[精]中班音樂(lè)教案9篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中班音樂(lè)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　這是主題活動(dòng)“馬路上的汽車”的一個(gè)組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　目的：

　　1、 能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車。

　　2、 體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、 觀察過(guò)各種汽車，玩過(guò)各種玩具汽車。

　　2、 做過(guò)“小司機(jī)”的音樂(lè)游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。

　　3、 節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)片斷以及完整的游戲音樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　1、 在音樂(lè)聲中，幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。

　　2、 幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車。

　�、倌阕钕矚g什么汽車，為什么？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

　　②播放快節(jié)奏的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。

　　③出示玩具汽車，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車最主要的特征。

　�、懿シ趴旃�(jié)奏的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。

　�、葜攸c(diǎn)模擬兩種汽車，如消防車和警車，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。

　�、拊诳旃�(jié)奏音樂(lè)的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂(lè)一停就擺好造型，相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車，在干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽表述，如“我是警車，在執(zhí)行任務(wù)”。

　　3、 幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車。

　�、賱偛盼覀兒现�音樂(lè)想出了許多有趣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎？

　�、诤现�慢節(jié)奏的音樂(lè)，幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，想像此時(shí)汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。

　　③現(xiàn)在我們來(lái)完整聽一遍音樂(lè)，想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車好像在干什么，音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車好像在干什么，怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　�、芤龑�(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，配上合適的'動(dòng)作。

　　4、 游戲：快樂(lè)的汽車。

　�、倌銈児ぷ鞯谜嬲J(rèn)真，現(xiàn)在該回停車場(chǎng)了。聽，一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　②教師用鋼琴?gòu)棾龈咭�、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。

　�、塾螒蜷_始，教師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒邊聽辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào)，邊創(chuàng)造性地游戲。

　　④在歡快的音樂(lè)聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場(chǎng)”。

　　中班音樂(lè):母雞孵蛋

　　活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片

　　（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。

　　2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

　　師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽聽母雞孵了幾個(gè)蛋？

　　教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

　　二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

　　師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

　　1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

　�。�1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

　�。�2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。

　　（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

　　2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

　�。�1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

　�。�2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

　�。�3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

　�。�4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

　　3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

　　師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？

　�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

　�。�2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？

　�。�3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

　　4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

　　師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！

　　三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

　　1.師：你們覺得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？

　　什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

　　怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

　　怎樣給害羞雞伴奏？

　　2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　出示雙胞胎小雞

　　師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？

　　師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：表情歌

中班音樂(lè)教案 篇2

　　目的要求：

　　1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教育掛圖、手掌拍

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師： 小朋友你們有沒有一雙能干的小手嗎？你的小手是不是好兄弟�。拷裉煊幸浑p小小手給我們帶來(lái)了一首好聽的兒歌。

　　二、教師有感情的朗讀兒歌并表演動(dòng)作。（提問(wèn)）師：

　　1、你覺得他們是好兄弟嗎？

　　2、你從哪里看出來(lái)他們是好兄弟？

　　3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　4、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

　　三、教師再次有感情的`朗讀兒歌并表演動(dòng)作。

　　1 、 你聽到兒歌中的小兄弟是怎樣互相幫忙的。

　　2、 請(qǐng)幼兒跟著兒歌一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟讀。

　　四、教師與幼兒一起朗讀兒歌并表演動(dòng)作．

　　五、小結(jié)。

中班音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.變臉娃娃圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一段非常好看的錄像，我們一起來(lái)看一下。（觀看錄像）

　　錄像里的寶寶一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，就像小朋友一樣，心里高興就會(huì)哈哈大笑，心里難過(guò)就會(huì)傷心流淚，所以小朋友有什么樣的心情就會(huì)有什么樣的表情。

　　二、基本部分

　　1、游戲“變臉”：

　　“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“變臉”的游戲，小朋友要按照老師說(shuō)的心情來(lái)做出臉上的表情�！�

