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《粉刷匠》音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-09 11:23:02 音樂(lè)教案 我要投稿

《粉刷匠》音樂(lè)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的《粉刷匠》音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

《粉刷匠》音樂(lè)教案

《粉刷匠》音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

  2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)

  2、彩色小貼紙若干;幼兒自制帽子與紙刷子,小水桶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫面我們先來(lái)看看這書,咦?這書上的`是誰(shuí)。克诟墒裁茨?哦,原來(lái)他是一名粉刷匠,正在忙碌著粉刷墻壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

  2、欣賞歌曲

  今天呀,老師就帶來(lái)了一首好聽得歌曲《粉刷匠》,先請(qǐng)你們來(lái)聽聽吧!

  好了,誰(shuí)能告訴我,你聽到歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

  聽了這首歌曲之后,你有什么感覺呢?(輕松、幽默)

  3、學(xué)唱歌曲

  你覺得這首歌曲好聽嗎?那你覺得哪一句最好聽?

  那我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲如何?

  教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱

  我們來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作,等一會(huì)兒邊唱邊自己表演,如何?

  既然歌曲學(xué)好了,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演表演,一人做墻,一人做粉刷匠,邊唱邊表演。

  4、自由表演歌曲

  現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,都來(lái)做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼兒自由表演)

  課后反思:

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái),足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看,我很開心。但在開心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。

《粉刷匠》音樂(lè)教案2

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  藝術(shù)——音樂(lè)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

  2、 能跟上歌曲節(jié)奏,做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體。

  2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動(dòng)過(guò)程:

  一、沒有粉刷的房子(PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片)

  1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎?”

  2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”

  小結(jié):小明的.房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法,高高興興地來(lái)到了商店,并找到了工具。

  二、小明高興的唱起歌

  第一遍:傾聽歌曲。

  1、“小明一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”

  2、我們一起來(lái)看一看,聽一聽。

  播放視頻。

  第二遍:理解歌詞。

  1、“小明唱了些什么呀?”

  2、幼兒復(fù)述歌詞。

  “你們聽得真仔細(xì),那小明是怎么刷的呢?有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

  小結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

  第三遍:整體感知。

  小朋友們,有沒有信心唱起來(lái)?

  好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。

  四、游戲"粉刷匠"。

  1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

  2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

  五、自由表演歌曲。

  教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

《粉刷匠》音樂(lè)教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

  2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  【教具準(zhǔn)備】

  1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

  2、樂(lè)器:節(jié)奏棒

  3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  【教學(xué)內(nèi)容】

  A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

  1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2、配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

  3、做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

  4、音樂(lè)提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

  B.音樂(lè)聆聽游戲(10分)

  1、唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

  例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

  貝貝貝貝在哪里?

  或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2、音樂(lè)問(wèn)候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

  例如:(老師)唱:12 3 4 5- 54 32 1-‖

  小朋友們好小朋友們好

 。ㄐ∨笥眩┏12 34 5- 54 32 1-‖

  老師好老師好

  3、聽《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

 、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的.?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

  ②配班老師放音樂(lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

  ③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

 、芾蠋煿膭(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

  第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

  1、猜謎語(yǔ):

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

  ②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

  2、能干的小手:

 、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁矗

 。ㄅ氖、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  ②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?

  3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

 、賻煟盒∨笥,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

 、诶蠋熣f(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

 、鄄シ乓魳(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

  D.音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)

  1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

 。ń處熡门f報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

  ①師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

《粉刷匠》音樂(lè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲。

  2、聆聽《我有一雙萬(wàn)能的手》。

  3、創(chuàng)編活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》,感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂(lè)形象,并即興表演,體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱,并進(jìn)行表演,再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象,表現(xiàn)出小忘我的勞動(dòng)精神,和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情,讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟,不怕累的道理,培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  教材分析:

  是一首風(fēng)趣、活潑的`波蘭兒童歌曲。2/4拍,F(xiàn)大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動(dòng)地描繪了小在觀賞自己的勞動(dòng)成果,得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí),表現(xiàn)了小一心只顧勞動(dòng),弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

  有感情地演唱歌曲。

  創(chuàng)編表演。

  體驗(yàn)、聽唱、探究、聆聽。

 。郑茫,鋼琴,打擊樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程

  一、常規(guī)訓(xùn)練。

  1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。

  2、節(jié)奏練習(xí):

  X X X X

  ┃

  X X

  X ┃

  X X X X

  ┃ X — ┃

  二、新課學(xué)習(xí):

  (一)、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。

  1、初聽,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容,想到什么?

