實(shí)用的中班音樂(lè)教案模板匯編10篇
作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖譜順序記憶歌詞,用輕松、活潑的聲音演唱歌曲。
2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,感受音樂(lè)歡快的旋律。
3、通過(guò)演唱歌曲,懂得愛(ài)護(hù)小蜜蜂,學(xué)習(xí)小蜜蜂做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,借助圖譜順序記憶歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在日常生活中觀察、認(rèn)識(shí)小蜜蜂。
2、歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)歌曲《春天歌》,引入主題。
1、教師模仿蜜蜂的'叫聲,創(chuàng)設(shè)情境。
師:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,你們猜猜我是誰(shuí)?
2、師:春天到了,花園里的花兒都開(kāi)了,小蜜蜂正忙著干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、 學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲,幼兒理解歌詞。
師:剛才你聽(tīng)到了什么?(教師將相應(yīng)圖片按順序貼在黑板上,如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出全部歌詞,教師再次范唱歌曲)
2、幼兒看圖譜,學(xué)說(shuō)歌詞。
3、根據(jù)音樂(lè)學(xué)說(shuō)歌詞一遍。
4、根據(jù)音樂(lè)哼唱歌詞。
5、幼兒跟音樂(lè)初步完整演唱歌曲兩遍。
師:我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)心情呢?我們要用愉悅的心情去歌唱贊美勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的快樂(lè)!
三、 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作,感受音樂(lè)歡快的旋律。
師:現(xiàn)在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我們一起去花園采蜜吧!來(lái)舞起來(lái)吧!看誰(shuí)的舞蹈跳的最好。
1、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2、邊唱邊表演。
四、 結(jié)束部分。
你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,教育幼兒要愛(ài)護(hù)小蜜蜂,要像小蜜蜂一樣不懶惰,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),做個(gè)勤勞的好孩子。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
3、愿意參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
母鴨頭飾,小鴨頭飾,《母鴨帶小鴨》課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入歌曲
小朋友們,今天老師給你們介紹個(gè)新朋友,一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)吧?
嘴巴扁扁,走路搖搖,說(shuō)話(huà)唱歌“嘎嘎嘎”。ㄐ▲喿樱
師:小朋友們,你們可真聰明。小鴨子非常喜歡在池塘里游來(lái)游去,他們一邊游還一邊唱歌呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?
二、熟悉歌曲,快樂(lè)歌唱。
1、教師:小鴨子們唱歌可真好聽(tīng),你還記得他們?cè)趺闯膯幔浚ㄓ變赫f(shuō)歌詞)
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的'說(shuō)歌詞。
3、教師和幼兒一起跟音樂(lè)唱歌。
4、教師彈奏歌曲,幼兒歌唱。
三、音樂(lè)表演“母鴨帶小鴨”
1、小朋友們唱的可真好啊,你們看,誰(shuí)來(lái)了?(戴上頭飾扮演鴨媽媽?zhuān)?/p>
嘎嘎嘎,我是快樂(lè)的鴨媽媽?zhuān)⒆觽兛炜靵?lái),和媽媽去池塘里游水吧?
2、教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作來(lái)表演小鴨。
4、請(qǐng)幼兒做鴨媽媽?zhuān)纸巧硌荨?/p>
四、小結(jié)
小鴨子們,你們表演的太棒了!讓我們一起為自己鼓鼓掌!讓我們一起快樂(lè)的唱起來(lái)吧!
