中班音樂理發(fā)教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂理發(fā)教案，希望對大家有所幫助。
中班音樂理發(fā)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?
理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的'聲音。
二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!
四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。
(2)請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)實(shí)施中，注重在活動(dòng)中引用多感官參與，引導(dǎo)幼兒快樂、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍，使幼兒敢于創(chuàng)新樂于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。
中班音樂理發(fā)教案2
目的要求
1、回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,體驗(yàn)生活中的快樂。
2、創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
3、感受兒歌的節(jié)奏,大膽模仿并進(jìn)行表演。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)兒歌《理發(fā)店》 ,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話、理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)等、將幼兒座位擺放成雙半圓。
活動(dòng)過程：
一、提問有關(guān)理發(fā)店的問題，說一說自己理發(fā)的經(jīng)歷。
二、出示理發(fā)店常用的理發(fā)工具,引導(dǎo)幼兒觀察、思考這些工具的名稱及用途，并讓幼兒嘗試這些工具的用法。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編理發(fā)的動(dòng)作。
現(xiàn)在，老師準(zhǔn)備開一家理發(fā)店，你們想不想到我的理發(fā)店當(dāng)理發(fā)師呢?你是怎樣給客人理發(fā)的呢?
2、情境表演：教師扮演理發(fā)師，配班老師扮演顧客，將小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作完整的在表演一遍。
3、學(xué)一學(xué)： 模仿理發(fā)師的動(dòng)作，注意兒歌的節(jié)奏，動(dòng)作的優(yōu)美。
4、演一演：幼兒分組進(jìn)行情境表演：《能干的理發(fā)師》。
5、師幼互動(dòng)：請合格的.小理發(fā)師給客人老師們理理發(fā)、按按摩。
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)活動(dòng)情況,給予小朋友們獎(jiǎng)勵(lì)。
師：客人老師對小理發(fā)師的服務(wù)滿意嗎?請客人老師為合格的理發(fā)師頒獎(jiǎng)。
活動(dòng)反思：
1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。
2.詩歌背的不熟，下次要準(zhǔn)備的再充分一點(diǎn)。
中班音樂理發(fā)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”處理成領(lǐng)唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
活動(dòng)過程：
1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?
理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)
教師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)
剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX 卡嚓|卡嚓
提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的`聲音。
2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲“理發(fā)店”。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒
提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!
4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。
(2)請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演
活動(dòng)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
中班音樂理發(fā)教案4
中班音樂活動(dòng)：《歌曲：理發(fā)師》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受同伴合作演唱的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)：掌握歌曲旋律及歌詞
難點(diǎn)：掌握跳音及連音的唱法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖
3、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、開始部分
孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧�。蓜�(dòng)《逛大街》）
二、基本部分
1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容
聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演（理發(fā)師邊唱歌曲邊表演）
2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞
�。�1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰？
師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具？引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺怎么樣？
�。�2）教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞
師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。
師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的？（引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”）
（3）根據(jù)圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
�。�1）教師看圖譜范唱
（2）請個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱
4、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲
1）師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的`想法）
2）運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
三、結(jié)束部分
游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力
師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧！請你們找一個(gè)小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。
討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么？
中班音樂理發(fā)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
“教育源于生活：理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過且有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際，特設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加熱愛音樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，掌握“的節(jié)奏型。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具 歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、出示理發(fā)用具，問：這些東西你們在哪里見過？
幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗(yàn)：
——“你去過理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的.？”
1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)
2、引導(dǎo)幼兒說說理發(fā)的順序
意圖：導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。
二、節(jié)奏律動(dòng)，學(xué)做小小理發(fā)師
1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的？
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏
——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”
——節(jié)奏律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。
——“如果你是理發(fā)師，你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢？”
三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲
——師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。
——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
——幼兒學(xué)唱歌曲
其他活動(dòng)：表演區(qū)：小小理發(fā)師
美工區(qū)：制作理發(fā)用具
活動(dòng)反思：
理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發(fā)后的經(jīng)歷，只有平時(shí)觀察仔細(xì)，發(fā)言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經(jīng)過我的一個(gè)推理幼兒才回憶理發(fā)的情景，通過聽音樂“理發(fā)”讓幼兒學(xué)做理發(fā)師，根據(jù)歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發(fā)師是怎樣理發(fā)的，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)幼兒的接受能力較強(qiáng)，能很快記住歌曲的歌詞內(nèi)容并會(huì)結(jié)伴玩理發(fā)游戲，本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱在之后的區(qū)角表演區(qū)中我將繼續(xù)讓幼兒訓(xùn)練。
