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《小烏龜》音樂教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的《小烏龜》音樂教案，希望能夠幫助到大家。
《小烏龜》音樂教案1
目標(biāo)：
1.熟悉樂曲旋律，認(rèn)識并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。
2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動作。
3.根據(jù)身體動作圖譜來遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。
準(zhǔn)備：
1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶
過程：
1.教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“今天我給小朋友們帶來了一群小客人，你們看看是誰？他們在干什么？”
教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭幼鳎惺芨枨囊饩场?/p>
2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為樂曲伴奏。
教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊？“
幼兒跟隨教師隨音樂做動作，感受樂曲節(jié)奏兩遍。
3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動過。
教師：“我們來看著圖譜做一做身體動作�！�
4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的'位置上。教師介紹蛙鳴筒。
5. 看教師指揮，按順序集體演奏。
教師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。
6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
《小烏龜》音樂教案2
活動目標(biāo)
1、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱新歌《小烏龜》。
2、在情景的啟發(fā)下，了解并學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。
3、在學(xué)唱歌曲過程中，喚起同情心，并感受互相幫助的溫暖。
活動準(zhǔn)備
小山坡的背景圖、小烏龜、小兔子、大灰狼、老鷹的圖片。
活動過程
一、故事引入，激發(fā)幼兒參與活動的'興趣
師：“今天的天氣真好，有一只小烏龜，它爬過高高的山坡，去看望它的好朋友，他還給好朋友帶著禮物呢�！�
二、學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
師：“聽一聽它給好朋友帶了什么禮物呢？”
2、出示背景圖，教師第二遍清唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：“聽聽小烏龜在爬山坡的時候，爬得很累了，發(fā)出什么聲音？
3、教師帶動作再次演唱歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。
師：“小烏龜發(fā)生了什么事情？是怎么樣滾下來的？”
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演唱。
師：“小烏龜準(zhǔn)備，我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜是怎樣爬山坡的�！�
5、師幼齊唱，并引導(dǎo)幼兒猜猜小烏龜會遇見誰。
師：“小烏龜為什么會從山上嘰里咕嚕滾下來？猜猜它遇見誰？”（逐一出示小兔子、大狼狗、老鷹引導(dǎo)幼兒演唱）
6、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合手指動作進(jìn)行表演唱。
師：“小烏龜準(zhǔn)備，我們要在自己身上爬山坡了�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒在自己身上爬、同伴身上爬）
7、教師比動作，引導(dǎo)幼兒自己演唱歌曲。
師：“小烏龜?shù)母瑁銈儠藛�？�?/p>
三、游戲“小烏龜和老鷹”
1、第一次游戲：引導(dǎo)幼兒變成大石頭。
2、第二次游戲：啟發(fā)幼兒變成和別人不一樣的石頭。
四、活動結(jié)束
《小烏龜》音樂教案3
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中班綜合活動：小烏龜爬山坡
中班綜合活動：小烏龜爬山坡活動目標(biāo)：
1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達(dá)自己的移情體驗。
活動準(zhǔn)備：
山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)
開始部分：
1、小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什么感覺？
師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。
基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢？還有沒有其它的感覺。
2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩�，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎么做呢？它會往上爬嗎？
3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌�。ㄐ觚敚阏嬗赂遥。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么？
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）
5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧�。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳纷鱿鄳�(yīng)的動作兩次。）
結(jié)束部分：
我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）
附歌曲：
1=P2/4
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3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |
小小烏龜
上山坡
嗨喲喲，
嗨喲喲
小小烏龜
上山坡
嗨喲喲，
嗨喲喲
3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║
爬呀爬呀
用力爬
汗水流呀
流
爬呀爬呀
山坡上文檔僅供參考心里
樂悠
悠
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主題：在動物園里
內(nèi)容與要求：
1、在觀察了解動物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛；
2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動物的聚會；
3、體驗聚會活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的.動物制作成T課件、搜集各種動物圖片）
2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
