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《櫻花》音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《櫻花》音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《櫻花》音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
準(zhǔn)確演唱歌曲《櫻花》的旋律,感受歌曲的意境,感受日本的音樂文化,掌握日本“都節(jié)調(diào)式”的構(gòu)成。
教學(xué)重、難點:
重點:感受、了解日本音樂文化。
難點:準(zhǔn)確演唱出歌曲《櫻花》的旋律和意境。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.亞洲(圖片)是世界上面積最大的洲,也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個洲。按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個左右的民族,不同地區(qū)的民族,分別創(chuàng)造了各自的文化。
2.今天我們就先來聽一首歌曲,請同學(xué)們判斷它是亞洲哪個地區(qū)、哪個國家的民歌?至于歌名,大家認(rèn)真聽,可以從歌詞中找到答案。
二、《櫻花》歌曲學(xué)習(xí)
。ㄒ唬⿲W(xué)唱《櫻花》
1.初聽歌曲《櫻花》。
聽后學(xué)生回答:東亞——日本——《櫻花》。
教師:櫻花在日本已有1000多年的歷史了,被尊為日本國花。賞櫻更是成了一項重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動。
教師講授:日本是櫻花的國度,位于亞洲東部,其獨特的地理條件和悠久的歷史,孕育了別具一格的`日本文化。日本著名的“三道”,即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日本文化的象征性符號。
2.學(xué)唱樂譜、感受結(jié)構(gòu)。
。1)教師出示四個樂譜片段(如下):
教師分句演唱A.B.C.D.唱名譜(可作分句的演奏或演唱錄音),學(xué)生跟唱。特別要多指導(dǎo)學(xué)生把握D.的音準(zhǔn)(注意3-4與4—3之間的小二度,4—7之間的增四度、7—6—4,此下行學(xué)生最難把握的大二度、大三度)。
。3)教師再完整演唱(可做演唱旋律及唱名的示范錄音)《櫻花》旋律,請學(xué)生聽記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。
3.了解都節(jié)調(diào)式。
(1)請學(xué)生從《櫻花》歌譜中尋找,1、2、3、4、5、6、7七個音中,缺少哪兩個音?
。2)對比都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式。教師彈奏或演唱幾個音,幫助學(xué)生初步感受、建立日本“都節(jié)調(diào)式”的調(diào)式感覺。此時可帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、比對中國的五聲調(diào)式。
4.完整演唱、學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
。1)教師簡介氣息的要求,每個學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的皮筋,跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴(kuò)張和收縮狀態(tài)。
(2)學(xué)生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感覺繼續(xù)外化自己的氣息狀態(tài)。
(3)請學(xué)生再次演唱,并隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。(旋律上行時漸強(qiáng)、下行時漸弱)
。4)教師出示漸強(qiáng)“<”、漸弱“>”記號。
(5)請學(xué)生嘗試在書中譜例上標(biāo)出漸強(qiáng)、漸弱記號。
。6)按自己標(biāo)出的力度變化加入歌詞進(jìn)行演唱。
(7)教師講解:櫻花生命十分短暫,素有“櫻花7日”之說,邊開邊落,短暫的花期正像人的生命轉(zhuǎn)瞬即逝,日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和獨立品格,更是勤勞、勇敢、智慧的象征。
(8)教師啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊ё趾蜌庀⑻幚肀憩F(xiàn)歌曲的意境。
。9)教師啟發(fā)學(xué)生用強(qiáng)與弱的對比表現(xiàn)1-2、11-12小節(jié)如回聲般的演唱意境。
。10)學(xué)生邊回味圖片中的美景,邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。
《櫻花》音樂教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
唱歌課《櫻花》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):了解日本相關(guān)音樂知識:如都節(jié)調(diào)式、日本箏、及歌舞伎樂與中國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系。
2、能力目標(biāo):
(1)、有感情的演唱歌曲《櫻花》,尤其注意4、7的音準(zhǔn)。
(2)、利用所掌握的日本都節(jié)調(diào)式音樂特點進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
3、情感目標(biāo):對日本的音樂及民族有一個客觀的認(rèn)識,能夠?qū)W習(xí)日本的櫻花精神。
三、教學(xué)重難點
1、有感情的演唱歌曲《櫻花》。
2、掌握并能運用都節(jié)調(diào)式。
四、教學(xué)方法:
談話法、討論法、演示法、欣賞教學(xué)法。
五、教學(xué)用具:
多媒體、電子琴、古箏等。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬、導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們好,先做一下自我介紹,我是王老師,雖然是第一見面,但是大家不用緊張,因為我今天是來給大家當(dāng)導(dǎo)游的,我們今天旅行的目的地是亞洲的某個國家,但到底是哪個國家呢?請大家通過一組幻燈片來猜一猜。(播放輕音樂《櫻花》)
生:討論回答。
師:你從哪些方面斷定這是日本呢?