中班音樂理發(fā)教案6
一、首先說一下教材的地位和作用：
《理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)，我們中班幼兒已對音樂及律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)，孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
情感目標(biāo)：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標(biāo)：通過律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，這正符合中班幼兒的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)
俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點(diǎn)的確定非常的重要，
根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說教法：
1、教學(xué)有法教無定法貴在得法
活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)，整個(gè)活動(dòng)我遵循“老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的`原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。
2)物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：
三、說學(xué)法
美國教育學(xué)家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長的時(shí)間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動(dòng)也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中，使幼兒在活動(dòng)中不知不覺掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂“教無痕跡，學(xué)有神奇”。
四、說教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣引入課題：
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師�；顒�(dòng)開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待，)你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合)(播放音樂)，教師做律動(dòng)，導(dǎo)入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會(huì)仔細(xì)聽，認(rèn)真看理發(fā)師的動(dòng)作。
2、情景再現(xiàn)積極參與
你們覺得我理得怎樣?你們愿意當(dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎?喚起幼兒參與活動(dòng)的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動(dòng)作，并進(jìn)一步拋出問題：誰愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，參與表演，
在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會(huì)立刻去糾正他們，當(dāng)場指責(zé)他們，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且蝗汉⒆�，在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒的情感體驗(yàn)、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會(huì)到的，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們大膽地表演。
3、分組進(jìn)行推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂當(dāng)中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問題，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了�！�
4、升華主題、情感遷移中結(jié)束
孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂，接受別人的服務(wù)是一種幸�！薄�
親愛的評(píng)委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動(dòng)對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，多提寶貴意見。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
中班音樂理發(fā)教案7
“歡迎光臨，請問這位女士，您是要理發(fā)還是要做造型？”評(píng)委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平
相信不用我多說，大家都已經(jīng)明白我今天的說課內(nèi)容，中班音樂律動(dòng)《理發(fā)店》。
一、首先說一下教材的地位和作用：
《理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)
我們中班幼兒已對音樂及律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)
孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課
正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
情感目標(biāo)：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標(biāo)：通過律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，這正符合中班幼兒的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)
俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點(diǎn)的確定非常的重要，
根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的.快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說教法：
1、教學(xué)有法 教無定法 貴在得法
活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)，整個(gè)活動(dòng)我遵循“老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：
三、說學(xué)法
美國教育學(xué)家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長的時(shí)間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動(dòng)也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中，使幼兒在活動(dòng)中不知不覺掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂“教無痕跡，學(xué)有神奇”。
四、說教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣 引入課題：
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師�；顒�(dòng)開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎？你愿意讓他理發(fā)嗎？
你為什么不愿意讓他理呢？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對待，）你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢？
我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?（請?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合）（播放音樂），教師做律動(dòng)，導(dǎo)入課題。
孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會(huì)仔細(xì)聽，認(rèn)真看理發(fā)師的動(dòng)作。
2、情景再現(xiàn) 積極參與
你們覺得我理得怎樣？你們愿意當(dāng)我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎？喚起幼兒參與活動(dòng)的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動(dòng)作
并進(jìn)一步拋出問題：誰愿意跟我一起當(dāng)理發(fā)師？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，參與表演，
在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會(huì)立刻去糾正他們，當(dāng)場指責(zé)他們，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且蝗汉⒆樱谟變旱乃囆g(shù)活動(dòng)中，幼兒的情感體驗(yàn)、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會(huì)到的，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們大膽地表演。
3、分組進(jìn)行 推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。
歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂當(dāng)中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問題，“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動(dòng)作、表情上有什么不同呢？”突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”
4、升華主題、情感遷移中結(jié)束
孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂，接受別人的服務(wù)是一種幸�！�。
親愛的評(píng)委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動(dòng)對孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，多提寶貴意見。
中班音樂理發(fā)教案8
目的要求：
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感;
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。
準(zhǔn)備理發(fā)：店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?
理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的'聲音。
二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!
