二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
單元目標(biāo)：
學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》；能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)“化裝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示，使他們的藝術(shù)評(píng)價(jià)能力有所提高。
單元重點(diǎn)：
體會(huì)歌曲《大風(fēng)車》活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒；鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力；樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
單元難點(diǎn)：
能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱感受切分音在塑造音樂(lè)形象中所起的作用；能正確聽(tīng)辨不同拍子的舞曲；并能準(zhǔn)確地進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
課時(shí)安排建議表
課時(shí)安排唱聽(tīng)律動(dòng)拓展
第一課時(shí)大風(fēng)車風(fēng)車舞
第二課時(shí)大風(fēng)車本學(xué)期欣賞化裝舞會(huì)模仿小動(dòng)物
第三課時(shí)本學(xué)期歌曲自己表演設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)?/p>
第一教時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、唱《大風(fēng)車》
2、動(dòng)《風(fēng)車舞》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。
2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng)遍《風(fēng)車舞》。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒
難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱感受切分音在塑造音樂(lè)形象中所起的作用。
四、教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)導(dǎo)入
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏用自制風(fēng)車做動(dòng)作（律動(dòng)音樂(lè)《大風(fēng)車》）。
初步感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
教師：顯示“大風(fēng)車”標(biāo)記。問(wèn)：“你們知道這是哪個(gè)電視節(jié)目的標(biāo)志嗎？”
生：“大風(fēng)車！”
師：“今天我們一起來(lái)看《大風(fēng)車》節(jié)目�！保úシ拧洞箫L(fēng)車》及主題歌《大風(fēng)車》學(xué)生觀看一段大風(fēng)車節(jié)目）
師：“《大風(fēng)車》不僅節(jié)目精彩，歌也好聽(tīng)。你們想和老師一起唱起來(lái)嗎？”
2、歌曲教學(xué)
�。�1）學(xué)唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力和自學(xué)能力）
�。�2）解決難點(diǎn) Χ Χ Χ （可讓學(xué)生默唱模唱一個(gè)樂(lè)句或一小節(jié)）
（3）讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲（對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法）
（4）歌曲處理（學(xué)生討論：把小伙伴高興的心情唱出來(lái)）
師：小朋友，我們?cè)鯓幽馨堰@首歌唱得更豐富一些？
生：加點(diǎn)朗誦，用“啦”來(lái)哼唱。
師：那我們來(lái)試試吧！A：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按旋律哼唱"啦"
B：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按節(jié)奏朗誦風(fēng)車轉(zhuǎn)的節(jié)奏
3、集體舞：風(fēng)車舞
第1—4小節(jié)：小朋友分四人一組，順時(shí)針繞圈轉(zhuǎn)（看哪組模仿風(fēng)車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉(zhuǎn)）
第5—6小節(jié)：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開(kāi)回到原位。
第7—8小節(jié)：四人手搭肩膀，跑跳步。
第二段：1—6小節(jié)同上。 7—10小節(jié)：兩腳原地跑跳步轉(zhuǎn)圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結(jié)束。
第二教時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
露一手：化裝音樂(lè)晚會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“化裝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。
2、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、能聽(tīng)辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。
難點(diǎn)：學(xué)生能正確聽(tīng)辨不同拍子的舞曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
自制各種面具、碟片。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。
2、面向?qū)W生交代活動(dòng)規(guī)則
�。�1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂(lè)曲，自由上臺(tái)舞蹈，為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)。
（2）采用互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈是否符合樂(lè)曲的情緒風(fēng)格。
3、進(jìn)行化裝舞會(huì)
�。�1）例：師播放樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領(lǐng)先起舞，學(xué)生自愿參與。
評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)本首樂(lè)曲的風(fēng)格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）
學(xué)生對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)，所做動(dòng)作是否符合3/4拍等等。
�。�2）例：師播放樂(lè)曲《我家小院嘴巴多》（學(xué)生能說(shuō)出樂(lè)曲曲名）學(xué)生模仿樂(lè)曲中各種動(dòng)物（雞、鵝、貓、豬）的動(dòng)作。
評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)模仿的小動(dòng)物神志、動(dòng)作最可愛(ài)，師給予獎(jiǎng)勵(lì)（五角星）
�。�3）例：師播放樂(lè)曲《士兵進(jìn)行曲》
教師先讓學(xué)生會(huì)議進(jìn)行曲的風(fēng)格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學(xué)生進(jìn)行表演。（同時(shí)可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）
評(píng)價(jià)
教師對(duì)活動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)。
集體舞：大家來(lái)跳《圓圈舞》。
第三教時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
精彩回放
二、教學(xué)過(guò)程
1、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的'競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗(yàn)，藝術(shù)評(píng)價(jià)能力有所提高。
三、教材分析
這是學(xué)期結(jié)束的一個(gè)綜合性音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，相當(dāng)于期末測(cè)試，所有用來(lái)檢測(cè)學(xué)生歌唱能力、音樂(lè)高手與鑒賞能力的曲目都是本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力，樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
五、課前準(zhǔn)備
打擊樂(lè)器，生自制頭飾
教學(xué)過(guò)程
1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。
將學(xué)生分成若干組，交代活動(dòng)規(guī)則。
我想?yún)⒓樱?/p>
�。�1）采用輪流的方法，盡量為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)（生可選擇獨(dú)自表演或與同學(xué)合作表演）
�。�2）采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，也可采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。
2、第三輪：你唱我歌（檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度）
教師播放歌曲伴奏帶，請(qǐng)個(gè)人或小組演唱，（能說(shuō)出歌曲的曲名）
采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品——小朋友自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)拢徒o自己認(rèn)為最出色的小朋友。
3、第一輪：舞藝展示（檢測(cè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力）
學(xué)生選擇舞曲，并進(jìn)行表演（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，教師把自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)滤徒o最出色的個(gè)人或小組）
4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測(cè)學(xué)生在打擊樂(lè)器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）
�。�1）提示學(xué)生“暑假快到了”，以此為主題，讓學(xué)生用打擊樂(lè)器合作營(yíng)造出愉快、輕松的氛圍。
�。�2）分小組創(chuàng)編。
�。�3）小組展示自己的創(chuàng)編成果。
5、評(píng)價(jià)
教師對(duì)活動(dòng)動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《玩具交響曲》教案新人教版
《玩具交響曲》教案 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)管弦樂(lè)《玩具交響曲》第一樂(lè)章。
教學(xué)目標(biāo)： 1、初步欣賞《玩具交響曲》，感受音樂(lè)并用動(dòng)作或線條表現(xiàn)音樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生用 明亮、輕巧的聲音，不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的 蝸牛形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用歌曲音調(diào)，創(chuàng)編葡萄成熟后的《玩具交響曲》， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力與創(chuàng)造力。