  2、說(shuō)一說(shuō):手能做什么?

  3、復(fù)聽,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

  1、談話導(dǎo)入。

  2、聽賞歌曲,感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。(看VCD)

  3、說(shuō)一說(shuō):

  歌曲唱出了哪些內(nèi)容?

  小都做了些什么?

  表現(xiàn)了什么精神?

  4、復(fù)聽歌曲范唱,再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  5、看手位模唱曲譜。

  6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  7、跟琴學(xué)唱歌詞。

  8、跟音樂(lè)有表情地唱歌。

  9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  10、綜合表演。

  三、小結(jié)。

《粉刷匠》音樂(lè)教案5

  幼兒康復(fù)部音樂(lè)教案《我是一個(gè)粉刷匠》

  課程:音樂(lè)課課時(shí):1課時(shí)任課教師:郭啟菁

  教材分析:《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首,歌詞較少,曲調(diào)簡(jiǎn)單輕快,我班學(xué)生接受起來(lái)比較容易,較適合我班學(xué)生。

  學(xué)情分析:在日常生活中,口語(yǔ)是表達(dá)自己意愿的主要形式。學(xué)生的障礙類型分別是:有一名自閉癥,一名腦癱學(xué)生,一名多動(dòng)癥,兩名智力障礙,還有三名唐氏綜合癥。其中,只有兩名同學(xué)有少量語(yǔ)言能力,其他學(xué)生語(yǔ)言能力差,無(wú)法用口語(yǔ)表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需學(xué)生動(dòng)動(dòng)身體,不需要學(xué)生開口說(shuō)話,比較適合我班的學(xué)生。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

  2.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

  3.培養(yǎng)學(xué)生親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒。教學(xué)重點(diǎn):聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷》語(yǔ)詞節(jié)奏。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài),跟著老師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行上課。教具準(zhǔn)備:

  1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》。

  2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

  3.彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《拍手踏腳》

  1.教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置。

  2.教師放音樂(lè),帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)。

  3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上。

  B.音樂(lè)聆聽游戲

  1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

  例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作:舉手,東東東東在哪里?

  學(xué)生回答“到”或者舉手來(lái)作為回應(yīng)。

  2.聽《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

 、诮處煼乓魳(lè),手有節(jié)奏的做動(dòng)作

 、劾蠋熣(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

 、芾蠋煿膭(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

  第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲

  1.猜謎語(yǔ):

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

 、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

 、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

 。ㄅ氖、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?

  3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的.動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

 。ㄕZ(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

 、诶蠋熣f(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

  D.音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)

  聲音配合動(dòng)作節(jié)奏師:小朋友,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:××××│×××│××××│×-‖)

  唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節(jié)奏棒來(lái)敲擊聲音,示范多次后,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)配合老師打出節(jié)奏。

  教師獎(jiǎng)勵(lì)彩色貼紙給表現(xiàn)好的學(xué)生,總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

《粉刷匠》音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲幽默的情趣,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

  3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、刷子若干把,廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。

  2、歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。(可在電腦里搜索)

  3、圖片:粉刷匠、美麗的新房子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

  1、教師:看!這座房子漂亮嗎?是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的?

  2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰(shuí)?認(rèn)讀“粉刷匠”。

  二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。

  1、(出示刷子)請(qǐng)你來(lái)做一做勤勞、辛苦的.粉刷匠,讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。

  2、教師:先想一想房子的哪里需要粉刷?