　　如：我高興，我難過(guò)，我生氣，我快樂(lè)。

　　2、利用變臉娃娃變魔術(shù)的形式來(lái)分段學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

　　變臉娃娃也想和小朋友玩變臉的游戲，只要我們一起說(shuō)出：一二三，變變變，變臉娃娃就會(huì)變出各種不同的表情。

　�。�1）觀看高興的表情，提問(wèn)：變臉娃娃變出了什么樣的表情？小朋友猜猜他遇到什么事情了這么高興？你遇到什么樣的事情會(huì)很高興呢？當(dāng)你高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣呢？會(huì)用什么樣的表情和動(dòng)作告訴我們大家呢？（交流）“變臉娃娃高興地時(shí)候在干什么呢？他做了什么動(dòng)作告訴我們呢？我們一起來(lái)聽聽。” （欣賞歌曲第一段）

　　“變臉娃娃高興時(shí)做了什么動(dòng)作？”（拍手）

　　“他是怎樣拍手的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”（幼兒自由拍手）

　　“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來(lái)學(xué)學(xué)�！� （幼兒邊說(shuō)歌詞邊打節(jié)奏）

　　“我們一起用好聽的聲音唱一唱吧”（幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，并做做動(dòng)作）

　　（2）觀看難過(guò)的表情：變臉娃娃怎么了？他為什么哭呢？（學(xué)習(xí)歌曲第二段）

　　我們一起來(lái)唱唱做做

　�。�3）觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了？小朋友生氣的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢，做給好朋友看看。變臉娃娃生氣的時(shí)候是什么一起來(lái)看看。（學(xué)習(xí)歌曲第三段）

　　“我們一起來(lái)唱唱做做�！�

　　（4）觀看快樂(lè)的表情：變臉娃娃今天和小朋友做游戲，他心里感到非常的快樂(lè)，他快樂(lè)是的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？（學(xué)習(xí)歌曲第四段）

　　小朋友們快樂(lè)嗎？我們一起把快樂(lè)的心情唱一唱吧。

　　3、完整地練唱歌曲。

　　變臉娃娃今天的表演連起來(lái)就變成了一首好聽的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來(lái)聽一聽。

　　幼兒邊唱邊表演，個(gè)別幼兒表演，集體表演。

　　小結(jié)：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情時(shí)多種多樣，只要看看表情，就知道一個(gè)人的心情了，不過(guò)壞心情會(huì)傷身體的噢，老師希望我們班的小朋友每天開開心心、高高興興，做個(gè)快樂(lè)的孩子�！�

　　三．結(jié)束部分

　　“瞧，小火車都開來(lái)了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧�！�

　　活動(dòng)反思：

　　本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂(lè)活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來(lái)讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動(dòng)有趣的多媒體課件，以及它的靈活運(yùn)用。

　　我覺得本次活動(dòng)的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動(dòng)中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂(lè)節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

　　但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)。第6篇、中班音樂(lè)活動(dòng)《我最喜歡》教案反思 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與歌曲游戲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)語(yǔ)詞、動(dòng)作替換和樂(lè)器游戲，感應(yīng)節(jié)奏。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《我最喜歡》

　　2、各種樂(lè)器

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：語(yǔ)詞、動(dòng)作替換

　　難點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感應(yīng)節(jié)奏

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我給大家?guī)��?lái)了一首歌曲《我最喜歡》，你來(lái)和我一起聽聽吧。

　　二、歌詞動(dòng)作：

　　1、幼兒完整感受歌曲。

　　1）第一遍音樂(lè)：根據(jù)歌曲內(nèi)容，做四段歌詞的律動(dòng)，初步感受歌曲內(nèi)容。

　　提問(wèn)：“你們聽到了什么？”

　　2）第二遍音樂(lè)：歌詞律動(dòng)，再次完整感受歌曲。

　　“我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做動(dòng)作吧！”

　　3）第三遍音樂(lè)：一起跟著音樂(lè)唱歌。

　　“我看到==小朋友唱得特別好我們和他一起來(lái)唱吧！”

