中班音樂活動教案：小黃鴨

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班音樂活動教案：小黃鴨，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、活動背景

　　《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。本活動緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊”兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱，并在情境學習過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。

　　二、過程實錄

　�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�

　　1.在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，學習歌曲。

　　2.體驗與同伴合作歌唱的快樂。

　�。ǘ�）活動準備：

　　1.ppt課件、標記牌。

　　2.幼兒欣賞過音樂旋律。

　　（三）活動過程：

　　1.學唱歌曲A段

　�。�1）難點前置，初步感受并掌握附點節(jié)奏。

　�、賻煟航榻B我的一位好朋友，看看是誰？（鴨子）

　　念白：“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”

　�、趲煟何业男↑S鴨是怎么叫的？（觀察幼兒是否能用附點節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲，視幼兒掌握情況引導）

　�。墼u析：將歌曲中附點節(jié)奏的學唱作為教學重點前置。通過反復傾聽和比較：平均的四分節(jié)奏xxxx|x—|和附點節(jié)奏x.xx.x|x—之間的不同差異，從而進行模仿學習小黃鴨的叫聲，掌握附點節(jié)奏。］

　�。�2）傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。

　�、賻煟簬�來了一首《小黃鴨》的歌曲，仔細聽：除了小黃鴨“呷……”叫聲，你還聽到什么？

　�、趲煟涸僮屑毬犅牐�小黃鴨“呷……”唱了幾次？聽著音樂在心里數(shù)一數(shù)。

　�。�3）初步學唱，熟悉旋律、記憶歌詞。

　�、賻煟耗敲纯蓯鄣男↑S鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？

　�、趲煟合丛柽�有什么有趣的動作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。

　�。墼u析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計有趣的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，體現(xiàn)了歌唱教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性］

　　2.學唱歌曲B段

　�。�1）出示圖譜，了解歌曲內(nèi)容。

　�、賻煟盒↑S鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，看看圖譜（小鴨），誰愿意來說一說？

　�。ㄒ龑в變嚎磮D譜，將“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說出來）

　�、趲煟赫l會用動作做一做呢？我們合作試試！

　　(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動作練習，重點：泡泡動作)

　�、蹘煟嚎刹豢梢约由嫌腥さ穆曇裟兀�

　　聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學一學好嗎？

　�。ㄒ龑в變涸凇八鼤�游、它會叫、它會吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）

　�。墼u析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學唱興趣。］

　　④師：出示圖譜（“我”）小黃鴨會的事情我也會，一起來學一學（清唱，練習動作和象聲詞）

　�、輲煟何覀儼褍删鋱D譜完整地唱一唱（完整演唱B段歌曲）

　　⑥師：看圖譜，這兩句一樣嗎？哪里不一樣？

　�。ㄒ龑в變合舐曉~上行和下行的練習）

　　（2）完整演唱歌曲

　　師：讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來完整地演唱好嗎？（師生共同歌唱歌曲AB第一遍）

　�。墼u析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。］

　　3.分組演唱

　�。�1）交代分組要求

　　師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎么分呢？（分別出示游泳隊、嘎嘎隊和泡泡隊三組標志，幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）

　�。墼u析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來歌唱，B段分組唱。］

　�。�2）討論分組唱規(guī)則

　　師：你們準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）

　　［評析：教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］

　　三、活動反思

　　巧妙的教材選擇，是活動成功的先決條件。歌曲《小黃鴨》旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，不由自主地吸引了孩子學唱歌曲的積極性和主動性。

　　有效地策略運用，是教學活動的關(guān)鍵所在。如活動中一開始就采用了“先行組織者”理論，將學習難點附點節(jié)奏的學唱前置，有效的解決了A段歌唱活動中旋律感受、歌詞記憶的問題。又如B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，又借助圖片，引導孩子仔細觀察，加上夸張生動的動作，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束的歌曲演唱的難點。

　　和諧的師幼互動，是教學活動的魅力所在。老師以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，構(gòu)建了快樂、平等、豐富的學習環(huán)境，激發(fā)了孩子主動學習的興趣和熱情；以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動，整個活動設(shè)計巧妙，演繹流暢。

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