四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。
(2)請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
中班音樂理發(fā)教案9
目標(biāo)：
1.有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，掌握○ⅹ|○ⅹⅹ∣
準(zhǔn)備：
1.小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具。
2.歌曲、錄音磁帶、錄音機(jī)。
過程：
1.經(jīng)驗(yàn)交流，了解理發(fā)的基本過程：
2.幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)：
——“你去過理發(fā)店嗎？”
“理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的'？”
老師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄象，鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)：
——“理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的？”（引導(dǎo)幼兒說清楚理發(fā)的順序。）
“顧客在理發(fā)時(shí)心情是怎樣的？”
3.節(jié)奏律動(dòng)，學(xué)做小小理發(fā)師：
感受旋律：
——“邊聽邊想想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的？”
學(xué)習(xí)節(jié)奏“○ⅹ|○ⅹⅹ∣”
——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興的心情告訴大家。”（幼兒隨樂拍擊節(jié)奏。）
節(jié)奏律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師理發(fā)的情景：
——“如果你是理發(fā)師，你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢？”
○ⅹ|○ⅹⅹ∣×× ××︱× —|
3．學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲：
老師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師：
——“你覺得我的理發(fā)技術(shù)怎么樣？”
“我為顧客理發(fā)時(shí)做了哪些事情？”
再次欣賞表演，并師范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
幼兒兩人一組，邊唱歌曲邊玩理發(fā)游戲。
中班音樂理發(fā)教案10
核心導(dǎo)讀：
一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等�；顒�(dòng)過程：一律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理發(fā)店》。。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來聽一聽吧!
3、教師富有感情、準(zhǔn)確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏。
5、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。
7、幼兒集體練習(xí)歌曲的.演唱。
8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。
9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》
中班音樂活動(dòng)：螢火蟲。
中班音樂活動(dòng)：精彩夏天。
中班音樂理發(fā)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。
2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.理發(fā)師圖片、音樂
2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)
師：今天我?guī)硪桓眻D片請你們來看一看。（出示圖片）
師：這是哪里？你去過理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的.呢？
二、感知、學(xué)習(xí)歌曲
1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律
師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的？(教師范唱一遍)
師：現(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細(xì)了，聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？
2. 運(yùn)用圖譜記憶歌詞
（1）出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）
師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）
（2）根據(jù)圖譜朗誦歌詞
師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）
3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌
師：接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲，我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍！
3. 完整演唱歌曲
�。�1）請幼兒看圖譜演唱
師：接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。
師：你們有沒有哪一句不太會(huì)的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。
三、表演歌曲，鞏固歌曲
1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動(dòng)作吧。
師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來理發(fā)吧！
中班音樂理發(fā)教案12
名稱：音樂（中班）
內(nèi)容：歌曲――理發(fā)店
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領(lǐng)唱。
準(zhǔn)備：理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜。
過程：
1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）教師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么？（理發(fā)師）
教師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）
剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）
�。�2）幼兒跟教師念節(jié)奏X X | X X
卡嚓|卡嚓
提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲“理發(fā)店”。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的`情緒
提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！
4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
（1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮�。∷统健鞍�！已剪好了呀！”。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。
�。�2）請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演
中班音樂理發(fā)教案13
幼兒園中班音樂教案：理發(fā)
目標(biāo)：
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ
幼兒園中班音樂教案：《小老鼠和泡泡糖》
教材分析：
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲，一定會(huì)使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)
物資準(zhǔn)備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾
活動(dòng)過程：
一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲，引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。
1、教師講述小老鼠的故事
提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習(xí)。
2、音樂也會(huì)講這個(gè)故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知
1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作
小老鼠，東跑跑，西看看�！苯處熯呌檬衷谕壬习垂�(jié)奏做動(dòng)作。（3遍）
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的��？”（說到西的時(shí)候向兩邊看看。）
�。�1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）
“我們來試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）
（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”
�。�3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）
“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍
四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。
幼兒園中班音樂教案：撥弦
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞及熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣，瓜游戲的想像情節(jié)。
3、根據(jù)游戲的情境和音樂的'提示進(jìn)行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫，進(jìn)行時(shí)不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。
2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢幻曲》磁帶。
3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。
4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。
二、播放《撥弦》音樂，出示圖形樂譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。
問幼兒：大灰狼在什么時(shí)候回頭看？你能聽出音樂中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？
