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中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案

時(shí)間:2023-03-23 19:25:08 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案,歡迎大家分享。

中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案5篇

中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。

  2.練習(xí)文明語(yǔ)言“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。

  3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),做一個(gè)文明的小朋友。

  4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,小貓、小狗、小雞、小兔的活動(dòng)圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境表演,感知文明用語(yǔ)

  教師在整理圖片的時(shí)候,配班老師從門外進(jìn)來(lái),不小心撞了一下,磁鐵掉在地上,她連忙說(shuō):“對(duì)不起,我?guī)湍銚炱饋?lái)。”教師說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,下次要小心一點(diǎn)哦。”

  二、看圖講故事,練習(xí)文明用語(yǔ)

  1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。

  出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片:今天天氣真好,誰(shuí)到草地上來(lái)了?他們來(lái)做什么呢?誰(shuí)會(huì)用一句話就能說(shuō)完整——草地上有誰(shuí)、有誰(shuí)、還有誰(shuí)。

  2.學(xué)說(shuō):對(duì)不起。

  (1)出示小兔圖片:小朋友看,又有誰(shuí)來(lái)啦?它怎么來(lái)的?

  (2)用緊急的口氣講述故事內(nèi)容:小兔跳呀跳,一不小心,碰了小貓一下。

  (3)你們猜猜,小兔會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么?(對(duì)不起,我不小心碰了你。)

  (4)小結(jié):生活中不小心碰了別人,首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉,說(shuō)“對(duì)不起”,這樣就容易得到別人的'原諒了。

  3、學(xué)說(shuō):沒(méi)關(guān)系。

  (1)小兔把球拋給小貓的時(shí)候,小貓沒(méi)接著,球撞到了小狗的身上,怎么辦呢?

  (2)小朋友一起學(xué)小狗說(shuō)的話:沒(méi)關(guān)系,下次要小心一點(diǎn)哦。

  4、利用故事中的角色,學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。

  (1)繼續(xù)講述故事:小狗在追皮球的時(shí)候不小心踩了小雞的腳,小狗應(yīng)該對(duì)小雞說(shuō)什么呢?(對(duì)不起)

  (2)可是,小雞痛得都哭了,怎么辦呢?(抱一抱、親一親,上醫(yī)院,揉一揉等)

  (3)小結(jié):當(dāng)碰撞比較嚴(yán)重時(shí),除了說(shuō)“對(duì)不起”,還要用語(yǔ)言、行動(dòng)表示關(guān)心。如:坐下來(lái)我看一看、我給你揉一揉等。

  三、總結(jié)延伸,運(yùn)用文明用語(yǔ)

  師:小朋友,生活中,你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會(huì)不小心碰撞,我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”,只要我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),就會(huì)交到更多的朋友。

  活動(dòng)反思:

  故事《四個(gè)好朋友》是一個(gè)關(guān)于文明禮貌教育的故事,通過(guò)四個(gè)小動(dòng)物玩游戲時(shí)的碰、撞、踩,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。但是這個(gè)故事的內(nèi)容情節(jié)比較平淡,對(duì)話也比較少,對(duì)于小班第二學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此,在備課的過(guò)程中,我們作了一些修改

中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

  2.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)合著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

  3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.歌曲錄音。

  2.歌曲內(nèi)容的圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  ㈠教師哼唱嚕啦啦的那段歌詞,引起幼兒的興趣

  ⒈師:今天老師特別高興,一高興就想唱“嚕啦啦”的歌,你們想聽一聽嗎?

 、步處熞曰顫姟g快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

  ⒊師:你聽了這首歌曲感到高興嗎?(教師再次用清唱的方式,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲“嚕啦啦”部分活潑、歡快的情緒)

 、胬脠D譜幫助幼兒記憶歌詞,感受歌曲的情緒

 、睅煟何椰F(xiàn)在挺高興的`,但如果有人不小心把水潑在我的皮鞋上,我的心情是怎樣的呢?

