們用“l(fā)u”來哼唱，一邊哼，一遍畫旋律線。
8、大家覺得這首歌的旋律像什么呀?像不像江南的溪水?江南的園林?小巧精致、婉轉(zhuǎn)動聽。一邊劃船一邊唱。
9、下面我們來把歌譜唱一遍。(跟琴)
10、男、女生唱。(多種形式)
五、學(xué)唱歌詞
1、下面我們來看看這首歌的歌詞。大家看一看，這首歌的歌詞和旋律是怎樣對應(yīng)的?(有很多一字多音的地方)
2、下面聽老師來唱一遍。(邊彈邊唱)
3、歌詞是不是以一字多音為主?我們一起來把第一句唱一唱。
(講解：連音線的地方要唱好，喚氣的地方，比較)
4、我們再來把其他的一字多音的地方唱一唱。
5、請同學(xué)說說還有哪些地方比較難唱，需要注意的?(小組討論)
6、一起來唱唱每組說的地方。
7、完整地演唱歌詞。(跟琴)
8、身體隨音樂晃動。(跟音樂)
六、總結(jié)江南民歌的特點
七、欣賞
通過今天的學(xué)習(xí)， 會聽辨江南民歌了嗎?下面老師要來考考大家。聽辨以下幾首歌曲，說說哪一首是江南民歌。說出你的理由。 七、欣賞
1、藍(lán)花花——陜北民歌(講解：節(jié)奏單一)
2、太陽出來喜洋洋——四川民歌(講解：一字一音)
3、拔根蘆柴花——江蘇民歌(講解：節(jié)奏多變，旋律婉轉(zhuǎn)，歌詞以一字多音為主)
再次總結(jié)江南民歌的特點，節(jié)奏：復(fù)雜多變;旋律：優(yōu)美婉轉(zhuǎn);歌詞：一字多音為主。
八、完整演唱這首歌。
欣賞課開始欣賞的茉莉花的視頻，隨音樂走出教室。
采菱音樂教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：（二）
2、歌曲《采菱》學(xué)唱；歌曲處置
3、欣賞：漁舟唱晚。
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求同學(xué)用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和喜好。
教學(xué)重點：
歌曲《采菱》學(xué)唱
教學(xué)難點：
用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、教師出示幾種反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣演唱。
2、請同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）
再請同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來，并拍一拍。
3、請同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜。
三、學(xué)唱歌曲：《采菱》
1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。
2、教師范唱，請同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。
將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。
3、跟琴練唱歌詞。
4、處置：
討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的.音色？速度？情緒？
練唱。
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)同學(xué)用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的小朋友對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。
5、有感情的演唱歌曲《采菱》，可以扮演。
四、欣賞：《漁舟唱晚》
1、出示樂器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》
《漁舟唱晚》是一首箏獨奏曲。這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首保守箏曲，表示了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。
2、初聽《漁舟唱晚》，請同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺？
3、分三局部細(xì)聽，請同學(xué)們依照聽聽想想來聽三局部的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（完成聽聽想想）
4、請同學(xué)聽樂曲的第二局部，聽到“fa”時舉手表示，并說說這里出現(xiàn)fa后，樂曲發(fā)生了什么變化。
5、復(fù)聽全曲，請同學(xué)跟著音樂表示出漁夫一天的工作。
五、教師小結(jié)：
我國的民族音樂非常有特點，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會學(xué)習(xí)更多的民族樂。
板書設(shè)計：
漁舟唱晚
聽聽想想
第一段 旋律優(yōu)美 節(jié)奏平穩(wěn) 速度緩慢 力度稍弱
第二段 旋律跳躍 節(jié)奏活潑 速度漸快 力度加強(qiáng)
第三段 旋律上下起伏 節(jié)奏緊促 速度較快 力度稍弱
采菱音樂教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識：切分音；反復(fù)記號D.S.
2、綜合訓(xùn)練：（一）節(jié)奏練習(xí)
3、歌曲：《采菱》曲譜
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
2、認(rèn)識和運用反復(fù)記號D.S.。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。認(rèn)識和運用反復(fù)記號D.S.。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）
1、請同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。
2、想一想：你覺得這兩條旋律哪最難唱？（導(dǎo)出切分節(jié)奏）
師：這局部就是我們今天要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。
二、讀譜知識：切分音。
1、教師出示以前學(xué)過的比較簡單的切分節(jié)奏，請同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。
2、出示切分音圖式。
教師講解：請同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來。（得出切分節(jié)奏的時值）。
3、請同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰拍的準(zhǔn)確。
4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請同學(xué)邊唱邊按書上要求的.節(jié)奏打出拍子。
三、歌曲《采菱》曲譜。讀譜知識。
1、教師范唱歌曲。請同學(xué)們說說有什么感受？這首歌曲有什么特點？
2、聽錄音范唱，請同學(xué)跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵同學(xué)主要要哼曲譜）。
3、請同學(xué)將今天所學(xué)過的切分節(jié)奏找出來，并依次唱一唱。
4、再次聽教師范唱，請同學(xué)說出教師演唱的順序。
師：我為什么要依照這種順序來演唱呢？因為歌曲中出現(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的反復(fù)記號D.S.
5、教師講解反復(fù)記號：注意：D.S.必需與 結(jié)合起來使用。
請同學(xué)講一講書中的反復(fù)記號如何應(yīng)用。
教師出示幾個反復(fù)記號，請同學(xué)說說怎樣應(yīng)用。
6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節(jié)奏處的唱法。
板書設(shè)計：
讀譜知識：
反復(fù)記號D.S.
切分音
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