五、結(jié)束本課
中班音樂(lè)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
根據(jù)幼兒園“快樂(lè)成長(zhǎng)課程”中班春暖花開(kāi)的這一主題,讓幼兒樂(lè)意用各種感官感知春季的氣候特點(diǎn),特設(shè)計(jì)了《雨點(diǎn)叮叮咚》活動(dòng),幼兒用各種感官感受大雨和小雨,并用不同的聲音、動(dòng)作來(lái)描述大雨和小雨,讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來(lái)的好處,知道下雨時(shí)如何保護(hù)好自己的身體。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒用各種感官感受大雨和小雨,并用不同的聲音、動(dòng)作來(lái)描述大雨和小雨,在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。
2、讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來(lái)的好處,知道下雨時(shí)如何保護(hù)好自己的身體。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
下雨的膠片,幼兒用書(shū),三角鐵、鼓,視頻投影儀,音樂(lè)磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、放音樂(lè),《小小雨點(diǎn)》帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,教師做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒模仿,進(jìn)入活動(dòng)室后,音樂(lè)停,幼兒就地圍成半圓坐下。
1、小朋友,老師這里有一首好聽(tīng)的歌,我現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起邊聽(tīng)歌曲邊做動(dòng)作。
2、向幼兒提出要求:那我們站成兩隊(duì),當(dāng)我們走進(jìn)活動(dòng)室后音樂(lè)一停,請(qǐng)你們坐成半圓,我相信你們會(huì)坐的很好的。
3、放音樂(lè),教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
二、請(qǐng)幼兒猜謎,引出課題:
1、我知道小朋友們都是最棒的!最聰明的!我這里有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)你們猜一猜?
2、“千條線,萬(wàn)條線,落到河里看不見(jiàn)!保ㄓ辏
三、出示課件,讓幼兒看雨,播放下雨的聲音。
1、你們太棒了?矗±蠋熯@下雨了。播放課件。
2、慢慢抽動(dòng)膠片,引導(dǎo)幼兒觀察。說(shuō)出大雨和小雨。
四、引導(dǎo)幼兒討論大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的聲音有什么區(qū)別?
1、下雨時(shí),我們不僅可以看到雨點(diǎn),還可以(聽(tīng)到什么?)在耳邊作動(dòng)作。
2、大雨和小雨的聲音一樣嗎?你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)?梢杂靡恍┦裁丛~來(lái)說(shuō)大雨和小雨呢?
3、老師這里有幾種樂(lè)器,你們聽(tīng)一聽(tīng)什么像大雨的聲音,什么像小雨的聲音?小雨點(diǎn):叮叮叮(敲三角鐵)大雨點(diǎn)咚咚咚(敲鼓)
五、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨,帶領(lǐng)幼兒邊做游戲《大雨和小雨》,邊念兒歌《雨打小傘》。
小朋友,我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨呢?
"小雨"——手指互相敲擊,"大雨"——大力鼓掌
"小雨"——兩手輪拍大腿,"大雨"——跺腳
六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的雨對(duì)人們、對(duì)大自然的好處
1、看,下雨了小朋友可以在雨里手抓雨滴,腳踩水,多好玩,老師知道你們和電視里的小朋友一樣都很喜歡下雨,那你們知道還有誰(shuí)喜歡下雨呢?
2、引導(dǎo)幼兒回憶開(kāi)始聽(tīng)的.歌曲,講述。
下雨了,花兒樂(lè)的張嘴巴,魚(yú)兒樂(lè)的搖尾巴,苗兒樂(lè)的向上拔。它們?yōu)槭裁锤吲d呀?(幼兒想一想講述)
因?yàn)榛▋骸⒂陜、苗兒生長(zhǎng)都離不開(kāi)水,下雨會(huì)給他們充足的水分,就象小朋友口渴了要喝水一樣。
“看,上面有什么?下雨了,小朋友都打著傘,小動(dòng)物們呢?”