3、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng) 學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力和敢于當(dāng)眾歌唱表演的信心。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。
3、組織學(xué)生較好地參與歌詞的`創(chuàng)編和合作表演活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、注意聽(tīng)辨音樂(lè)中打擊樂(lè)器聲，感受杜鵑歡鳴的情景并用線條表示。
2、歌曲教學(xué)中切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的掌握。
3、編創(chuàng)活動(dòng)中教師的組織與指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一：欣賞《玩具交響曲》。 1、激趣引入：今天我們的教室可熱鬧了，我們的好朋友——玩具要演奏一首交響曲送給愛(ài)音樂(lè)的小朋友，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了那些玩具發(fā)出的聲音？還聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的聲音？（初聽(tīng)呈示部音樂(lè)）
2、小結(jié)這段音樂(lè)給我們的感受（活潑、歡快）
。 3、正是由于這么多玩具和打擊樂(lè)器的加入，才使這段音樂(lè)更有趣，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的小手拿起來(lái)，當(dāng)你聽(tīng)到玩具發(fā)出的聲音時(shí)，用你的手指的點(diǎn)畫(huà)來(lái)表示，當(dāng)你聽(tīng)到打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（復(fù)聽(tīng)呈示部音樂(lè)）
4、聆聽(tīng)結(jié)束部，感受杜鵑歡鳴的情景。
師：你從音樂(lè)中聽(tīng)到哪些聲音？你能想象杜鵑是怎樣在歌唱的嗎？選擇書(shū)上的哪種圖形來(lái)表示？為什么？
5、整體聆聽(tīng)完整聆聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)在白紙上用線條或圖形來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。
6、同學(xué)們讓我們用自己手上現(xiàn)有的樂(lè)器來(lái)試著是這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更動(dòng)聽(tīng)好嗎？同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下加入到音樂(lè)中。 二：總結(jié)、下課。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
課題：童謠
第1課
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《童謠》學(xué)唱
2、綜合訓(xùn)練2
教學(xué)目標(biāo)：采用以聽(tīng)唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個(gè)降號(hào)的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流動(dòng)的do的首調(diào)概念。
通過(guò)實(shí)踐和比較，進(jìn)一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：感受2／4、3／4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練1
1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出2／4、3／4、4／4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
2、把全班分為三組，分別按拍號(hào)和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。
3、三個(gè)聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個(gè)聲部。
各組派一個(gè)人為代表，在黑板上寫(xiě)出各拍號(hào)的節(jié)奏。（教師訂正）
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來(lái)學(xué)一首《童謠》
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。
3、教師視唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)do的位置在那？（這就是一個(gè)降號(hào)的調(diào)，我們以后會(huì)學(xué)到，do在五線譜上是可以流動(dòng)的）
4、集體視唱曲譜。
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，
跟琴演唱歌曲《童謠》
四、聽(tīng)音樂(lè)下課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
第2課
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《童謠》歌曲處理
2、綜合訓(xùn)練2
3、欣賞：天黑黑
教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的`風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、歌曲處理：
1、集體演唱歌曲《童謠》
討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導(dǎo)：
歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時(shí)要做到氣息均勻、連貫，不要有過(guò)多的強(qiáng)弱變化。（練唱）
三、綜合訓(xùn)練
1、教師將書(shū)上的兩條旋律分別彈一彈。
2、教師隨便彈奏其中一條，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一條？
四、欣賞：天黑黑
1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《童謠》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛(ài)，被大人、小孩廣為傳唱。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱。
3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲講了什么？
4、完整復(fù)聽(tīng)，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
聽(tīng)音樂(lè)下課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，使學(xué)生感受到音樂(lè)能給我們帶來(lái)快樂(lè)，有音樂(lè)存在的生活是幸福、美好的。
2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自由創(chuàng)編律動(dòng)的方式使學(xué)生感受二拍子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、樂(lè)于與他人合作，使用自己制作的打擊樂(lè)器參與為歌曲伴奏活動(dòng)，能獲得一定的審美體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲的理解。
4、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
6、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
7、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè)曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
8、能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè)器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。
9、了解、認(rèn)識(shí)單簧管這種樂(lè)器，能隨樂(lè)模仿演奏參與。
10、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
11、通過(guò)聽(tīng)賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂(lè)句，并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。
12、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、符點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
2、休止符的作用。
3、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
4、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。
2、能隨樂(lè)用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。
教學(xué)方法
視聽(tīng)唱法結(jié)合
教具
三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)唱歌曲《音樂(lè)小屋》
一、導(dǎo)學(xué)鋪墊，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┬∫魳�(lè)家們?nèi)雸?chǎng)
音樂(lè)教室里，多媒體播放著《音樂(lè)小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動(dòng)快樂(lè)地走進(jìn)教室。
�。ǘ┬∫魳�(lè)家練習(xí)曲
1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||
小 花 貓 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。
�。ㄈg迎小音樂(lè)家們
師：“同學(xué)們剛剛進(jìn)教室的樣子可真神氣，個(gè)個(gè)都像一個(gè)小小音樂(lè)家，歡迎你們來(lái)到我們可愛(ài)的音樂(lè)小屋。”
二、感受了解，學(xué)習(xí)歌曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)感受，初識(shí)歌曲
1、歌曲范唱，提出問(wèn)題
師：“今天老師帶給大家一個(gè)小禮物，請(qǐng)你們閉上眼睛�！保ù笃聊簧铣霈F(xiàn)圖片及歌曲《音樂(lè)小屋》范唱）
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，提出問(wèn)題
師：“老師帶給大家的是一首好聽(tīng)的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們?nèi)チ艘粋�(gè)什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”
學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手回答：生1：去了音樂(lè)小屋。生2：那里有門(mén)，有窗。生3：還有快樂(lè)。
師：“這幾位同學(xué)聽(tīng)得多認(rèn)真呀！”
師：“我們有音樂(lè)小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂(lè)小屋，他們?cè)谀抢镂璧浮⒏璩�，那么他們的心情是快�?lè)的，他們的生活是幸福的�！�
3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律
師：“這首歌曲這么好聽(tīng)，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說(shuō)用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會(huì)帶給你另外一個(gè)驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。