3、動物卡片和頭飾若干。
活動過程：
一、師生互相問好。
師：小朋友好！我聽說你們本領(lǐng)很大，就趕過來看看。我是車?yán)蠋煟芨吲d認(rèn)識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？
二、欣賞歌曲：老虎是tiger
1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；
2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領(lǐng)？
3、游戲：
一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，
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猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。
師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！
5、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的喜愛。
三、參加動物聚會。
師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。
1、幼兒邊說邊扮成動物進(jìn)入會場；
2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。
四、活動延伸：怎樣運動才健康？
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《小烏龜》音樂教案4
教材分析
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2、嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
活動重點
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動難點
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂
難點形成原因
思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱
難點解決策略
以圖示支架支持幼兒嘗試
活動過程
1、熟悉認(rèn)識小烏龜。
2、熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的.動作。
3、熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
4、學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
設(shè)計依據(jù) ：
歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
《小烏龜》音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節(jié)拍。
2、手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶�，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的節(jié)拍。
3、讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩(wěn)定節(jié)奏.教學(xué)準(zhǔn)備：手鼓、音樂
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀背著硬硬的殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？
寶寶：小烏龜。
教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內(nèi)容）可是小金魚的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽說：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠(yuǎn)足了。（什么叫“遠(yuǎn)足”呀？就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩）在路上,小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的'面包和糖果拿出來吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂悠悠�！币贿呎f兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。
二、聽音樂、學(xué)歌曲
兩個好朋友見了面之后啊，小烏龜說我要交我的好朋友一首歌曲，讓他跟我一起唱歌，小朋友們，你也來學(xué)一學(xué)吧。孩子們，我們也來學(xué)一學(xué)吧。請小朋友們先聽一遍小烏龜是這樣練的。
第一遍：閉眼睛聽；
第二遍：小烏龜練完了，請我們小朋友一起來說一遍。
第三遍：請你的小手和你的小嘴巴一起來練兒歌吧。
�。◤�(qiáng)調(diào)間奏的時候幼兒不要發(fā)出聲音。）
三、樂器伴奏
先跟下朋友們回顧一下之前學(xué)的樂器（響棒、三角鐵、木魚、雙向筒、單響筒）今天
我們來認(rèn)識一個新樂器：手鼓。我們現(xiàn)在先來給小烏龜伴奏。（1）聽一遍音樂，使用手鼓時，請寶寶拍打一拍一動的勻速節(jié)拍。再來一遍哦，（2）聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨使用。
四、律動（邊放音樂邊進(jìn)行）
現(xiàn)在啊，小烏龜要來跟我們小朋友們做朋友了，你準(zhǔn)備好了嘛？
�。�1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動作；
�。�2）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走；
�。�3）手腳要跟隨音樂打出重拍。
四、結(jié)束。
《小烏龜》音樂教案6
設(shè)計意圖：
《小烏龜爬呀爬》是小班小朋友比較喜歡和感興趣的爬行小動物，所以，設(shè)計了一節(jié)綜合活動，整合了科學(xué)、健康、音樂等方面的內(nèi)容，通過音樂游戲的從不同方向培養(yǎng)孩子對爬行的興趣，以及根據(jù)音樂節(jié)奏快慢做出不同的反應(yīng)。
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識和了解烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。
2、練習(xí)烏龜?shù)膭幼�，體會爬行的快樂。
3、能根據(jù)節(jié)奏的快慢，做出不同的反應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：練習(xí)烏龜爬行動作，體會爬行的快樂。
活動難點：能根據(jù)節(jié)奏快慢迅速做出反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
音樂、鈴鼓、圖片、二次自制彩色烏龜殼、狐貍頭飾、草地。
活動過程：
1、師幼互問早上好，以圍坐形式，用音樂的方式進(jìn)行問好。
2、組織小朋友站隊，排火車，開火車去草地上玩，好朋友小烏龜在草地上等著小朋友呢！
3、組織小朋友圍坐，今天來玩一節(jié)和好朋友小烏龜有關(guān)系的音樂游戲，在音樂游戲開始前，我們先來了解一下小烏龜。
4、引導(dǎo)小朋友先看看小烏龜。