七、放視頻投影儀,讓幼兒觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察電視里下雨時(shí)小動(dòng)物在干什么?讓幼兒講述淋雨的害處,學(xué)會(huì)如何保護(hù)身體。
八、課后延伸:放《小小雨點(diǎn)》的音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)跟老師到小兔家做客。
1、看,老師這有一把傘,你們告訴我傘像什么?(蘑菇),有一只可愛(ài)的小兔,它就住在像傘一樣的蘑菇房子里,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我一起到小兔家去吧。
2、音樂(lè)響起,幼兒和老師邊做動(dòng)作邊出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、用肢體律動(dòng)和道具感應(yīng)拍子與樂(lè)句。
2、練習(xí)和模仿各種口技,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、在感受歌曲的'基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
CD、掛圖P3、鈴鼓、布娃娃
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)暖身
游戲:連體人
二、故事引導(dǎo)及模仿口技練習(xí)
1、講述故事
2、“富尼古拉富尼古拉”的發(fā)音練習(xí)
。1)“富尼古拉富尼古拉”的意思
。2)口技發(fā)音練習(xí)
。3)跟朋友打招呼、問(wèn)好
三、感應(yīng)曲式(通過(guò)創(chuàng)設(shè)“登山”情境引導(dǎo))
1、初步感應(yīng)全曲的拍子
。1)聽(tīng)音樂(lè),做登山前的熱身運(yùn)動(dòng),"出自:大;考。吧"如聳一聳肩、扭一扭腰等。
。2)聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)行進(jìn),并念讀語(yǔ)詞。
2、聽(tīng)音樂(lè),創(chuàng)編“加油”動(dòng)作
3、聽(tīng)全曲做律動(dòng)感應(yīng)全曲式
四、道具感應(yīng)曲式(布娃娃)
背娃娃全曲感應(yīng)。
中班音樂(lè)教案 篇5
《森林音樂(lè)家》
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè),并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè)器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一,并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓等多種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒討論喜歡的樂(lè)器。
指導(dǎo)語(yǔ):
。1)今天,森林里的小動(dòng)物要請(qǐng)我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。你們看,我?guī)?lái)了什么? (2)你們會(huì)演奏這些樂(lè)器嗎?上來(lái)試試。
(3)還有誰(shuí)會(huì)演奏別的'樂(lè)器?
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容。
。1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。 指導(dǎo)語(yǔ):在熱鬧的森林里,住著一群音樂(lè)家,我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。 (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么,并談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。(3)教師出示熱鬧的森林圖片,帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),注意聽(tīng)樂(lè)曲中四種樂(lè)器音色的變化,并在此間奏處模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè)。 (1)自由分配角色。 指導(dǎo)語(yǔ):森林音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)邀請(qǐng)一些山上的音樂(lè)家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè)家的位置) (2)教師當(dāng)指揮家,引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂(lè)。
5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級(jí)小小音樂(lè)會(huì),鼓勵(lì)幼兒自由選擇樂(lè)器表演音樂(lè)。
6、教師小結(jié)。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解6/8拍節(jié)奏規(guī)律,能大膽的演唱歌曲。
2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,能隨音樂(lè)與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、蝴蝶、花頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
“今天我們班來(lái)了一位小客人,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)!(出示蝴蝶圖片)
“原來(lái)我們的客人是只美麗的蝴蝶,你們誰(shuí)會(huì)和它打招呼呢?” (蝴 蝶 蝴 蝶 你 好 呀)
她可不是一只普通的蝴蝶哦,她是只蝴蝶仙子。讓我們一起來(lái)跟小蝴蝶打聲招呼吧。ê 蝶 蝴 蝶 你 好 呀)
二、學(xué)唱歌曲
(一)教師范唱(清唱)
1. “在這個(gè)歌里你們都聽(tīng)到了什么?(幼兒自由講述,邊講邊出示圖譜)
2.“這里還有一些圖片沒(méi)有找出來(lái),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),把他們都請(qǐng)出來(lái)。這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦。
。ǘ┙處煹诙畏冻
1.教師邊唱邊出示未找出的圖譜。看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(念歌詞)
2.“蝴蝶仙子表?yè)P(yáng)小朋友們說(shuō)的真好,可就是聲音稍微小了一點(diǎn),我們?cè)賮?lái)大聲說(shuō)一次好不好?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊念歌詞)
3.“念地真棒,這一次呢我們可以加上蝴蝶飛舞的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊念歌詞好不好?