師：“同學(xué)們的伴奏方法都很新穎。”
4、根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏
師：“現(xiàn)在老師要問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，這首歌曲你感覺(jué)是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)--弱�！�
師：“那么我們遵循二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)形式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)�！�
�。ǘ┙鉀Q難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1、懸念引入
師：“看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務(wù)，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個(gè)驚喜，老師要帶大家去一個(gè)神秘的地方，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師出發(fā)吧！”（播放：《音樂(lè)小屋》）
師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂(lè)小屋�！�
2、重點(diǎn)，難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)
師：“這個(gè)音樂(lè)小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來(lái)想帶同學(xué)們到這個(gè)音樂(lè)小屋中去玩玩，可誰(shuí)知，一個(gè)小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個(gè)小難題，只有答對(duì)了才能進(jìn)去。他是誰(shuí)？它又出了怎樣的`難題呢？讓我們一起來(lái)看一看！”
上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們將它打出來(lái)！”
�。╔ X.X | X. 0 ||）
師：“原來(lái)是這樣，讓老師來(lái)幫助大家一塊兒來(lái)解決這個(gè)小難題！這個(gè)紅顏色的音符中間這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)就叫做附點(diǎn)，有了這個(gè)小東西，前面的音符就要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，后面的音符就要短一點(diǎn)。讓我們一起來(lái)試一試�！保▽W(xué)生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。）
師：“節(jié)奏打完了，看他還說(shuō)些什么！”
3、唱出音高
小貓咪：“請(qǐng)小朋友們將這些音符上的音高唱出來(lái)。”
師：“這可難不倒我們，誰(shuí)來(lái)試一試！一定要注意這個(gè)淘氣的小附點(diǎn)呀！”（同學(xué)們輕松地唱出了每個(gè)音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如圖）
師：“現(xiàn)在它該滿意了吧！”（點(diǎn)開(kāi)聲音按鈕，小貓咪：“請(qǐng)進(jìn)吧！”（出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語(yǔ)氣介紹自己）
4、重、難點(diǎn)旋律練習(xí)
上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，我是音樂(lè)小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂(lè)小屋里面有一個(gè)寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題�！�
小仙女：“這里有幾片樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們把葉子上面的音全部唱出來(lái)！”（如圖）
師：“原來(lái)是這樣，好，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些音�！�
師：“小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有��？這是因?yàn)榇笕~子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來(lái)，我們一起來(lái)試一試！”
師：“我們已經(jīng)唱會(huì)了這條旋律,聽(tīng)聽(tīng)小仙女說(shuō)什么。”小仙女：“請(qǐng)你們?nèi)ゴ蜷_(kāi)那個(gè)寶盒吧！”（寶盒被打開(kāi)了，上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子）
5、出示歌譜
師：“原來(lái)小仙女送給我們的是一首歌曲，同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得這首歌曲有一些熟悉？”
6、板書(shū)揭示課題
師：“它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《音樂(lè)小屋》�！保ㄈ鐖D）
7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美
8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美
9、循序漸進(jìn)學(xué)唱歌曲，劃出旋律線
10、采用不同方式鞏固教學(xué)：師生接龍；男女生分組唱
結(jié)合歌曲，自學(xué)尋找問(wèn)題
師：“同學(xué)們?cè)诔璧倪^(guò)程中有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題？生：“有一個(gè)大于號(hào)，不太明白�！�
11、講解表情記號(hào)
師：是的，第一個(gè)小音符和其他的音符有些不同。難為同學(xué)見(jiàn)過(guò)它？誰(shuí)知道？生：“這可不是大于號(hào)，在音樂(lè)里面，它叫做重音記號(hào)，有了它的出現(xiàn)，這個(gè)音就要唱得重一些�！�
師：“你懂得真多一定學(xué)過(guò)器樂(lè)吧！這個(gè)是重音記號(hào)，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！
�。ㄈ┣楦刑幚�，唱好歌曲
1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘歌曲情感
師：“在進(jìn)入音樂(lè)小屋的過(guò)程中，在音樂(lè)小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情？”
2、教師范唱加休止符與無(wú)休止符的樂(lè)句進(jìn)行比較
師：在第二個(gè)叮咚后面有一個(gè)休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符�！�
師：“在這首歌曲里面有好幾個(gè)休止符，請(qǐng)同學(xué)們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來(lái)，老師想將這首歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。
三、體驗(yàn)創(chuàng)造，演繹歌曲
師：“剛剛，我們?nèi)チ诵∠膳囊魳?lè)小屋，那么在我們的音樂(lè)小屋里面都有些什么？下面就讓我們?cè)谝魳?lè)小屋里舉行一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)part吧！我們將在這個(gè)音樂(lè)part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏！一定會(huì)為音樂(lè)小屋增添新的色彩。
�。ㄒ唬┙榻B個(gè)別學(xué)生自制的打擊樂(lè)器
請(qǐng)看老師的這件打擊樂(lè)器，它的作者是誰(shuí)？請(qǐng)你上來(lái)，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)使用你制作的這件打擊樂(lè)器為音樂(lè)小屋這首歌曲伴奏？
（二）學(xué)生分別展示自己的打擊樂(lè)器及演奏方法
�。ㄈ┓峙浔硌荩M(jìn)行評(píng)價(jià)
孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)
我們?cè)谝魳?lè)小屋里度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課、我們?cè)谝魳?lè)小屋中收獲了知識(shí)和快樂(lè)，就在這個(gè)音樂(lè)part即將結(jié)束的時(shí)候讓我們踏著歌聲走出音樂(lè)教室回憶音樂(lè)小屋帶給我們的收獲與快樂(lè)吧！”（生做律動(dòng)，快樂(lè)地走出音樂(lè)教室。）
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《進(jìn)行曲》。
2、唱歌《米老鼠進(jìn)行曲》。
3、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。
教學(xué)目的：
1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。
2、初步學(xué)會(huì)《米老鼠進(jìn)行曲》，唱好連續(xù)符點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行。
3、對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、從《土耳其進(jìn)行曲》過(guò)渡到《進(jìn)行曲》，同樣是進(jìn)行曲，前者是雄壯堅(jiān)定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是節(jié)奏鮮明，使人能隨其節(jié)拍行進(jìn)。
2、《進(jìn)行曲》是俄國(guó)著名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的一段音樂(lè)，描寫(xiě)一群孩子們?cè)谑フQ樹(shù)前的嬉戲情景，他們有時(shí)一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)領(lǐng)取圣誕禮物，有時(shí)牽著手圍著圣誕樹(shù)跳舞，所以這段音樂(lè)是靈巧活潑的。
3、聽(tīng)賞兩遍《進(jìn)行曲》后要求學(xué)生隨音樂(lè)奏出X X XX X X │X X X 0│和X 。X X。X X。X X。X的節(jié)奏。
4、教師可隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作，以加深學(xué)生對(duì)這段音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
5、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇。
6、學(xué)唱《米老鼠進(jìn)行曲》時(shí)可由美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》引出。
、讓學(xué)生隨《米老鼠進(jìn)行曲》的.音樂(lè)走步，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)進(jìn)行曲的認(rèn)識(shí)。
8、師生共同總結(jié)什么是進(jìn)行曲，使學(xué)生了解聲樂(lè)和器樂(lè)曲中都有進(jìn)行曲。（進(jìn)行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數(shù)是速度較慢、情緒悲傷的。）
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的.節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》
聆聽(tīng)《春曉》
表演《大樹(shù)媽媽》
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
第 一 節(jié) 1－1
新學(xué)期寄語(yǔ)：
同學(xué)們，新的一年開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！
復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。
第 二 節(jié) 1—2
內(nèi) 容：1.歌曲 ：《大樹(shù)媽媽》.