三、再播放音樂一遍，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)），幼兒再跟老師做一遍。
四、請一名小朋友做指揮，大家再練習(xí)一次。
五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。
1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?/p>
師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。
2、問：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）
出示彈撥樂器，請幼兒跟著音樂，看著圖畫，進(jìn)行演奏，注意演奏出音樂中的重音。
問：撥弦聽起來感覺怎么樣？（很跳躍，很快樂）。
3、 播放《夢幻風(fēng)》音樂讓幼兒欣賞一遍。
問：3.1這首“夢幻風(fēng)”是用什么方法演奏的？（拉奏）
3.2聽起來感覺怎么樣？（很連貫，很優(yōu)美）
六、幼兒跟隨教師一起做游戲。
1、請配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。
2、教師擔(dān)任大灰狼，全體幼兒擔(dān)任聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。
3、請一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒在音樂重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。
幼兒園中班音樂教案：花環(huán)舞
幼兒園中班音樂教案：花環(huán)舞
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢變換隊(duì)形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、走走小碎步。
――小花瓣們在一起跳舞，會(huì)是什么樣的？
――我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。
――幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。
――教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動(dòng)作。
動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞
――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。
――教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。
――在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時(shí)針方向用右手間隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。
――教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。
――跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂。
幼兒園中班音樂教案：《鞋匠舞》
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一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒隨音樂自由結(jié)伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
三：活動(dòng)過程：
�。�、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來學(xué)做鞋匠�！�
�。�1）創(chuàng)編第一、二樂句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）
�、佟⒗@線：“你們先來繞繞線�！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會(huì)停一下。我們再唱著做做�！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂節(jié)奏）
②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試？”（請個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）
“我們來唱著做，從繞線開始�！保ㄗ�1――2遍）
�。�2）、創(chuàng)編第三樂句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）
“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰來做做？”（請幼兒表演） “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。” “縫的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力�！�
（3）、創(chuàng)編第四樂句的動(dòng)作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰做的又漂亮又和別人不一樣�！�
“我們拍著手來唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作�！�
3、隨音樂完整表演。
�。�1）清唱，幼兒表演。
“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來了，咱們趕快連起來看看怎么樣？”
�。�2）隨音樂集體表演。
�、佟拔覀兟犞魳穪碜鲎�。”
�、凇霸俾犚魳纷鲆槐椤！�
4、幼兒結(jié)伴表演。
�。�1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。
“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們試試�！�
（2）隨音樂連續(xù)結(jié)伴游戲。
“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧！”
5、隨音樂放松活動(dòng)。
“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夢里他來到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”
幼兒園中班音樂教案：小花貓和小老鼠
幼兒園中班音樂教案：小花貓和小老鼠
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確，唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏；
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；
3、使幼兒喜歡參加音樂活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》
2、 小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾若干，木魚一個(gè)
3、 節(jié)奏卡兩張
活動(dòng)過程：
一、開始部分 1、 聽音樂律動(dòng)入場，要求動(dòng)作合拍表情自然
2、 練聲《太陽出來了》1=C 要求聲音甜美，不亂喊亂叫
二、基本部分
1、 復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》 （1）、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作 （2）、請做得好的幼兒單獨(dú)表演，其余幼兒模仿
2、 學(xué)習(xí)新歌
�。�1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。
�。�2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時(shí)候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…
教師范唱歌曲第二段。
�。�3）、完整欣賞歌曲 提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）
（4）、出示節(jié)奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符
（5）、學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏
�。�6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱
3、 音樂游戲《貓捉老鼠》
要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。
三、結(jié)束部分
教師講評(píng)小結(jié)，表揚(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂理發(fā)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。
活動(dòng)過程：
一、以談話引題�！跋奶斓搅�，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉�！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認(rèn)真，不一會(huì)兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發(fā)店的.生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿�！保ǹ山粨Q）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
教學(xué)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā)，在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂的氛圍中度過，活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動(dòng)非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí)，通過活動(dòng)也對幼兒進(jìn)行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處，需要改進(jìn)的地方：1、活動(dòng)開始部分用時(shí)有點(diǎn)長，教師講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒，有部分幼兒不太認(rèn)真，應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂，應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。
中班音樂理發(fā)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動(dòng)過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”
二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”
2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的'理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
活動(dòng)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
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