生:富士山、壽司。
。ǘ、新授
2、師:如果我們把伴奏音樂換掉,你們再來欣賞。(引出日本音樂的風(fēng)格特點)
3、師:到底是什么樣的音樂特點,讓我們一下子就能感受到濃郁的日本風(fēng)格呢。我們一起來視唱一下這首曲子的樂譜。并從以下三個方面思考:
。1)、調(diào)式
。2)、節(jié)奏
。3)、情緒
師:關(guān)于調(diào)式,大家可能有些陌生,在這里,大家主要回答兩個問題
。1)、構(gòu)成音有哪些?
。2)、樂句內(nèi)音與音之間的關(guān)系如何?
師:解釋音與音的關(guān)系。
以西洋七聲音階為例12345671,七個臺階上住著七個音符,這些臺階是不一樣高的,3到4,7到1之間的臺階是其它臺階的一半,所以是半音關(guān)系。其他是全音關(guān)系。兩個相鄰的音之間的距離我們叫做2度,1到3叫三度。半音關(guān)系的兩個音我們叫做小二度,全音關(guān)系的我們叫做大二度。1到3都是全音,所以我們叫做大三度。
從一個音到她相鄰的音走了一級叫做級進(jìn),兩個音就是級進(jìn)關(guān)系,如果隔一個則稱為跳進(jìn)。
生:討論回答。
師:總結(jié)。
師:這首樂曲就是日本的民歌《櫻花》櫻花是日本的國花,它象征著純潔、美麗,它還素有七日櫻花之說,這樣短暫而絢爛的形象正好符合日本,作為一個島國,日本國民從小被灌輸危機(jī)意識,要珍惜時間,在有限的時間內(nèi)做到最精彩。我們一起來用“啊”來模唱一遍旋律,注意聲音要充滿向往和虔誠。(鋼琴伴奏)
。ㄈ、拓展
4、師:傳統(tǒng)的調(diào)式就要由傳統(tǒng)的音樂演出形式來演繹,日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎能、歌舞伎等形式。它們大都是集歌、舞、戲劇為一體的綜合性表演藝術(shù)。
我們就一起來欣賞一下這其中最有代表性的歌舞伎樂形式。(播放視頻)
師:大家覺得很有意思嗎?據(jù)說,日本的'傳統(tǒng)音樂又很多是從中國隋唐音樂演化而來的,而在我國的隋唐時期,尤其是日本的圣德太子(574--622)攝政時期開始,中日兩國之間的友好往來日益頻繁,日本曾先后派遣十九批"遣隋使"和"遣唐使"到我國來,其中每個使團(tuán)都設(shè)有音樂長、音樂生,他們在我國學(xué)習(xí)我國的音樂,并且又把我國的音樂帶回到日本,從而使我國音樂在日本國土上得以廣泛的流傳,并對日本的音樂產(chǎn)生很大的影響。隋唐時期我國傳入日本的音樂內(nèi)容,主要有唐樂、伎樂、散樂三種。唐樂是唐代宴會時使用的音樂,即我們所說的燕樂或俗樂,它們流傳到日本以后,被改造為日本的雅樂。散樂與伎樂隨著雅樂的興盛開始從宮廷流入民間,后來與日本原有的滑稽伎結(jié)合,形成了日本特有的樂劇,即能樂。
。ㄒ陨详P(guān)于日本傳統(tǒng)音樂與我國傳統(tǒng)音樂的關(guān)系,可以省略簡要點到即可)
5、師:除此之外,日本的傳統(tǒng)樂器也深受中國民族樂器的影響,比如日本箏。我這里就準(zhǔn)備了日本箏的祖先——古箏。讓我們一起隨古箏演唱一下歌曲。
更改:
1、增加學(xué)唱次數(shù),并適當(dāng)?shù)倪\用指揮手勢。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情緒及演唱欲望來適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)唱遍數(shù)。
。ㄋ模(chuàng)編
6、師:看來這些都難不倒你們,我們來點有難度的,運用都節(jié)調(diào)式特點進(jìn)行4小節(jié)的旋律創(chuàng)編。
(分小組進(jìn)行,選其中兩組展示)
1.要仔細(xì)檢查學(xué)生創(chuàng)編的旋律,及時更正書寫錯誤等。
2.將學(xué)生創(chuàng)編成果中比較優(yōu)秀的全體來視唱,并且可以當(dāng)成《櫻花》的前奏或間奏。注意課堂生成的特點,并積極運用這種生成。
(五)、總結(jié)
師:通過本次日本之旅,我們收獲良多,而且還很有民族自豪感,因為古代日本的很多傳統(tǒng)都源自中國,但是同學(xué)們,在當(dāng)今社會中,你有沒有觀察過我們身邊有多少東西都刻著日本的影子呢?
生:科技產(chǎn)品、汽車、相機(jī)等電子產(chǎn)品。
師:這真是兩千年河?xùn)|,兩千年河西,日本人正是推崇這種“即使短暫,也要盛開這一瞬的絢爛!钡臋鸦ň瘛_@種信念通常會體現(xiàn)在他們生活、處事之道中,自古如此,久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅忍不拔的民族精神。