。ㄈ┯變簩W(xué)唱歌曲(看圖譜學(xué)唱)
“剛才小朋友在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)的真好聽(tīng)。下面請(qǐng)小朋友輕輕的跟著老師把這首好聽(tīng)的歌唱一遍吧。
“我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了,可是就是聲音太小了,下面我們?cè)賮?lái)試一試,我們一邊唱一邊打拍子(拍手拍腿唱三拍子)
師:“這一次我們可以將聲音放開(kāi)唱,還可以加上好看的動(dòng)作
。ㄋ模┓纸巧莩
師:“剛才小朋友們都唱的.很棒,下面呢我們來(lái)個(gè)比賽, 男孩隊(duì)和女孩隊(duì)比一比看看哪一隊(duì)唱的最好(強(qiáng)調(diào)邊唱邊做動(dòng)作)
師:“剛剛男孩隊(duì)和女孩隊(duì)都唱的很棒,我們給自己鼓勵(lì)一下。
師:“下面我們來(lái)接唱,男孩唱一段女孩唱一段,我們先來(lái)試一試。
三、游戲《蝴蝶找花》
玩法:扮演花朵的幼兒圍成一個(gè)圓蹲下,扮演蝴蝶的小朋友邊唱邊圍著花飛舞,唱到最后一句“到處鮮花開(kāi)放”的時(shí)候,扮演花的小朋友站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng):
音樂(lè)——精彩夏天 活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解夏季的特征,并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松歡快的情緒;顒(dòng)準(zhǔn)備:自制小圖卡、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng):《大中國(guó)》、《采茶》、《織布》。
2、練聲:《好娃娃》、《山谷回聲真好聽(tīng)》,《山谷回聲真好聽(tīng)》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雨中接?jì)寢尅贰?/p>
二、導(dǎo)入部分。
1、談話(huà)導(dǎo)入教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天都有什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍,幼兒傾聽(tīng)。
教師:前幾天,老師聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌曲,名字就叫《精彩夏天》。
3、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解歌詞。
教師:歌曲的名字叫什么?是幾拍子的`歌曲?
教師小結(jié):歌曲的名字叫做《精彩夏天》,是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲內(nèi)容,感知樂(lè)曲歡快的情緒。
教師:歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱,幫助幼兒理解圖卡。(教師結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒感知歌詞內(nèi)容,初步進(jìn)行內(nèi)容與旋律的匹配。)
教師:歌曲里的“夏天”有……請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng),歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內(nèi)容?
教師小結(jié):歌曲里的夏天還有藍(lán)天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等。(教師結(jié)合圖片小結(jié))
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示,自主學(xué)唱歌曲。
(1)根據(jù)幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難,進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。
2、引導(dǎo)幼兒探索用不同的形式分組演唱。
教師:剛才,我們大家是一起演唱歌曲的,還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對(duì)唱、領(lǐng)唱、分組唱,增加趣味性,熟練歌詞。)
3、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能用好聽(tīng)的聲音唱歌,并有感情表演的幼兒。
教師小結(jié):精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍(lán)天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友,夏天里還會(huì)有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
中班音樂(lè)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲,并遵守規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),會(huì)找空位跳舞。
教學(xué)重點(diǎn):自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞
教學(xué)難點(diǎn):嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┮浴敖裉煳覀儊(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。
。ǘ┳杂蓜(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,并合拍地跳。
1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。
2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作:有腳的動(dòng)作,再加上手的`動(dòng)作)
3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞,可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍,一拍一下地跳。門(mén)—3遍人
。ㄈ┳杂蓜(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?
2、看,地上有一張巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想
、偬鞘裁磿r(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?
、诎褎偛盼沧嗟囊魳(lè)也加到游戲里去,可以怎么玩呢?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)
3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩 法和規(guī)則游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則,體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)
1=F 4/4
3 2 1 — ︱ 3 2 1 — ︱ 1 1 1 1 ︱2 2 2 2 ︱
跳 跳 糖 , 跳 跳 糖, 又 香 又 甜 又 香 又 甜
3 2 1 — ‖
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中班音樂(lè)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在聽(tīng)辨活動(dòng)中感知sol、mi兩個(gè)音的高低。
2、能聽(tīng)音模唱,并知道它們?cè)诤?jiǎn)譜上的位置。
3、感受《我的家有幾口人》,嘗試看色塊來(lái)唱譜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鋁板琴、兩組sol和mi組成的樂(lè)句簡(jiǎn)譜,《我的家有幾口人》簡(jiǎn)譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音。
“鋁板琴——‘音樂(lè)城堡’里面住著很多的音寶寶,今天啊,有兩個(gè)音寶寶要來(lái)和我們小朋友做好朋友,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,它們是怎么介紹它們自己的!
1、教師手持音塊,邊敲邊唱55│555│,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音模唱。
2、同樣介紹“mi”。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察sol、mi兩個(gè)音分別標(biāo)有黃、紅兩種顏色,知道sol喜歡穿藍(lán)衣服,mi喜歡穿黃衣服。
4、敲擊sol、mi兩個(gè)音,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨高低,知道sol比mi高,mi比sol低。
“鋁板琴——‘音樂(lè)城堡’是音寶寶的家,有很多層樓,上面都標(biāo)有數(shù)字寶寶,sol住在五樓,mi住在三樓,所以sol的音要比mi高!