　　4）第四遍音樂(lè)雙人律動(dòng)

　　三、語(yǔ)詞替換游戲

　　1、老師默劇表演，幼兒猜模仿，并進(jìn)行語(yǔ)詞替換唱。

　　“現(xiàn)在你們猜猜我最喜歡做什么？”（做彈琴、吃香蕉、吃雞腿等動(dòng)作讓幼兒猜）

　　2、個(gè)別幼兒默劇表演，大家猜“他最喜歡做什么？”

　　3、語(yǔ)詞、動(dòng)作替換游戲：幼兒表演動(dòng)作，大家模仿，并進(jìn)行語(yǔ)詞替換唱。

　　四、樂(lè)器感受節(jié)奏

　　1、教師出示節(jié)奏卡請(qǐng)幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小紅點(diǎn)代表著一個(gè)節(jié)奏。

　　2、跟著音樂(lè)來(lái)拍節(jié)奏。

　　3、樂(lè)器演奏節(jié)奏。

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)中班音樂(lè)活動(dòng)，抓住這一階段幼兒喜歡合作的特點(diǎn)，將一首歌曲在傾聽與表現(xiàn)中讓幼兒學(xué)會(huì)唱，在合作與創(chuàng)編中得到提升。幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)將整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。有樂(lè)器的加入大大吸引了幼兒對(duì)節(jié)奏練習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)中有幾個(gè)幼兒不積極參與是因?yàn)椋?/p>

　　1、教師在一開始的傾聽時(shí)進(jìn)入太快，幼兒沒有進(jìn)入狀態(tài)。

　　2、在合作環(huán)節(jié)幼兒不積極是因?yàn)闆]有和自己喜歡的小朋友進(jìn)行合作，教師沒有做好安撫與引導(dǎo)，應(yīng)該在找朋友后給幼兒一個(gè)找到朋友后熟悉一下的環(huán)節(jié)第7篇、中班音樂(lè)活動(dòng)小雨和花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2. 樂(lè)意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　3. 感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：隨《郊游》音樂(lè)入座。

　　師：公園里的花開的真美呀！可是有很長(zhǎng)時(shí)間沒有下雨了，小花說(shuō)：“我們好渴、好沒有精神呀！我們難受得都快要睡著了！”這可怎么辦呀？我們想個(gè)辦法幫幫它們吧�。ü膭�(lì)幼兒想辦法）

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。

　　二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《小雨和花》

　　1. 出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里，小雨從空中落下來(lái)，雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花張開雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長(zhǎng)大了。

　　2. 欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)器旋律。

　　3. 學(xué)習(xí)A段小雨動(dòng)作

　　師：小雨是怎樣從空中落下來(lái)的？怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？（滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？

　　師：我們邊聽音樂(lè)邊學(xué)小雨落下來(lái)的樣子（聽A段音樂(lè)）

　　師：我們用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢？（再聽A段音樂(lè)）

　　4. 學(xué)習(xí)B段花的動(dòng)作

　　師：小雨點(diǎn)敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花是怎么做的呢？（聽B段音樂(lè)）

　　5. 幼兒完整欣賞音樂(lè)表演

　　6. 教師扮演小雨點(diǎn)，幼兒扮演小花，聽音樂(lè)游戲。

　　7. 與同伴合作表演。

　　幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。

　　三、結(jié)束部分：今天的郊游活動(dòng)結(jié)束了，小朋友請(qǐng)小雨來(lái)幫忙給小花澆水，小花很高興，現(xiàn)在我們跟小花再見再到其它地方郊游好不好？邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。

　　活動(dòng)反思

　　《小雨和花》是《多遠(yuǎn)智能下》書中的音樂(lè)。這是一首歡快的韻律音樂(lè)活動(dòng),幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動(dòng)。以春雨為背景，跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂(lè)的成長(zhǎng)。體現(xiàn)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛和花朵對(duì)春雨的感激之情。