2. 認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.
重難點(diǎn)： 通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī)
過(guò) 程：
一 組織教學(xué)
1 師生問(wèn)好
2 發(fā)聲練習(xí)
二 新課教學(xué)
1導(dǎo)入新課
2 聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容
3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）
4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題
5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了
6 表演歌曲
1）齊唱
2）個(gè)別表演
7 背唱歌曲
三 小結(jié)；
第三節(jié) 2—1
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7
教材分析：
本課內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符并掌握其時(shí)值；二是讓學(xué)生在歌曲《王老先生》中通過(guò)合作演唱，掌握好這兩種音樂(lè)符的時(shí)值。本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用好八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏；難點(diǎn)是在歌曲演唱中做好八分音符節(jié)奏與十六分音符節(jié)奏的二聲部演唱。
學(xué)情調(diào)研：
我們地處農(nóng)村，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，節(jié)奏不準(zhǔn)確、不穩(wěn)定，容易在拍讀或演唱過(guò)程中讀錯(cuò)節(jié)奏，因此，讓學(xué)生掌握好各種類型音符的時(shí)值非常重要。但音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，要想讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，要從學(xué)生的生活出發(fā)，再運(yùn)用游戲、歌曲等形式吸引學(xué)生，讓他們?cè)谶@個(gè)輕松、愉快的過(guò)程中掌握好八分音符節(jié)奏和十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出八分、十六分音符的名稱和時(shí)值，在音樂(lè)游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。
2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。
3、能在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用好八分音符節(jié)奏、十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲《王老先生》的`演唱中，準(zhǔn)確的演唱好八分音符節(jié)奏與十六分音符節(jié)奏的二聲部合唱。
教具準(zhǔn)備：
錄音、錄音帶、鋼琴、音符卡片等
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、情境導(dǎo)入
坐上火車，到音樂(lè)農(nóng)莊旅游。模仿動(dòng)物叫聲。
小貓：喵—喵—
小狗：汪汪汪汪
小鴨：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
二、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的音符
1、旅游途中動(dòng)物叫聲的節(jié)奏導(dǎo)入復(fù)習(xí)音樂(lè)之家全音符、二分音符、四分音符的形狀、時(shí)值。
2、音樂(lè)游戲一“讀兒歌”
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，
老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，
記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，
哎— — —；
二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，
記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，
喵—喵—：
四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，
記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，
嘿嘿嘿嘿。
三、引導(dǎo)掌握
師：它們都是音符之家的成員，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩種音符，（出示卡片八分音符、十六分音符）認(rèn)識(shí)形狀。
2、音樂(lè)游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)值。
（1）利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。
（2）音符之家中的音符連接，師生唱一唱。
四、二聲部教學(xué)
1、農(nóng)場(chǎng)的主人怎么沒(méi)有見(jiàn)到？他的歌聲傳過(guò)來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他在干什么？聽(tīng)范唱。
2、復(fù)聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒。
3、學(xué)唱《王老先生》
�、俑柙~教學(xué)
（出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）
學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。
�、谇V教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（出現(xiàn)第一聲部的旋律）
學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。
�、鄹枨虒W(xué)
師：請(qǐng)你自己唱一唱吧�。úシ虐樽鄮�，學(xué)生自己試唱歌詞。）
�、芏暡拷虒W(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)，看和你們剛剛唱的有什么不同？（播放二聲部合唱曲《王老先生》）
全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。
�、萃暾莩枨锻趵舷壬�。
四、課堂小結(jié)
師：在王老先生的音樂(lè)農(nóng)莊你學(xué)到了什么？
師：帶上知識(shí)、帶上快樂(lè)，回家跟爸爸、媽媽、爺爺、奶奶分享你的收獲。
�。ㄔ凇锻趵舷壬返囊魳�(lè)聲中下課）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
王老先生
X x
八分音符十六分音符
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人。
導(dǎo)言：
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？（欣賞圖片）
2、大家喜不喜歡啊？（喜歡）
3、漂亮嗎？（漂亮）
4、它美不美啊？（美）
5、我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）
6、接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題：你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）
二、探索嘗試。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活�；ǖ淖饔煤艽�，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
2、雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細(xì)觀察過(guò)嗎？
3、提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的？（學(xué)生回答）
課件演示小結(jié)：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
4、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結(jié)：（橢圓形、圓形、三角形……）
5、我找同學(xué)畫(huà)畫(huà)好嗎？學(xué)生上黑板演示，做出評(píng)價(jià)。
6、我們來(lái)看看剛才這幅畫(huà)能稱得上“茂密”嗎？引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么意思？
課件演示小結(jié)：數(shù)量多前后遮擋（板書(shū)）
7、把學(xué)生的畫(huà)補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。
8、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家及小朋友的畫(huà)他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫(huà)的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫(huà)的。
9、學(xué)生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。
10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅啊？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)交流，拓展升華。
1、學(xué)生互評(píng)，師總評(píng)。
2、小結(jié)：
看到這么漂亮的.作品，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護(hù)花草樹(shù)木，還要愛(ài)護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護(hù)它）。
老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國(guó)更加的充滿活力擁有年輕……
�。�1）展示用貼、畫(huà)結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花，引導(dǎo)學(xué)生談感受。
�。�2）談感受：花給人們帶來(lái)的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態(tài)。
�。�3）同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。