5、啟發(fā)式進(jìn)行提問：你們看看小烏龜可愛嗎？喜歡嗎？你們知道小烏龜喜歡吃什么？老師告訴你們，小烏龜喜歡吃小魚，下蝦，肉肉，水果，蔬菜，可是，我們家里養(yǎng)的小烏龜呀就喜歡吃烏龜食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生長的烏龜呀，就可以每天吃到新鮮的小魚，小蝦。老師在告訴你們呀，為什么這幾天老師沒有喂小烏龜吃東西呢。只是換換水，因為，小烏龜進(jìn)入冬天就開始冬眠了，什么都不吃了，開始睡覺，只需要幫烏龜換換水就可以了。大大的烏龜看圈就可以知道它的年齡了
小烏龜是怎么走路的？哦，小朋友會爬嗎？來快來學(xué)一學(xué)呀。
烏龜還有一項本領(lǐng)就是在遇到危險的時候呀，就會把頭和腿都縮進(jìn)烏龜殼里，小朋友在學(xué)一學(xué)遇到危險的烏龜?shù)臉幼印｜c評，都很好！
6、教師分別說慢，快的兒歌組織幼兒進(jìn)行慢、快爬的練習(xí)。
7、播放音樂，引導(dǎo)幼兒分別感受音樂的慢快。（慢的音樂拍手、快的音樂拍腿）。
8、玩音樂游戲：狐貍和烏龜有序的.給小朋友帶上漂亮的彩色烏龜殼，告訴小朋友危險就是狐貍，狐貍聽說幼兒園里小烏龜可好吃啦，所以就要吃你們，但是呀，老師的身邊就是安全的地方，當(dāng)音樂慢慢響起的時候，小朋友就怕慢一些，當(dāng)音樂快樂，小朋友就爬的快一些，當(dāng)狐貍來了，小朋友就快速的爬到老師的身邊就安全啦。讓狐貍給抓住的小烏龜呀就要給狐貍唱歌才能解救。
活動反思：
《指南》指出教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，用幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。在活動室里動物角飼養(yǎng)的小烏龜是幼兒每天接觸的好伙伴，也是她們的最愛，很多的時候我發(fā)現(xiàn)孩子喜歡圍在哪里觀察小烏龜，并模仿其爬行，根據(jù)小班幼兒年齡特點，身體基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)，靈活和協(xié)調(diào)，思維活動具有具體的形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)，角色，動作過程容易產(chǎn)生興趣，并結(jié)合《指南》中三周歲的發(fā)展目標(biāo)，用幼兒感興趣的方式，發(fā)展基本動作，提供動作的協(xié)調(diào)性，靈活性，我嘗試將運動領(lǐng)域的內(nèi)容與其它領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，利用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)手段組織本次活動，讓幼兒以角色的身份參與其中，促進(jìn)幼兒認(rèn)知情感社會性和運動能力的協(xié)調(diào)發(fā)展讓幼兒體驗?zāi)７聟⒓有觚斉佬械臉啡ぃ憻捄吞岣哂變旱乃闹珔f(xié)調(diào)能力，同時促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展，發(fā)育等問題。
本節(jié)活動的重點讓幼兒練習(xí)了烏龜爬行動作，并根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢做出不同的反應(yīng)，幼兒們在教學(xué)活動當(dāng)中，能根據(jù)自己的觀察，進(jìn)行大膽的模仿，積極地參與游戲，在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，回顧反思本次活動讓我認(rèn)識到幼兒的可塑性是非常強(qiáng)的，只要正確運用方法，在活動中加入創(chuàng)新意識，敢于嘗試就一定會成功的。
《小烏龜》音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。
2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動，體驗活動的'快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。
教學(xué)過程：
一、欣賞伴奏歌曲
師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段）
師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）
聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。
二、分段欣賞歌曲
�。ㄒ唬┬蕾p第一段歌詞
師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？（學(xué)生猜想）
小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈兀恳黄饋砺犅牐ㄐ蕾p歌曲第一段）。再次欣賞第一段。
�。ǘ┬蕾p第二段歌詞
師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>
再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）
原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。
�。ㄈ┬蕾p第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了��！沒想到這時卻發(fā)生了意外的事情……發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
三、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》
再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。
《小烏龜》音樂教案8
歌詞：
小小烏龜上山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂悠悠
材料準(zhǔn)備：
毛絨烏龜、小書包（書包內(nèi)裝有面包和糖果）、拖拉烏龜、上弦烏龜
樂器準(zhǔn)備：
手鼓
操作過程：
1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上
手起，問好：寶寶好！
2、律動：豐收之歌
3、請寶寶上來復(fù)習(xí)小老鼠上燈臺的動作表演部分，注意提示家長鼓勵和寶寶答謝。
4、引出小烏龜：
寶寶以前都有跟生活在水里的小金魚做過好朋友對不對，今天小金魚又帶來了他的伙伴，也是生活在水里的，可是這個小伙伴可沒有尾巴，她呀，有四只腳，并且走到哪，都喜歡把他的小房子背在背上，而且，還經(jīng)常愛將頭和四只腳都藏在他的小房子里，他走起路來都是慢慢的。寶寶知道這個有趣的小動物教什么名字嗎？對，是小烏龜。
5、閉眼聽一遍曲目
6、念唱歌曲：音樂拍手念一遍，四拍節(jié)拍：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起、注意問奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）
在念完歌詞后，為寶寶講解遠(yuǎn)足的意思。歌詞說小烏龜“遠(yuǎn)足樂悠悠，”遠(yuǎn)足的意思就是到比較遠(yuǎn)的地方去玩，像我們小朋友去野外郊游一樣
7、樂器演奏：出示手鼓，和著歌曲兩拍一動的伴奏：我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫手鼓，它的鼓圈上有一個圓洞，我們用大拇指扣住圓洞，其他手指從下面撐住鼓，拿穩(wěn)，右手拍打。（示范）今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。
教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶上前取樂器
提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”的時候停止
和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
