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大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案(精選10篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案,希望對(duì)大家有所幫助。
大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、要求幼兒初步學(xué)習(xí)跟隨樂(lè)曲進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
2、要求幼兒根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、圖譜的變化設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案。
3、要求幼兒進(jìn)一步練習(xí)按即興指揮手勢(shì)進(jìn)行演奏,并能注意在整個(gè)活動(dòng)中保持活潑快樂(lè)的情感體驗(yàn)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨錄音音樂(lè)做集體表演動(dòng)作。
2、教師排好坐位并放置好小鈴、圓舞板、串鈴、鈴鼓這些打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒一邊觀看教師做的隨樂(lè)動(dòng)作,一邊用動(dòng)作將整個(gè)節(jié)奏型表達(dá)出來(lái)。
2、幼兒在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下將整套節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”。
3、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
(1)在教師放慢速度演唱樂(lè)曲,面向不同小組做不同動(dòng)作時(shí),幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作、暗示做節(jié)奏動(dòng)作應(yīng)。
(2)學(xué)習(xí)教師的指揮動(dòng)作,迅速準(zhǔn)確地隨樂(lè)作出節(jié)奏動(dòng)作應(yīng)。
(3)在教師指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,個(gè)別幼兒輪流擔(dān)任指揮。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的.角色變化設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。
5、分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。
(1)教師指揮,幼兒集體練習(xí)演奏。
(2)在教師不同程度的助下,全體幼兒集體練習(xí)。
自由選擇,交換樂(lè)器演奏。
大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案 2
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象;
2、通過(guò)多種手段來(lái)感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì);
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂(lè),愉快地進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、交待樂(lè)曲名稱,幼兒完整欣賞音樂(lè),說(shuō)出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。
2、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,并討論有幾段。
3、幼兒邊聽音樂(lè)邊用拿積木的方式表示段落。
4、幼兒欣賞音樂(lè),聽到相同的樂(lè)段就拿出相同的顏色的積木,不同的樂(lè)段就拿不同顏色的`積木。
5、教師小結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
6、出示圖片,幼兒邊欣賞音樂(lè),邊聽教師完整地講故事,讓幼兒通過(guò)視覺、聽覺來(lái)理解整段音樂(lè)的意境。
7、分段欣賞第一段和第二段音樂(lè),請(qǐng)幼兒想象音樂(lè)形象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
8、完整地欣賞音樂(lè),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
9、教師選擇兩種節(jié)奏型,幼兒邊欣賞音樂(lè),并用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
三、結(jié)束部分
1、欣賞音樂(lè);
2、幼兒有禮貌地和老師再見。
大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。
2、隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲中歡快情緒,對(duì)打擊樂(lè)有濃厚的興趣、
3、能看懂簡(jiǎn)單的指揮,與同伴合作演奏,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《喜羊羊灰太狼》歌曲音樂(lè)及圖譜。
2、剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。
3、樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲
1、選擇好自己的角色(喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2、教師當(dāng)羊村長(zhǎng),“羊村長(zhǎng)”說(shuō):“你們好!森林里要開音樂(lè)會(huì)了,請(qǐng)你們一起參加。”(播放音樂(lè))
二、以故事情節(jié)引出樂(lè)器
1、播放課件。
播放剪接過(guò)的《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片。
師:家一起打敗灰太狼后,村長(zhǎng)準(zhǔn)備開個(gè)音樂(lè)會(huì),以此來(lái)慶祝,還有很多豐厚的禮物要送給你們,不過(guò)家要猜出兩個(gè)關(guān)于樂(lè)器的.謎語(yǔ),音樂(lè)會(huì)才能開始。
2、出示謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)一:姐妹一個(gè)樣,衣服閃閃亮,兩人頭碰頭,叮叮叮叮響。(碰鈴)
謎語(yǔ)二:說(shuō)鈴不是鈴,說(shuō)鼓不誓,可搖也可敲,聲音特好聽。(鈴鼓)
3、幼兒自由選擇樂(lè)器。
師:你們真聰明,一下就猜出謎底了,那我們一起來(lái)揭開這神奇的禮物吧!
師:哇!那么多的樂(lè)器啊,你們就自己選擇一個(gè)喜歡的樂(lè)器吧!