（4）分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。
（5）分析、討論畫(huà)家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗(yàn)生活的快樂(lè)。
2、有感情地演唱歌曲、能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的感受,明白勞動(dòng)光榮的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
2、引導(dǎo)學(xué)生唱表演《小漁簍》。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴音樂(lè)課本
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方想不想去？
2、大家打開(kāi)書(shū)看XXX圖里是什么圖？學(xué)生：大海。
教師：你喜歡大海嗎？學(xué)生：喜歡！
教師：現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的海邊，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？想一想。教師：大海美不美？你愛(ài)不愛(ài)大海？（喜歡、愛(ài)）不同的是老師是大聲的喊了出來(lái)。咱們來(lái)3、教師簡(jiǎn)要介紹小漁簍。教師：來(lái)到大海邊你想干什么？
教師：撿來(lái)的貝殼往哪里裝？（小漁簍）教師：海邊的小朋友就是用它來(lái)裝自己的勞動(dòng)果實(shí)的，邊撿還邊唱歌呢，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔裁矗?/p>
二、寓教于樂(lè)
1、播放歌曲《小漁簍》錄音，你有什么感受
2、教師范唱歌曲，學(xué)生再次感受歌曲，這首歌曲的'情緒怎樣？
教師領(lǐng)讀歌詞，教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，學(xué)生齊讀歌詞。
3、再次播放歌曲《小漁簍》錄音，學(xué)生再次感受歌曲。教師：你們聽(tīng)完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（學(xué)生一一回答）
4、模唱：播放歌曲《小漁簍》錄音學(xué)生輕聲跟唱，（一到三遍）
4、重難點(diǎn)講授
教師：同學(xué)們?cè)谖覀兊淖V子里有許多特殊的音符，他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現(xiàn)在唱的不一樣了，在哪里？變得怎么樣了？聽(tīng)聽(tīng)
學(xué)生：連線，跳音，漸弱，前移音，（說(shuō)不一樣的地方）
教師：連線，連續(xù)性一體性，跳音，小彈球的感覺(jué)，漸弱像大于號(hào)，由大到小前移音就像小姑娘頭上戴的小花，唱的短短的，記住你剛才說(shuō)到的這些地方演唱一遍，體會(huì)一下有什么不同的感覺(jué)，學(xué)生跟錄音繼續(xù)唱歌。
教師：現(xiàn)在跟老師說(shuō)說(shuō)。學(xué)生：更好聽(tīng)了。表情感情處理講解：
教師：對(duì)同學(xué)們唱的更好聽(tīng)了，可是老師看著有同學(xué)不但聲音唱得好，而且表情也很棒，我看見(jiàn)她好像就是那個(gè)背著小漁簍的小姑娘。把自己比做那個(gè)背著漁簍的孩子唱一遍，體會(huì)自己表情是不是更自然了呢，為什么？學(xué)生：因?yàn)樵谟眯难莩星橛行亩l(fā)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
教師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，帶上這種感覺(jué)，讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼，大家起立邊唱邊表演給老師看看�？凑l(shuí)演的好。（提示：海水中怎么走？愛(ài)小漁簍怎樣表達(dá)？簍里有什么？你看見(jiàn)了嗎？流汗了怎么擦？收獲了你高興嗎？）
教師輔導(dǎo)指正。教師彈琴學(xué)生集體表演唱歌。
四、完美結(jié)課
這節(jié)課我們一起去觀看了大海，而且同學(xué)們的歌聲也唱的非常好聽(tīng)，又學(xué)會(huì)了音樂(lè)常識(shí)，本節(jié)課收獲了很多，從另一個(gè)角度講，你們盡情地抒發(fā)了熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)大自然的愉快心情，老師希望你們繼續(xù)努力，人人成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。老師說(shuō)的對(duì)嗎？
課后反思
本課以孩子們生活中的有趣的事“捉泥鰍”為基點(diǎn)，引入歌曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會(huì)到音樂(lè)的美、音樂(lè)的神氣魅力，并激發(fā)他們用優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱歌曲，同時(shí)，還能自己嘗試用學(xué)過(guò)的唱名來(lái)編唱旋律，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的能力和信心。在創(chuàng)編活動(dòng)里，孩子們也得到了充分的鍛煉，他們可以在自己的課本上用筆填寫(xiě)上唱名，唱出多條旋律。再通過(guò)小組競(jìng)賽、展示的形式，使大家的試唱能力大大的得到提高。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10
一只小老鼠， 一只小花貓
瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵
齜著兩只小牙， 嚇得老鼠
長(zhǎng)著八字胡； 趕快往回跑。
學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。
2、錄音范唱（或教師范唱）
師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X? X X X | X 0 |節(jié)奏
3、學(xué)唱歌曲：
�、鸥儆谩癲eng”哼唱曲譜
提醒學(xué)生注意間奏與尾奏
⑵配唱歌詞
�、遣捎枚喾N演唱方法，熟悉歌曲
師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎？ 請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演�？茨囊唤M演得最逼真？
4、表演歌曲：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作
�、品纸M表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)
⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演
師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。
5、自由發(fā)揮表演：
學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。
6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無(wú)奈的心情，過(guò)了一回貓抓老鼠的癮，你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種，誰(shuí)不是生肖？
�、鐜煿餐u(píng)價(jià)小結(jié).
學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂(lè)走出教室。
第 三 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《小猴子有禮貌》
2、動(dòng)：歌表演《小猴子有禮貌》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。
2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè)，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn) ：
通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》自編動(dòng)作進(jìn)教室。
師：天早晨，同學(xué)們背著書(shū)包高高興興走進(jìn)校園，看見(jiàn)老師行禮問(wèn)好，真有禮貌。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。
導(dǎo)入：
講故事：有一天一位長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的山羊公公要過(guò)橋，大家看（出示圖片），橋好高��！山羊公公在橋上走起來(lái)?yè)u搖晃晃的好危險(xiǎn)�。�
1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節(jié)奏謠
節(jié)奏謠：山羊 公公 |年紀(jì) 老 |年 紀(jì)| 老—|白胡 子呦|胸前 飄|胸 前| 飄—|走起 路來(lái)|左右 搖|左 右|搖—|拄?著 拐棍|想過(guò) 橋|想 過(guò)|橋—||
強(qiáng)調(diào)：“年 紀(jì) 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。
小朋友邊聽(tīng)邊拍手。
師：山羊公公走起路來(lái)是什么樣的？（慢騰騰）
請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來(lái)過(guò)橋好不好？
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚(yú)伴奏）
2、師：請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
小組討論……
師：我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。
欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠
強(qiáng)調(diào)：“看見(jiàn)了”“問(wèn)聲好”的切分節(jié)奏，“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。
師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）
請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來(lái)幫助山羊公公好不好？
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。（教師木魚(yú)伴奏比第一段稍快）
二、學(xué)新歌：
歌曲教學(xué)三部曲
A.第一遍:認(rèn)真聽(tīng)
教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手
生活動(dòng):聽(tīng),拍手.