請寶寶把樂器擺回老師面前，老手收回樂器
請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進(jìn)行樂器的表演，老師在對面做提示動作。
表演結(jié)束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置。
7、體態(tài)律動：用會動的烏龜模型發(fā)給寶寶，在他們玩時再聽一遍歌曲。收回玩具。
請每個寶寶說出來模仿小烏龜慢慢爬動時的樣子，老師總結(jié)小烏龜爬動時很慢，兩手交替向前，是兩拍一動，并請寶寶跟做。
寶寶手勢表演小烏龜二拍一動
8、體態(tài)律動的表演：給寶寶每人發(fā)一個裝著面包和糖果的'書包，請他們背在背上模仿下烏龜遠(yuǎn)足的樣子，老師引導(dǎo)寶寶沿著蒙氏線和著音樂手腳配合表演二拍一動爬。
9、游戲表演：現(xiàn)在我們來坐一個游戲：我們邀請媽媽和我們一起來做好嗎？我們請媽媽做烏龜媽媽，寶寶做小烏龜，小烏龜鉆在媽媽的下方，一起跟著節(jié)拍去遠(yuǎn)足。（引導(dǎo)媽媽帶動寶寶找準(zhǔn)節(jié)拍，反復(fù)練習(xí)兩拍一動的節(jié)奏）
10、寶寶坐回自己的位置，老手總結(jié)：歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了個小烏龜?shù)谋硌荨Ｍ瑯游覀円研觚攷Щ丶�，在家里讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖，提示圖上烏龜穿著漂亮的衣服，提醒寶寶猜一猜，小無規(guī)矩身上的殼是用什么做的，發(fā)準(zhǔn)備好的雞蛋殼給寶寶，請寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼并涂上顏色。要注意保持畫的整潔。請寶寶上面取畫和材料，并放在媽媽身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。
11、手起，寶寶再見
《小烏龜》音樂教案9
一，目標(biāo)的活動：
1，憑借小烏龜音樂的經(jīng)驗克服疲勞，克服困難的心理過程和行為。 2，學(xué)會唱歌，區(qū)分節(jié)奏的速度，并與身體動作的表現(xiàn)。
二，準(zhǔn)備活動：
背景圖片，磁帶，小烏龜沮喪和快樂的'圖片，龜胸貼，網(wǎng)站布局。
三，過程的活動：
�。ˋ）聽音樂兒童玩小烏龜在外地游戲。
1、老師問和孩子們閱讀歌曲，節(jié)奏攀登。
2、在爬的時候累了，用嘿嘿呦自己加油。
�。�2）學(xué)會唱歌。
1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜，剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過程到來后，情感的變化。
2、一起享受兩種音樂的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來不同的心理表現(xiàn)，輕拍節(jié)奏。
3、Fan唱歌，再次享受。
4、孩子初唱，難度：第一段攀登攀登攀登難攀，節(jié)奏緩慢，第二段爬坡爬坡，輕松愉快。
5、再次唱歌，要唱歌詞，節(jié)奏，唱兩種不同的情感。
�。–）肢體運動的表現(xiàn)。
1、師：我們一起做一個小烏龜爬山坡的動作吧（在幫助孩子們用不同的表情和動作反映小烏龜?shù)膭倮щy之后）。
2、總結(jié)：遇到困難學(xué)會像一個小烏龜，克服疲勞，勇敢克服它，我可以做！
�。―）戶外延伸。
在唱歌的同時聽音樂，結(jié)束。
《小烏龜》音樂教案10
(一) 設(shè)計意圖：
本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
(二)說活動目標(biāo)：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機(jī)和探索的興趣，實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動確定了以下的目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作，體驗邊玩邊唱的樂趣。
(三)說活動重、難點：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動的難點是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動作。
(四)說活動準(zhǔn)備：
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，我作了以下活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前開展過游戲活動《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
(五)說教法：
本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
從幼兒認(rèn)識事物和語言本身的特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展更生動活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。
提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
(六)說學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說說、動動的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握活動的重、難點。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論談話法：在此次活動中我提供許多機(jī)會和充足的時間讓幼兒在活動中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
(七)說活動過程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動的強(qiáng)有力的動力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西?心里怎樣?來引導(dǎo)幼兒說，幼兒回答后，教師要把句子唱出來。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的'肯定。）
3、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動作。幼兒在學(xué)說歌詞的時候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導(dǎo)幼兒唱時注意在間奏處停下來做動作。）
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開唱等。
孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
6、創(chuàng)編活動：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動作，鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
7、延伸活動：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮，令人意猶未盡。
活動反思：
小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂活動，這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動，孩子比較喜歡。我將本次活動的目標(biāo)定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲。