4、教師簡(jiǎn)單示范一些樂(lè)器的用法。
三、嘗試不同層次的演奏歌曲
1、第一次嘗試:欣賞音樂(lè),給予幼兒自主探索節(jié)奏的機(jī)會(huì)。(播放別看我只是一只羊歌曲)
師:這首歌曲帶給你怎樣的感受?(很活潑、很歡快、很好聽)
鼓勵(lì)幼兒能跟著音樂(lè)的節(jié)奏一邊哼一邊做動(dòng)作。
師:那你能不能試著跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起唱或者用自己的動(dòng)作來(lái)表演呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒表演自己探索出來(lái)的節(jié)奏及動(dòng)作
集體幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲
2、第二次嘗試:根據(jù)圖譜分段訓(xùn)練節(jié)奏。
師:我這里呀有一段節(jié)奏譜,我們一起來(lái)看看:
出示節(jié)奏譜:A段:X XX |X XX |X XX |X XX
、賻煟骸拔覀円黄饋(lái)用手拍拍A段的節(jié)奏吧!”
、诩m正幼兒節(jié)奏上的錯(cuò)誤,請(qǐng)節(jié)奏打的好的幼兒來(lái)展示
、蹖W(xué)會(huì)看教師的指揮、用樂(lè)器表演音樂(lè)的前段、
出示節(jié)奏譜:B段:X X |X X |X X |X
、俳處熡秒p腳跳示范節(jié)奏,幼兒練習(xí)
②看教師指揮、用樂(lè)器表演音樂(lè)的后半段
③幼兒交換樂(lè)器嘗試運(yùn)用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏
3、第三次嘗試:用樂(lè)器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
師:你們覺得自己演奏的怎么樣?(凌亂、不清楚、)有什么感覺?為什么不好聽呢?那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏、演奏時(shí)不能敲的太響,要控制好音量)
、趶(qiáng)調(diào)演奏的重點(diǎn)
師:那我們現(xiàn)在注意力集中,控制好樂(lè)器的強(qiáng)弱,把握住樂(lè)曲中的節(jié)奏再來(lái)一次,相信這次會(huì)更棒!有沒(méi)有信心?
③集體用樂(lè)器完整地演奏
四、音樂(lè)游戲結(jié)束
教師扮演“灰狼”說(shuō):“哈哈!森林音樂(lè)會(huì)開始啦!你們準(zhǔn)備的怎么樣啦?我來(lái)看看你們。”幼兒集體跑出活動(dòng)室。
大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)
2、打擊樂(lè)譜
活動(dòng)過(guò)程
1、傾聽音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。
。1)師:我們來(lái)聽一首曲子,聽完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽上去感覺怎么樣?
。2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
2、聽辨樂(lè)句節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
。1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜,感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
。2)師:你覺得這個(gè)樂(lè)曲,能分成幾段?
。3)師:聽音樂(lè)的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
。4)看PPT,聽辨樂(lè)句的節(jié)奏。
。5)師:這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來(lái)聽一聽那句是A段的,那句是B段的?
。6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型、
(7)師:不一樣的.節(jié)奏型,打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?
。8)看圖譜,配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏
3、聽音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏
(1)、出示樂(lè)器和節(jié)奏型,自主配樂(lè)練習(xí)。
(2)師:咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。
。3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。
(4)師:樂(lè)隊(duì)演出是有要求的,你知道哪些要求?
。5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸
嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。
附節(jié)奏譜
大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉音樂(lè)曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現(xiàn)舞蹈,動(dòng)作符合節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒探索欲望,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。
3、在邊敲邊跳的'過(guò)程中體驗(yàn)集體舞的歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
會(huì)跳舞蹈、會(huì)基本舞步(進(jìn)退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受音樂(lè),復(fù)習(xí)舞蹈。
1、聽前奏回憶名稱:感覺怎樣?
2、復(fù)習(xí)舞蹈。
老師:我們來(lái)用好看的舞蹈把這首樂(lè)曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來(lái)。
二、嘗試用鈴鼓的不同敲法來(lái)表現(xiàn)舞蹈。
1、出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說(shuō)出一個(gè)方法,老師引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)一個(gè)方法。)
2、出示圖示譜:哪里是敲,哪里是搖?(斷斷續(xù)續(xù)練習(xí)→完整集體配樂(lè)練習(xí)。)
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。
老師:我來(lái)跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳,邊跳邊試試想想做什么動(dòng)作時(shí)鈴鼓敲,怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖,怎么搖?