1、以上總結(jié)可以根據(jù)課堂時間來即興發(fā)揮,盡量的減少題外話,直接總結(jié)櫻花品質(zhì)。
2、可以讓學(xué)生在櫻花歌曲中離開教室。
《櫻花》音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容:欣賞樂曲《櫻花》
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。
3、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對櫻花的熱愛。
教學(xué)方法:
1、運用現(xiàn)代化電教手段,做到聲像結(jié)合,視聽相輔。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體電腦、鋼琴、投影儀、黑板等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、師生問好!
2、強(qiáng)調(diào)課堂的獎勵規(guī)則,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
3、師生口號:(師:快樂課堂,生:你我共創(chuàng)。
二、導(dǎo)入教學(xué)
1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,(里面有櫻花飄落的美景,有動感的音樂和舞蹈。)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。(這樣既可以讓學(xué)生看到櫻花飄落的情景又可以進(jìn)行熱身運動。
2、引入櫻花的介紹。
3、引入歌曲的初步欣賞。
三、學(xué)習(xí)新課,展開主題
1、課件出示歌曲詞譜,介紹歌曲。
2、播放課件音樂,欣賞歌曲《櫻花》,感受歌曲的情緒。
引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒,教師進(jìn)行歸納總結(jié)。(優(yōu)美、抒情)
3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時必須注意歌曲的情緒!
4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。
5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。
6、簡單介紹日本的民間“都節(jié)調(diào)式”和歌曲中出現(xiàn)的奇特落音。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式,并對歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的.歌曲進(jìn)行對比(用投影儀出示任意幾首歌曲),讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色,也以此來激發(fā)起學(xué)生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望!
7、播放歌曲《櫻花》和《五木催眠曲》(這也是一首日本的都節(jié)調(diào)式歌曲),嘗試品味日本特色音樂的韻味。
8、再次欣賞歌曲(以自己喜歡的方式來進(jìn)行欣賞),啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。(提示:你仿佛看到了什么?你想到了什么?)
四、深入拓展,評價驗收
引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式(文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂)來表達(dá)對音樂的感受,表達(dá)對櫻花的贊美和熱愛;也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。(以小組為單位討論后展示各小組的討論結(jié)果,有不同意見的小組可先展示組里認(rèn)為較好的一種方案,如果時間允許的話也可展示組里的其他方案。)
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