  三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫。

  1、教師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時(shí)候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?

  2、教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

  3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

  四、傾聽歌曲,記憶歌詞。

  1、(出示范圖)教師:粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的?圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢!請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽。

  2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。

  3、教師:請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō),聽到老師唱什么了?

  五、完整學(xué)唱歌曲,感受歌曲的幽默、可愛。

  1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

  2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

  3、在動(dòng)作的配合下,記憶歌詞。

  4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

  5、兩兩結(jié)伴表演唱:一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

  六、延伸活動(dòng):

  繪畫《小小建筑師》。

《粉刷匠》音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

  2、感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖譜。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  節(jié)奏的掌握

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  上一次老師教了一首兒歌叫什么?里面講了什么事情?

  2、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

  上次呀,我們小朋友一起為這首好聽的兒歌配上了動(dòng)作,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

 。ㄕZ(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

  3、學(xué)習(xí)歌曲

  教師完整地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽歌詞。

  提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”

  再聽一遍,“粉刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。唱了些什么?

  進(jìn)行歌曲的練習(xí)

 。ㄓ枚喾N形式練習(xí))價(jià)值分析:

  引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲的`情感。

  通過(guò)以念兒歌的形式將歌曲節(jié)奏融入其中,練習(xí)節(jié)奏,為目標(biāo)服務(wù)。

  引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲情感,以不同形式

《粉刷匠》音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞,并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。

  2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。

  3、樂(lè)意扮演粉刷匠,快樂(lè)地歌唱和表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  白板課件、五顏六色的圓形貼紙、油漆刷圖片若干

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能編動(dòng)作與同伴合作歌唱表演

  教學(xué)方法與手段:

  談話討論法、節(jié)奏朗誦法、視聽唱結(jié)合法、游戲法;白板輔助教學(xué)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

  師:老師有幢新房子,你們想?yún)⒂^一下嗎?(白板出示房子圖片)你覺得老師的房子漂亮嗎?為什么?你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎?

  師:看。ǔ鍪痉鬯⒐D片)這是誰(shuí)?他有什么本領(lǐng)?今天我也要來(lái)做一回粉刷匠,把我的房子刷的漂漂亮亮的。

  二、基本部分

  1、(出示白板課件中房子圖片)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞

 。1)教師刷1/3的.房子

 。2)幼兒跟著教師邊念邊做動(dòng)作,教師刷2/3的房子

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前邊念邊刷剩下的1/3房子

  2、觀看視頻,學(xué)唱歌曲

  師:我看到遠(yuǎn)處小兔也在刷自己的房子呢!它的嘴巴也在動(dòng),我們來(lái)看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。

  3、游戲表演

 。1)發(fā)放油漆刷(人手一把)

 。2)請(qǐng)一位幼兒做粉刷匠,一位幼兒做房子,上前示范表演

  (3)幼兒兩兩合作,邊唱邊表演

  三、結(jié)束部分

  師:學(xué)會(huì)了這么好聽的兒歌 回家我們一起唱給爸爸媽媽聽吧

  活動(dòng)反思:

  《粉刷匠》這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō),八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱呼聽來(lái)也是那么陌生。通過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。在教中學(xué),在學(xué)中教,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。

《粉刷匠》音樂(lè)教案9

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》,學(xué)生可以用活潑輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。

  2、學(xué)生可以用打擊樂(lè)器伴奏歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。

  3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。

  教育要點(diǎn):

  有情感的歌曲。

  教育難點(diǎn):

  用樂(lè)器伴奏歌曲。

  教育用具:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、帽子。

  教育過(guò)程:

  一、熱情導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)入:上課前放松,一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

  2、游戲要求:讓同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,模仿它。

  3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

  4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0x02次,第二組拍XXX—X0—2次,我們比哪組最齊全。

  二、寓教于樂(lè):

  1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有很好的音樂(lè)。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

  2、教師播放歌曲伴奏,與學(xué)生一起伴奏。

  3、剛才老師聽說(shuō)有些同學(xué)唱這首歌,你知道歌的名字嗎?誰(shuí)想給大家唱歌?(唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià))

  4、現(xiàn)在讓我們來(lái)聽聽小粉刷工匠的歌吧!