二、聽(tīng)音模唱。
1、敲擊兩個(gè)音組成的簡(jiǎn)單樂(lè)句。如:53│553│;3535│353│等,讓幼兒聽(tīng)音模唱。
2、敲樂(lè)句:鼓勵(lì)幼兒在鋁板琴上找出相應(yīng)的'音,并有節(jié)奏地敲擊。
三、認(rèn)識(shí)sol、mi的位置。
1、認(rèn)識(shí)黃、藍(lán)兩個(gè)音。
2、介紹音符的家:sol、mi在簡(jiǎn)譜中的數(shù)字寶寶代表。
4、看著簡(jiǎn)譜唱唱簡(jiǎn)單的樂(lè)句。
四、嘗試看色塊唱譜。
熟悉《我家有幾口》的譜子,嘗試著看色塊來(lái)唱譜。
中班音樂(lè)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
夏天就要到了,討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子,但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音,似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”,而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類(lèi)似于某種節(jié)奏,這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素,如長(zhǎng)音與重音,音樂(lè)活動(dòng)“打蚊子”由此產(chǎn)生。
在中班上學(xué)期,我們已經(jīng)開(kāi)展了多次音樂(lè)作品的欣賞活動(dòng),幼兒已經(jīng)能夠感知音樂(lè)中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音,但是他們對(duì)音樂(lè)中無(wú)規(guī)則的長(zhǎng)音與重音還是很陌生,本次活動(dòng)著重于長(zhǎng)音與重音的聽(tīng)辨,以及對(duì)幼兒有意傾聽(tīng)以及記憶音樂(lè)能力的挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知音樂(lè)中的長(zhǎng)音與重音,并能在聽(tīng)辨中手眼協(xié)調(diào)地游戲。
2、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
4、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂(lè)《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD:鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征
師:森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì),為了防止壞家伙搗亂,青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都陶醉在美妙的音樂(lè)中時(shí),突然飛來(lái)了一群搗蛋的家伙,你們看它們是誰(shuí)?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、教師出示圖譜(高低不同的曲線,見(jiàn)下圖),讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。
2、幼兒模仿蚊子“唱歌”,根據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音,曲線的高處聲音響,曲線的低處聲音輕。
3、選擇恰當(dāng)?shù)臉?lè)器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等),用樂(lè)器發(fā)出聲響,模仿蚊子“唱歌”,重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。
4、播放童謠《小蚊子》,感受童謠的語(yǔ)言節(jié)奏,并配合肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞時(shí)的'樣子,在童謠結(jié)尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”,讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對(duì)重音的感受。
二、在游戲中進(jìn)一步聽(tīng)辨長(zhǎng)音與重音
1、播放音樂(lè)《七式進(jìn)階》,再次感受音樂(lè)中的長(zhǎng)音(蚊子飛)和重音(拍蚊子),并用各種肢體動(dòng)作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。
2、幼兒在音樂(lè)圖譜上用筆來(lái)“打蚊子”。
幼兒人手一份圖譜,上面畫(huà)有和音樂(lè)中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子,當(dāng)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)中的一個(gè)重音時(shí),就畫(huà)去一個(gè)蚊子,依此類(lèi)推。
3、師生合作,共同游戲。
幼兒扮演“蚊子”,教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”,在《七式進(jìn)階》的音樂(lè)中,當(dāng)幼兒聽(tīng)到長(zhǎng)音后做“蚊子飛”的動(dòng)作,聽(tīng)到重音時(shí),教師做“拍蚊子”的動(dòng)作,“蚊子”要盡力逃開(kāi)。
4、小組合作完成游戲。
幼兒分組游戲,一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音,一組幼兒扮演“蚊子”,還有一組幼兒扮演“打蚊人”,在音樂(lè)中進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
在本次音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒在“打蚊子”的游戲中,不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知,更重要的是,幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)和組織本次活動(dòng)的過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感悟:
其一,注重教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性
多感官參與、多通道感受似乎已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本方法,因此教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)該相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn),這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢。在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長(zhǎng)音與重音,如活動(dòng)之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來(lái)表現(xiàn)蚊子“唱歌”時(shí)高低不同的聲音,給幼兒最直觀的視覺(jué)感受;其次,我提供了多種樂(lè)器,讓幼兒直接用樂(lè)器表現(xiàn)聲音的輕響,打開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)通道;最后,在童謠聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飛舞,用動(dòng)作幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)于重音的感受。此外,我還通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì),如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲,讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。