2、初步把握音樂節(jié)奏，試著加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗并理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動一共有四個部分組成。第一部分是律動、發(fā)生練習(xí)，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞。在這個環(huán)節(jié)我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來重點學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱，這個環(huán)節(jié)中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學(xué)唱。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動作表演小烏龜爬。
活動后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：
1、 伴奏音樂太快，對于第一次學(xué)唱的而孩子來說太快，跟不上。
2、 活動環(huán)節(jié)不清晰、時間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延長了活動過程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、 圖譜效果不明顯，缺少重點的引導(dǎo)和練習(xí)。在孩子唱過兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學(xué)唱過程中我也沒有重點的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞。
4、 教師范唱時聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。
5、 教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側(cè)，遮擋了部分孩子的視線。因為有表演環(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。
當(dāng)然活動中一定還存在很多我自己沒有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方。但通過反思，我知道自己在活動的安排上還有許多的不足，比如環(huán)節(jié)時間的分配、環(huán)節(jié)的連接、重難點的確定與解決以及對孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等，都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
《小烏龜》音樂教案11
活動目標(biāo)：
1、感受音樂節(jié)奏的不同快慢。
2、感受用肢體動作進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、小動物圖片
2、音樂
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：大家一起來唱歌（用語言、肢體動作讓幼兒感受快慢的變化）
1、我們一起來聽聽誰和我們一起在唱歌？
（教師邊唱變用肢體動作表示快和慢的變化）
二、聽音樂：猜猜誰也來參加唱歌了（樂意用肢體動作表現(xiàn)音樂的快和慢）
1、播放慢的音樂：
今天還有很多小動物要來和我們一起唱歌，你們聽聽會是誰來了？這可能是誰？它是怎么來的？還有誰會來？
小結(jié)：原來慢慢的音樂里會來很多慢慢的動物來。
2、播放快的'音樂：
這可能是誰？它是怎么來的？還有誰會來？
和幼兒一起小結(jié)：快快的音樂里可能會來什么樣的動物？
三、我來演：（鞏固感受快和慢的樂曲）
1、
2、
小朋友們真棒，想出這么多動物的動作，現(xiàn)在請你們來表演吧。要求：聽到慢的音樂請慢的小動物表演，聽到快的音樂請快的
小朋友表演。
（鼓勵幼兒動作和別人不一樣）
3、天黑了，小動物們要回家了。。。。（出活動室）
《小烏龜》音樂教案12
教材分析
一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。
2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂。
活動重難點
活動重點：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲
活動難點：嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂
難點形成原因：思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱
難點解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試
活動過程
1.熟悉認(rèn)識小烏龜。
2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的`動作。
3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動作。
4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。
5.嘗試替換歌詞演唱。
6.完整演唱與表演。
設(shè)計依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動性和情感體驗。
活動反思
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會。
通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
《小烏龜》音樂教案13
授課班級：
小班內(nèi)容分析：
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動物朋友》主題中的活動內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒觿幼鳎瑢π“嗟挠變壕哂泻艽蟮奈?因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯�，對烏龜�(shù)幕顒觿幼饔兴私�，從而鍛煉自己�?/p>
幼兒分析：小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的'能力還較弱,語言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng)造主動性和經(jīng)驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)造力,想象力,本次活動設(shè)計了符合小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強(qiáng),容易被小班幼兒接受，設(shè)計意圖小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
根據(jù)烏龜活動特征設(shè)計活動，讓幼兒體驗?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉啡�，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
【活動準(zhǔn)備】
1、實物展示：一只烏龜2、音樂：《小烏龜上山坡》�！稙觚斉琅琅馈�3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。跟客人老師打招呼提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)出示小烏龜2