  5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。(教師展示歌曲電影)

  6、唱唱一首歌。請(qǐng)問(wèn)老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的?

  7、請(qǐng)唱歌,注意的和的發(fā)音。

  8、歌曲處理:

  1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好,我們一句一句地唱歌。

  2)首先,讓我們看看第一句話:我是油漆工。油漆能力怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣?用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。

  3)聽了你們的歌,老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲。現(xiàn)在讓我們看看第二句話:我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣?那位老師聽說(shuō)你們唱得不漂亮,請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。

  4)你們唱得很漂亮!現(xiàn)在讓我們來(lái)看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過(guò)程中鼻子變成了什么樣(學(xué)生自由回答)為了突出油漆工的鼻子,我們的聲音怎么樣?(強(qiáng))我們唱第三句時(shí),為了突出第四句中的小鼻子,我們的聲音是弱還是強(qiáng)?(弱)我們現(xiàn)在唱歌,注意聲音的強(qiáng)弱變化。

  5)你們唱得很好,老師也想唱,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽老師唱的和你們有什么區(qū)別?(老師唱啊,我的鼻子的'時(shí)候慢慢處理)

  教育反。

  我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,看圖說(shuō):我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來(lái)了極高的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性,增強(qiáng)了主體的參與意識(shí),形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來(lái)的音樂(lè),用旋律,把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征,在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。但是,我忽視了他們只是一年級(jí)學(xué)生,整首歌很難編輯,學(xué)生很快就沒有興趣了。

  最后感覺整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開展教育活動(dòng)。

《粉刷匠》音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,并學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

  3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等),音樂(lè)背景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)平時(shí)觀察,發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

 、俪鍪菊n件,用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

  “五顏六色的,用來(lái)刷墻的。”――油漆

  “毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的,用來(lái)刷油漆”――刷子

  ②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

  ③“粉刷匠帶來(lái)了油漆,我們看看這里有哪些顏色的油漆?”,結(jié)合課件中房子的.顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

  2、①教師完整地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽歌詞。提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”再聽一遍,“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。

 、谶吢犨吙,猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。

  ③結(jié)合課件內(nèi)容,試著一起唱一遍。

  3、①通過(guò)大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。(幼兒與教師分唱,最后一句一起唱,交換。

 、诮處熓痉堆莩约合矚g的顏色,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

 、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱,并兩兩組合,交換角色進(jìn)行。

《粉刷匠》音樂(lè)教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。

  2、理解《粉刷匠》的內(nèi)容,了解其組成音。

  3、能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲,并根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、 熱愛勞動(dòng)和以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng),明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。

  3、 為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽式、對(duì)比練習(xí)、合作式……

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,首先請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!

  五個(gè)兄弟,住在一起,各有名字,高矮不齊

  師:每個(gè)人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。說(shuō)說(shuō)你的手都能干什么呢?

  生:擦桌子、掃地、洗手絹……(及時(shí)給予肯定)

  二、新課教學(xué)

  1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》

  你們這雙小手可真厲害,會(huì)做這么多的事情,老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲叫做(粉刷匠),我們一起來(lái)聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢?

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生感知歌詞內(nèi)容

  教師提問(wèn):粉刷匠是怎么刷房子的,先刷哪里再刷哪里?

  師:我們一起刷一刷(模仿動(dòng)作)。

  師:粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了?

  生:鼻子沾到了油漆。

  師:他生不生氣?。

  生:……不生氣,很開心,因?yàn)榉孔玉R上就會(huì)變得很漂亮。

  師:那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌?