B.第二遍:輕聲唱
教師操作:再放錄音
學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手.
C.第三遍:邊表演邊唱
教師和學(xué)生一起唱一起表演
4.評(píng)比小星星.發(fā)獎(jiǎng).
三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕
1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)
教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手.
2.評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星)
四、1、鞏固歌曲，情感延伸：
歌曲《小猴子有禮貌》律動(dòng)表演。
師：山羊公公為了表?yè)P(yáng)我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾）
生：扮演小猴子。
幾個(gè)學(xué)生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺(tái)表演。
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。
學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室.
第 四 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《金蛇狂舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2．通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元
素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；
3．通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法；
4．通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、
教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。
一、 組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、新課導(dǎo)入
小朋友，你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動(dòng)？
�。▽W(xué)生回答）
師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚(yú)蝦吃飽了而不去傷害屈原的'尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。
三、新課教學(xué)
Ａ、初步完整感受
師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）
師：說(shuō)的好！《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下！
生：……
師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）
師：下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》，聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些動(dòng)作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？
播放全曲，中出示畫(huà)面。
生：……
師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器？
生：……
師：大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？
生：……
師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？
生：……
師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！
活動(dòng)：師生對(duì)擊
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，回顧二年級(jí)學(xué)過(guò)的鼓和鑼的敲擊方法，加深對(duì)樂(lè)器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”兩種音樂(lè)表現(xiàn)手段，為下面教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)做以鋪墊。）
�。隆⒎侄务雎�(tīng)
�。岬谝粯�(lè)段
師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái)，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開(kāi)始了，小朋友，你們聽(tīng)！
播放第一段音樂(lè)，及圖片
生：（靜聽(tīng)）
師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？
生：……
師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的？
生：……
師：第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開(kāi)始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。
生：（討論）
師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。
播放音樂(lè)，生加入動(dòng)作再次聽(tīng)賞感受。
�。�、第二樂(lè)段
師：好，第一段聽(tīng)賞完畢。我們要隨著音樂(lè)進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？請(qǐng)欣賞——
播放第二段音樂(lè)，及圖片
師：音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的？
生：……
師：對(duì)一個(gè)是５６ ５６| ５４ ５|，另一個(gè)是１２ １２| ５６ １……像兩條船怎樣？
生：……在你追我趕
出示主旋律彩頁(yè)
師：大家看，這種句子越說(shuō)越短，最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。
生隨琴用“嗨喲”哼唱
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽(tīng)好不好！左邊加了跺腳唱問(wèn)，右邊加了拍手唱答，大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。）
ｃ、第三樂(lè)段
師：第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法，生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面，可到底誰(shuí)取得了勝利呢？請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段！
播放第三段音樂(lè)，及
教師指著旋律說(shuō)明：
這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了。
尤其是最后２５ ５２ |４３ ２１２|４４ ６１ |２４ ４６ |５ － |５ － |６６ ５０ ||把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮！
師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。
播放第三段音樂(lè)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析音樂(lè)作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品及所要表現(xiàn)的情境，提高音樂(lè)鑒賞興趣。啟發(fā)帶動(dòng)學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）
�。�、完整體驗(yàn)
師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫(xiě)的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)！
（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)在此完整復(fù)聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。）
四、 綜合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開(kāi)始活動(dòng)后，各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。
第一步：分組準(zhǔn)備
第二步：比賽
第三步：生生互評(píng)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，表現(xiàn)并深化音樂(lè)主體。）
五、小結(jié)
師：今天的音樂(lè)課大家都有什么收獲？
生：……（自由暢談）
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2.能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3.能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。
4.能有感情地演唱歌曲。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽(tīng)《蜜蜂》
2．鋼琴曲《蝴蝶》
3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛(ài)媽媽》
第 一 節(jié) 課 時(shí)： 13－1
教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小蜜蜂》聆聽(tīng)小提琴樂(lè)曲《蜜蜂》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！
發(fā)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
導(dǎo)入。
聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽(tīng)的'同時(shí)選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。
提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、最后結(jié)束部分：小結(jié)。
第 二 節(jié) 課 時(shí)： 13 —2
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
聆聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。
.1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次 聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。2.聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，分別學(xué)做動(dòng)作表演。3.完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
4.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。
表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1.完整地聆聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。
3.課本上標(biāo)記了三種打擊樂(lè)器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一
三、欣賞聆聽(tīng)鋼琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆聽(tīng)鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。
2.復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生在課本上畫(huà)線條，畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶。
結(jié)束部分：小結(jié)。
課后回顧：
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12
課題
第五課《快樂(lè)的舞蹈》
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂(lè)內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂(lè)外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。
四、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。
五、通過(guò)聆聽(tīng)《霍拉舞曲》，感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
二、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
一、從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。
二、能基本聽(tīng)出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂(lè)作出相應(yīng)的表現(xiàn)。
教學(xué)方法
視聽(tīng)唱法結(jié)合
教具
鋼琴、紗巾、、部分打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）
2、、通過(guò)剛才的舞蹈片段設(shè)問(wèn)引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過(guò)這快樂(lè)的一天，好嗎？（出示課題）
二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）
現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛(ài)的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛(ài)比美了，哪位小朋友來(lái)和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。
師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。
例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。
3、說(shuō)孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕�
1、介紹傣族樂(lè)器。
�、� 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂(lè)器�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)）
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
�、� 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）
葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂(lè)器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂(lè)輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來(lái)為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂(lè)）
現(xiàn)在我們就來(lái)模仿葫蘆絲的聲音lu來(lái)唱一唱。（音樂(lè)模唱，突破難點(diǎn)）
5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戲：
分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。
3、剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？
�。ù鲎宓囊路芷�；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語(yǔ)言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂(lè)、舞蹈、民歌、民間傳說(shuō)故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹(shù)、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。
�、� 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無(wú)圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒(méi)有窗戶。
③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。
④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。
�、� 象腳鼓：打擊樂(lè)，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂(lè)器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，
�。ǘ└形蚋枨鷥�(nèi)容。
1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導(dǎo)）
孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。
3、聽(tīng)范唱。（聽(tīng)孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說(shuō)孔雀）
4、學(xué)生跟音樂(lè)有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚河脙�(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）
5、用動(dòng)作表演歌曲。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂(lè)。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。
2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
（女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）
五、課堂總結(jié)，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛(ài)、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來(lái)表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來(lái)表現(xiàn)美麗的呢？
第二課時(shí)
一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍
首先(播放)，隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.