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問
�。�1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳎蠋熥鰪?qiáng)調(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。）。
�。�2）、感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
�。�3）、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳌�，（如果�?dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么��？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
【活動延伸】
將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
【延伸閱讀】
《小烏龜》音樂教案14
授課班級：小班
內(nèi)容分析：
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動物朋友》主題中的活動內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒觿幼�，對小班的幼兒具有很大的吸引�?因此對小烏龜展開一系列的創(chuàng)新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯郏瑢觚數(shù)幕顒觿幼饔兴私�，從而鍛煉自己�?/p>
幼兒分析：
小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng)造主動性和經(jīng)驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)造力,想象力,本次活動設(shè)計了符合小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強(qiáng),容易被小班幼兒接受，
設(shè)計意圖
小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的.小動物，其活動方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣�。根�?jù)烏龜活動特征設(shè)計活動，讓幼兒體驗?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉啡�，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣�，可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
【活動準(zhǔn)備】
1、實物展示：一只烏龜
2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》
3、小烏龜?shù)呐佬�、游泳視頻。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？) 出示小烏龜 2
2、啟發(fā)式教學(xué)——提問
（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣�，老師做�?qiáng)調(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。）。
�。�2）、感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳌溃ㄈ绻?dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么啊？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊
游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它
《小烏龜》音樂教案15
活動目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
2.隨歌曲旋律唱出來。
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學(xué)活動與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的 ，幼兒很感興趣，紛紛認(rèn)真仔細(xì)的觀察還討論呢，這也為我的教學(xué)活動做了一個很好的開端。
這是一節(jié)音樂教學(xué)活動。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動《拍手點頭》，我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點頭的動作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動主題，結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個小烏龜?shù)墓适�，幼兒對故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創(chuàng)編進(jìn)行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。
幼兒對烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉，當(dāng)我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小朋友都做的有模有樣!還會學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機(jī)會，告訴他們小烏龜爬山累了以后會發(fā)出一個像口號一樣的'聲音，于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí)，幼兒十分帶勁。
接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了經(jīng)驗，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發(fā)現(xiàn)了一個問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最后一句"嗨嗨 嗨嗨 喲"的時候總是唱成"嗨嗨 喲，嗨嗨 喲，"當(dāng)然也有對的小朋友，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。于是我請幾個會的小朋友幫大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，"這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方。"再一遍下來結(jié)果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節(jié)奏。
在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較成功的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較熟練地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。
教學(xué)反思
1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球
2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情
3：在后面游戲時，注意幼兒安全
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