  生:……高興的、愉快的心情。

  師:那讓我們一起高興的唱一唱吧。(速度略快)

  3、介紹歌曲背景和節(jié)奏型并練習(xí)打節(jié)拍

 。1)這是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍。

  歌曲只用了五個(gè)音,由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。后三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂(lè)句節(jié)奏,四個(gè)樂(lè)句的旋律也只是在第一樂(lè)句的旋律基礎(chǔ)上,作出完全重復(fù)或變化重復(fù),但卻生動(dòng)地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。

  通過(guò)由五個(gè)唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的.短小嚴(yán)整的一段體式,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。

  4、貼畫記歌詞

  5、創(chuàng)編動(dòng)作,一起表演

  我們一起來(lái)給這首歌加上動(dòng)作吧,請(qǐng)同學(xué)想一想,做一做,然后教師鋼琴伴奏,請(qǐng)同學(xué)們分組分別上來(lái)邊唱邊表演,比一比哪一組表現(xiàn)。

  三、課堂小結(jié)

  這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師希望通過(guò)學(xué)習(xí)用你們的雙手,將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更美麗!

《粉刷匠》音樂(lè)教案12

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中,讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現(xiàn)自我。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

  2、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

  3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。

  4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  5、感體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美,引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

  2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè):《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

  2、節(jié)奏普

  3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰

  準(zhǔn)備:小律動(dòng)《小貓咪》

  1、猜謎語(yǔ):

  師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

  說(shuō)說(shuō)你們的`小手能干什么?

  下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

  2、師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來(lái)坐一坐,看誰(shuí)的小手最能干。

  3、師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌,你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  4、認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏,×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

  “今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)!

  學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

  “小朋友,你們用什么粉刷墻壁。俊(手)

  學(xué)唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子

  “我們一起跟著音樂(lè)試一試吧!”

  5、再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見歌。

  活動(dòng)反思

  《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲,并且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,孩子們聽得可仔細(xì)認(rèn)真了,有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái),足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花費(fèi)很多的時(shí)間去解釋不等我開口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)非常開心,因?yàn)殡y得孩子們學(xué)得這么認(rèn)真、唱的那么賣力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看,我很開心。但在開心的同時(shí),我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情,怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢?我相信,只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,認(rèn)真反思,日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜。

《粉刷匠》音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)唱歌曲,并能進(jìn)行表演。

  能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  教具準(zhǔn)備

  1、《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。

  2、彩色小貼紙若干;幼兒自制紙帽子;小水桶若干。

  活動(dòng)流程:

  一、欣賞《小朋友的書勤勞的人們》第14頁(yè)"粉刷匠"的畫面提問(wèn):圖上有誰(shuí)?在干什么?

  請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的'動(dòng)作。

  二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲,請(qǐng)你們一起來(lái)聽聽。

  提問(wèn):歌曲里講的是誰(shuí)的故事?

  聽了之后,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒感覺輕松、幽默的情緒)

  三、學(xué)唱歌曲

  (一)理解歌詞。

  提問(wèn):你聽到歌曲里唱了什么?你覺得哪一句最好聽?

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。

  教師結(jié)合伴奏范唱,幼兒輕聲跟唱。

  提問(wèn):他的小鼻子變成什么樣了?(感受歌曲的幽默,并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示)幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。

 。ㄈ┯螒"粉刷匠"。

  幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

  四、自由表演歌曲

  教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻,請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái)。

《粉刷匠》音樂(lè)教案14

  音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心理特征。

  為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為:1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內(nèi)容,感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演,體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感,感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快。3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。將教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)為:1、重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)快樂(lè)地演唱歌曲。2、難點(diǎn):能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演,感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為:1、情境表演,激發(fā)興趣。2、欣賞圖片,記憶歌詞。3、鼻貼游戲,朗誦兒歌。4、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)演唱。5、情境表演,表現(xiàn)自我。