(1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。
(2)第二遍老師按舞蹈順序提問(wèn),
個(gè)別幼兒做出,老師重復(fù)后,再集體練習(xí)。(重點(diǎn)、難點(diǎn):敲肩、進(jìn)退步搖、在頭上方翻手腕敲。)
(3)集體完整配樂(lè)練習(xí)二~三遍。
三、節(jié)奏樂(lè)舞蹈的欣賞與練習(xí)。
1、請(qǐng)兩位老師表演。
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演。
3、集體表演。(創(chuàng)造性地模仿)。
大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂(lè)器,享受集體合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 音樂(lè)磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。
2、 幼兒座位排成馬蹄形。
3、 老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂(lè)器在椅子下面。
4、 打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè),具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《殺雞宰鴨》
二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1、 師:快過(guò)節(jié)了,人們又是殺雞宰鴨,又是唱歌跳舞,到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏,一起來(lái)拍拍頭拍拍肩,拍拍我們的小手吧!
2、 教師唱A段樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作(如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手)
3、 教師唱B段樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)琴聲,完整連貫做身體動(dòng)作。
2、 幼兒獨(dú)立聽音樂(lè),表演身體動(dòng)作。
四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1、 組織幼兒討論分組動(dòng)作的.方案,每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
2、 教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)配器方法。
1、 教師(出示四種樂(lè)器):這是什么?可以怎樣演奏?
2、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
六、幼兒空手練習(xí)分聲部。
打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、 教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器,再用擊拍指揮的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
2、 引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,有節(jié)奏打擊樂(lè)器。
大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案 7
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂(lè)熱情洋溢,賦予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結(jié)合圖譜,感知音樂(lè)的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)飽餃子,知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、 教師:“小朋友,你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”
2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(lè)(欣賞樂(lè)曲第一遍)。“今天,齊老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽一聽”
問(wèn):這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”
2、欣賞音樂(lè)第二遍。
問(wèn):誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)
3、小結(jié):有三段音樂(lè),第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。
(通過(guò)音樂(lè)欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂(lè),了解音樂(lè)的`結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè),聽一聽這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí),出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著急,沒(méi)有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?第二段的音樂(lè)是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的輔助材料,活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)
三、分段欣賞、感悟音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?
2、欣賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽第一段音樂(lè)
(1)欣賞第一段音樂(lè)第一遍。
問(wèn):你覺得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?
(2)聽第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂(lè)。
(1)聽第二段音樂(lè)做動(dòng)作。
問(wèn):你覺得這段音樂(lè)該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢?
(2)聽第二段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂(lè)。
(1)欣賞第三段音樂(lè)第一遍。
問(wèn):餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候,餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)表示?
(2)聽第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。
(這一部分主要通過(guò)分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動(dòng)作,跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有背景,沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說(shuō)到了吃,拿筷子夾出來(lái),吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn))
四、完整表現(xiàn)、快樂(lè)體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作),教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中,讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè)下,跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學(xué)習(xí)下,幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,教師也沒(méi)有特定地去示范,只是孩子們?cè)谙旅孀,老師和一個(gè)幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動(dòng)作也不夸張,沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時(shí)間的來(lái)不及,教師也沒(méi)有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的快樂(lè),但感受了音樂(lè)表演的快樂(lè)。)
五、結(jié)束
1、在包餃子音樂(lè)的幫助下,我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
活動(dòng)反思:
1、沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)欣賞是音樂(lè)領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,加上在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中,歌唱活動(dòng)比較多,音樂(lè)欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂(lè)欣賞這方面沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的情感。
2、圖譜沒(méi)有充分利用。圖譜,運(yùn)用一些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì),幫助幼兒去解讀音樂(lè)、理解音樂(lè)。在活動(dòng)前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運(yùn)用符號(hào),運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳?lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái),又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中,我卻沒(méi)有充分地將它利用起來(lái),效率不高,其實(shí)是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂(lè),感知音樂(lè),理解音樂(lè)。
3、完整欣賞時(shí),分量不夠,音樂(lè)沒(méi)“吃透”。第二部分:結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,由于幼兒們沒(méi)有欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),教師自身素質(zhì)也較低,沒(méi)能夠好好地利用圖譜,(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂(lè),理解音樂(lè)的性質(zhì),使得重點(diǎn)部分的分量過(guò)輕,幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”,這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。
4、背景沒(méi)有,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉,會(huì)非常感興趣;顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的,雖然許多幼兒都能說(shuō)出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來(lái)很有趣,很簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動(dòng)作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),相信我們這邊的幼兒都沒(méi)有親眼看過(guò)煮餃子的過(guò)程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒(méi)有看過(guò)餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。
5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí),沒(méi)有深入地感知音樂(lè),第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),完整的欣賞不夠,加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度,開始幼兒并沒(méi)有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂(lè),這時(shí)教師可以通過(guò)教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),但怕時(shí)間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進(jìn)行了自主表演,不過(guò)幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅4竽、投入,相信體驗(yàn)到了音樂(lè)表演的快樂(lè)。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒(méi)有達(dá)到。
大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏,進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲喜氣洋洋的情緒。
2.在創(chuàng)編過(guò)“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3.根據(jù)指揮手勢(shì)演奏時(shí),注意迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng);在忘記動(dòng)作時(shí),能向同伴、教師尋找支持;在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已看過(guò)幼兒用書《喜洋洋》的畫面,知道樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂(lè)的事情,并根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動(dòng)作。
2.將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1.教師創(chuàng)設(shè)生日情境,幼兒回憶自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
教師:上次有一個(gè)小朋友過(guò)生日,請(qǐng)你們來(lái)給他(她)慶祝生日,你們做什么動(dòng)作。
2.幼兒在教師哼唱樂(lè)曲A段的`過(guò)程中,有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位(如拍頭、拍肩、拍手)教師:讓我們跟著音樂(lè)一下一下地做這些動(dòng)作吧!