　　在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂(lè)的AB段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂(lè)后，我又把音樂(lè)分A、B段分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在分段學(xué)習(xí)中我有目的地提出問(wèn)題，讓幼兒更仔細(xì)的去傾聽。如小雨是怎樣從空中落下來(lái)的？小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？小雨點(diǎn)落下的時(shí)候每次在小花身上敲了幾下？小花喝飽了水開心的動(dòng)作等等。

　　在動(dòng)作表現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢？讓幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)教師做雨點(diǎn)在小花身上輕敲，激發(fā)了孩子表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，并感受到教師在輕觸摸身體時(shí)的愉悅。 在與同伴游戲時(shí)，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著音樂(lè)表演，體驗(yàn)到了合作表演的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程中，孩子都能積極參與，聆聽音樂(lè)，體驗(yàn)了與同伴表演的樂(lè)趣。

　　但也有很多不足之處，如開始部分強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幼兒做出了不同的造型，但在后面?zhèn)z人合作時(shí)確忽略了創(chuàng)編，沒有提示幼兒做自己喜愛的造型表演，去創(chuàng)造性地表現(xiàn)，而是大家一起跟著老師做了一樣的動(dòng)作。忘記了教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)著，幼兒才是音樂(lè)的主人。抑制了幼兒探索創(chuàng)新的欲望。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；

　　2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本歌曲；

　　3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》

　　2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放PPT,導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認(rèn)真聽，等等請(qǐng)你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　2．師示范唱，引導(dǎo)幼兒憶歌詞

　　師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。

　　師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）

　　3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容

　　（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么？”

　�。�2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的`歌詞了嗎？”

　�。�3）幼兒再次聽音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗�，第一段是提�?wèn)，第二段是回答） 我們用‘？’來(lái)表示提問(wèn)‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）

　�。�4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽聽，還有什么秘密時(shí)我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問(wèn)和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　4、分析討論，演唱歌曲

　�。�1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）

　�。�2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

　　師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答�！�

　　5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲

　�。�1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍�！�

　　“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

　　（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下。

　　五活動(dòng)延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

中班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽理解并排列歌詞的圖標(biāo)，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。

　　2.培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。

　　3.發(fā)展幼兒大膽的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作卡片四組，教具一組

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入 自由發(fā)言

　　1.孩子們你們有自己的夢(mèng)想嗎？你知道什么叫夢(mèng)想？

　　2.夢(mèng)想就是好想好想做的事情，現(xiàn)在你好想做的是什么呢?

　　二、老師范唱 認(rèn)真傾聽

　　1.老師的夢(mèng)想都在歌曲里，我有幾個(gè)夢(mèng)想？

　　2.再聽一遍，我的夢(mèng)想都是什么？

　　3.出示操作板：請(qǐng)小朋友聽著歌曲把老師的夢(mèng)想找出來(lái)放在操作板上，四個(gè)小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰(shuí)的`小組最先成功。

　　4.看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編歌詞 述說(shuō)夢(mèng)想

　　1.老師的夢(mèng)想在歌曲里了，我們把自己的夢(mèng)想也唱到歌里去。

　　2.選擇自己的夢(mèng)想，一起唱一唱。

　　3.你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽

　　活動(dòng)延伸：

　　把操作板放區(qū)角活動(dòng)中，孩子自己繪畫自己的夢(mèng)想，唱唱自己的夢(mèng)想。

中班音樂(lè)教案 篇6

　　教學(xué)意圖：

　　歌表演也是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要部分，能有效的提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力，開闊幼兒視野，提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，幼兒通過(guò)歌表演，體會(huì)到對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。于是開展了此次活動(dòng)《撿豆豆》。這是一首帶有京味的兒童歌曲，可以在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候或了解中國(guó)民俗民風(fēng)的時(shí)候演唱，或在元宵節(jié)或玩臉譜的時(shí)候，可以起到推波助瀾的作用。這首歌只有在京胡的配奏下，才會(huì)有京曲的韻味。為了讓孩子更感性地體會(huì)歌曲的韻味，可以配合一些京劇的表演身段，來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對(duì)京劇感興趣。

　　2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的`京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。

　　3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、京劇錄影VCD。

　　2、小竹籃若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

　　議論：你聽了這首歌，有什么感覺?