二、走進(jìn)彝族，了解民俗
1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。
2、 范唱彝族歌曲
三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)
1、先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂(lè)韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口；
2、通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。
四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦
1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過(guò)老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感；
2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。
五、隨樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)興趣
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。
六、游戲延伸，快樂(lè)升華
《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中。
七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課
今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí),也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）
1. 師生問(wèn)好（師彈奏起立音樂(lè)）
2. 師彈奏《郊游》音樂(lè)，讓學(xué)生邊拍手邊唱
3. 練聲
二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）
師：同學(xué)們，想不想出去郊游��？生：想
師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國(guó)家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒(méi)有？ 生：準(zhǔn)備好了
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，并隨音樂(lè)跳舞）
1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國(guó)際兒童音樂(lè)夏令營(yíng)，來(lái)自各國(guó)的喜歡音樂(lè)的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽(tīng)，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來(lái)了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。
2. 學(xué)生閉上眼睛初聽(tīng)音樂(lè)（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行初步感受）
3. 師提問(wèn)：通過(guò)剛才的認(rèn)真聆聽(tīng)，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫(huà)面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）
4. 復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻
5. 師簡(jiǎn)單對(duì)歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(zhǎng)的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的'輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開(kāi)始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥(niǎo)鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂(lè)氣氛
6. 跳一跳：師：大家聽(tīng)到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞�。� 生：想
師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂(lè)中跳起來(lái)吧！
7. 師再放一遍音樂(lè)，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演
四、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）
1. 導(dǎo)入：
師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來(lái)我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國(guó)家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂(lè)更美，接下來(lái)我們就一起聆聽(tīng)一首來(lái)自荷蘭的《加伏特舞曲》
2. 欣賞《加伏特舞曲》
�、俪趼�(tīng)音樂(lè)：師放錄音
�、趲熖釂�(wèn)：
剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺(jué)？（快樂(lè)、有趣）
�、蹚�(fù)聽(tīng)音樂(lè)：
師：聽(tīng)著這么輕松的音樂(lè)，老師都情不自禁的想跳起來(lái)。那么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂(lè)跳舞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲ABA段式）
�、苈�(tīng)完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂(lè)和后面音樂(lè)有重復(fù)，中間音樂(lè)有變化，比較舒展優(yōu)美
�、輲熀�(jiǎn)單講解ABA三段式：
老師用“▲○▲”來(lái)表示這首音樂(lè)，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書(shū)上）
3. 用舞蹈表現(xiàn)樂(lè)曲
①師：你們想隨著音樂(lè)跳嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？
�、趲熾S音樂(lè)示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)嘗試跳一跳
③師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫(huà)出腳�。ㄗ旌咭魳�(lè)）
�、軒熢冱c(diǎn)一次黑板上畫(huà)的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂(lè)點(diǎn)一點(diǎn)
�、輫L試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）
�、迬熒S音樂(lè)跳：
方式：A. 學(xué)生在原地跳（放音樂(lè)），老師在中間跳
B. 邀請(qǐng)同學(xué)出來(lái)跳（沒(méi)輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）
C. A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等
五、總結(jié)，組織下課
1. 師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國(guó)家，聆聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，給我們帶來(lái)了不同的感受，更多的音樂(lè)等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂(lè)聲中，我們今天的音樂(lè)之旅就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。
2. 師彈奏《郊游》音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開(kāi)音樂(lè)教室。
教學(xué)反思
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中�？傊�，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱《春曉》
2．采集與分享―尋找身邊的春天
教材分析：
這是根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩(shī)人賞春惜春的復(fù)雜心情。曲調(diào)為一段體，四四拍。這首詩(shī)學(xué)生很熟悉，學(xué)起來(lái)一定有興趣，也易于學(xué)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2．能利用古詩(shī)的意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天。
教學(xué)重難點(diǎn)；
使學(xué)生能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉、美妙的'舞姿和豐富的想象力等來(lái)展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
愉快的音樂(lè)40分又要開(kāi)始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課！
1．猜春天
同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹(shù)穿上新衣袍，大家說(shuō)什么季節(jié)到了？（對(duì)，是春天）春天是個(gè)多彩的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，周圍的一切都充滿生機(jī)。大家快來(lái)吧，讓我們隨著音樂(lè)做著你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧�。úシ拧洞禾靵�(lái)到了》歌曲，師生齊做）
春天太美了，讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來(lái)扮演春姑娘，帶大家一起去感受春天、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎？
2．畫(huà)春天
同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來(lái)了，她給周圍帶來(lái)哪些變化？對(duì)，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹(shù)也變綠長(zhǎng)高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開(kāi)了。春天這么美，你想畫(huà)下來(lái)嗎？好，讓我們隨著春天的音樂(lè)一起畫(huà)出春天的美景。（放音樂(lè)）
二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天
我給大家?guī)?lái)了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風(fēng)）（播放《春天音樂(lè)會(huì)》欣賞曲）你們能聽(tīng)出它們的聲音嗎？。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿訓(xùn)練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
X X XX X
XX XX X 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，并且啊，還配上了一首好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)共同欣賞一下吧！
�。ǘ嗝襟w動(dòng)畫(huà)）出示音樂(lè)主題《春曉》
師：這首詩(shī)同學(xué)們讀過(guò)嗎？老師知道同學(xué)們不止讀過(guò)，還很熟呢！那么哪位同學(xué)能夠?qū)⑦@首詩(shī)的意境給大家講講呢？
生：各抒己見(jiàn)。
師：下面就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺(jué)得還少了點(diǎn)什么嗎？
生：各抒己見(jiàn)。
師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè)（播放音樂(lè)《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂(lè)再次朗誦（注意感情的引導(dǎo)）。
師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！你們覺(jué)得老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？其實(shí)這段音樂(lè)作曲家叔叔為《春曉》而作的，你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢？
�。�1）播放《春曉》的范唱
師：誰(shuí)能告訴大家這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意境。
師：那么美麗的意境，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
�。�2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。
2．奏春天
同學(xué)們，我們除了可以用語(yǔ)言來(lái)描繪春天，畫(huà)筆來(lái)塑造春天，音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)春天，還可以用什么形式來(lái)渲染春天呢？
出示打擊樂(lè)器，指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)舞蹈來(lái)展現(xiàn)《春曉》所表達(dá)的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng)意春天
同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂(lè)橋，共同來(lái)分享快樂(lè)、分享創(chuàng)意。先找兩個(gè)人架起音樂(lè)橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂(lè)穿過(guò)音樂(lè)橋，音樂(lè)一停，誰(shuí)攔在橋里了，誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)表現(xiàn)春天的成語(yǔ)、兒歌或自己對(duì)春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。
通過(guò)這節(jié)課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心情和收獲。你會(huì)用樂(lè)器伴奏了。你會(huì)表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂(lè)橋時(shí)很快樂(lè)。
同學(xué)們，有句話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績(jī)，春姑娘希望大家都能茁壯成長(zhǎng)。讓我們做著最美的動(dòng)作，到室外去體驗(yàn)春的美吧。（放音樂(lè)）
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng) 《唱大戲》
2、拓展 綜合表演本單元內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂(lè)器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。
2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說(shuō)出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
跟著《唱大戲》的音樂(lè)準(zhǔn)確地念念白。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的'方式來(lái)表演本單元中的“巧嘴巴”。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)《唱大戲》進(jìn)教室入座
2、安定情緒，師生問(wèn)好。
二、學(xué)習(xí)《唱大戲》
1、情境導(dǎo)入
師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動(dòng)物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)它的嘴巴巧不巧。
教師拿出一件戲曲打擊樂(lè)器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的興趣。
師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂(lè)器在什么情況下用得比較多?
