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大班音樂公開課教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

時(shí)間:2022-09-30 08:54:52 音樂教案 我要投稿
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大班音樂公開課教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

  作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班音樂公開課教案《巡邏兵進(jìn)行曲》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班音樂公開課教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬┠芨惺軜非蹓延辛Φ娘L(fēng)格,理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

  (二)能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器(三角鐵、響板、鈸)、樂器圖卡等

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮园缪菅策壉巧蓜(dòng)進(jìn)場(chǎng)引導(dǎo)幼兒說說學(xué)巡邏兵踏步的感受,初步理解樂曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。

 。ǘ┏鍪緢D譜,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂

  1、在這張圖譜里,你發(fā)現(xiàn)了什么?(士兵的顏色、大小等不同)

  2、反復(fù)記號(hào)代表了什么意思?(知道記號(hào)內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次)

  3、圖譜畫圈的地方表示什么?(表示停止演奏,手要收。

  4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動(dòng)作)

  (三)聽音樂看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏

  1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂曲的節(jié)奏。

  2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動(dòng)作。

  3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。

  (四)持樂器為樂曲伴奏

  1、出示小樂器圖片,讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏

 。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲①用三角鐵演奏,樂曲②用三角鐵和響板一起演奏,樂曲③用三種樂器一起演奏。

 。2)提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂,響板演奏第二段和第三段,鈸只要演奏最后一段。

  2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

  3、幼兒交換樂器,完整聽音樂看指揮演奏樂曲教師小結(jié)幼兒演奏情況

 。ㄎ澹┞犚魳吩俅伟缪萆駳獾难策壉Y(jié)束活動(dòng)從本課的教學(xué)內(nèi)容來看,知識(shí)性較強(qiáng),對(duì)于二期課改對(duì)音樂教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來看,好像是相背的,但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要,要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度,我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來教,舊的教學(xué)模式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^程,但新的理念認(rèn)為,教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握,在這一思路的指導(dǎo)下,我教研組對(duì)本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。

  課的開始部分安排了學(xué)生聽進(jìn)行曲進(jìn)教室,為欣賞作鋪墊;A(chǔ)部分請(qǐng)學(xué)生看譜視唱,并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號(hào),為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。D。C的意思是從頭反復(fù),D。S的意思是從x$x記號(hào)處反復(fù)至fine結(jié)束,可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳躍記號(hào)使用。針對(duì)D。C與D。S的教學(xué),教師在講解了兩種反復(fù)記號(hào)的不同后,通過多媒體課件,用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫人物來代表音樂語匯,請(qǐng)學(xué)生來說一說演唱順序,隨后在練聲曲中請(qǐng)學(xué)生加以運(yùn)用,把復(fù)雜的樂句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn),把枯燥的樂理知識(shí)解說的生動(dòng)有趣,同學(xué)們也能很快將復(fù)雜的D。C與D。S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。

  在主教材《巡邏兵進(jìn)行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認(rèn)識(shí)與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在猜的過程中展示實(shí)物,學(xué)生為了看到平時(shí)只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲,在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在第二主題的聽賞中,教師設(shè)計(jì)了要求:"說說這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景。可以請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊模仿一下。"讓學(xué)生有目的地聽,這是培養(yǎng)學(xué)生良好聆聽習(xí)慣地有效方法,通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等,并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認(rèn)識(shí),并模仿打擊小軍鼓的節(jié)奏,不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛,還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂曲時(shí),由于樂曲較長(zhǎng),為了避免枯燥,老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,還組織學(xué)生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng),這種活動(dòng)方式,突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而代之以一種"以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究"的教學(xué)模式,而這種模式更適合學(xué)生的需求。

  從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中,3~6年級(jí)的兒童,仍然以形象思維活動(dòng)為主,從音樂教學(xué)的角度看,由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng),其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬,接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的結(jié)束部分,安排了欣賞最著名的進(jìn)行曲《拉德斯基進(jìn)行曲》,帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大,體驗(yàn)與樂隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣,與本課時(shí)的進(jìn)行曲主題相呼應(yīng)。

  二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的參與,也就是說,對(duì)音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行?v觀本節(jié)課,從反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí),到近距離接觸管樂器,再到全體參與互動(dòng),所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí),這是一次有益的實(shí)踐。

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