 、矁A聽故事,了解歌詞內(nèi)容

  師:有一天,明明路過(guò)亮亮的家,亮亮正巧提著水桶往外潑,潑在了明明的皮鞋上,路上的行人都笑了,亮亮什么話也沒(méi)有說(shuō),只是瞇著眼睛望著亮亮,說(shuō)“對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么地生氣”,明明趕緊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻”。有一首歌講的就是潑水的故事,我們一起來(lái)聽一聽吧。

 、巢シ乓魳(lè),幼兒完整欣賞一遍歌曲。

 、闯鍪緢D譜,熟悉歌詞

  師:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答,按歌詞順序出示歌曲的圖譜)。

 、到處熀现魳(lè)節(jié)奏念白,引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意思及其所表達(dá)的詼諧、幽默、快樂(lè)的情緒。

 、督處煵シ乓魳(lè),讓幼兒看圖譜,理解歌曲的內(nèi)容。

 、酚變焊S節(jié)奏念白

 、缫龑(dǎo)幼兒感知歌曲的AB結(jié)構(gòu),學(xué)唱歌曲的B部分

 、睂W(xué)唱歌曲B部分。

 、琶髅鞑恍⌒陌阉疂娫诹肆亮恋钠ば希髅魇窃趺醋龅?(道歉,說(shuō)聲對(duì)不起,請(qǐng)求亮亮的原諒)

 、屏亮潦窃趺椿卮鸬?(笑嘻嘻地說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”)

  ⑶以師幼對(duì)唱的方式,學(xué)唱明明和亮亮的對(duì)話部分。

 、确謩e扮演幼兒亮亮和明明,分角色演唱,體驗(yàn)有禮貌交往的過(guò)程。

 、烧l(shuí)會(huì)做明明敬禮的動(dòng)作和亮亮回禮的動(dòng)作?(眼看對(duì)方,深深鞠躬)

 、试俅胃魩Х纸巧莩笱莩獣r(shí)眼睛看著對(duì)方,深深地鞠一個(gè)躬。

 、哺兄枨腁B結(jié)構(gòu)。

  ⑴師:我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍歌曲,聽聽和我們平時(shí)聽的歌曲有什么不同?(A段念白,B段演唱)

  ⑵教師念白歌曲的前面部分,幼兒接唱后面部分,表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

 、怯變焊魩暾麑W(xué)唱,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲詼諧、幽默的情緒。

 、扔變涸诮處煄ьI(lǐng)下完整演唱歌曲,其中第一段按節(jié)奏念白,后面兩段唱歌。

 、硯煟河袝r(shí)你會(huì)不小心做錯(cuò)事,讓別人很生氣,但你只要勇敢承認(rèn)并道歉,就會(huì)得到別人的原諒。我們都希望自己能像明明和亮亮一樣是個(gè)有禮貌的好孩子,學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系!

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課講述的是“我”和一個(gè)叫小剛的小朋友在游戲過(guò)程中發(fā)生的一些事,在本節(jié)課中我側(cè)重讓幼兒做好禮貌待人的禮儀,在本課教學(xué)中主要采取如下三個(gè)步驟:導(dǎo)入部分,采取聽音樂(lè)講故事的形式,先播放音樂(lè)讓小朋友們認(rèn)真聽歌曲里唱到一個(gè)什么樣的故事,然后再聯(lián)系生活實(shí)際告誡孩子們要禮貌待人,相互謙讓。新課教學(xué)部分,對(duì)于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱,而是先請(qǐng)了幾組小朋友和著音樂(lè)照著歌曲里的故事情節(jié),表演的歌曲里的故事,其于小朋友跟著音樂(lè)學(xué)唱歌詞,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,很快就學(xué)會(huì)了歌曲。

  但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好,以后要加強(qiáng)保持課堂紀(jì)律。

中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲活動(dòng)教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)。如:“請(qǐng)”、“謝謝” “你好”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”。

  2.培養(yǎng)幼兒友好相處,能處理好同伴之間的關(guān)系。

  3.大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教育幼兒講文明,并使用文明禮貌用語(yǔ)。

  2.引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾,從而提高交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自編情景故事一個(gè)。 2。掛圖四張。

  3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、講故事(一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰(shuí)也不理誰(shuí)了。在老師的勸說(shuō)下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說(shuō)了一句“對(duì)不起……,”沒(méi)想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了方方,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)

  2、提問(wèn):小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

  小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

  二、觀看掛圖。

  1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

  2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

  小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的.小朋友是我,我會(huì)怎樣做!