　　——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

　　幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……

　　二、欣賞京劇片段

　　議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

　　幼兒：京戲的臉要畫過(guò)的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服，只是很少)……京戲唱起來(lái)和歌不一樣的，音要拖得很長(zhǎng)的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。

　　——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí)，還得用京胡來(lái)伴奏。

　　鋼琴伴奏時(shí)，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí)，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。

　　2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

　　——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。

　　活動(dòng)中，許多孩子對(duì)京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下，玩一玩京胡。

　　附兒歌：《撿豆豆》

　　教學(xué)反思：

　　歌曲《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節(jié)奏鮮明、富有韻律感，描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面。很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，自由的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的喜愛。由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對(duì)歌曲的演唱顯得不太認(rèn)真和投入。

中班音樂(lè)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂(lè)的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

　　2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

　　3、散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”

　　2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。

　　師：你們?nèi)��?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì)做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……（教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。）

　　3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

　　師：你們聽，老師彈的音樂(lè)哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹上嘰里咕�；�下來(lái)的？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂(lè)曲的'前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂(lè)曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。

　　師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。）

　　5、幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。

　　師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來(lái)爬樹吧！（教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”）

　　6、結(jié)束語(yǔ)。

　　師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧！

中班音樂(lè)教案 篇8

　　音樂(lè)游戲——《丟手絹》教學(xué)案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)傾聽歌曲一、活動(dòng)目標(biāo)：，了解游戲規(guī)則和玩法。

　　2、在游戲活動(dòng)中鍛煉幼兒的合作能力，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感；通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒知道手帕有許多的玩法，激發(fā)幼兒的探索精神。主動(dòng)大膽地參加游戲，在游戲中享受活動(dòng)的.快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：丟手絹音樂(lè)，手絹一塊，室外空地

　　2、復(fù)習(xí)音樂(lè)

　　歌曲"小雪花"，唱出三四拍歌曲的舒緩情緒。

　　3、活動(dòng)導(dǎo)入

　　（1）教師用紅色的方形厚紙卷緊，成一圓柱體。并提問(wèn)：這象什么？炮仗爆炸會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　（2）從炮仗的頂部望下看，是什么樣的？教師在黑板上畫出來(lái)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么形狀？

　　4、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容

　�。�1）教師范唱

　　（2）幼兒說(shuō)出老師所唱歌曲的內(nèi)容。

　�。�3）邊聽教師唱歌，邊隨音樂(lè)合拍地拍手。

　　5、學(xué)習(xí)游戲中的基本舞步

　�。�1）教師邊唱歌邊做動(dòng)作。

　�。�2）幼兒說(shuō)出老師的動(dòng)作中哪些舞步已會(huì)跳，哪些還不會(huì)跳。

　�。�3）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舞步，重點(diǎn)練習(xí)未掌握的或感到困難的舞步，如踏跳步。

　　6、學(xué)玩音樂(lè)游戲

　　（1）幼兒手拉手站成圓形，教師拉著幼兒的手，邊慢速唱歌邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　�。�2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第一個(gè)人的手，帶領(lǐng)大家邊做動(dòng)作，邊呈螺旋形走。

　�。�3）幼兒學(xué)習(xí)教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)地作出反應(yīng)。"嘭啪"炮仗爆炸了，大家變成小紙屑輕輕飄落，回到原來(lái)位置。

　�。�4）完整游戲

　　（5）由幼兒做點(diǎn)炮仗的人，帶領(lǐng)大家呈螺旋形走。教師伴唱，并鼓勵(lì)已學(xué)會(huì)的幼兒和老師一起為游戲伴唱。

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