  教學(xué)一開始我就通過(guò)一把“刷子”和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”的有效出示,緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣,將音樂(lè)活動(dòng)緊緊地與生活情景相融,巧妙地將日常生活經(jīng)驗(yàn)引申到活動(dòng)中,使孩子們?cè)械囊恍┝阈堑哪:?jīng)驗(yàn)得到了提升,并且真正做到了源于生活而又高于生活。活動(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面,給予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),并且不斷創(chuàng)設(shè)情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試,具體表現(xiàn)在他們對(duì)于粉刷工具的認(rèn)識(shí)具體了、系統(tǒng)了,同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義;而學(xué)學(xué)粉刷匠,跟著音樂(lè)刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識(shí),更將節(jié)奏和音樂(lè)融入其中,不僅形象地理解了節(jié)奏的含義,也豐富了生活經(jīng)驗(yàn),感受到生活中處處有節(jié)奏,這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。活動(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),與孩子之間進(jìn)行著和諧愉悅的交流,看似很隨意地跟隨著孩子看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩,實(shí)際上卻較好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo),促進(jìn)了孩子的發(fā)展,體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動(dòng)中我還加強(qiáng)了整合,不再局限于單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來(lái)反復(fù)枯燥的練習(xí),而是通過(guò)與情景、與游戲的'整合來(lái)使孩子不知不覺中得到掌握。尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我巧妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼游戲”,這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上,大大;了起到了渲染音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)氛圍,也讓孩子們深深體會(huì)到了粉刷匠的快樂(lè)勞動(dòng),體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應(yīng);再者在最后的情境表演中,我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽,揮動(dòng)手中的小刷子,邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”,看著一間漂亮的五彩房子在快樂(lè)的歌聲中呈現(xiàn),孩子們臉上洋溢出來(lái)的快樂(lè)笑容,無(wú)疑證實(shí)了音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的“快樂(lè)正能量”。

  在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中,教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者,兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者,幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

《粉刷匠》音樂(lè)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學(xué)會(huì)歌曲后,感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象,親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

  2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

  教學(xué)難點(diǎn):唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。

  教具準(zhǔn)備:CAI課件、鋼琴、自制帽子

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  一、教學(xué)過(guò)程:

  1、猜謎導(dǎo)入

 。1)兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它!——手

  (2)說(shuō)一說(shuō)。,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì)做什么?

 。3)。師:掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂(lè),一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧!

 。4)節(jié)奏游戲:“超級(jí)模仿秀”。(首先用我們的手來(lái)進(jìn)行一個(gè)超級(jí)模仿秀)

  a、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來(lái)。

  b、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的'強(qiáng)弱規(guī)律。

  (5)、你們模仿得真像,現(xiàn)在我們分成兩組,請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,第一組拍X 0︱ X 0 ︱兩遍,第二組拍X XX∣X 0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。

 。6)、看來(lái)我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng),現(xiàn)在老師把難度加大,請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。(教師指導(dǎo)學(xué)生合拍)

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們拍得真齊,現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂(lè),想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

  2、教師播放歌曲,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

  3、師:小朋友,你們知道這首歌曲的名字嗎?(請(qǐng)小朋友唱一唱)

  4說(shuō)一說(shuō):歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢?引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》

  5復(fù)聽歌曲,再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)!靶∨笥言诜鬯⒎孔樱趧趧(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的?”

  6、跟琴演唱歌曲

  7 歌曲處理:

  1)我們先來(lái)看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

  2)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情,F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

  3)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái),我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。(討論:“我的小鼻子為什么變了樣?”教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累,理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情,教育學(xué)生做熱愛勞動(dòng)的好孩子。)

  4)你們唱得真好聽,其實(shí),在演唱歌曲時(shí),只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱,那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái),你們是不是這樣做的呢?請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。(完整演唱歌曲)

  6)恩!你們唱得認(rèn)真,你們看老師這里有什么?(教師出示無(wú)色的房子)現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

  7)準(zhǔn)備工作:在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。

  8)同學(xué)們,讓我們開始粉刷吧。ń處煵シ鸥枨冻,和同學(xué)一起邊唱邊表演)

  三、小結(jié):你們看,小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了,很漂亮了,你們可真能干,真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。(出示粉刷后的房子)

  世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種,個(gè)個(gè)都是好能手,他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量,因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活

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