欣賞舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》
師：你們有沒(méi)有看過(guò)唱大戲?今天，我們就一起去看唱大戲吧!
2、聽(tīng)聽(tīng)《唱大戲》，感受樂(lè)曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。
3、跟著《唱大戲》的音樂(lè)念一念歌曲中的念白。
三、綜合拓展
師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來(lái)越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回憶所學(xué)過(guò)的內(nèi)容)
師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。
師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來(lái)了，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，要拿出最好的水平來(lái)哦!老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢!
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲和律動(dòng)）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。
2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。
教材分析：
《哦，十分鐘》是一首四二拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，553450曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法�！杜�，十分鐘》唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)課間十分鐘的歡迎。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握前八后十六節(jié)奏（x xx）、帶休止符的切分節(jié)奏（0 4 3）和唱準(zhǔn)歌曲中兩個(gè)不同的結(jié)尾部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，課間活動(dòng)剛剛結(jié)束，大家玩的高興嗎？你們都喜歡哪些課間運(yùn)動(dòng)和游戲？我來(lái)做，你來(lái)猜。并把相應(yīng)的節(jié)奏讀出來(lái)。
二、初聽(tīng)全曲，整體感受歌曲情緒。
1、哇，華僑城小學(xué)的同學(xué)們，就是不一樣。剛才的表現(xiàn)特別棒，相信我們今天的音樂(lè)課，一定會(huì)很精彩。老師今天給大家?guī)?lái)了一首表現(xiàn)課間十分鐘的歌曲，我們一起來(lái)靜靜的`聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)后把你的感受與大家一起分享。
2、下面請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并找出歌曲當(dāng)中多次出現(xiàn)的一句旋律。
�。ㄔ俾�(tīng)全曲，教師隨機(jī)板書(shū)這一旋律。）
3、跟隨老師的琴聲演唱這一旋律。
三、分樂(lè)段學(xué)唱歌曲。
下面，我們來(lái)旋律接龍。老師唱前半句旋律，你來(lái)接后半句旋律。我相信你沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)槟銊偛乓呀?jīng)唱的很好了。
1、有問(wèn)題有困難的舉手說(shuō)。老師有方法幫助你。（用唱音階的方法，幫助學(xué)生解決旋律。）
2、跟琴模唱第一樂(lè)段部分旋律。
3、填唱歌詞要求：唱好自己部分的同時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)老師演唱的部分，一會(huì)交換來(lái)演唱。
4、交換演唱歌曲，有問(wèn)題有困難的舉手。（根據(jù)學(xué)生完成情況，出示前八后十六的節(jié)奏型旋律，重點(diǎn)練習(xí)。）
5、完整演唱第一樂(lè)段。
我想知道同學(xué)們，聽(tīng)到下課鈴聲。你的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用正確的情緒演唱歌曲。）
6、讓我們帶著這種急切，高興的心情來(lái)演唱歌曲第一樂(lè)段。仔細(xì)聆聽(tīng)第二樂(lè)段，感受第二樂(lè)段的旋律特點(diǎn)，與第一樂(lè)段有什么不同。
7、第二樂(lè)段出現(xiàn)了很多的音樂(lè)符號(hào)，首先是這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來(lái)我們先來(lái)舒展一下身體伸個(gè)懶腰。（引導(dǎo)學(xué)生做律動(dòng)學(xué)唱第二樂(lè)段。）
8、在歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了跳躍反復(fù)記號(hào)：唱第一段的時(shí)候接小房子，唱第二段的時(shí)候接小房子。這里出現(xiàn)了歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們注意這里的小陷阱。
�。ǔ鍪景朔中葜狗┪覀兛梢园堰@個(gè)空拍念出來(lái)，像老師這樣做。（教師范唱）你來(lái)模唱一次。也可以用嗯來(lái)代替空拍。還可以用點(diǎn)頭的方法把空拍念在心里。你來(lái)試一試。（反復(fù)練習(xí)，力求很好的掌握這一難點(diǎn)。）
9、來(lái)看一下第二個(gè)小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什么變化。
10、完整演唱歌曲第二樂(lè)段。
四、歌曲創(chuàng)造。
今天你們的表現(xiàn)，老師特別滿意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？那給自己一點(diǎn)歡呼聲表達(dá)出來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)你們快活的叫喊。
1、帶著你們這種高興的情緒，把歌曲來(lái)一個(gè)完整的展示，最后休止符的地方。我要聽(tīng)到你們快活的叫喊。
2、（根據(jù)課堂完成的實(shí)際情況�？梢栽偌由罡枨膭�(chuàng)造環(huán)節(jié)。）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行改編。把歌詞需要改編的地方�？粘鰜�(lái)，讓學(xué)生去填唱。讓學(xué)生自由大膽的去創(chuàng)造。
五、小結(jié)。
下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！
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