3.幼兒在教師唱樂(lè)曲B段的過(guò)程中,有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。
教師:瞧!這段音樂(lè)還可以這樣做動(dòng)作呢!
二、隨音樂(lè)完整地練習(xí)身體動(dòng)作。
1.幼兒邊聽琴聲,邊完整連貫地做身體動(dòng)作。
2.幼兒邊聽音樂(lè)磁帶邊做身體動(dòng)作,教師盡可能不做提示。
教師:這次你們自己聽音樂(lè)做這些動(dòng)作,可以嗎?如果忘記動(dòng)作了怎么辦?
3.個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家做動(dòng)作,教師提醒做帶領(lǐng)動(dòng)作的幼兒,敲腿動(dòng)作的方位同集體相反,即做鏡面示范動(dòng)作。(如幼兒不能做到鏡面動(dòng)作則不要強(qiáng)求,教師在旁邊坐一定的提醒就可以了)教師:誰(shuí)能到前面來(lái)帶大家做這些動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作怎么做?
三、分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1.幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案,選出專門敲腿的一組幼兒。
2.幼兒分組隨著音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作。教師面向不同小組,領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動(dòng)作;幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動(dòng)作。
四、幼兒空手練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)器。
1.幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動(dòng)作。
2.教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。
五、幼兒拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1.教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿樂(lè)器演奏。
2.教師用來(lái)拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3.幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案,迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng),并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。
大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)aba的形式,感受樂(lè)曲ab的不同。
2、理解樂(lè)曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)游戲的快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、cd
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織幼兒聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問(wèn)好,引入課題。
二、組織教學(xué):
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽的曲子,下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍。提問(wèn):仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂(lè)曲。)幼兒:喜洋洋。
2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。
提問(wèn):
。1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
。2)你知道這首有幾段嗎?這首曲子有三段。
。3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?第一段和第三段是一樣的。
。4)這兩段曲子聽起來(lái)有什么感覺?歡快的、快快的`。
。5)第二段曲子聽起來(lái)有什么感覺?抒情的、慢慢的。
小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來(lái)比較歡快,第二段曲子聽起來(lái)比較抒情。
3、教師出示圖譜,請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂(lè)。老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞吧!(出示圖譜)提問(wèn):
。1)看一看圖上畫的都有什么?鞭炮、小花、曲線、小河。下面我們來(lái)看著圖譜欣賞第四遍音樂(lè)。(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂(lè))三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽音樂(lè)來(lái)表演。
四、小結(jié):
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過(guò)年的氣氛,下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)包餃子吧!聽音樂(lè)離開活動(dòng)室;顒(dòng)反思:這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來(lái)上,圖譜也不合適,應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng),那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。
大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)喜洋洋教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步感受并用樂(lè)器表現(xiàn)民間音樂(lè)的風(fēng)格,激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂(lè)的興趣。
2、嘗試引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏,創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。
3、感受演奏活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
2、材料準(zhǔn)備:易拉罐、(內(nèi)放豆子或沙子)、筷子、杯子、碗、音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、律動(dòng)《開火車》
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有節(jié)奏的.聲音,初步感受節(jié)奏。
3、小結(jié):
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。
2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏,同伴之間互相交流。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。
4、小結(jié):
三、欣賞音樂(lè),讓幼兒嘗試集體為音樂(lè)伴奏。
1、觀看課件,欣賞音樂(lè)《喜洋洋》感受民間音樂(lè)的風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)用樂(lè)器伴奏,提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒看老師的指揮進(jìn)行齊奏和輪奏。
4、集體面向大家演出打擊樂(lè):《喜洋洋》
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