其二,注重音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則
音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則似乎一直是個(gè)具有爭(zhēng)議的話(huà)題,我們?cè)?jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)之一,但有的教師又感到太多的規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂(lè)活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn),但音樂(lè)技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。由此我認(rèn)為,在音樂(lè)活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則,這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中,雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間,但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的。
在本次活動(dòng)中,也有一些有待我們進(jìn)一步思考的問(wèn)題:
第一,當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),教師該怎么做?在本次活動(dòng)中,我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音,但幼兒的實(shí)際表現(xiàn)總是慢半拍,我們認(rèn)為如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果,可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情,所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),我并未加以干預(yù),這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上顯得過(guò)于隨意。其實(shí),對(duì)于這個(gè)問(wèn)題教師并不一定要刻意回避,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),如果及時(shí)將這一問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒自己通過(guò)討論加以解決,反而有利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。
第二,中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),可以進(jìn)行合作嗎?音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì),因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常常會(huì)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在本次活動(dòng)中,當(dāng)幼兒之間開(kāi)始合作玩游戲“打蚊子”時(shí),之前的有序狀態(tài)完全被打亂,“蚊子”在教室里亂飛,“打蚊人”奮力追打著,音樂(lè)反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱,特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。針之間建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)會(huì)辨識(shí)體重秤指針(順時(shí)針?lè)较?越向前表示體重越重的常識(shí)。此舉既讓幼兒熟悉了故事內(nèi)容,又為最后大象產(chǎn)生的疑問(wèn)奠定了“合理”的基礎(chǔ)。
再如,嘗試讓幼兒人人參與稱(chēng)重活動(dòng)。在體驗(yàn)稱(chēng)重前要求幼兒看清楚此時(shí)體重秤指針的位置;站上體重秤觀察指針的變化;走下體重秤時(shí)再一次觀察指針的位置。<來(lái)、源星星教、案網(wǎng)>如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱(chēng)重時(shí)體重秤指針變化的全過(guò)程,目的在于讓幼兒建立離開(kāi)體重秤后,體重秤指針歸“0”的經(jīng)驗(yàn)。這是繪本中省略的畫(huà)面,也是幼兒經(jīng)歷中缺乏的經(jīng)驗(yàn),更是解決大象疑問(wèn)的關(guān)鍵問(wèn)題。
最后,組織幼兒展開(kāi)交流和討論。針對(duì)幼兒獲得的新的認(rèn)知體驗(yàn),啟發(fā)幼兒用清晰的語(yǔ)言來(lái)回答大象的疑問(wèn),變常態(tài)的教師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié)。
此外,課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。
我們力圖尊重原作的繪畫(huà)風(fēng)格,整個(gè)課件采用了原作的黑白單色,這樣有利于將幼兒的注意力集中在體重秤上,特別是用動(dòng)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物稱(chēng)重時(shí)體重秤指針的變化及位置,引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒解釋大象的疑問(wèn)時(shí),仍舊采用動(dòng)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)體重秤指針前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,強(qiáng)化幼兒在觀察、思考以及自身體驗(yàn)后找尋問(wèn)題的正確答案。
調(diào)整教學(xué)方案后,再次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),有80%以上的幼兒都能根據(jù)自己稱(chēng)體重的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解體重秤指針轉(zhuǎn)動(dòng)與體重的關(guān)系,都愿意幫助故事中的大象來(lái)解決疑問(wèn)。
值得一提的是,作為執(zhí)教教師,自身的整合意識(shí)和把控教學(xué)節(jié)奏的能力,尤其是教師對(duì)幼兒提要求時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言是否清晰和富有條理,對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果,具有十分重要的作用。
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