  三、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》

  1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

  2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)進(jìn)行情境表演。

  小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說(shuō)聲“對(duì)不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對(duì)不起”。無(wú)論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”的!

  教學(xué)反思

  1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的“文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。

  2.通過(guò)聽故事,小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ),并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。

  3.請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ),從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。

  4.通過(guò)歌曲,《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》,教育小朋友們之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  5.小朋友們喜歡聽故事,做音樂(lè)游戲,并知道了“對(duì)不起”的神奇。

中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖譜的形式,初步學(xué)會(huì)唱歌曲,并能唱準(zhǔn)切分音符。

  2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”的方式,激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

  3、理解歌詞意義,懂得主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》

  (一)學(xué)念歌詞。

  今天,潘老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》的'故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情?

  1、教師說(shuō)唱一遍歌詞,邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

  逐一提問(wèn):

 。1)故事里面有誰(shuí)?在干什么? (“我和小剛在一起做游戲!保

 。2)他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事?(一不小心我把他絆倒在地)

 。3)我急忙扶起他的時(shí)候說(shuō)了句什么話?(我急忙扶起他說(shuō)聲對(duì)不起)

 。4)我說(shuō)了“對(duì)不起”,他應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(他笑著對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系)

  2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

  3、解決切分音符:覺(jué)得哪里念起來(lái)比較難的?

  4、完整念:老師念輕點(diǎn),你們念響點(diǎn),把把難的地方都念對(duì)。

  (二)學(xué)唱歌曲。

  1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。

  2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

  3、解決難點(diǎn)。

  4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

  5、再次唱,老師退位。

  二、分角色演唱。

  1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。

 。1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰(shuí)?

 。2)師幼嘗試著分角色演唱。

  2、幼兒分角色演唱。

  3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

  三、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

  1、提問(wèn):你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說(shuō):“對(duì)不起”,你會(huì)怎么說(shuō)?為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?

  2、小結(jié):原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ),它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系”

  3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?

  4、幼兒嘗試著演唱。

  引導(dǎo):

 。1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。

 。2)說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”

  5、教師扮演“我”,幼兒扮演小剛,最后演唱一遍

  設(shè)計(jì)意圖:

  分析《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》這首歌曲,我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō):“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。

  在活動(dòng)中,我首先運(yùn)用圖譜的形式,幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容,初步熟悉歌曲之后,運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法,使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

  最后,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)簡(jiǎn)單談話,讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用,并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”,增加歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班音樂(lè)對(duì)不起沒(méi)關(guān)系教案5

  設(shè)計(jì)意圖

  分析《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》這首歌曲,我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō):“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。

  在活動(dòng)中,我首先運(yùn)用圖譜的形式,幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容,初步熟悉歌曲之后,運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法,使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

  最后,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,通過(guò)簡(jiǎn)單談話,讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用,并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”,增加歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  目標(biāo)

  1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

  2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

  準(zhǔn)備

  1.圖譜、歌詞圖片

  2.音樂(lè)磁帶

  過(guò)程

  一、我很快樂(lè)

  1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?

  2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的'“嚕啦啦”部分。

  3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒)

  二、潑水的故事

  今天,徐老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情

  1、教師說(shuō)唱一遍歌詞,邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

  逐一提問(wèn):

 。1)故事里面有誰(shuí)?(“明明和亮亮,”)

 。2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)

 。3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說(shuō)的(對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)

  (4)明明是怎么回答的(明明趕緊說(shuō):沒(méi)關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)

  2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

  3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。

  2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

  3、解決難點(diǎn)。

  4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

  5、再次唱,老師退位。

  四、分角色演唱。

  1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。

  (1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰(shuí)?

  (2)師幼嘗試著分角色演唱。

  2、幼兒分角色演唱。

  3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

  五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

  1、提問(wèn):你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說(shuō):“對(duì)不起”,你會(huì)怎么說(shuō)?為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?

  2、:原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ),它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”

  3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?

  4、幼兒嘗試著演唱。

  5、教師扮演“亮亮”,幼兒扮演“明明”,最后演唱一遍。

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